植物媽媽有辦法語文教案

植物媽媽有辦法語文教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下8篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：植物媽媽有辦法語文教案

下面由本站的作者爲你提供植物媽媽有辦法語文教案的寫法。

學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

一、識字寫字

本課是以詩歌的形式來介紹科學常識的，語言生動活潑。教學時，應該激發學生多讀，在讀中識字。可以先分小組自由讀，學生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導，如，用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、窪），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

學習生字之後，可通過朗讀來檢查識字效果，根據反饋對學生進行有針對性的指導。注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

要求寫的字要四會。可讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。注意“已”與“己”的區別，本課有三個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

二、朗讀感悟

本課將自然知識寓於充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學中，要注意激發學生的朗讀興趣，要引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

可先讓學生自由讀，同學之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數，讀到正確、流利爲止。再讓學生聽教師範讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什麼好辦法？結合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀並背誦第三、四小節。然後朗讀第二小節，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然後背誦第二小節。

再次自由朗讀課文，引導學生體會讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，最後，試着背誦課文。

在熟練背誦的基礎上，練習分角色朗誦表演。可先在四人小組裏練習，再在全班配樂表演。

“讀讀抄抄”中的詞語要引導學生讀寫，還可鼓勵學生照樣子說詞語。這樣，有助於詞語的積累。

三、實踐活動

可讓學生讀讀課後“泡泡”裏的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。可讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，也可作爲課外作業，把課內學習引向生活大課堂，激發學生觀察植物、探索大自然奧祕的興趣。

四、資料袋

【種子傳播的奧祕】

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。

春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現裏面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是*柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟後會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

第2篇：植物媽媽有辦法語文教案

猜你正在找植物媽媽有辦法語文教案的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

教學要求：

1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩句，瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學重難點：

1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。

課前準備：

放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。

課時安排：

兩課時

教學目的：

1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。

2、初讀課文，瞭解課文的主要內容。

3、講讀課文第1節，並能背誦。

教學過程：

第一課時

一、揭題激發學習興趣。

讀了課題後你想知道什麼？

（想知道“植物媽媽”是什麼？它幹什麼有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。

二、自讀課文。

1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯繫上下文理解詞語。

2、詩有幾節，講了些什麼？有哪些問題不懂？

三、檢查自讀情況。

1、分節指名朗讀，讀準字音。

（重點指導讀準：旅、降、窪、乘、刺、信）5

2、提出疑難問題共同解決。

四、學習課文。

1、範讀課文，聽準每個字的讀音。

2、課文講了植物媽媽幹什麼的辦法？

3、學習課文第1節。

（l）指讀課文第1節，這節有幾句話？每句話講了什麼內容？

（2）理解：“孩子”、“已經長大”、“告別”、“旅行”等詞語。

（3）“四海爲家”是什麼意思？

（“四海”指到處，“爲家”指作爲生活、住的地方，“四海爲家”是指植物的種子傳播到哪裏，就在哪裏生根、發芽、開花、結果。）

4、齊讀第1節。

5、指導朗讀。

6、指導背誦。

7、試背。

五、分析字形，指導寫字。

1、認讀生字。

2、說說這些字屬於什麼結構？按它的結構可分爲幾類？

3、按字的結構類別進行指導示範。

4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。

第3篇：植物媽媽有辦法語文教案

本文是本站網友推薦，並由本站編輯整理的植物媽媽有辦法語文教案範文精選，僅供參考。

一、激情引趣，談話導入

師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！

（播放課件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）

師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？

生：（齊答）非常想！

（點評：起始環節爲整節課創設了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學生對植物產生了極大的興趣，爲學習作好了良好的鋪墊。）

二、精讀課文，理解重點

師：通過剛纔的檢查，我發現小朋友自學得不錯，能流利地讀課文。那麼我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：

１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。

２、植物媽媽在什麼方面有辦法？

（生自讀，師巡視。）

生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）

生：植物媽媽在傳播種子方面有辦法。

師：你認爲哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？

（生自由進行討論，師巡視。）

生：我認爲豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。

師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們去看看。

（播放課，：豌豆傳播種子的全過程，並配有解說。）

師：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅遊，高興嗎？

生：（齊答）高興。

師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？

（指名讀—點評—再指名讀—點評。）

（點評：結合學生生活實際進行朗讀指導，十分到位。）

生：我認爲蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。

師：每一小組的桌子上有一個小禮包，請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸！想想看，它還可以靠什麼傳播種子？

生：（都在摸）我剛纔把它放在衣袖上。嘿！結果它粘住了我的衣服。它應該可以靠人傳播吧！

（點評：這個環節設計得很好。學生多種感官參與，既培養了觀察能力，又訓練了思維能力、想像能力。）

生：我認爲蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹，就傳播出去了。

師：我們去看看她到底是怎樣傳播種子的？

（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，並配解說。）

師：那毛茸茸的降落傘乘着風一朵接一朵出發了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。

師：讀得真美！植物媽媽們是不是隻有這幾種辦法呢？請自由讀第五節，邊讀邊想：你知道了什麼？

生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。

生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。

（點評：整篇課文的學習是通過此文轉自淘.教。案網().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現了學生主體、教師主導的關係。對於重點、難點的突破，教師設計得很好。在思考題的引導下，學生初步自學。在教師的引導下，他們的認知進了一層。）

三、延伸課外，拓展知識

師：對呀，我們平時要注意多觀察周圍的事物。那麼，通過你的觀察，你還發現了植物媽媽有些什麼辦法傳播種子？

生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土裏。

師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們去聽聽。

（播放課件，介紹有關蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）

（點評：這一環節很好地從課內延伸到了課外，並且緊緊圍繞教學目的中的“培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。）

第4篇：植物媽媽有辦法語文教案

在本站上除了這篇植物媽媽有辦法語文教案，你還可以找到更多與你行業相關的其他精品範文。

教學目標：

1、通過讓學生觀察朗讀，想像以及蒐集相關資料，使學生理解課文內容，瞭解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養學生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點：

使學生了解植物傳播種子的方法，並有感情地朗讀課文。

教學準備：

字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子

教學過程

一、複習導入

1、同學們，千姿百態的植物點綴着美麗的大自然，裝扮着我們的生活。植物王國的故事，也十分有趣，那麼植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。

2、開火車讀字詞卡片：植物辦法四海爲家旅行降落傘山窪豆莢炸開觀察蒲公英準備蒼耳仔細粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它.

3、過度：小朋友們，植物媽媽在什麼方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什麼？

二、研讀課文，學習植物傳播種子的方法

1、讀了課文，你知道植物媽媽在什麼方面有辦法？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書：蒲公英蒼耳豌豆

2、老師請五位小朋友逐自然節朗讀課文，其他同學邊聽邊想：課文的哪幾小節介紹了這幾種植物？

3、你認爲那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認真地讀讀這個小節。並想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的夥伴交流。

4、彙報交流：

（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學一起讀讀這小節。（生齊讀）

你們見過蒲公英嗎？平常我們還管它叫什麼你知道嗎？

蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？

有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風吹走時是什麼樣子嗎？（它們被風一吹，就一個挨着一個飛走了，飛得到處都是）一個挨着一個，連續不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞？（紛紛）

這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪裏安家呢？（學生想象）

這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是（生：四海爲家） 。

朗讀指導：請同學們看看課文的插圖。看，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終於長大了，可以自己去闖天下了，它們是多麼快樂，多麼自豪啊！吧你自己想象城那個快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦

（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什麼送走了自己的娃娃？板書風其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛纔說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學一起讀讀第三小節，想一想它的辦法好在哪呢？（學生讀，發表自己的看法）

今天老師還給同學們帶來了禮物，打開禮包，看看是什麼？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？

是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下四海爲家。板書：動物。誰願意讀讀這個小節，把你對蒼耳媽媽的敬佩和讚賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習背誦.

很多同學喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說說你爲什麼喜歡它的辦法呢？

用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。

孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個詞知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引讀，學生接讀。練習背誦。

6、植物媽媽傳播種子是不是隻有這幾種方法呢？你是從哪裏知道的呢？請大家齊讀課文的最後一小節。讀了這小節，你知道了什麼？

那裏指的是哪裏？仔仔細細是什麼意思？你能說幾個這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，它指的是什麼？怎樣做才能得到更多的知識呢？

三、課外延伸

對呀，自然界有徐徐小多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發現大自然的無窮奧祕。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學生交流收集到的材料）

老師還爲大家帶來了一首小詩，這首詩中也爲我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。

柳樹媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃，

只要有風輕輕一吹，

孩子們就乘着風紛紛出發。

鳳仙花媽媽很聰明，

它給孩子穿上一件容易破的衣裳，

小朋友用手一碰，

孩子們就蹦着跳着離開了媽媽。

椰子樹媽媽有辦法，

它把家安在大海邊，

只要孩子成熟落了下來，

它就能跟着海水到岸邊發芽。

四、全課總結

這節課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧祕，其實植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成爲一個會觀察、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。

五、板書設計

15、植物媽媽有辦法

蒲公英風

蒼耳動物

豌豆太陽

教學反思

在教學過程中，我經常運用激勵性的評價手段，讓學生產生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。另外，教師在課堂語言的設計上，無論是從問題的提出，還是小結過渡，都力求語言的精準和富有感染力，尤其作爲一名語文教師，我覺得這一點顯得尤爲重要。在本節課中我採用了多種方法，結合生活經驗，結合具體語言環境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學的效果較好。

第5篇：植物媽媽有辦法語文教案

以下是本站小編整理的植物媽媽有辦法語文教案範文，希望能幫助到你。

教學目標

1．理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2．學會本課的7個生字，並能用準備、已經造句。

3．能正確地背誦課文。

教學重點、難點

理解重點詞語，瞭解植物傳播種子的方法。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，初步瞭解課文內容。

（二）學習生字、新詞。

二、教學重點、難點

指導分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。

三、教學過程

（一）藉助拼音自讀課文。

1 讀準字音。

投影：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準得的字音。

投影。

爲在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

2．圈出本課生字，分析字形。

（二）彙報分析、記憶生字的方法。

1．應這樣彙報：植字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的直左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊直字裏邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）

備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。

彙報過程中應重點指導旅、降、乘三個字。

旅 右半部上邊是，下面是，不要寫成瓜或。組詞：（旅行）

降 8筆寫成，阝兩筆完成，三筆完成，最後三筆完成，不要寫成牛。組詞：（降落、下降）

乘 可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘着風）

2．練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

（三）讀課文，初步瞭解課文內容。

1．課文共有幾個自然段，標出來。

2．課文中講了哪幾種植物。

按提示回答：

（1）課文中講了______、______和______三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

（四）指導書寫，在生字本上打字頭。

重點指導旅、乘。

的要寫在豎中線上。

禾的丨在豎中線上，八在中點起筆。

（五）佈置作業。

1．寫生字。

2．讀課文。

【板書設計】

第二課時

一、教學目標

（一）理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

（二）正確地朗讀、背誦課文。

二、教學重點、難點

理解課文中的重點詞語，瞭解植物傳播種子的方法。

三、教學過程

（一）複習引入：

1．出示字詞卡片，讀準字音

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 乘着風 四海爲家

2．指名讀課文

（二）從課題入手，逐節學習

同學們，你們知道什麼是植物嗎？

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什麼辦法呢？這節課我們一起學習。

1．學習課文第1節。

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用？標出）

（2）重點理解：孩子、長大、四海爲家、旅行四個詞語各表示什麼意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經成熟。

四海爲家：指的是種子到處生根發芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

（3）指導感情朗讀。

（4）這節提出了一個什麼問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2．學習課文第2節。

（1）自由讀課文，找出疑難問題。

（2）學生質疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？*什麼離開媽媽？

結合理解重點詞語：

降落傘

觀察實物，問：這裏的降落傘指什麼？（一朵毛茸茸的小花）

紛紛

實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟着一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用紛紛說一句話。

準備

用準備說一句話。這裏爲什麼說準備？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

乘着風

投影出示乘的三個義項：

讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

（3）填空練習。

蒲公英媽媽爲孩子準備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。

（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

（5）指導感情朗讀。

（6）小結學習方法並板書。

3．學習課文第3節。

（1）用學習第2節的方法自學第3節。

先找出疑難問題再四人一組討論。

（2）彙報自學情況。

重點理解帶刺的鎧甲。

什麼是鎧甲，在這裏指什麼？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

（3）填空練習。

蒼耳媽媽給孩子準備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。

（4）指導感情朗讀。

（5）小結並板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

4．運用同樣的學習方法自學第4節。

（1）自學後做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

（3）指導感情朗讀。

投影

（ ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

②填空後再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，爲什麼？

④讀第4節。

5．小結2、3、4節內容。

通過前邊的學習，我們瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海爲家。

6．背誦課文。

（1）指導背誦的方法。

（2）擇段背誦。

（3）同桌比背。

7．學習第5節。

（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

（2）齊讀第5節，背誦下來。

（3）爲什麼粗心的孩子得不到它？

8．總結全文。

【板書設計】

第三課時

一、教學目標

（一）用準備、已經造句。

（二）鞏固練習。

二、教學重點、難點

用準備、已經造句。

三、教學過程

（一）聽寫：

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 四海爲家

（二）檢查背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組爲單位由小組長檢查。

（三）回答問題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

（四）造句。

（1）想詞本身的意思。

已經：表示過去。

準備：事前的安排、籌劃。

（2）看詞在文中哪句中出現，讀一讀。

（3）造句。

（五）鞏固練習

1．數一數再填空。

旅 共（ ）筆，第八筆是（ ）。

降 共（ ）筆，第七筆是（ ）。

乘 共（ ）筆，第八筆是（ ）。

2．組詞。

3．填空，再讀一讀。

蒲公英媽媽給孩子準備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開，孩子就（ ）離開媽媽。

4．連線。

【板書設計】

【小資料】

蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前後成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。

豌豆 一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結豆莢，裏面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。

蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60釐米左右。葉較大，爲羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實爲瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風遠飛，帶着種子落到適宜的環境，便可在那裏安家落戶，繁衍後代。

第6篇：植物媽媽有辦法語文教案

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的植物媽媽有辦法語文教案範文精選，僅供寫作參考。

課前透視

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利於朗讀，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，並且文中介紹的內容大多數的學生有一定的瞭解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯繫實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

信息資料

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

(本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

(採用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知慾望。)

對話平臺

感知

1、自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什麼。

3、交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)

(嘗試朗讀，整體感知，交流收穫，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)

識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

(新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

(閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

(在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。)

第7篇：植物媽媽有辦法語文教案

以下是本站小編精心蒐集的植物媽媽有辦法語文教案，希望對你有幫助!

一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，國小二年級語文教案 植物媽媽有辦法。2、瞭解蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的方法，激發學生探索自然奧祕的興趣。

二、教學準備：1、學生了解植物轉播種子的方法。2、教師準備課件、蒼耳實物、三種植物的大圖片各一張和小圖片若干張。

三、教學過程：

（一）、複習導入，激“趣”植物媽媽有辦法 TITLE=國小二年級語文教案 1、分類認識生字。（課件分類出示詞語）（1）、認讀：蒲公英、降落傘、娃娃、蒼耳、山窪、豌豆學生讀正確就出示相應的'圖片，當學生讀“娃娃”時，師追問：課文裏的娃娃是指（種子）。 （2）、認讀：旅行、紛紛出發、炸開、繃着跳着這幾個詞語都表示（動作）。 （3）、認：啪你還知道哪些像這樣表示聲音的詞語？再讀“啪的一聲”。引導學生讀得短促：“啪的一聲”是指什麼聲音？(4)、全班齊讀生字。植物媽媽有辦法 TITLE=國小二年級語文教案 2、回顧課文內容。通過上節課的學習，你知道課文向我們介紹了那幾位聰明的植物媽媽嗎？根據學生回答師貼蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片。

（二）、角色轉換，入“趣”

1、小朋友們，這三位聰明的植物媽媽，你最喜歡誰呢？

2、看來，我們每個人都有自己喜歡的植物媽媽，那麼就把自己當作你喜歡的那位植物媽媽，再好好地讀讀相應的自然段，想想孩子要去旅行，你有什麼聰明的辦法？（學生選擇角色、朗讀準備）

3、創設交際情景，角色轉換，交流感悟，隨機學習2、3、4自然段。

（1）、說中體會蒲公英媽媽辦法的巧妙。①情境中師生對話交流：請問你是？（根據學生回答老師在他胸前貼上蒲公英的小圖片作胸牌）蒲公英媽媽你好，你的孩子已經長大要去旅行，你有什麼聰明的辦法嗎？老師故作疑惑，降落傘我見過就是（師出示課件圖片），你給孩子準備的降落傘是這樣的嗎？那你的降落傘是什麼呀？（生說完師再出示圖片）就是這個嗎？哇，多美的降落傘呀，瞧，娃娃們就躲在這兒呢，多神奇呀！蒲公英媽媽你真是聰明，教案《國小二年級語文教案 植物媽媽有辦法》。還有哪些蒲公英媽媽呢？（老師再請一位同學作蒲公英媽媽進行對話交流）②多聰明的媽媽，有了這神奇的降落傘孩子們就可以乘着風去旅行了。來，孩子們，讓我們一起乘着風去旅行吧！（孩子們起立模仿蒲公英的樣子飄呀飄）老師隨機採訪多個學生：蒲公英寶寶，你想去哪兒旅行呢？孩子，你又準備飄到哪兒去呢？③剛纔有這麼多的蒲公英娃娃乘風去旅行，接二連三的，課文中用了一個什麼詞？（紛紛出發）④朗讀指導：蒲公英媽媽，你看到孩子們乘着風紛紛出發，到大自然中去安家，你高興嗎？請讀出你此時的心情。孩子，你帶着媽媽給你準備的降落傘去創造新的生活，你的心情又如何呢？你能通過朗讀表達你的心情嗎？（多請幾個學生讀，引導學生讀出心中的感受）

（2）玩中感受蒼耳媽媽辦法的奇妙。植物媽媽有辦法 TITLE=國小二年級語文教案①情境中師生對話交流：請問你是？（根據學生回答老師在他胸前貼上蒼耳的小圖片作胸牌）蒼耳媽媽你好，你的孩子已經長大要去旅行，請問你有什麼聰明的辦法嗎？②真巧，我今天在半路遇到了你的寶寶（師出示蒼耳種子），先讓大家認識一下你的寶寶好嗎？（師出示蒼耳種子讓學生看看、摸摸、掐掐）③蒼耳媽媽，我怎麼沒看見你給娃娃準備的帶刺的鎧甲呀？（結合蒼耳種子認識）原來這就是帶刺的鎧甲呀，剛纔哪些小朋友掐過蒼耳娃娃的，你來說說掐的時候有什麼感覺呢？（體會蒼耳外殼的堅硬）④可是穿上這樣一件帶刺的鎧甲多難受呀，請問你爲什麼還要給寶寶穿呢？這個辦法管用嗎？我們來玩一玩，試一試。（讓這位學生把蒼耳扔在同學和老師的身上，體會文章中的“掛住動物的皮毛”）⑤朗讀指導：真是可憐天下父母心呀，把你的奇思妙想讀一讀吧。還有誰來讀一讀蒼耳媽媽奇妙的辦法。

（3）、讀中明白豌豆媽媽辦法的絕妙。①情境中師生對話交流：請問你是？（根據學生回答老師在他胸前貼上豌豆的小圖片作胸牌）豌豆媽媽你好，你的孩子已經長大要去旅行，請問你有什麼聰明的辦法嗎？（多請幾個學生說）你的辦法也挺妙的。②激情朗讀：豌豆寶寶們，你們的媽媽用這種方法讓你們去旅行，你們有什麼感受呢？能讀出你的感受嗎？“啪的一聲”是指什麼聲音？豆莢怎麼會“啪的一聲”炸開呢？（被太陽曬得很乾很脆了）那“啪的一聲”該怎麼讀呢？（引導學生讀得輕快、短促）如果加上表情你的媽媽會更放心（再指名讀）。如果加上動作那就一定能把你們的心情表現得淋漓盡致，看看課文，想想可以加上那些動作呢？（蹦着跳着）先指名讀再全班學生邊演邊讀。

4小結：這三位植物媽媽可真是聰明，送寶寶旅行各有絕招，那他們到底是靠誰才能讓寶寶去旅行呢？根據學生回答，形成板書：風力吹、動物帶、太陽曬（彈力）。植物媽媽有辦法 TITLE=國小二年級語文教案

（三）、拓展延伸

寫“趣”1、植物媽媽的辦法只有這幾種嗎？你還知道那些植物傳播種子的方法呢？（根據學生的回答師出示已預設的圖片：椰子、柳絮、鳳仙花、櫻桃、荷花……）2、你們知道的可真多呀，看來你們是一羣細心的孩子，正如課文裏所說的，齊讀第五自然段。3、讓我們來當回小詩人，學着課文的樣子來寫一寫你喜歡的一種植物媽媽，可以選老師提供的圖片中的植物，也可以選自己瞭解的植物（生寫，師巡視指導）。4、交流、修改。5、老師讀題目，全班學生讀1、5自然段，請三個學生讀2、3、4自然段，創編一篇新的文章。

第8篇：植物媽媽有辦法語文教案

如果這篇植物媽媽有辦法語文教案範文能幫到你，就是對本站小編最大的鼓勵。

教學要求：

1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、繼續學習瞭解自然段（本課指“節”）內容的方法。

3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

教學重點、難點：

1、理解文中重點詞句，瞭解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

2、練習有感情地朗讀。

教學準備：

1、設計、製作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。

2、瞭解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。

教學時間：2課時。

第一課時

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句，瞭解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。

教學過程：

一、談話導入。

抓住“植物”一詞，導入新課學習。

二、初讀，瞭解課文內容。

（一）學生藉助拼音自讀。

要求：讀準字音，讀通句子。

（二）學習“得”字不同讀音。

學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

（三）檢查自讀情況，初步理解課文內容。

1、指名分節讀課文，學生聽後評議，正音。

2、說說每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細讀，理解課文詩句。

（一）學習第一自然段。

1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什麼問題？

2、練讀問句：“植物*的啥辦法？”

（二）學習第2、3、4、5自然段。

1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆**的辦法是什麼？好在哪？

2．讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。

3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

（三）學習第6自然段。

1、學習生詞“知識”。

2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什麼。

（四）概括小結。

四、朗讀全文。

1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2、談談學完課文後的感想。

五、作業:

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的夥伴聽。

2、把剛纔的感想用自己喜歡的方式寫下來。

第二課時

教學要求：

1、複習鞏固生字詞。

2、練習有感情地朗讀課文，激發學生熱愛和觀察大自然的情趣。

3、練習用“準備”這個詞語造句。

教學過程：

一、複習生字。

(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

(二)嘗試聽寫生字。

(三）聽寫後，學生各自校對。

二、練習朗讀。

（一）提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。

（二）朗讀彙報，交流。

1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

2、以學生彙報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。

例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然後根據這位學生讀的情況，師生共同評議。根據需要，爲了激發情緒，啓發想象，加深理解，可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學，必要時教師範讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。

三、課堂練習。

（一）學生朗讀全文。

（二）練習造句。

準備————

四、板書設計：

17、植物媽媽有辦法

蒲公英 風

蒼耳 動物

* 傳播種子

石榴 動物

豌豆 彈力

本站的小編希望以上8篇植物媽媽有辦法語文教案範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多植物媽媽有辦法語文教案範文。