三種錯誤家庭教育方式

第1篇：三種錯誤家庭教育方式

三種錯誤家庭教育方式

孩子是兩個人愛情的結晶，是愛的延續，是一個家庭的核心，不管是對於初爲人父母的年輕人，還是盼孫心切的老年人，孩子都是家庭中最重要的成員。下面和小編一起來看三種錯誤家庭教育方式，希望有所幫助！

1、獨裁型

獨裁型家庭裏，父母說了算。孩子的想法和情緒不被重視，只能按照大人說的去做。

比如在選擇報興趣班的時候，孩子說喜歡輪滑，父母認爲輪滑並沒有什麼用，還不如學一門樂器，於是打着爲孩子好的名義，報了孩子並不喜歡的鋼琴。

於是孩子被迫學習鋼琴，不想學的時候還要被責罵不用功，被責罵辜負爸爸媽媽的用心良苦，孩子只能含淚繼續。

還有一個典型的時段是孩子報大學專業的時候，孩子一般都傾向於選擇自己感興趣的，而父母則傾向於將來哪個專業比較好就業。

比如孩子喜歡心理學，而父母認爲醫學專業比較好就業，就命令孩子必須報醫學專業。在與父母對抗無果之後，他們只好隨了父母。看起來，皆大歡喜。

這種家庭的孩子一般會走入兩個極端。一種是變得沒有自己的主見，凡事都聽父母的，到了該自己拿主意的年齡，也沒有選擇的能力了，只會聽父母的安排。

一種是極其叛逆，父母說什麼都反對，尤其是在青春期，以前被父母壓制的念頭，猶如決堤的洪水，一發不可收拾。

獨裁型父母要注意，孩子雖然小，他們也有自己的想法，要把他們當成一個平等的人對待，多關注和尊重孩子的想法，纔不會在孩子真正忍無可忍爆發的時候，再後悔不迭。

2、溺愛型

溺愛型教育常見於老年人帶孩子的家庭中，或者老來得子的家庭中，比如李某一就是個典型的被溺愛給坑了的孩子。

我們常常見到奶奶在孫子屁股後面追着吃飯的場景，生怕孩子吃不飽。孩子哭鬧的時候，無節制的滿足，甚至超出自己的能力範圍，只爲了滿足孩子無理的要求。這樣看似愛孩子，實則是害孩子。

他現在要昂貴的玩具，你不買他就哭鬧，你妥協了；後來他要買房子，你買不起，他對你破口大罵，你只好借錢給他買；再後來他沒錢花找你要，你說沒錢勸他找工作，他把屠刀伸向了你……這樣的例子比比皆是。

小時候對孩子的溺愛，長大後都變成給自己挖的坑。

溺愛孩子不僅害了自己，也毀了他的一生。他以爲所有人都會包容他，他以爲可以依靠你們一輩子，走到社會上吃了諸多苦頭，才發現人生需要自己走。

所以奉勸溺愛孩子的家長，爲了孩子的未來，爲了自己的未來，不要盲目的滿足孩子不合理的需求，要跟孩子講道理，不能一味縱容。

3、忽視型

這一類家庭的父母不關注孩子，無視孩子的存在，這應該是最可怕的一類。孩子需要父母的關注和愛，這是一種本能。

心理學上做過這樣一個研究：他們把需要治療的早產兒分爲兩組，一組一直待在父母的懷抱裏，一組則在普通的病牀上。治療結束後，在父母懷抱裏的`早產兒大多數活了下來，而在普通病牀上的早產兒則大多數沒挺過來。

父母的關注和愛，就是孩子生命的基石。是一輩子幸福與否的決定性因素，像是大樹的根，大樹沒有了根，外表再強壯，也只是外強中乾。

看過這樣一個視頻，起初媽媽和孩子友愛的互動，媽媽親暱的動作和語言逗的孩子哈哈大笑。突然媽媽停止了說話，表情也故意嚴肅。孩子表情也逐漸嚴肅，他試圖去摸媽媽，喊媽媽以引起媽媽的注意，可媽媽還是不理他，孩子的表情由失落變爲害怕，最後哇哇大哭，看的讓人心疼。

可見，孩子多麼需要父母的關注，哪怕是責罵孩子，也比對他們視而不見要好得多，責罵最起碼孩子還知道你是關注他的，而視而不見對孩子來說無異於折磨。

所以父母不管在忙，一定要多陪伴孩子，放下你手中的手機，認真聽聽孩子的心聲，不要讓你的忽視，成爲孩子不幸福的根源。

第2篇：三種錯誤家庭教育方式

這篇三種錯誤家庭教育方式範文很有代表性，送給你。

家庭教育方式

1、冷漠型

冷漠型教養方式的家長的家長最少肯定孩子，也最少打孩子，最少與孩子一起外出遊玩，認爲孩子最需要改進的是嬌氣。冷漠型是一種消極的教養方式，對幼兒發展產生全面性阻礙影響，使孩子在動作發展、智力發展、獨立能力發展、交往能力發展等方面的水平僅略高於溺愛型教養方式。

典型案例：我和媽媽比陌生人還陌生

晶晶上五年級了，但幾乎沒和媽媽說過一句心裏話，母女倆獨處時，彼此都感覺很彆扭，兩人的關係比陌生人還陌生。“我多想媽媽高興了就親親我，抱抱我。”晶晶曾經直接問媽媽“怎麼做才能讓你高興”。因爲和媽媽關係不好，晶晶變得自閉，缺乏自信，對人際關係非常敏感，難以交上朋友。

2、民主型

民主型指家長尊重和理解孩子，並能以平等的身份與孩子交流。他們爲孩子的發展提供了最大的自由，孩子可以按照自己的愛好和興趣發展。當然父母也爲孩子的發展提出建議，理性的指導孩子成長。

典型案例：家裏的決定會徵求女兒意見

姜女士在女兒很小的時候，就沒把她當成孩子看待，遇到家裏有什麼事情需要做出決定時，姜女士都會徵求女兒的意見，即使女兒的意見很幼稚，很不現實，姜女士也從未有過嘲笑或發怒，而是以一個朋友的身份讓女兒提出意見，並且允許女兒與她爭論。

姜女士說，贏得孩子尊重和信任的方法，最簡單、最管用的就是幫他們守住祕密，孩子們會把守住祕密的人當做朋友。

3、專制型

專制型指父母在家裏操縱着子女的一切, 用權力和強制性的訓練使孩子聽命, 享有無上的權威。父母從來不考慮子女的思想感受, 只從父母的主觀意志出發,總是代替子女思考, 強迫子女接受自己的看法和認識,子女必須要按照父母的認識和意志去活動, 不能超越父母的指令。

典型案例：媽媽太專制，女兒想換媽

孫女士是一位全職媽媽，每天都會不厭其煩地安排女兒悅悅一天的行程，週末悅悅也睡不成懶覺，有6個培訓班等着她。面對媽媽的專制，上國小三年級的悅悅變得叛逆起來：媽媽越不讓幹什麼，她偏偏幹什麼。不僅畫濃妝、穿名牌，還和一個國中生談起了戀愛。悅悅還經常對爸爸唸叨：“給我換個媽媽吧。”

4、溺愛型

溺愛型指父母一般很少向子女提出要求或施加控制, 對孩子的愛缺乏理智和分寸,即使子女提出過分的要求, 往往也採取“聽之任之”的態度。這一類型的父母對子女懷有過多的期望與愛, 爲孩子提供無微不至的幫助和保護但是卻忘記了孩子社會化的任務，對孩子百依百順、有求必應、姑息遷就、慫恿包庇。對孩子不合理的要求與缺點既不制止，也不糾正，孩子是家庭中的小霸王，可以無拘無束，任性胡爲， 父母爲了孩子可以犧牲自己的一切。

典型案例：媽媽是僕人

小澤是一名高一的學生，在別人眼中，他已經是個大小夥子了，但在母親孟女士眼中，他永遠都需要她的呵護。雖然小澤已經17歲了，但晚上依然和媽媽睡在一個房間，並且連洗澡、穿衣、脫衣也由媽媽代勞，甚至小澤在廁所小便的

時候，媽媽也不允許他關門。

5、虎媽狼爸

虎媽，美國耶魯大學的華裔教授。原名蔡美兒，近日她出版了一本名叫《虎媽戰歌》的書在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等。虎媽的教育方法轟動了美國教育界，並引起美國關於中美教育方法的大討論。如今討論隨着《時代》週刊的參與幾乎達到了一個高潮。虎媽的故事登上了最新一期《時代》週刊封面。

狼爸，蕭百佑。曾就讀於暨南大學國際金融系，曾在廣東國際信託投資公司任職，該公司關閉後，他開始下海創業，三十年來，在金融、地產領域成績斐然。但最讓他驕傲的不是自己在事業上取得的成績，而是在對孩子的教育上。他的四個孩子非但品學兼優、才藝雙佳，琴棋書畫各有所長，而且知書達理、謙和恭讓。最讓狼爸感到欣慰的是，兒子蕭堯、女兒蕭君曾同時考上北大，創造了北大歷史上的第一次。2011年，老三蕭簫也被北大錄取，創造了“一門三北大”的奇蹟。狼爸將中國傳統教育方式結合自己的理解，創造出一套別具一格的“蕭氏教育理論”。他在倡導“快樂教育”的今天，常備藤條和雞毛撣子，用最傳統的方法來教育孩子。他始終相信，在中國長大，在中國發展的孩子必須用傳統的教育方式進行教育。

6、賞識教育

周弘女兒周婷婷是一個從小就雙耳全聾的孩子，但是周弘並沒有因爲女兒先天的缺陷就散失信心，周弘通過運用賞識教育的辦法，從學說話，學走路開始教育女兒，一步步把女兒教育成才。

女兒周婷婷是一個從小就雙耳全聾的孩子，但是周弘並沒有因爲女兒先天的缺陷就散失信心，周弘通過運用賞識教育的辦法，從學說話，學走路開始教育女兒，一步步把女兒教育成才。成就了一個教育的奇蹟，從一個聾啞的小女孩到留美博士。賞識教育法鼓舞了成千上萬的父母和孩子，也使千萬個起步慢，起點低的孩子不斷進步，慢慢超越了很多先天條件優越的孩子。

所以父母教育孩子的時候，先要讓自己安心，不要着急，正確運用賞識教育法，孩子會給你意想不到的進步。

7、攀比教育

在中國社會科學院發佈的《社會心態藍皮書》中，中國人九大生活動力中，對子女的發展期望排在第一位。可見，爲了實現對孩子的期待，鞭策“熊孩子”上進，迸發出攀比“別人家的孩子”這一教育現象也不足爲奇。

傳說中的“別人家的孩子”是一種奇特的生物，他十全十美，寫字好看，成績單也好看，乖巧聽話，琴棋書畫樣樣精通，考上了名牌大學，工作單位好待遇也好??被符號化的“別人家的孩子”暴露出我們不少中國家長攀比式的教育心態，他們太急切了，恨不得揠苗助長，孩子從小就被要求着“人比人”，做最好的那一個。

家長的本意是通過這種赤裸裸的對比激勵自家孩子上進，知恥而後勇，傳說中的“別人家的孩子”實際是父母爲自己孩子勾勒出的理想圖畫，這種攀比式教育的美好願望是打造理想的孩子，卻容易在不知不覺中給孩子“你不夠優秀”的心理暗示，傷害孩子的自尊。其真實的效果往往是在“別人家的孩子”光環的陰影之下，自己的孩子不敢大步前進，畏手畏腳，低估自己的進步，對自身缺乏肯定。家長帶着焦慮情緒的愛在一定程度上成爲孩子的負擔。