民主生活會相互批評意見（精品多篇）

民主生活會班子成員互相批評意見（39條 篇一

一、**同志對其他同志的批評意見

對**同志的批評意見：

一是作風不夠務實，對分管工作頂層設計、總體謀劃不足，在目標、任務、措施上不能形成明確的思路，有工作推着走的現象，局面比較被動。

二是工作中存在好人主義，對分管部門要求不高，過於放手，具體指導不到位；

辦公室作爲機關中樞，關係機關的運行效率和示範作用，雖然人少活多很緊張，加班加點是常態，但要保證運行效率和工作嚴謹性。

對**同志的批評意見：

一是作風不夠深入，角色轉換還不完全到位，對行政機關的運行規律不夠適應，有時候有急躁情緒，耐心和定力不夠，對下傳導責任傳遞壓力方式方法不夠豐富。

二是工作中存在好人主義，在理順業務處室與基層單位工作關係和工作機制上下的功夫不夠，還有不少不協調的地方，有的是上下業務流程問題，有的是個別幹部的思想作風問題，該調整的要調整，該拍板的要拍板，該批評的要批評。

對**同志的批評意見：

一是作風不夠深入，在落實國家重大戰略、加強**建設方面招法不多，上上下下不夠重視是客觀情況，但是一味抱怨不解決問題，一般性的分派任務、梳理總結、協調推動也不會取得更好的效果，要謀求工作創新，真正借勢發力，改變當前的平淡局面。

二是對分管部門、分管業務缺乏鬥爭精神，總體看分管領域發展不夠平衡，對下指導監督不夠，不能因爲人手少、工作多就遷就、就寬容，降低工作標準，放鬆工作要求。

對**同志的批評意見：

一是作風不夠務實，對分管的**板塊長遠發展謀劃不到位，對**業的發展指導不夠，要引導、督促分管部門善於提出發展目標、業務需求、工作措施，，。在處理“管”和“服”的關係上，“管”得力度有餘，“服”的力度不足。

二是全局觀念需要強化，促進**業務協同發展、融合發展上重視不夠，目前**和**基本是兩張皮狀態，要指導部門主動對接**發展，形成**和**互爲支撐、互相促進、共同發展。

二、**同志對其他同志的批評意見

對**同志的批評意見：

一是落實全面從嚴治黨第一責任人的意識不夠強，抓黨建工作用力不足，對**沒有機關黨委、紀委，機構設置不合理、黨建工作人員少的問題關注不夠；

局黨委理論中心組學習存在表面化現象，形式單一，理論學習與指導業務工作不緊密，沒有做到學以致用。

二是深入企業調研少，創新解決港區歷史遺留問題的魄力不足，對如何引領推動**事業發展的頂層設計研究規劃工作不到位。

對**同志的批評意見：

一是履行“一崗雙責”不到位，對分管幹部在教育管理監督上存在寬鬆軟的問題，做凝聚人心的思想引領工作不及時，以致**管理領域機關與管理處相互配合不夠好。

二是深入基層開展調研瞭解實情不全面，爲企業解決生產經營和安全管理難題的創新招法不多，**與各**處的職責分工還沒有理順，還沒形成上下聯動、分工協作、團結奮進的工作氛圍。

對**同志的批評意見：

一是履行全面從嚴治黨主體責任的意識不強，與分管部門幹部談心溝通少，批評教育和工作指導不到位，在凝聚團隊力量方面功夫下的不夠深。

二是推動**建設的研究思考不深入，落實國家戰略的政治責任意識不夠強，統籌推進力度不大，效果不明顯。

對**同志的批評意見：

一是有經驗主義的思想，憑老經驗老辦法做事的時候多，運用黨的創新理論指導行業發展工作不夠緊密，對推進和引領****業發展的對策研究不深入，創新招法不多。

二是在統籌組織協調分管部門和單位形成工作合力上還有欠缺，各部門之間的工作關係還沒有完全理順。如，對**成立後和將來**改革後劃轉到**局的職責分工和管理問題缺乏超前思考與研究。

三、**同志對其他同志的批評意見

對**同志的批評意見：

一是有好人主義傾向，對處級以上幹部管理不嚴格，抓關鍵少數不到位，樹立擔當作爲、幹事創業、清正廉潔的**政治生態用力不足。

二是對**發展主要矛盾抓的不緊，緊盯制約**發展的營商環境問題不放做得不充分，組織推動研究拿出硬招實招管用的招法、改變被動局面有差距。

對**同志的批評意見：

一是主動服務意識不到位，對全局的後勤保障工作重視程度不高，在協調各方、克服困難、加大保障力度、提升保障服務水平上用力不足，廣大幹部對組織的歸屬感、信任感還不高。

二是工作作風不深入，對全局人員“總開關”的培樹重視程度不夠，在廣集民智、內挖潛力、外請高師，加大教育管理力度，不斷提升廣大幹部幹事創業的凝聚力戰鬥力上招法不新、抓得不實。

對**同志的批評意見：

一是履行“一崗雙責”不充分，對分管領域安全生產工作重視程度不夠，在抓好分管領域、尤其是工程建設領域的安全生產工作、培樹安全意識、確保生產安全上持續用力不足。

二是對分管的法制工作重視程度不高，在不斷提升**法制工作水平、提高效率、提高服務水平和服務質量上主動用力有欠缺。

對**同志的批評意見：

一是履行主體責任不充分，對分管部門、人員宗旨意識的培樹、思想教育不夠重視，在教育引導經常化上用力不足，還一定程度存在重業務工作輕思想建設的傾向。

二是工作作風不夠紮實，對分管領域安全應急工作重視程度不夠，在抓好本領域的安全工作、確保安全底線不突破上持續用力不足。

四、**同志對其他同志的批評意見

對**同志的批評意見：

一是人才隊伍建設缺乏長遠戰略。統籌幹部選育上不能綜合施策、精準發力，幹部的選用不及時，能上能下激勵政策制度上還不到位。

二是新發展理念樹立不牢，比如在打基礎、利長遠的行業發展規劃上用力不足，疲於應對各種突發情況。

對**同志的批評意見：

一是工作作風墨守成規。如在配合推進中央和市委重大決策部署上，在 幹部管理工作中如何調動幹部隊伍幹事創業上發揮作用不夠，重視程度不高，指導力度需加強。

二是改革創新意識不強，在推進黨建與**業務發展的有機結合上創新不足、招法不多，黨建引領業務工作存在“兩張皮”現象。

對**同志的批評意見：

一是工作作風還不夠紮實。深入調查研究、着力破解安全應急保障上還有差距，專業素養、組織推進上有待提高。

二是對幹部管理不夠嚴格。反對好人主義方面存在寬鬆軟現象，對分管部門及管理執法隊伍上有時過於考慮人員不足、不懂情況的客觀因素，不嚴管、不及時提醒。

對**同志的批評意見：

一是落實改革工作任務不徹底，指導力度有待加強。如**、**職責調整後，如何做好機構設置、職責劃分等融合性工作做得不夠。

二是思想有滑坡。有時以經驗代替科學管理，以年齡大了而放鬆對工作和分管部門的管理。

五、**同志對其他同志的批評意見

對**同志的批評意見：

一是全局觀念樹立不牢，從**局建設發展出發加強頂層設計，抓好班子和骨幹隊伍建設，充分利用現有人力資源推動工作實現新突破上成效不明顯。

二是工作標準要求不高，**局的基礎性工作，尤其是建章立制方面還有一定差距，機關和下級單位的工作職責與關係還未完全理順。

對**同志的批評意見：

一是統籌能力不夠強，在履行黨建工作職責，統籌協調好黨建工作與業務工作關係上有短板，**業務知識學習用力不足。

二是工作作風不嚴實，抓幹部思想政治教育、更好凝聚人心上招法不多、形式不活，幹部教育培訓系統性不強，成效還不夠好。

對**同志的批評意見：

一是轉變觀念不到位，從**到**的角色轉變還不夠充分，**專業知識的學習還不到位，推動工作的招法、思路還不夠新，依法行政、服務企業的本領還不突出。

二是履行主體責任還不充分，對分管領域幹部的思想政治教育用力不夠，指導監督不夠，在管理上還缺乏鬥爭精神。

對**同志的批評意見：

一是作風不夠嚴實，對**局的重點工作謀劃不到位，在加大對重點工作的統籌與領導上存在不足，在落實綠色**建設要求、推進**領域污染防治攻堅工作上措施還不夠有力。

二是有好人主義餘存，對分管領域幹部的思想政治教育還未充分做到嚴在日常抓在經常，在紀律規矩等小節問題上，嚴抓狠管精神落實得不夠充分，管理魄力還不夠大。

班子成員批評意見2018. 篇二

對班子成員的批評意見

對書記同志的批評意見：

學習自覺性有待加強。黨委中心組集中學習次數雖然不少，但是安排的學習時間短，形式單一。大多是傳達文件、聽取報告，對一些理論文章和政策文件只是淺嘗輒止，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流。對人大主席同志的批評意見：

溝通協調意識還不夠強。雖能夠做到經常向黨委彙報、溝通政府工作，但是與人大代表、政協委員面對面交流的機會較少。

對鎮長同志的批評意見

學習積極性有待增強。有時思想不夠重視，集體學習時被動參加，缺乏熱情，工作與學習矛盾突出，存在重工作、輕學習的思想，總是以工作忙、任務重、沒時間學爲由，不能自覺靜下心來學習，導致了政治理論學習效果不明顯。對副鎮長同志的批評意見

大局意識有待加強。一是平時比較注重分管的農口工作，但在與全局工作結合上還需要加強，開展工作、研究問題的出發點應該站位全局的高度。對組織同志的批評意見

自律有待提高。有時比較看重個人得失，對於不屬於自己分管的工作，能夠不管的就儘量不管，事不關己高高掛起，1 該提醒的時候礙於情面沒有及時提醒，該發表意見的時候也很少作聲，總覺得自己發表了不同意見會讓別人難堪，也擔心自己丟面子。對宣傳同志的批評意見

守紀律、講規矩的表率作用不夠突出。遵守政治紀律、政治規矩的自覺性還不夠，對新黨章和《準則》《條例》的學習不夠深透，特別是對嚴肅黨內政治生活抓得還是不夠緊實，對別人開展批評時只是以工作建議代替批評意見。對紀檢同志的批評意見

對源頭預防腐敗，開展警示教育做得不夠好。對查辦案件很重視，但在全鎮幹部中開展反腐倡廉警示教育活動方面做的還不夠，有必要重視起來，通過組織領導幹部觀看教育片，發放宣傳手冊等方式，加強黨員幹部的反腐倡廉意識。對副書記同志的批評意見

創新意識需要加強。工作雖然很積極、很主動，但農村黨員教育問題還需要進一步深入，希望在今後工作中，進一步解放思想、創新工作方法、大膽工作。對綜治同志的批評意見

有好人主義思想。工作生活中，不願觸及深層次矛盾，怕得罪人。處理事情比較“圓滑”，一團和氣，你好我好大家好。工作時間長了，人際關係處理的比較好，在開展工作時怕傷感情，放不開手腳。

民主生活會相互批評意見 篇三

根據專題教育的總體部署，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，本人自覺對照黨章要求、廉政準則和上級黨委改進作風的各項規定，深入查找自身存在的問題，廣泛聽取各方面意見建議，積極開展談心談話活動，對貫徹落實情況批評和自我批評。批評和自我批評如下：

一、遵守黨的政治紀律情況政治紀律是黨的生命線。

作爲一名黨員領導幹部和老共產黨員，在從警以來的各個歷史時期、歷史事件，我始終站穩政治立場，堅定理想信念，堅持黨的領導，堅持黨的基本理論、基本路線，堅定地與黨中央保持高度一致，忠於黨、忠於國家、忠於人民，做到不做糊塗人，不幹糊塗事。

一是自覺強化理論武裝，不當糊塗人。在當今社會意識多元、多樣、多變，意識形態領域的鬥爭十分複雜尖銳的情況下，我始終堅持強化理論武裝，自覺學習黨的經典理論著作，自覺學習中國特色社會主義理論體系，緊密結合自身和邊檢工作實際，始終和黨中央保持高度一致，不斷提高自身政治敏銳性和鑑別力。

二是自覺執行政策紀律，不當自由人。作爲一名領導幹部，我始終堅持嚴格要求自己，在執行政策紀律上容不得自己有半點馬虎和懈怠，始終以嚴格的執行來維護紀律的權威性。在工作中，自覺做到不踩“紅線”、不闖“禁區”，講政治、聽招呼、守規矩，堅決反對政治上的自由主義，不聽、不信、不傳小道消息，自覺把言行置於政策紀律的約束之中。

三是自覺踐行使命要求，不當局外人。我始終牢記忠誠、爲民、公正、廉潔的核心價值觀，始終抱着對黨、對組織、對邊檢事業、對全體民警工人高度負責的工作追求和工作態度，緊跟不斷髮展變化的新形勢、新任務、新要求，在其位、謀其政、盡其責。

二、貫徹中央“八項規定”和黨委、黨委“十項規定”，轉變作風方面的情況

在中央“八項”規定出臺以後，一方面我深刻領會精神實質，嚴格遵照執行；另一方面，我着手起草了局黨委改進工作作風的十一項規定，着重從強化制度落實、創新制度管理等方面做起，分析原因、梳理思路、總結經驗，統籌兼顧，全面組織實施，使全站各級領導幹部作風得到了進一步好轉。在貫徹落實中央“八項規定”和黨委、黨委“十項規定”的過程中，我始終堅持模範帶頭，要求其他領導幹部做到的，我帶頭堅持，用自己的實際行動帶領全站上下改變作風。

在工作履職上。我始終堅持大局觀念，和黨委班子的其他成員一起，爲局的發展積極出謀劃策，對工作中發現的問題，及時向黨委提出改進意見，推動黨委建立健全多項規章制度，指導機關部門建立規範性工作程序，特別是在隊伍建設上，着力推行了揚正氣、鼓士氣、清怨氣的系統舉措。

在工作作風上。我始終堅持領導就是服務的出發點，堅持力量往基層使、工作往實裏幹。大多數時間工作吃住在站裏，經常利用週六、週日到現場瞭解情況。從不拈輕怕重，該自己親手做的自己動手，該克服的困難自己想辦法解決，把基層反映的問題作爲最大的工作及時辦，不推不拖。對站裏的大事、上報材料每一項、每一件、每一份都做到嚴格把關，做到不應付、不打折扣，講求效率和實效。

在團結民主上。我能自覺置於黨委集體領導下，服從黨委集體的決定、安排，積極參與集體決策，客觀公正地提出工作主張和建議，講原則、顧大局、守信譽、懂規矩，帶頭維護站裏的利益，維護黨委的威信和黨委班子成員的威信，維護站裏的集體榮譽，遇事及時報告、請示、溝通，廣泛聽取基層的呼聲和部門的意見、建議。在廉潔自律上。嚴格落實財務管理制度，堅持黨委集體討論決策，陽光作業。堅持公正的用人導向，對民警的獎勵、處罰、晉升、調動，堅持黨委集體研究決定，不摻雜個人感情，始終做到公平、公正、公道、公開。在日常生活中，保持勤儉節約、樸素簡單，讀書鍛鍊、健康向上的生活作風。

三、“四風”方面存在的主要問題

（一）形式主義方面。

一是工作落實不夠到位。到局工作以來，心中一直有將從大站向強站轉變的強烈願望，也有一攬子改變局面貌的計劃。但在實際工作中，因受客觀條件限制，自己的力度還不大，步子邁得還不快，隊伍中風氣、士氣、正氣，業務中的差錯、投訴等遺留問題沒有從根本上得到解決，引起了局黨委、黨委的不安，作爲負責全面工作的'領導，我負有不可推卸的責任。

二是開拓創新不夠大膽。在工作中，務實處理問題較多，務虛研究問題較少。大多數時候還立足於以往的工作舉措，對工作中遇到的新問題、產生的新矛盾，還缺乏有效的解決辦法和工作舉措。

三是有應付檢查的情況。在實際工作中，雖然一向反對搞花架子，做沒有實際效果的工作，但在上級有檢查評比的時候，有時候爲了單位出成績，有時候爲了給上級留一個好印象，有提前準備，應付檢查的情況，不能做到檢查不檢查始終如一。

（二）官僚主義方面。

一是工作督導不夠細緻。來到局以後，很多工作是我自己拿主意，很多大的方向、原則性的工作，多數是通過指揮、要求分管的領導、機關部門領導去抓落實，除了對基層一線反映的比較重要的、客觀的具體問題，我會跟蹤解決，其他大多數的問題都是通過分管領導、機關部門領導去解決，掌握細節、把握質量從我個人角度來講是比較少。

二是聯繫羣衆不夠緊密。經常忙於事務性工作，下基層時間較以往明顯減少。在和基層民警工人的溝通交流上，有等着民警來反映問題的等靠思想，主動找民警談心談話相對較少，談話內容也比較簡單，缺乏深層次的交心，導致對民警的思想動態瞭解不夠透徹，對民警的實際困難掌握不夠全面。

（三）享樂主義方面。主要是進取精神不夠，缺乏新目標新動力，一定程度上存在船到碼頭車到站的思想，敢於擔當、破解難題的勁頭不足，對工作中存在的難點問題，有時缺乏一抓到底、不見成效不罷休的精神。

（四）奢靡之風方面。來到局以後，看到局的硬件環境比較差，民警的休息室、備勤室包括辦公樓在內都處於年久失修的狀態，內心認爲現在的經濟條件好了，希望能夠着手改善局的工作環境。在這方面主要是思想認識存在偏差，沒有在工作中全面樹立“吃苦在前、奮鬥在先”的觀念和勤儉節約的習慣。

四、產生問題的原因分析

剖析個人在“四風”方面存在的問題和不足，原因是多方面的，既有主觀原因，也有客觀原因，究其根源，主要有以下三點：

一是對學習的重要性認識不足。雖然自己一向熱愛學習，但更多是作爲個人的興趣愛好去學習，沒有真正把學習當成一項重要的政治責任，造成學習理論與指導實踐結合不緊密，在認識、分析和解決問題中，往往缺乏強有力的理論指導。

二是開拓創新思想不夠解放。工作還不夠用心盡責，事業心、政績觀還不夠端正；在“解放思想，實事求是”上，有時還存在謹小慎微，不敢試、不敢闖、不敢冒，創新開拓精神有所退坡。

三是艱苦奮鬥精神有所淡化。隨着生活條件的改善，艱苦奮鬥的作風有所放鬆，出現了一些惰性，感到自己是臨時性負責全面工作，工作力度做大了，怕隊伍對自己有看法、有意見。有一種求穩的心態，患得患失，有安於現狀的享樂思想。

五、今後努力方向和改進措施

一是堅持把信念銘刻心中。作爲一名黨員領導幹部，我將始終保持誠惶誠恐、如履薄冰的心態，以奉獻自我的覺悟，以只能幹好不能幹差的要求，始終把努力改造自己的世界觀、人生觀、價值觀與做一名合格的、羣衆信服的領導幹部融爲一體，不斷加強身爲一名共產黨員的思想修養，不斷增強對邊檢事業執著的思想感情，不斷提高對組織忠誠奉獻的思想覺悟。

二是堅持把職責扛在肩上。上級黨委讓我臨時負責局的工作，這既是對我的一種信任，也是對我的一種鞭策。在其位、謀其事、盡其責，實現局從大站往強站的轉變，是我義不容辭的職責。我將圍繞局的全面發展抓好統籌協調，調動一切有利於局發展的因素，團結所有有利於局發展的力量。

三是堅持把落實抓到手中。我將堅持走實路、出實招、幹實事，帶領黨委班子一班人和全站民警工人，統一思想，抓班子、抓制度、抓執行力，找準局發展的關鍵和難點，迎難而上、奮發有爲，不迴避矛盾、不上交問題，有信心、有決心實現局的新發展、新突破。

四是堅持把名利拋在身後。我將牢固樹立正確的權力觀，秉公用權、廉潔從政，時刻保持共產黨員的忠誠本色。牢固樹立廉政就是政績的觀念，嚴格規範自己的行爲。從小節做起，嚴於律己，自覺保持廉潔情操，乾乾淨淨辦事，清清白白做人。自覺接受幹部羣衆監督，時刻做到自重、自省、自警、自勵。

班子成員批評意見 篇四

XX中學班子成員對XX同志的批評意見

XX（校長、黨支部書記）：給你提2條批評意見。

第一，對“羣衆路線教育”的認識差。在黨的羣衆路線教育實踐活動初期，片面地自我滿足，自認爲只要完成自己的本職工作，完成學校行政安排的各項工作目標，就沒有什麼問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病。作爲分管學校中心工作的教學副校長，以你不思進取的態度，工作怎麼可能更上一層樓？

第二，工作中沒有開拓進取的精神。在眼下全市轟轟烈烈開展學校內涵發展促課改的大背景下，作爲教學副校長，有畏難情緒，沒有主動出擊，在我和你約談的時候，給你提出的每月組織學科組長開展一輪推門聽課，結果到6月份才聽完一輪，直接導致對一線教師的課堂教學評估滯後，也減緩了學校推進課改的腳步，這是值得你反思的。

XX（支部副書記）：給你提2條批評意見。

第一，工作上急於求成，具體安排上不夠周密。在學校工作中，你分管的工作是中心工作，應該說所有的學校工作都是爲教學服務，而你只注重結果，不注重過程。現在學校推進的課堂教學改革，應該是一個逐步的漸進的過程，而從你對老師們的要求看，是忽略了這個過程的。

第二，有安於現狀的思想。你作爲校長工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無過。大寨鎮的教學質量這些年來長時期裹足不前，在全縣的排名中只能居於中游，你沒有認真思考問題出現的根源，沒有很好地爲校長起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對學校工作是不利的。

XX（支委委員）：給你提2條批評意見。

第一，生活上艱苦奮鬥精神不夠，貪圖享受。這些年來你摩托車換了兩三輛，手機換了好幾個，明顯的存在享樂主義的思想。

第二，不敢擔當。在你所分管的幾項工作中，對教師的業務評價直接涉及到教師個人的獎勵性績效工資，而你的評價基本太過中肯，很少一針見血，導致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。

XX（教務處主任）：給你提2條批評意見。

第一，關心同志不夠，很少與教師談心。在安排工作的時候，你明顯過於武斷，有些時候沒有設身處地的爲老師們考慮。大家有了意見，看你板着臉，也就不願意跟你交流，你也很少主動的跟老師們交流。這對你的工作開展是不利的。

第二，原則性不強。原來分級部管理的時候，你分管的級部有教師找你請假，本來可以不批准的，但你不但批准了還安排教師頂了課，影響不好。

XX（教務處副主任）：給你提2條批評意見。

第一，工作上主動安排少。你安排工作往往是校長吩咐的就安排，校長沒有想到的，你就不動，沒有真正做到爲校長分憂爲學校解難。

第二，工作接待喜歡飲酒。每次學校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應該少喝，這樣對你本人身體來講也更好一點。

XX（辦公室主任）：給你提2條批評意見。

第一，開會時喜歡長篇大論。每次開教職工會議時，你都有講話的內容，雖然這跟你分管的工作是教學工作有直接關係，但你應該注意到下面老師的感受，有些時候講的過多效果不一定好。

第二，對教師鼓勵少。你在會上都會講一些案列，但批評老師的偏多，鼓勵老師的偏少，這會導致一些牴觸情緒的出現。

XX（團委書記）：給你提2條批評意見。

第一，教研活動開展少。學校的教研活動，你們都是直接安排由學科組長帶頭完成，可是學科組長有什麼權力呢？沒有領導督促，每次的教研活動都是草草了事，久而久之，年輕教師成長不起來，教研活動也就成了可有可無的了。

第二，聽公開課多，聽常態課少。我們都認爲公開課帶有表演的性質，但是你卻認爲公開課是檢驗一個教師是否具備授課能力的展臺，所以不厭其煩帶起聽公開課，而忽略了對老師們常態課的評價，殊不知常態課纔是一個老師在工作中的真實體現。

班子成員批評意見彙總 篇五

XXX班子成員批評意見彙總

1、XXX同志對XXX同志的批評意見

理論學習積極主動性不夠，存在消極應付現象。理論學習有時不積極不主動，應付上級要求多，偶有學習蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解，開展專題學習研究不夠。建議多開展專題理論學習，以便能運用理論解決實踐中的新問題，創造性開展工作。

2、XXX同志對XXX同志的批評意見

存在以會議落實會議、以文件落實文件的現象，工作任務布臵多，認真檢查落實到位不夠，因而有時給人虎頭蛇尾的感覺；且開會時個人發言時間較長，不夠精練，建議改進文風會風。

3、XXX同志對XXX同志的批評意見

X同志能做到早上班、晚下班，但對一些深層次的關係學生和職工利益問題缺乏細緻的思考和研究，工作有時憑經驗、憑感覺辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老同志交流還不夠。另外，對我們下屬要求太嚴格，對所有工作都要求做得最好，這讓我們這些做下屬的工作壓力很大！

4、XXX同志對XXX同志的批評意見

工作管理有時不嚴，迴避矛盾和問題。工作中雖然能夠發現問題，但卻不敢觸及敏感問題，有時甚至迴避矛盾問題。管理有時不嚴，即使個別人工作上有錯誤、缺點、過失，也不能大膽批評、嚴肅處理，總顧及所謂的“面子”、同事“情誼”，存在護短現象。建議增強“亮短揭醜”的勇氣

5、XXX同志對XXX同志的批評意見

總結宣傳“報喜不報憂”，不敢直面問題。有時總結宣傳只重視突出成績，好的方面大講特講，問題與不足則避而不談，甚至不敢直面問題，下功夫解決存在的矛盾和問題的力度還不夠，以致一些問題不能及時解決，求真務實主動性欠缺，開拓精神還不夠，有畏難思想和情緒。

XXX同志對XXX同志的批評意見

進取意識不夠彰顯。想問題做工作受慣性思維束縛，經常是以前怎麼做就怎麼做，別人怎麼做就怎麼做，進取意識不強，突破動力不足，存在船到碼頭車到站的思想。

2、XXX同志對XXX同志的批評意見

在大膽工作方面做的不夠好，顧慮太多，總覺得分管校長主要是做好自己分管的工作，把責任界限劃的太清，存在着怕得罪人的現象。另外，在幹部隊伍建設方面儘管做了些工作，但開拓性做的不夠。

3、XXX同志對XXX同志的批評意見

存在工作不實的問題。徐校長分管的工作很多，工作太多以後有時考慮得不細，有時給人被動應付之感。在安排布臵工作時，流於形式的現象仍然存在，甚至也說套話、空話；也存在着開會時，以會議落實會議和走形式走程序的現象，對要解決的問題，在深入研究，深入思考，動腦筋想辦法去解決這些問題上下的功夫不夠。

4、XXX同志對XXX同志的批評意見

服務師生缺少貼心化。雖然有服務師生的意識，但宗旨意識還不夠強烈和牢固，主動關心師生的工作、學習和生活不夠，切實幫助師生解決實際困難和問題不夠。有時制定目標脫離實際，要求不切實際，沒能很好調動廣大職工積極性；有時布臵工作時間要求過急，剛收到通知就要求上報情況和材料，使基層教職工疲於突擊應付。

5、XXX同志對XXX同志的批評意見

聽取意見流於表面化。廣泛聽取師生的意見和建議不夠，缺乏與基層幹部、師生員工、學生家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。與聯繫處室的同志交流多，與非聯繫處室的同志交流少；有時聽意見不廣泛、不全面、不完整，掌握實情不夠，不能完全把師生創造性的經驗反映出來。有時不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。

1、XXX同志對XXX同志的批評意見

工作關注形式多。有些工作和活動完全是爲了完成學校下達的指標而開展，有的爲了檢查需要寫進了計劃卻未能有效實施，有的甚至是補計劃、補活動，活動的目的性和效果不夠明顯。比如，分管羣團工作，學生多、活動多，形成了“工作活動化、活動形式化、形式標準化”的套路，很多活動對學生的教育意義不突出，對學生幹部能力鍛鍊的作用不明顯。一些工作流於形式，對內涵發展關心不夠。

2、XXX同志對XXX同志的批評意見

在工作中遇到突發事件或緊急情況時，有時容易急躁，對待下屬缺乏耐心細緻的指導，取而代之的是訓斥，工作方式粗暴；也存在對有些同志提出的好意見好建議聽不進，比較主觀武斷的現象。

3、XXX同志對XXX同志的批評意見

聯繫羣衆不夠廣泛。與分管處室的同志聯繫多，跟其他部門的幹部教師聯繫少，特別是跟專任教師、老教師聯繫得少。可能是認爲現在社會是開放的、多元化的社會，不應過多的干涉別人的思想和生活，所以談工作多，關心思想和生活的少。

4、XXX同志對XXX同志的批評意見

工作布臵多、提要求多，具體指導少。工作中往往布臵多，具體指導少；提要求多，幫助解決實際困難少；講原則多，靈活性、藝術性不夠，換位思考不夠。宏觀提要求多、微觀指點少，大事幹預多、小事過問少，總體安排多、平常幫助少，工作關注多、生活學習關心少的現象，有時對部下批評偏嚴肅。這種現象如不加以警醒，勢必會助長官僚主義之風。

5、XXX同志對XXX同志的批評意見

存在以會議貫徹會議的情況。有時習慣於用開會布臵來代替具體工作，有的甚至是爲了開會而開會，爲了過場而過場，爲了貫徹而貫徹，會前並沒有對會議的主題、內容、要求等作充分的準備、研究和商議，並未提出明確的、周全的意見和辦法，而是把會議當口手，通過會議一開，就算工作完成，至於會後的反響與效果，缺乏總結與思考，缺乏跟蹤與督查。

1、XXX同志對XXX同志的批評意見

工作作風不實，求真務實不夠。在工作中習慣於當“中轉站”、當“二傳手”，說過就算幹過了，缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。有時習慣於辦公室打電話瞭解情況，不能親自到一線到察看，深入到教室、實驗室、學生寢室、教師辦公室的次數還不是很多，主動與老師、學生談心，真心聽取他們的意見還不是很多；對一些看似軟性的工作，有時存在着應付以求過關的想法，影響了工作效果。

2、XXX同志對XXX同志的批評意見

在工作中，有時會侷限於主要領導布臵什麼就做什麼，沒有把自己放在全校的角度去考慮，對全局性的工作，深入思考比較少，好的建議也不多。工作中缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。

4、XXX同志對XXX同志的批評意見

工作缺乏預見，指導基層不力。在工作上對基層具體情況有時瞭解不細，知道不早，掌握不準，不夠全面。特別是分管的工作，其它領導知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。對分管口的工作，有時管得還過於具體，抑制了各處室的主動性和創造力，影響了積極性的發揮。XXX同志對XXX同志的批評意見

羣衆觀念淡薄，基層調研不細。業務工作，特別是教學工作抓得比較緊，但聯繫師生不廣泛，和師生深入談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不能真正瞭解他們的所思所想，不能切實做好服務師生，幫助他們解決實際困難不多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，深入開展調查研究時間較少，對基層真實情況瞭解的還不夠準確，有時急於求成，最終使工作不夠細。

1、XXX同志對XXX同志的批評意見

雖然該同志也經常到自己分管的部門調研，但主動性不強、深入不夠，往往只注重瞭解自己想要了解的問題，沒有關心羣衆想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，沒有真正和羣衆打成一片，缺乏全心全意爲人民服務的宗旨意識。比如，他作爲後勤副校長，分管食堂，也經常到食堂查查看看，也經常在食堂就餐，但只關注到食堂開餐情況正常，就沒想到問問師生們對食堂伙食供應有什麼意見和建議，導致學生對食堂伙食意見較多。

2、XXX同志對XXX同志的批評意見

政治理論學習不夠紮實，學習的系統性不強，運用理論指導實際工作方面存在不足。由於沒有深入學習，沒有真正領會工作的實質，停留在表面，致使工作處於被動應付的局面居多，有時還存在着以會議去落實會議和走形式走程序的現象，這種不思進取不求甚解的作風和行爲是非常有害的，嚴格說起來就是一種不作爲。

2、XXX同志對XXX同志的批評意見

在工作中只願抓大事而對一些小件不願意抓，認爲具體工作由手下做，有抓大放小的思想。在落實抓大不放小、學生面前無大小的工作方針不夠徹底。關心師生不夠，認爲只要多到學生食堂用餐、多到教室、學生宿舍轉轉，就是聯繫了羣衆，跟其他普通教師聯繫得少。

4、XXX同志對XXX同志的批評意見

深入一線調研不夠，給下屬部門確定的工作目標有時太高，對下級工作要求也太嚴格，有些脫離下屬部門的實際情況或超越下級的實際能力，致使難以達成工作目標和要求。另外，有些工作布臵後跟蹤檢查監督不到位，影響工作的按期落實和工作質量。

5、XXX同志對XXX同志的批評意見

在工作過程中，存在畏難情緒，組織、協調能力有待於進一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困難，缺乏迎頭面對的勇氣和決心，當其他科室的同志遇到工作中的困難時，有推諉的情況發生。

1、XXX同志對XXX同志的批評意見

工作中有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就行，滿足於幹了、報了、安排了，結合實際深入思考、創新作爲、開拓進取的精神有所缺乏。

3、XXX同志對XXX同志的批評意見

擔當精神需要進一步增強。存在老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風險、怕承擔責任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。希望在今後的工作中要加以改進。

4、XXX同志對XXX同志的批評意見

雖然重視與教師間的交流，但卻忽視了與學生的溝通。在教學管理和學科建設中，與教師的交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師；但參加學生第二課堂活動、到學生食堂用餐、到學生宿舍則比較少；與學生的溝通主要在某些問題出現之後，有點被動。

4、XXX同志對XXX同志的批評意見；服務意識較強，但服務方式缺乏創新。有時在處理緊急而又糾結的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。滿足於憑經驗辦事，按照程式化去工作，存在“習慣”做法，思想保守，跟不上形勢發展需要。

5、XXX同志對XXX同志的批評意見:在困境面前，缺乏調查，有時借鑑兄弟單位先進工作經驗，缺乏針對性的思考，出現工作標準高於工作成效。由於是新近提拔的幹部，崗位工作時間短，困難面前，有時還一定程度地表現出很大依賴性，依賴學校一把手班子其他成員，獨當一面的魄力不夠。工作缺乏預見，指導基層不力。在工作上對基層具體情況有時瞭解不細，知道不早，掌握不準，不夠全面。特別是分管的工作，其它領導知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。對分管口的工作，有時管得還過於具體，抑制了各處室的主動性和創造力，影響了積極性的發揮。

5、XXX同志對XXX同志的批評意見

羣衆觀念淡薄，基層調研不細。業務工作，特別是教學工作抓得比較緊，但聯繫師生不廣泛，和師生深入談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不能真正瞭解他們的所思所想，不能切實做好服務師生，幫助他們解決實際困難不多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，深入開展調查研究時間較少，對基層真實情況瞭解的還不夠準確，有時急於求成，最終使工作不夠細存在經驗主義思想。對新政策鑽研少、掌握不全面，對新形勢、新問題調查研究不深，憑個人經驗辦事、處理問題。

1、羣衆觀念弱化。疏遠了與羣衆的距離，幫助羣衆解決困難和問題少，2、爲民服務的宗旨意識淡薄。履行首問責任制不夠，考慮問題簡單、不周全，對於發現的教師及學生困難問題，教職工及學生沒有提也就不過問，存在多一事不如少一事的思想。

3、官本位思想嚴重。過於自信，調研部充分，決策不民主、科學，存在經驗主義，影響工作實效。

4、工作不實，安於現狀。開會佈置任務多，習慣於提要求，作指示，解決實際問題少，存在畏難情緒。

5、與教職工談心少，交流少，幹部管理中護短、心軟，沒有碰硬動真，教職工隊伍管理不力，制度執行不力。

6、缺乏溝通交流，工作重部署，輕督查落實，一些當前無法解決的問題沒有很好的考慮實際，導致目標過大，任務無法完成。

7、創新意識不強，求穩怕亂，循規蹈矩，憑經驗辦事，新思路、新辦法不多

8、執行力和抓落實不夠，對多次強調存在的一些隱患和問題，沒有引起足夠重視，沒有很好的抓好落實，羣衆意見較大。

9、官本位思想嚴重，全局意識差，看上不看下，在下屬、教職工面前擺官架子，讓人覺得高高在上，比較沒有耐心，聽不進意見去，注重完成上級安排任務，對下級及教職工關心關注不夠。

10、缺乏鑽研精神，沒有做到與時俱進，對現行政策研究不深不夠，深入解決實際問題措施不多，辦法少，工作成效不明顯。

11、工作重點不突出，作風漂浮。處理問題時顧慮較多，不分輕重，隨意性大，不求工作質量，效率不高。

12、主動作爲意思不強，安於現狀，缺主動作爲意識。

13、形式主義比較嚴重。抓工作流於形式，沒有真正落實到實處，措施不力，效果不好。

14、責任擔當不足，解決繁雜問題顧慮較多，不敢碰硬。攻堅，存在求穩思想

15、重表面、輕具體。注重短期見效的面子工程，對實際長效性問題研究不深、認識不足，一些深層次問題把我不夠

16、工作不深入，對教職工反映要求困難問題，沒有深入調研論證和提出明確意見，浮於表面，一些急需解決的問題沒有及時得到落實

17、對幹部管理工作原則性不強，沒有抵制選人用人方面的不良風氣，重提拔輕管理，選人用人不夠科學合理。

18、重部署，輕實效。習慣用命令的方法，不考慮實際工作難度，往往召開工作會議轟轟烈烈，工作結果馬馬虎虎，甚至不聞不問，有些不了了之。

19、缺乏工作激情，求穩、怕亂，憑老經驗、老套路決策，安於現狀，自我感覺良好，創新工作措施辦法少。20、抓工作脫離實際，措施辦法少，喜歡討論一些難以解決、不切實際的問題，浪費時間和精力，一些具體可以解決的問題久拖不決。

21、工作流於形式，看文件，聽彙報多，深入基層次數少，解決實際問題流於嘴上說說，解決實際問題不多。

22、過於“教條”。在貫徹執行上級規定和要求時，沒有結合實際，照搬照抄上級規定和要求，與實際工作效果差距大

23、老好人思想嚴重，怕得罪人，求穩怕事，工作不夠大膽，影響工作實效

24、工作作風不實，工作輕浮，不具體

25、開拓創新意識不夠，對問題、對工作研究思考不多，措施不力，瞻前顧後，不敢大膽探索，循規蹈矩、按部就班，難以調動教職工工作積極性，幹事創新勁頭不足

26、心浮氣躁，重於形式、輕實效。

民主生活會相互批評意見 篇六

1.作爲副書記，在實際工作中把自己等同於普通班子成員，發揮帶頭作用不夠，實際上是工作標準不高的表現。平時只忙於自己分管的工作，主動幫助縣委書記謀劃大事、出謀劃策還有欠妥，還缺乏分憂意識、擔當精神。

2.主動考慮工作、主動服務大局的意識不夠。平時替縣長開會多、應酬多，幫助縣長謀大事少、想辦法少，還有把大事推給縣長的現象。

3.激情少，暮氣重。年紀不大，像個老頭兒，遇到難事光想推，缺少擔當勇氣。25.本位主義思想嚴重，對縣委派的活，總是強調本職工作，有時候往外推，有時候不盡力，講條件、討價還價，組織紀律觀念不強，服務大局意識不夠強。

4.性格太直白，有時候個性表現的太張揚，有時與個人身份、組織形象有點不相稱。

5.羣衆意識、基層意識有點淡薄，坐辦公室多、下去少，深入基層研究工作少，有冬天怕冷夏天怕熱思想。

6.改革上存在畏難情緒。對於全面深化改革，考慮方方面面利益關係較多，怕遇到阻力，帶來麻煩，以至於對改革困難估計過高，在改革上畏首畏尾，放不開手腳。

7.幹部情況、班子存在問題等方面不夠熟悉，幫助縣委參謀不到位。在幹部調整中，有照顧平衡、論資排輩、遷就的現象，組織原則堅持得不夠。幹部使用上不夠科學，創新舉措少，有時只注重鄉鎮，不考慮全面、不注重統籌兼顧。

8.研究工作不深入，作風浮漂，上推下交、互相交辦，導致落實不力，工作棚架。

9.不重視學習。對政治理論、法律知識學習不夠，有時候還講白話，唸白字，有損自己的威信和形象。

10.對上負責多，對下負責少。平時侷限於爲領導搞好服務，做好保障，服務機關、服務基層做得嚴重不夠，在站位全局、推動全縣社會發展方面思考不夠，爲縣委主要領導提出的建設性意見不多。

11.擔當不夠，經驗不足，不少同志認爲比較“瓤”，需要抓緊補課，但主觀上來講，挑大樑的意識也不強，缺少一種“虎氣”。

12.基層經驗不足，有機關作風，有時感覺自己的閱歷豐富，就很少接地氣了，與鄉鎮、局委融入不夠，溝通交流少，不能和同志們打成一片。

13.抓工作不紮實不深入，淺嘗輒止，往往是領導安排什麼幹什麼，缺乏主動性，爲縣長分壓不夠。坐機關聽彙報多，到一線解決問題、實地督導不夠，缺乏一抓到底的“釘釘子”精神。

14.對經濟情況瞭解不透，對如何培育支柱產業、如何涵養骨幹稅源，如何促進經濟發展等方面，沒有形成思路，拿不出有力措施。

15.與同志們交流溝通不多，作爲武裝部，除了參加縣委常委會和出席縣裏的大會，平時與班子成員溝通少，不利於軍地共建。

16.推動工作辦法少，面對困難束手無策，往往覺得不知道從哪個角度下手，從哪個地方切入，這與研究情況少、工作不深入有直接關係。

17.對工作吃得不透，把握不準，特別是應對突發輿情的工作預案缺乏相應的機制，沒有完善的應對措施，發生問題後手忙腳亂，不能從容應對，對一些輿情負面報道處置應對不力。

18.宣傳工作仍停留在傳統做法上，對基層羣衆精神文化需求瞭解不透，不能牢牢佔領陣地，宣傳工作作爲黨的“喉舌”作用發揮不突出。