期會考試反思精品多篇

歷史期會考試反思 篇一

期會考試成績出來了，我兩個班的成績從各項得分的情況來看，26-50選擇題部分是明顯進步的，非選擇題覺得不夠理想。

根據這些情況，我總結了一下，在教學當中的措施很明顯起了直接的作用。先說選擇題，我從月考結束以後，就把得分不高或者沒有發揮自己的水平的同學們單獨找出來瞭解情況，鼓勵並指導他們去有意識地積累基礎的知識點，另外，在課堂上用5分鐘限時訓練，從各方面強調基礎知識點的重要。要積累，更要落實鞏固，反覆練習記憶。通過這一段時間的練習評講和複習後，有很大一部分同學的選擇題得分明顯提高，也就是說，堅持評講，練習，反覆鞏固是有效的方法，我以後還會堅持下去，希望把同學們的基礎成績能大面積地提高上來。

材料題的難度較往年偏大，學生做的不夠好。鑑於學生不能夠靈活運用知識點之間的聯繫來解決問題，不能從材料中找出有效地知識信息，得分偏低。在今後的教學當中要注重基礎知識落實和訓練。在教學方面，我還是要多向其他老師學習，每一位老師都有自己獨特的有效的教學方法，多和別人交流可以學到很多東西。

教學是常做常新的工作，每一年的學生情況不同，自己對於教材課本的理解也有不同，隨着時間的過去，經驗的積累，我相信，我的教學也會越來越成熟，越來越有效的。我的目標是做一名教學成績出衆的學生喜歡的市優秀老師。

歷史考試後的反思 篇二

試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內容考了12分，偏多；探究題形式和會考不相符，答案較爲複雜、難度較大；對近代史和現代史的重點知識考查不全，出題比較籠統，學生理解起來不知從何下手。

成績分析：本次考試，自己的成績與其他學校相比，差距很大，尤其是優生。仔細翻翻卷紙，後來又通過和學生談話，冷靜下來後總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：

一、學生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實及史實間的聯繫不能很好的把握，出現混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內容影響；經濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰的原因、性質、影響及啓示；諾曼底登陸，巴黎和會等；

二、學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強調的很多，但是學生一到運用的時候就不能自覺運用，同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位；

三、學生在細節方面還有很多問題，如歷史術語的不準確，審題不到位，答題格式的不規範，語言不規範。

四、學生對本學科的不重視，還存在着僥倖心理，比較懶惰。

五、教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導，在課堂上說的多，練得少，背的少，檢測的少。

整改措施：

強化學生對基礎知識的掌握，給學生背誦練習的時間，針對性的檢查檢測和輔導。結合會考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度，並儘可能給學生改出分數，隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度，同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧。

歷史期會考試反思 篇三

一、學生方面：

1、基礎知識把握不是很準確

2、部分學生態度不端正對歷史學習不重視

3、不會審題，或者審題不清，不會從材料中提取有效信息，也就是解題技巧欠缺

二、教的方面：

1、課時和內容所限，導致學生對於課本內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的整體掌握

2、教師挖掘教材不到位

3、督促檢查的力度不夠。

針對上述原因，在今後的教學工作中我應努力做到。

1、強化基礎訓練；多瞭解學生，擺事實，講道理，使其明瞭歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高並不是高不可攀。

2、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

3、多蒐集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。

4、課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助於教學工作的順利進行。

歷史期會考試反思 篇四

通過期中階段檢測發現，自己今後教學要注意以下幾點：

1、要對學生加強審題、答題方面的指導，如要看清題幹中的限定詞，要結合分值作答等等。

2、要在平時的教學中引導學生準確理解某些重要的歷史概念。

3、對於基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主幹知識。必須要求學生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。

4、平時要訓練學生規範答題，加強學生的動手能力，把字寫準、寫好，儘量避免錯別字的出現。

5、進一步加強對學生做題方法的指導並進行有效的訓練，進一步加強規範答題的訓練，進一步加強對學生歷史思維和方法的指導，用歷史的語言回答問題。

歷史期會考試反思 篇五

試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內容考了12分，偏多；探究題形式和會考不相符，答案較爲複雜、難度較大；對近代史和現代史的重點知識考查不全，出題比較籠統，學生理解起來不知從何下手。

成績分析：本次考試，自己的成績與其他學校相比，差距很大，尤其是優生。仔細翻翻卷紙，後來又通過和學生談話，冷靜下來後總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：

一：學生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實及史實間的聯繫不能很好的把握，出現混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內容影響；經濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰的原因、性質、影響及啓示；諾曼底登陸，巴黎和會等；

二：學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強調的很多，但是學生一到運用的時候就不能自覺運用，同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位；

三：學生在細節方面還有很多問題，如歷史術語的不準確，審題不到位，答題格式的不規範，語言不規範

四：學生對本學科的不重視，還存在着僥倖心理，比較懶惰

五：教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導，在課堂上說的多，練得少，背的少，檢測的少

整改措施：

強化學生對基礎知識的掌握，給學生背誦練習的時間，針對性的檢查檢測和輔導 第二：結合會考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度，並儘可能給學生改出分數，隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度，同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧。

歷史期會考試反思 篇六

一、學生方面：

1、有一大部分學生態度不端正，或不重視，認爲歷史很好學，不過 背背而已， 就不去認真學了。

2、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以爲這兒不考，那兒不考，存在僥倖心理，結果遭受沉重一擊。

3、、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯繫，領略歷史的博大與精深。

4、學生自主學習能力差，不肯下工夫，主動去背去記積極性差，這是成績不理想的最主要原因，七年級學生是中學生學習不穩的時候，教師要把握好學生學習的尺寸，及時給以指導和輔導，讓學生的成績能有所提高。

二、教的方面：

1、課時和內容所限，導致學生對於整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2、加大對學生檢查的力度。

3、歷史故事能調動學生興趣，但有時佔用時間太長，課堂上很少應用，今後的歷史課中應適度調整。

4、教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，有的知識點，講課中根本沒有提到，結果學會無從回答。

歷史期末考試反思 篇七

期末考試已經結束，從考試結果來看，七年級有些學生學習方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件爲有利條件，應該會有較好的複習效果。

一、學生方面：

1、史實不清，是致命的弱點。

2、部分學生態度不端正。或不重視，或認爲歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，儘量多得分等等。

4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以爲這兒不考，那兒不考，存在僥倖心理，結果遭受沉重一擊。

5、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯繫，領略歷史的博大與精深。

6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

二、教的方面：

1、課時和內容所限，導致學生對於整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、歷史故事雖能調動學生興趣，但有時佔用時間太長，課堂上應適度調整。

4、教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

三、其他方面：

1、本次考試試題出的偏難，題量大涉及範圍較廣。

2、期末考試前時間緊，內容多，期中複習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

在本次複習中，我將複習過程分爲三部分：第一部分是單章節的複習。這個過程主要以課本爲主，這部分的複習目的是喚醒對已學過知識體系的認知；第二部分是對基礎知識的綜合複習，並結合練習題，這個過程主要以老師歸納>總結的試卷爲主，這部分複習目的是提高並進一步加深對已有知識的認識；第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到“溫故而知新”，使學生進入考前狀態。

在以上的三個部分中，第二個部分是關鍵，學生要想取得好成績，就要在這個階段中下工夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末複習，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。

歷史期末考試反思 篇八

一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，爲了今後的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，爲此就期末考試的情況作以簡單分析：

一、學生方面：

1、史實不清，是致命的弱點。

2、部分學生態度不端正。或不重視，或認爲歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，儘量多得分等等。

4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以爲這兒不考，那兒不考，存在僥倖心理，結果遭受沉重一擊。

5、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯繫，領略歷史的博大與精深。

6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

二、教的方面：

1、課時和內容所限，導致學生對於整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、歷史故事雖能調動學生興趣，但有時佔用時間太長，課堂上應適度調整。

4、教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

三、其他方面：

1、本次考試試題出的偏難，題量大涉及範圍較廣。

2、期末考試前時間緊，內容多，期中複習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

歷史期末考試反思 篇九

這學期終於重回高一，這些年都是在高二高三這麼循環了，上一次執教高一還是工作頭一年，一晃十年了。開學已經上了三節課，每節課都有些不滿意的地方。

第一節導言課，和同學們聊一聊歷史。從什麼是歷史，學習歷史有什麼用，怎樣學習歷史，三個維度說說歷史的概念、含義、意義和方法。說到歷史是一個民族的記憶，一個民族不能不知道自己的歷史，就像一個人不能不知道自己從哪裏來。這是說不能不學歷史。還有很多同學說學習歷史可以明智，就是變得更聰明。也就是說可以從歷史的經驗教訓中獲取知識。怎麼學習呢？我從課前、課中和課後三個角度提出了要求。但是這種硬性要求好像沒有什麼執行力。顧明遠先生在《中國教育路在何方》中指出“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，”所以，提高學生學習歷史的興趣纔是擺在眼前的課題。

第二節課，《夏商周的政治制度》，在開頭部分講大同社會和小康社會花費了較多的時間，導致後面時間有些緊張，顯得有些頭重腳輕。另外由於課時結構，7班週四、週五沒有課，所以就沒有上導演課。也是想比較一下，導言課上與不上會不會有比較明顯的區別。從總結歸納早期政治制度的特點來看，1班似乎比7班思維要活躍一些。

第三節課《秦朝中央集權制度的形成》，學生顯然對於原始資料還是有興趣的，但是閱讀能力還是比較欠缺。另外，這個課如何調動學生的學習興趣，自己就要講到怎麼的程度合適，都是值得研究的事情。集合暑期幾位老師的建議，高中歷史課題不要熱熱鬧鬧的假象，而是要有思維的碰撞。這裏引用北京十一學校候慶偉老師針對思想品德課的空洞說教，研究出這樣的一些招式：“問題設計：不按常規出牌；反向誘導：把學生往溝裏帶；課堂辯論：挑撥學生吵起來；價值判斷：兩難情境纔好玩”。通過這樣的一些方式來提高思辨能力和理性判斷水平。這和呂世浩先生的觀點不謀而合。值得好好學些！

歷史期末考試反思 篇十

高一第二學期的期會考試已經結束，結合這次考試成績、常規教學活動以及毛書記在段考分析會上的講話，對前一階段的教學活動，進行了深刻的反思。

本次段考就我自己的成績來說，比上學期期末考試相比，有所下降。尤其是二班的成績非常的落後，平均分比其他平行班級來說相差是比較大的。三班的培優工作不夠理想，前五名沒有比較突出的成績。一班平分生，出現低分的同學較多。總的來說這次考試不很理想。具體分析如下：

教師方面：

1、通過幾次大考我發現，平時在備課中，做題中一些比較細小的知識點，一些在部分資料的試題中所出現的'小的知識點，在上課的時候相應的也補充給學生，但大型的考試基本上體現不出來。這樣以來，一方面增加了學生平時複習的內容，另一方面也浪費了許多課堂教學時間。更重要的是不容易體現出什麼是重點，什麼是要求背誦的內容，造成了草木皆兵的局面。

2、課堂教學環節中，補充的內容過多，課堂上沒有留給學生三到五分鐘的鞏固時間。如果學生在課下不及時複習的話，對學過的內容就很容易遺忘。還有就是，課程趕的過快，在每節課前，很少對學生就上一節的內容做一提問，這樣就很難督促學生在課下去主動的讀背，容易造成鬆懈的局面。在作業批改方面，對批改過的沒有做完的同學，只是在書上附以相應的語言文字，沒有去再次的收交複查，許多學生又表現出了太多的惰性，結果很多時候學生根本就不去補。長期以來的話，學生就容易懈怠歷史這門學科。

3、沒有能夠去與學生交流，尤其是一些問題學生，歷史學科學習不是很好的同學。這樣就造成教師的教與學生的學相分離，對學生關心不夠。再次就是對學生要求不是很嚴格，引不起學生的充分重視。

4、就自己來說，還沒有充分的投入到教學工作中來，沒有能夠沉浸其中，這一點也是以後改進的一個重點所在。

學生方面：

1、部分學生的自覺性不是很強，要求重點背誦的要點，還沒能夠掌握。考前重點強調的要點，尤其是段考最後一道大題15分，我把答案都寫在黑板上，但部分學生仍然沒能掌握或者是記憶混淆，造成了大量失分，這些都是很不應該的。還有就是卷面中的一些習題曾經練習過，但學生仍然做錯。

2、我發現，很多學生在學習上都容易產生惰性。如果你要求嚴格了，逼着他去讀去背，對他催促的很了，就容易出成績。如果你平時要求的鬆懈了，就不容易引起他們的重視。所以說下一階段的工作，這個是重中之重。

總的來說，前一階段的教訓是深刻的，通過這次段考也使他們暴露了出來，下一階段就是要去真正的落實。從細小處去挖掘去改正，只有這樣才能提高自己。一定要打好會考和期考這兩次戰役，從而展現自我，實現自我！