六年級語文京劇趣談教學反思(精品多篇)
六年級語文京劇趣談教學反思 篇一
《京劇趣談》介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式,作者徐城北用通俗幽默的語言將這些奧祕娓娓道來,不僅介紹了關於京劇的知識,也流露出作者對京劇的喜愛和對傳統文化的自豪感。本文的教學重點是瞭解課文介紹的關於京劇的常識,接受京劇文化的薰陶,體會表達的條理性。
教學難點是:
京劇是學生們比較陌生的領域,通過資料補充,對課文內容稍作細緻瞭解。
一、教學效果
圍繞本課教學目標,我取得了以下教學效果:
1、京劇是我國流傳最廣,在國內外享有盛譽的戲曲劇種。但是現在的孩子們對京劇藝術的瞭解很少,在教學“學戲曲”這一單元裏,我先問孩子們他們對戲曲的瞭解,很多孩子說他們聽不懂戲曲裏唱的是什麼。所以在教學中我先從聽入手,比如在教學本課時,我先給學生播放了風趣詼諧的京劇《紅燈記》導入新課。然後我引導學生逐漸地體會聽出京劇的韻味,聽出唱詞的精煉。又給學生聽了婉轉、哀怨和節奏比較慢的《大雪飄》。俗話說生書熟戲,聽不膩的曲藝,聽的次數越多的唱段會越喜歡。看着孩子們對戲曲有所感興趣了,我就鼓勵孩子們上“中國京劇藝術網”,讓他們蒐集一些喜歡的唱段聽,或者瞭解更多的京劇知識。
2、我對教學環節作了合理設計,讓同學們在聽一聽,看一看,想一想的同時,參與實踐和探究,唱一唱,做一做,念一念,說一說等等,在自由參與探索與創新的活動中獲得了京劇知識,感受了京劇的魅力。在講解“馬鞭”“亮相”以及名段欣賞的。過程中,我通過恰當的開導,合理自然地融入了京劇的三個藝術特徵“虛擬性,程式性,綜合性”,同學們對京劇的認識從感性認識上升到了理論高度。在他們參與實踐時我及時地給予了語言鼓勵,我知道,同學們在被鼓舞和信任做重要事情時,他們能學得最好。
3、整個教學設計是以學生爲主的,除了聽讀這一環節,其他的學習過程都是以學習小組活動的形式進行的,整個課堂是學生與教材、學生與學生、學生與老師的真誠對話過程。在輕鬆的學習交流中,他們的合作,探究中的學習方法得到了進一步完善。
二、成功之處
在上這節課的時候,我最大的成功之處是:爲了讓同學們辨別唱腔類別,我爲大家學唱了一段《紅燈記》選段,帶動了大家學習京劇的熱情。在教唱京劇片段環節,我先唱一遍,再用鋼琴教唱,化難爲易,同學們旋律唱得準確,唱得都很投入。
三、不足之處
在整合學生材料方面要多加註意,還需進一步開發和利用學生的網絡信息資源,引導學生利用網絡信息技術自主學習,從而提高課堂的教學效率,爲孩子們更多地瞭解京劇藝術,進一步喜歡京劇藝術盡一份力。
四、改進措施
如果我再重新上這節課的話,我會這樣做:首先課前播放視頻《京劇經典唱段》,創設情境。接着請同學們快速讀課文,看看文章每個自然段分別介紹了京劇的哪方面知識,然後小組合作學習:讀課文,畫出知識點,列示意圖,分析重點句子,找關鍵詞,補充資料。小組派代表把本組列的示意圖寫在黑板上,並向大家講從哪些句子裏學到的,並給大家講所蒐集到的資料,讓同學們通過講解,更多地瞭解京劇的知識,同時體會說明文章的表達方法。最後拓展延伸。——除了京劇,我國還有許多優秀的劇種,你還知道哪些劇種或劇目呢?也可以給大家唱一唱。(準備《花木蘭》《女駙馬》《紅燈記》《花爲媒》)。
六年級語文京劇趣談教學反思 篇二
《京劇趣談》是一篇略讀課文。本課介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式。作者用通俗幽默的語言將這些奧祕娓娓道來,不僅介紹了關於京劇的知識,也流露了作者對於京劇的喜愛和對傳統文化的自豪感,同時,這篇課文也讓學生更好地瞭解我國京劇藝術的獨特魅力,是非常適合學生閱讀的文本。
一、教學效果
本課圍繞着教學目標,我取得了以下效果:
1、播放京劇視頻,讓學生初步瞭解京劇。京劇是我國流傳最廣,在國內外享有盛譽的戲曲劇種。但是現在的孩子們對京劇藝術的瞭解很少,因此,在教學中我先從聽和看入手,播放有關京劇的視頻,從視覺上讓學生們感受京劇的魅力。
2、初讀課文,體會“馬鞭”和“亮相”的有趣。在學生對京劇感興趣的基礎上,我引導學生讀課文,讓學生討論京劇裏有趣的地方,引出書上重點“馬鞭”“亮相”等有趣的地方,先讓學生熟讀,並想象其中的畫面,再播放有關“馬鞭”“亮相”等視頻片段,讓學生形成視覺衝擊,讓京劇的形象深深地印在學生的腦海中。
3、學唱京劇,親身體會京劇的有趣。在授課中我讓學生學唱一段京劇,感受京劇有趣,我在講解的基礎上,找了幾名同學演示京劇裏的有趣的地方,例如,找幾個同學學一學視頻中播放的關於“馬鞭”的片段。學生們參與興趣高漲,課堂氣氛活躍,在熱烈的氛圍裏,學生們也對京劇產生了濃厚的興趣。
二、成功之處
在教學這一課的時候,我覺得自己還是比較成功的。首先,我全心投入,以真情感動學生,利用好課堂學習時間,如果要讓學生在一堂課內真正有收穫、有提高,引導他們全心投入學習之中是很重要的。爲了達到這一目標,我認爲教師首先要做到全情投入,以自己的情感感染學生,使學生受到吸引。在上本課時,我始終全神投入其中,用自己富有激情的語言引導學生一步步走近京劇藝術。正是因爲這樣的引導,課堂上學生們的探求欲很高,在交流、學習中,學生們對於京劇藝術都有了更多的瞭解,達到了教學開始所定的教學目標。
三、不足之處
通過這節課的學習,雖然學生們體會到了京劇的有趣,但我覺得京劇藝術包括的內容非常多,而課堂的教學時間有限,所有一些重要內容只能被一帶而過。在這堂課教學中,能讓學生對中國的國粹有初步的瞭解,真正讓學生完全瞭解京劇,還有很大的欠缺。
四、改進措施
今後在教學中,對於這樣的課程,我會積極地收集多方面的素材,爭取在短的課堂時間裏,補充進來更多的知識,使得文章的內容更加吸引學生,讓學生有更多的收穫。
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