語文月考反思【精品多篇】

語文月考反思 篇一

時光匆匆，轉眼間，第一次月考已經結束，拿着孩子們的語文成績，我感慨頗多。經過逐題分析孩子們的試卷，綜觀答題情況，將我的分析及教學反思如下：

一、試卷分析

（一）試卷特點

1．本次試卷注重語言的積累和運用。

本次試卷雖稍有難度，但並未脫離對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，第一大部分（基礎部分）分別從字、詞、句、課文內容、詩詞、名言、警句的積累等方面對學生進行了檢測。

2．體現題型的多元性與多樣性。

這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，並且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。

3．關注了學生課內外閱讀水平。

4．作文命題具有生活性和開放性。

本次是半命題作文《做一個的自己》，注重了作文的生活性和時代性，有意識地安排學生把養成教育中所做、所思、所想、所感寫下來。

（二）答題情況分析

1．本班學生成績分析：

本班參考人數爲60人，人平分84.69分，優秀人數45人，優秀率75%，及格人數60人，及格率100%；優秀指數偏低，90分以上的只有17個，與以往相比爲數較少，80分以下的本班人數陡然增多，部分學生下降幅度大，整體情況不令人滿意。

2．基礎知識掌握情況：優點：從學生答題情況看，部分學生基礎知識的掌握總體上較好，學得比較紮實。如看拼音寫詞語、寫同音字、填成語，課內古詩積累等題目，絕大多數同學錯誤較少。

缺點：但有少數學生基礎知識掌握的太差。如：看拼音寫詞語。這一題是學生必須掌握的內容，但是，由於個別學生的平時懶惰，字詞沒過關，導致不會拼寫詞語而失分。

3．句型題的分析、理解準確度太低。對於多數學生來講，句型訓練是一道很難跨越的關卡，簡單的大多數學生都能應付，但題稍微複雜一點，能做對的同學就少之又少。

4．課外閱讀失分大。課內閱讀部分主要考查學生對所學課文的理解和掌握情況，考題是平時上課老師講的內容，失分不多。本次課外閱讀部分稍有難度，大部分學生在聯繫上下文解釋詞語、體會句子、分析人物性格特點這幾道題時，體會不準確，對句子的理解還停留在表層意義上，甚至淺層意思就沒有理解清楚，明顯地反映出學生理解能力之差，更缺乏舉一反三的能力。

5．語言積累和運用能力不夠。這次試卷的口語交際：上網打遊戲利大於弊還是弊大於利？學生提煉一個觀點就表述不清。習作中也明顯可以看出語言積累極其貧乏。表現在：語言表述不清、說半截話、詞語搭配不當、錯別字多、語言蒼白無力等；有的同學積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學以致用……

6．個別學生漢字書寫潦草，卷面不整潔，凌亂不堪。

二、教學反思

１．瞭解學生，強化積累

這一屆學生，我從一年級帶到六年級，對整個年級的學生我比較瞭解：孩子們貪玩好耍，部分家長一味強調給孩子快樂的童年，作業稍多一點到處提意見。一直以來我們語數老師一個頂兩個班，有關作業的問題也是一減再減。導致大多數孩子基礎較差，語文方面字詞掌握不牢固，錯別字多；句子練習常講常錯；語言積累太過貧乏，寫作文無話可說；閱讀理解失分多……諸多問題，需從每天的預習、晨讀、作業中指導學生在有所理解感悟的基礎上背誦、積累—一些優美的語段、古詩名句、名言警句等。但“冰凍三尺非一日之寒”，提升孩子們語文素養非一朝一夕之所能，這需要一個長期訓練的過程，急是不會奏效的。

２．重思想引領，注入正能量

思想是行動的先導，所以作爲語文老師需要身兼數職，首先要做好學生的心靈導師，喚醒學生的學習激情，平時在班上多表揚、多鼓勵，多尋找學生的閃光點，儘可能的讓每一個學生都體驗到被賞識的欣喜，體驗到獲得成功的喜悅。長此以往，學生的學習興趣就會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，並長期保持，就會形成取之不竭的學習動力，有了動力，成績的提高就有保障了。

其次要懂得關愛、理解學生。愛是人世間最具能量的情感，多關心學生的生活，多與學生溝通，瞭解他們的心靈動向和需求，當好學生的心裏醫生。多站在學生的角度看問題，理解學生好玩的天性，做學生的知心朋友。

３．句型訓練常抓不懈

我認爲解決句型題，最重要的是教給學生解題的方法。仿寫修辭手法的句子在於學生課外多積累；擴句、縮句可採用讓學生對句子提問的方法進行，例如縮句：讓學生在讀句子時，先問問這句話寫的是什麼？是人是物還是景，這些人、物、景是什麼或在幹什麼？通過這樣的提問讓學生找出句子的主幹，這樣學生可能會更易於掌握縮句的方法；病句的修改，一定要讓學生找準病因，然後對症下藥。除教給學生改句子的方法外，最重要的還得是多訓練，訓練的題型不宜多，每天一種類型，２句就行。這樣學生做起來輕鬆，學起來也較有積極性。

４．指導閱讀方法和作答技巧

我覺得課外閱讀的指導，應以課內促課外的方式瞄準兩個方向：整體的把握與深入的理解。整體的把握，就是從整體上讀懂文章，讓學生掌握並如何概括課文的主要內容，明白文章寫了什麼。教給學生概括內容的方法，寫人、寫事、寫景的文章分別應採取什麼樣的方法概括。弄懂文章主要內容後，就要進行深入的理解，這就得讓學生學會抓關鍵詞句來深入領會文章作者的意思、意圖、感情、言外之意等。其次要讓學生弄懂題目與文章的關係。我們在強調讀懂文章的同時，更要強調學生讀懂題目，指導學生抓住兩者間的關係，問什麼，答什麼。教學生能恰當用詞，準確表述。

５．以讀促寫，讀寫結合

我們在教學中，把閱讀教學與學生的作文實踐緊密聯繫起來，根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑑的對象和創造的依據，及時有效地進行模仿和創造性練筆。讀寫結合可以是仿寫，也可以是續寫或者拓寫。

仿寫可以仿句子、仿寫段落、篇章。在仿寫方法上，我們可以仿結構，仿描寫方法。如課文中有的有心理活動的描寫、有的有動作描寫、有的動靜結合的場面描寫等，課後讓學生仿一仿。

有的課文結尾意猶未盡，可以讓學生髮揮想象，進行續寫。有的文中留有空白，就引導學生展開想象，練習補白。只要老師善於動腦，找準讀寫結合點，讓方法去引領學生寫作。

總之，在今後的教學中，我會重點針對出現的問題，找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作爲教學的首要着眼點，讓孩子們能夠在我的指導下進行較輕鬆的學習，希望他們在下一次月考中取得較優異的成績。

20xx/10/21

語文月考反思 篇二

月考結束了，我在此對月考的情況進行一次小結。 總體來說，我對這次月考取得的的成績還算比較滿意，因爲自己的知識水平基本發揮出來了。不滿意在自己犯了許多不應該犯的錯誤，比如出現了與平時作業同樣的錯誤，使那本該屬於我的分數離我而去，但是再後悔也無濟於事。這次語文考試我取得了較大的進步，這與我意識到並改善了自己的學習方法有很直接的聯繫。

在學好語文方面，我做出了自己的學習計劃變――首先必須要掌握的是每課要求的字音、字型及解釋。看注音的重點是古義與今義做比較；字形的重點是辨析容易混淆的形近字；解釋的重點則要抓住重點字的解釋，還要注意通假字。不管任何時候背誦和默寫配對複習是有必要做的，做到熟練到能快速聯想上下句，知道每句話的釋義和所表達的思想感情可以輔助記憶，還要準確地默寫，才能保證得分。至於閱讀，只能是多讀多練，熟能生巧。在作文方面，一定要養成多讀些好文章的習慣，多積累些好詞、好句、好事例。多背詩，在文中可以引用一些名人名言，爲自己的文章錦上添花。

語文月考反思 篇三

今天，三單元語文試卷發下來了。我是90分，而年級第一卻是92分，差了2分。每一次考試，我都與年級第一差開1——2分，所以我每次都與第一名擦肩而過，卻沒有得到過年級第一。

我就來對我這次考不到年級第一的試卷來做一下反思。第五題填上恰當的關聯詞的第二小題。我寫了因爲所以不通順，所以被扣分了。都怪我寫完後不檢查的壞毛病。第六大題的第一小題，我把鋼琴改成了讀書。被來時錯的，可我寫完後沒有讀。又是我寫完後不檢查的壞毛病。閱讀與感悟還好，沒有錯一題。閱讀題就慘了總是1分、2分、2分的扣，所以我就在閱讀題這一道題中嚴重失分。都怪我沒有多閱讀課外書籍，導致我在回答閱讀題的時候沒有過多的詞語可利用。梅朵看書，我的語言組織能力也不行。所以我要多看一些書籍，來豐富我的課外閱讀知識。以後不要在這些簡單的閱讀題上失分。我的習作題被扣了4分，讀了劉子湘與李嘉嬋的作文，我感覺我習作題扣得多分的是開頭和結尾不精彩，批試卷的老師當然不會給高分了。

“世上無難事，只要肯攀登。”我一定要好好學習，天天向上。爭取早日登上年級第一的舞臺。

語文月考反思 篇四

第一次月考圓滿結束了，爲了更好地開展以後的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現對本次考試試卷作一全面分析。

一、試題分析

本次試題嚴格按照10年會考試題的樣式作爲藍本，並與我們目前學習的九年級課內文章相結合，是一次比較正規的考試，也是一套質量較高的試題。

二、學生答題分析

選擇題部分學生完成得較好。說明我們的同學十分重視基本功，基礎抓得比較紮實，課內部分落實較好。第2、4兩題涉及到學生的知識面和閱讀量，總體來說，對一部分同學造成做題的困難，特別是近義詞辨析部分，同學們比較混淆形近或意近的概念，因此錯誤率比較高。

古詩文默寫和理解部分。學生的背誦情況有待提高，還有在書寫上少許同學會因書寫不規範而丟分。我們在閱卷中爲了讓學生養成優良的書寫習慣，一致從嚴判分。

第三部分是閱讀理解。文言文部分，爲了適應會考，我們模仿了10年會考題，在出題時突出重點。課內部分同學們都滿分地拿下，這應該的可喜的。但課外文言文閱讀部分失誤較多，主要是由於審題等方面的問題，針對這種情形，我們會在以後的文言文教學中有針對性地進行比較閱讀的訓練，爭取全體同學共同進步。

現代文閱讀部分，學生與七年級八年級相比，在答題規範性方面有了非常大的提高，特別是一部分優等生。學生漸漸規範了語言，只是還存在着重複囉嗦的現象，這應該屬於答題不自信的一個表現，總想着完美，反而將原本優秀的答案畫蛇添足。所以在以後的教學中教師要更規範我們的教學語言，給學生做個榜樣，讓學生也有個標杆，從而避免答題時的似是而非、疑神疑鬼。現代文部分可能因選文比較貼近學生，所以整體答題狀況優良。學生在抓要點和語言簡練方面還有待提升。

最後就是作文了。本次作文有一定的難度，由於學生缺乏生***驗經歷，所以很難完成“走出”思想上的頓悟。因此幾乎50%的同學選材都落入俗套。要麼是考試失利了，自己心情鬱悶；要麼就是參加演講比賽，自己先前緊張化作後來的成功。確實這樣的題材都能切題，但由於選材陳舊，語言乾癟，都不能吸引老師，就和老師產生不了情感共鳴。整體來說，學生的詞彙量較小，生活經歷單一，閱讀量又受限制，因此這成爲我們語文教學最大的難點。

三、教學過程反思。

針對以上情況分析，發現在教學中存在以下問題：

（一）背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。

（二）閱讀教學中有時爲了趕課，存在開快車的現象，使一些重要的知識點無重點訓練，以至同學記憶不深，運用不好。

（三）作文中對中、差生指導不到位，如想象作文拓展學生思維能力的作文訓練得不夠，至使學生在作文明思路太窄。

（四）對中差生關心少，使一些同學對語文興趣不大。

四、今後措施：

針對以上問題，在今後的教學中擬採取以下措施。

㈠加強古詩文言文的背誦檢查力度，加強早讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度。

㈡加強閱讀教學，繼續探討合作式閱讀教學模式，提高閱讀興趣，提高閱讀能力，加強知識點訓練，注重文體知識點的訓練，注重文體知識點的鏈接。

㈢加強課外閱讀，提高課外閱讀興趣，指導課外閱讀方法。利用好手中的優質教室，充分作好教室知識的遷移。

㈣加強思維訓練、緊扣會考思路，訓練有關題型，增長見識，加強語文修養。

月考反思 篇五

月考反思

這次月考我語文考了94，數學考了91，英語考了100，雖然語文和數學都考了90分以上，但是我還是覺得沒考好，因爲這次月考語文和數學是我從國小到現在以來打破紀錄的最低分呀！

在馬上要走出校門時候，我想：一個完整的雞蛋就要變成完蛋了。回到家，媽媽問：考了多少分？我想文蚊子一樣地回答：我這次沒考好，語文94，數學

91。頓時，原本晴空萬里的媽媽一下子變得烏雲翻滾，媽媽大聲地呵斥我，還把我的數學卷子撕了，我哭着來到我的房間，想：語文沒考好，是因爲和的一個讀音he，本來我可以想到和平的，就是因爲想得太多了，結果寫成了和你。課內閱讀的第1題我也可以寫對的，就是因爲標三角形時只標了一個字。面對這幾張試卷，我覺得自己向被人掌握了證據的罪犯，我希望下次考三百分！

新北江國小分校四年級 張中元

月考反思 篇六

六年級語文月考反思

本次試卷分3大板塊：

1、基礎知識；

2、閱讀；

3、習作。試卷體現了新課改理念，重視基礎知識、能力培養，關注學生態度和情感。

一、試卷分析

（一）基礎知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！第一題看拼音寫詞語學生沒有準確拼讀，洗漱的“漱”寫成反文，第二題給下列加點詞語選擇讀音，大部分學生對於此處拼音的聲調掌握不夠好。第三題解釋下列加點詞語的意思，學生對於一些關鍵的字詞現代意思並沒有掌握好。第四題按課文填空，大部分學生背誦準確全對，有一小部分學生錯誤集中在盎然、家祭無忘等詞語。

（二）閱讀部分

第五題閱讀《鄭成功》回答下列問題，本文來自課本內容，學生的錯誤主要集中在寫段意不完整，理解內容不深刻第六題課外閱讀，失分較多的是對文章內容的理解。如：聯繫上下文理解心潮難已的意思。雖然在教學中也很重視對學生閱讀能力的培養，但通過檢測得知，這方面還須加大力度去培養。

（三）習作部分

本次學生在習作上，成績還不錯。學生中有5人寫得相對好。部分學生得分低的原因：一方面是學生文章內容不夠具體，並且多處有語病，還有錯別字；另一方面是學生的書寫需要繼續指導，字寫端正

了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

三、改進措施

審視學生的答題情況，回想升入六年級這一個半月來以來，學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閱讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。

（二）興趣先導，注重積累。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

（三）端正態度，培養習慣。

班裏少數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

語文月考反思 篇七

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，爲下一次考試做好準備，打好基礎。

第三，調整考試心態。戰略上藐視，戰術上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

語文月考反思 篇八

一個月的時間匆匆而逝，通過月考，發現了自己在學習方面很多的不足。希望通過對月考的反思，在學習的路途中不斷前行。

這次月考我對我的語文考試成績不是很理想，因爲我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽着老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以爲什麼都會的；作業有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等發回來看自己也錯了那麼多。考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視語文。

英語的成績相對來說可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績，單項選擇沒有對分是理想狀態。閱讀題雖然只錯了一個，但畢竟有一個都不錯的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應當的。完成句子也本應該全對的，但是對一個詞詞語意思的忽略，導致了用詞不準，丟掉了一分。作文扣兩分也是歷史最好成績，但是在開頭和結尾上仍有不足，開頭要更加精簡明瞭，而結尾應該將感情再多注入一些。

數學85分怎麼說也不那麼理想。尤其是最後一題，根本沒做上來，這是不正常的。所以以後要多做題，打破思維的侷限性。單選的最後一題沒有做對，就是因爲思維過於侷限，不能往另一個方向想。所以平時要認真對待老師找來的經典題型，以鍛鍊自己。

月考尚未成功，同志仍須努力！

語文月考反思 篇九

這次月考，我給自己定的語文成績目標並不是那麼低，然而，試卷發下來後，並不如人意，而且還一次比一次差，心裏特別不是滋味，安心也有後悔也有。

檢查試卷，發現了好多不該出錯的試題，有些錯誤是拿到試卷前就預料到了的。

例如試卷的默寫，在考試前明明默寫了沒那麼多次，一到考試就忘了，越忘還越緊張，最終什麼都想不起來，胡亂填了一個。再說到閱讀題的第11題，明明不確定寫的名人事蹟是否正確，還自我心理安慰，認爲以前的老師講過，應該可以，也不多加思考，就去寫下一道題了。每次考試都會有附加題，這次也不例外，但我的附加題卻沒考好，扣了很多分，特別是最後一道寫文章寓意的題，完全離題，結果當然是分數全扣完了。最讓我懊惱的是，從第一次月考開始，我的就一直保持不上不下的狀態，都是得39分，閱讀能力和水平沒有提高過。這次考完試後老師還在試卷上給我寫了鼓勵和建議：“努力把握課餘時間，提高學習效率，注意調節休息時間，希望看到一個朝氣蓬勃的你！”

如果上述的錯誤沒有犯的話，我想離我的目標不會很遠，但我也知道世界上沒有後悔藥，有的只是面對和前進，我一定要靠自己的努力，把語文成績提高，不管是爲了父母老師，還是爲了自己，我都得更加認真，不然後悔的只有自己，還會連累別人擔心。

語文月考反思 篇十

月考考試是一種過程性、檢查性的考試，它是對過去半學期來，老師授課、學生學習情況的檢查及反饋。

考試後，同學們最爲關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完後不是盯着它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷髮現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，採取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、會考、大學聯考中創造輝煌。

作爲考試反思，首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多（如生物、地理和語文、英語的基礎題），那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、複習；是否心存僥倖心理，認爲平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否紮實，對於新知識是否只是停留在瞭解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。

其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內，被裝訂看不到；甚至有學生獨闢蹊徑，先從最後一道題開始做等等。作爲考試的基本常識：先易後難，規範書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試中要鍛煉出來的。

第三，同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急於表現，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分複習害怕考試的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作爲找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作爲檢驗自己學習效果的一種手段。其實過程是最重要的，只要過程當中盡心盡力就不怕沒有結果。