國小新教師培訓方案新版多篇

新入職教師培訓方案 篇一

一、指導思想

爲了不斷提高教師素質，堅持按需施教，教、學、用相結合，講求實效性和時代性的原則開展培訓。通過培訓使新教師儘早適應角色轉變，儘快縮短工作的不適應期，力求新教師勝任教育教學工作。

二、培訓目標

1、幫助新教師儘早適應教師角色，邁好教師成長的第一步。

2、幫助新教師瞭解、掌握基礎教育新課程改革（新綱要頒佈）的有關情況。

3、幫助新教師掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧。

4、幫助新教師掌握各領域教育教學活動的技能和方法。

三、培訓內容、時間和方式

培訓內容主要爲：教師職業道德規範、新綱要觀念解讀、各領域教育教學活動的基本組織策略、教育教學常規、教學基本功等。

培訓時間爲一年，合計120學時，原則上分成四個階段：

第一階段通識培訓，集中學習3次，合計16學時。

第二階段教研員講座、考察、聽課、指導，合計30學時。

第三階段崗位培訓，幼兒園結隊導師指導、自主學習與實踐，合計54學時。

第四階段利用會課、研討、作業等形式進行考覈，合計20學時。

四、培訓時間：

20xx年10月～20xx年6月。

五、培訓考覈

新教師的培訓考覈由學員所在單位和區教師進修學校共同承擔，具體要求如下：

1、新教師在任職一年期間，必須按照培訓計劃完成120學時的培訓任務。

2、教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學論文、一年的培訓總結。

3、對每位學員的培訓考勤在管理平臺上完成。

4、各學員所在單位根據第三階段崗位培訓和第四階段考覈的具體要求，制訂培訓計劃書，並上交進修學校備案，方可承認培訓學時，合計54學時。

5、進修學校對完成上述四項考覈併合格的學員，頒發《新教師崗位培訓合格證書》，江寧區教育局人事科以此證書作爲新教師的轉正依據。

新入職教師培訓方案 篇二

一、入口管理堅持“選人大於培訓人”原則

二、重點考覈

1、教師的個人形象；

2、工作態度；

3、個人語言修養；

4、教學能力；

5、培訓綜合知識。

三、考覈

實行“情景模擬面試+筆試”結合

四、今後依然要實行過程管理

堅持“不間斷培訓”原則。處於不同階段的老師都要做培訓

1、新入職教師

（1）教學流程類

第一次課、第一次家長會等

（2）專業技能類

個性化教學模式培訓、溝通技能與技巧等

（3）基礎類

企業文化與行業展望、人事制度等

2、教師在崗培訓

（1）新課程標準學習、實施與研究

（2）學生個案研討與分析

（3）中大學聯考備考專題研究

（4）公司試題庫的籌備與建立

3、骨幹教師培訓

確立公司骨幹教師團隊，帶動公司教師團隊的良性發展。促動教師之間良性競爭，達到“共優”標準。

一、中青年教師

1、抓雙基。基礎知識、基本的解題思路和解題能力

2、抓自我成長的能力。老鷹的敏銳、醫生的執着、運動員的。進取、農民的勤懇、司機的敏捷、科學家的不斷創新，這樣的個性化的教師將是最優秀的個性化老師。

二、老年教師

1、抓意識轉變。老年教師（退休、內退等），由教學的傳授者變爲教學的服務者。

2、抓“個性”。個性”“1對1”PS“大班”“共性”。用心管理抓“心”愛心、耐心、責任心、良心教育就是一個良心的事業！結果管理

要求：

1、深度關注家長的個性化需求；

2、高度關注學生的心理狀態；

3、時刻關注學生成長過程；監督、反饋、跟進、再監督。

新教師培訓方案 篇三

一、指導思想

以培養學習型、科研型教師爲目的，以提高教師隊伍的專業素質和業務能力爲重點，通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑑，開闊視野，陶冶情操。

二、培訓領導小組

xx、xx、xx、xx

三、培訓內容

1、各級各類名校在課程改革、課堂教學、班級管理、校本教研等方面的成熟經驗和做法。

2、各級各類教育行政部門、教育機構組織的學術交流、校際交流、業務培訓、課題研究等。

四、培訓模式

1、根據上級文件精神，組織教學骨幹參加上級教育、教研部門舉辦的學術研討會、交流會。

2、以教研組爲單位，組織教師外出參觀學習或與兄弟學校開展校級交流活動。

3、由學校統一安排，分期分批組織班主任、教研組長、處室管理人員外出參觀學習。

五、培訓要求

1、參加人員要高度重視外出學習培訓活動，明確學習培訓目的。通過學習培訓，把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

2、參與學習培訓的教師要帶着問題與培訓學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習培訓，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

3、教師外出培訓期間必須遵守培訓單位的活動安排，不缺席，認真學習，整理好學習筆記，返校後將筆記交分管領導檢查、存檔。

4、外出學習培訓的老師，返校後必須填寫好《xx七中教師外出學習培訓彙報表》，並向所在教研組的老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位老師進行彙報）。所有老師的彙報材料必須上交教研處存檔。參加高一層次聽課活動的老師返校後必須在教研組或全校上一節“移植課”，或向全校教師作學習彙報講座，傳達學習的精神實質、傳遞新信息，使廣大教師瞭解新動態，並把培訓材料發佈在學校的網站。

六、培訓管理

1、教師培訓領導小組要嚴格管理，對教師外出行程安排要詳細部署，統籌規劃，確保學習培訓活動取得切實成效。

2、集體外出學習培訓，原則上要求所有的教師必須參加，如因特殊原因不能參加的，要向培訓領導小組負責人遞交書面請假單。因故沒有參加集體外出學習培訓的教師不計其該年度繼續教育得分，不另發外出學習培訓經費。

3、外出學習培訓教師必須提前安排好外出學習期間自己所分管或承擔的所有工作，並填寫好《上饒縣七中教師外出學習培訓個人申請表》報培訓領導小組審批。

4、教師外出學習培訓作爲教師繼續教育考覈的重要依據，教研處要做好教師外出學習培訓的資料蒐集工作，並及時整理存檔。

七、培訓經費及報銷程序

根據學習培訓目的地的有關活動要求，由各責任部門提出經費標準，報校行政會審覈。培訓教師返校後要先按要求上好彙報課或舉行專題講座，然後報銷培訓經費。

新教師培訓方案 篇四

一、培訓目標

1．讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較爲到位的認識，並及時適應新課標的要求。

2．讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教學水平及質量。

二、培訓內容及要求

1．在業務學習上，要求新教師做好筆記（會議記錄）。

2．新課標下的教材、教法。要認真鑽研新教材，瞭解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案裏要體現出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成的合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。

3．指導教師的課隨時向新教師開放，並經常進行聽課、評課的互動。

4．要求新教師每課都要做好反思，並體現在教案本上。

此外，新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。

三、培訓措施

1．參加校本教研。

本學年，要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程序，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來。

2．結對跟蹤培養

充分發揮學校優秀教師、骨幹教師的作用，與新教師結對進行跟蹤培養。骨幹教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業務水平。新教師拜師要誠懇，虛心學習骨幹教師的教學藝術。指導教師除了上好示範課外，還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師儘快成長，承擔起教育教學的重任。

3．在學校每人一節的教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。

4．確定“新教師教學周”，並形成制度。將每年開學的第二週確定爲“新教師教學周”，邀請學區領導及教研員蒞臨指導，發動校名優教師參加聽課。課後組織評課，揚優棄劣，幫助其成長。同時，以新教師的課堂爲切入點，根據其個性、風格，“因材施教”，確定結對老教師、名優教師。

新入職教師培訓方案 篇五

對新入職青年教師進行系統培訓，是在新形勢下加強高校教師隊伍建設和師資培養的重要戰略措施。

一。指導思想

爲全面提高新入職青年教師的綜合素質，進一步加強我校教師隊伍建設工作，使我校的青年教師培訓工作進一步規範化、制度化和常態化，促使青年教師潛心教學，靜心科研，不斷提高教學能力、創新能力和學術水平，儘快成長爲教學、科研和學科建設的重要力量。

二。培訓的組織與領導

學校在校黨委的統一領導下，由主管校領導負責，人事處牽頭，組成由教務處、科研處、檔案館等單位參加的新入職青年教師培訓工作領導小組，負責青年教師培訓規劃的制定和培訓事宜的落實。

三。主要培訓形式

培訓共分爲三個層次：

（一）第一層次，參加河北省教育廳組織的河北省高校教師崗前培訓及教師資格認定考試與考覈，具體流程請見人事處《關於做好2015年教師資格崗前培訓、認定及考覈報名工作的通知》。

（二）第二層次，通過專題形式，由人事處牽頭、各有關職能部門配合開展校內系列培訓。主要內容爲：

1、校史校情與規章制度培訓

（1）校史校情教育，幫助新入職教師瞭解學校（檔案館負責）

（2）教師職業道德教育與人事獎懲專題（人事處負責）

（3）教學規章制度專題（教務處負責）

（4）學術道德與科研規章制度專題（科研處負責）

（5）財務制度專題（財務處負責）

2、教學科研基本技能培訓

（1）教學基本素養（教務處負責）

（2）教學課程設計（教務處負責）

（3）教學方法與教學技巧（教務處負責）

（4）多媒體使用方法與技巧（教務處負責）

（5）科研方法培訓（科研處負責）

3、名師示範授課觀摩與教學技能實踐訓練

（1）名師示範授課觀摩（教務處）

（2）教學技能實踐訓練（教學督導組）

（三）第三層次：教學單位專項培訓。建立和完善青年教師導師制度，實行新、老教師結伴成長計劃。

1、教學單位根據教學、科研、學科建設需要和新入職青年教師的研究方向，爲其確定參與的教學科研團隊，並指定本學科或專業的學術帶頭人或學術骨幹擔任其指導教師，負責其教學、科研的指導工作；

2、結合團隊建設、科學研究和教學需要，指導教師要對新入職青年教師各個教學環節的工作（包括備課、編寫教案、講義、授課、輔導、答疑、批改作業、帶實驗、實習等）給予具體指導，引導新入職青年教師如何進行科學研究工作，同時，要把新入職青年教師納入梯隊培養計劃進行培養和使用；

3、學院要根據新入職青年教師未來擬講授的課程安排其助課內容，並經常檢查新入職青年教師的助課情況，聽取新入職青年教師的試教情況，及時提出整改意見和建議，幫助新入職青年教師儘快熟悉新課程的教學體系與框架，全面掌握新課程的教學方法與技巧，傳接優秀教學傳統的同時，使其能夠出色地獨立完成教學任務；

4、在新入職青年教師入校6個月內，教學單位結合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環節的表現做出綜合評價，作爲新入職青年教師上崗的主要依據。

四。培訓時間

20xx年9月-20xx年2月。

五。考覈

（一）新入職青年教師從入校起建立個人業務檔案，參加崗前培訓、在職培訓等有關情況和成績，要達到學校的有關要求；

（二）在新入職青年教師培訓工作中無正當理由未完成培訓任務，培訓不合格或拒絕參加培訓的教師，學校視情況給予處分，嚴重者予以解聘。

新入職教師培訓方案 篇六

新教師是店集教育的未來和希望，爲了促使新教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，以促進教師隊伍專業化的建設，特制定本方案。

一、指導思想

針 對新教師學歷高、可塑性強的特點，通過學校“一幫一結對”、鎮“名師結對”、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培 訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐爲基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業成長。

二．培訓對象

20XX年後參加工作的新教師。

三．培訓目標

㈠通過培訓，全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質，發展專業思想，培養敬業精神，使其形成與時俱進的教育理念，掌握前沿的學科知識。

㈡通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力，加速其專業化成長。

㈢通過培訓，引導新教師瞭解學校的。辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想，確立爲教育事業終身奮鬥的思想。

㈣通過培訓，激活新教師主動學習的願望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，爲可持續發展奠定基礎。

四．培訓內容及形式

新 教師培訓分爲市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分，市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓，包括外出聽課、參觀、進修學校集 中學習、遠程研修等；鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、“名師結對”；校級培訓則由新教師所在學校組織，其中一年爲輔導執行期，二年爲跟蹤發展期； 培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標準、現代信息技術等。主要以“一對一幫扶”、“名師結對”、集中培訓和自學自 練等培訓形式開展。

1、一對一幫扶

由學校爲新教師指定一名骨幹教師作爲指導教師，雙方組合後，簽訂協議書，指導期爲一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時爲120課時，時間爲期一年。

2、名師結對

我鎮從20XX年開始實施的“名師工程”已取得明顯效果，今後將作爲一項長期工程深入紮實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對，通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑，促進新教師儘快發展。

3、集中培訓

新 教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓，如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨幹教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等，使新教師儘快了 解、掌握教學工作的全過程，熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規範和要求。 同時，教育辦也定期組織集中培訓，聘請教研室專家老師進行講座輔導。

4、自學自練

新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書心得。 根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。

5、走出去、請進來

凡是教體局教研室或局屬國小組織的教研活動，我們都要爭取參加，特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬國小送教到我鎮，並聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。

6、舉行新教師教學大比武活動。

五．職責與要求

㈠對學校的要求：

⒈ 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作，根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進行崗位集中培訓，並在培訓 過程中嚴格管理、規範考勤，使新教師儘快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作，以保證新教師的培訓工作順利實施。

⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式，簽訂結對協議。

⒊各校教導主任負責審覈各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃；負責師徒結對活動的督促和檢查；隨時瞭解新教師參加市級、校級培訓的情況，作爲考覈新教師的依據；定期考覈驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師課堂教學技能研究活動，跟蹤點評新教師的課堂教學。

⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要爲每位新教師建立新任教師成長記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。

⒌創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，結合自己的實際工作，探索適合本校學生的教學方法，提高新教師的教學能力；

⒍爲新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，並組織本教研組教師進行教學研討和反思。

㈡對新教師的要求：

⒈遵紀守法，恪守師德，按時參加學校的各種政治業務學習，積極參加學校組織的各項活動，發揮主人翁意識。

⒉ 認真學習新課程標準，鑽研教材，在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措 施。