小提琴教學計劃（精品多篇）

小提琴作文 篇一

女孩很喜歡小提琴，喜歡到自己的花園裏拉小提琴。媽媽見她很喜歡小提琴，帶她到小提琴點買一把小提琴，女孩一眼看中了在一個桌子上的小提琴，那提琴似乎已經被人遺忘了，女孩輕輕地撫摸着小提琴跟媽媽說就要這把了。買後，女孩就在花園裏拉小提琴了，媽媽也只是靜靜地聽着，小提琴似乎在跟女孩訴說自己本多少人遺忘了多少年。一行淚珠從女孩的眼睛裏流下來，女孩覺得自己似乎很同情這把小提琴。回到自己房間裏，女孩望望窗外的天空，依舊是這麼晴朗。

女孩的媽媽幫女孩報了名，覺得自己的女兒有這方面發展。回到家，媽媽告訴了女孩，女孩只是平靜地點點頭，回到了房間。

女孩上場表演了，拿起小提琴靜靜地拉起了它，小提琴很配合地跟着女孩心想的調子一起散發出來，下面的人被女孩的音樂陶醉了，似乎從來都沒聽過這首曲子。結束後，女孩得了冠軍，很多評委都找到她，鼓勵她，把她送進了著名的音樂學堂。

18歲那年，她來到國際舞臺表演，她還是帶着它一起表演又得了冠軍。這時，全舞臺的人都爲她鼓掌。

女孩的媽媽很欣慰，爲了成就她未來的發展，把她送到了世界舞臺繼續發展，媽媽曾讓她把這把小提琴扔掉，換把新的。女孩死活不答應，女孩已經對它有感情了。

在世界舞臺表演中，女孩又得到了冠軍。女孩的媽媽把她送到國外去實習。在出國的前一天晚上，媽媽偷偷地把那把小提琴扔了，換了把新的，女孩知道後，很傷心。

女孩老年後，已經成了受人尊重的音樂家了，女孩也很想念那把小提琴，小提琴似乎已經是她的全部了，女孩回到自己的家鄉，再次走竟那家小提琴店，這裏依舊沒有改變。只是店主換了人，在一個不起眼的角落了，女孩似乎看到了一把小提琴，那把小提琴已經很破爛了。自己想再看得仔細一點，卻被店主擋住了視線。女孩想，已經不可能了，可能是自己太思念那把小提琴了。

女孩病了，病得很嚴重。在一次睡夢中，她彷彿夢見了自己日思夜想的小提琴，自己不停地親吻着它，不停地訴說着這幾十年來思念```````

女孩去世了，死得很安詳，很平靜。

小提琴 篇二

小提琴

……硬坷垃不行，別動真格的把蛋兒打飛了。雪白的三角形嫩肉，在毒辣的日頭下泛出微紅，泥鰍般的傢伙伏在一縷黑草上，再過個八小時準能曬熟。瞄準、預備、放！五六把黑黃腥臭的`稀泥飛越一人多高的葦叢，準確地糊在悠閒分開的兩股之間。跳蚤手捂胯襠忽地躍起，發出一陣狼嚎，震得大遼河灘上蕩起恐怖的回聲。

作 者：孫勝  作者單位：鞍山市羣衆藝術館 刊 名：遼河 英文刊名：LIAOHE 年，卷(期)： “”(9) 分類號： 關鍵詞：

小提琴 篇三

我學小提琴已有七年，小提琴已經成爲我最親密的夥伴。記得幼兒園大班開始要學習樂器，媽媽帶我到琴行，讓我自己選。我掃視一圈，對小提琴一見鍾情，從此踏上了學琴路。這條路上有苦，又累，有困難，當然也有樂，有笑，有輝煌！

一次上課，我拉一把位的曲子已經比較純熟。老師微微一笑：“不錯，你可以練三把位的音階了。”我一頭霧水：三把位又是何方神聖？難道要給我一根叫“三把位”的弦？我還沒想完，老師拿過琴，對我說：“三把位的音跟一把位一樣，只是指法不同。”接着，給我示範了一條音階。我仔細地看了，看到手指的位置明顯往上了。“原來如此啊！”我恍然大悟。我接過琴，按照老師的方法慢慢練習起來。

練了幾周，我的三把位指法也練得可以了，老師就開始教我如何換把。“看仔細，手指放鬆，從一把位滑到三把位，可以有一個過渡音。”看着老師的手指靈活地在琴絃上滑過來滑過去，我羨慕得不得了。“雖然有點難，但我一定要好好練習，爭取把它練好。”我暗下決心。

回到家，我就開始練習換把。一開始，總是換不準，找不到音，就像鋸牀腿。一會兒換到DO，一會兒又到了升DO，急得我真想把琴摔到地上，一了百了。突然，我想到了自己可是一名小提琴手啊，小提琴好似我的靈魂，我怎麼能這麼對待他呢？我都學了那麼久了，絕不能半途而廢！於是，我深吸一口氣，重新拿起小提琴，把它夾好，開始一個音一個音地找。一次不行兩次，兩次不行三次，我還把每天的練琴時間增加了二十分鐘。如此堅持練習了三週，我終於能夠自如而準確地換把了。一股自豪感涌上我的心頭：啊，這纔是我真正努力的結果啊！

此後，我一直堅持認真練琴，取得了浙江省樂器表演大賽的銅獎。我堅信，只要正視困難，就能克服困難，獲得成功。

提琴弓的性能標準 篇四

琴弓最重要的是它的張力，兩隻不同的弓在相同彎曲幅度下能取得較高張力的便是好的，張力高的弓能將弓毛繃的較緊，較緊的弓毛能發出較大的聲音，這對專業的演奏家來說至爲重要，因爲他們必須在演奏聽裏詮釋曲子，偌大的演奏場地如果沒有一隻好弓，聽衆無法聽清每個音符，緊繃的弓毛也使得大小聲 的幅度更寬，演奏者能輕易的取得細微的聲響到弘大的共鳴。以木弓來說，爲了取得更大的張力，弓身的製作在選材上非常嚴格，可以說材料的質地就決定了弓的性能，大提琴的 弓是由側面與弦接觸。弓的長度也是重要的要素，長的弓雖只長四分之一寸，它詮釋曲子時就多了四分之一寸的寬容度，但在製作較長的弓時很難取得應有的張力，較長的弓又具有足夠的張力是非常難得的。弓的平衡，將手指當成翹翹板的支點，讓弓像翹翹板一樣橫放在手指上移動弓身，當琴弓取得平衡的那點就是這支弓的支點，琴弓的支點設定應隨使用者手臂長短而移動，移動的方法是增加或減少握把前方纏繞的金屬。除了上述弓的前後平衡外，還有左右的平衡，左右的平衡度大部分取決於弓身與弓毛的距離，當弓身與弓毛的間格變大時，移動這把弓就像是騎一輛很高的腳踏車，隨時有摔倒的危險，反之則安定，好象是弓被弦吸住一樣。彎曲木弓是使用加熱的方法，當一塊長形木料被切削成弓的形狀時，它是直的，木材被加熱到一定溫度後絁以外力它就會彎曲，就像竹子一般，待冷卻後它將保持一定的彎曲度，這彎曲的形狀就是張力的來源，嚴格說來每支弓的彎曲形狀都是不同的，這就造成每支弓擁有不同的性格，所發出的聲音也不同的原因。原筆直的弓身被彎曲後，在使用一定年限之後將會回覆原狀，當然不是完全恢復筆直的狀態，而是角度變小了，也許目視無法判斷但可從弓不再像以往一樣能取得固有張力感覺出來，越好的素材能保持弓身彎曲的時間越久，但通常好的素材密度都非常高（年輪密度高），弓的重量就會比較重妨礙操作的容易度，這是木弓的宿命之一，尋找符合條件的素材纔有希望製成一隻好弓，因此找尋好素材也是制弓師傅一項非常重要的工作。

小提琴_ 篇五

“學琴的小孩不會變壞”，這是媽媽常說的一句話。當我第一次聽到美好的琴聲時，我就知道我會愛上拉小提琴。記住我一年級的時分，就對小提琴發生激烈的好奇心。逐漸的，我深深愛上了拉小提琴。

那時我常懇求媽媽買一架小提琴；但媽媽不容許。過了兩個月，媽媽纔買。我很高興，天天拿着琴操練，現在的我現已沉醉在拉琴的趣味中。拉琴能夠讓手指變靈敏，也能夠操練手腦並用，及看譜的才能，所以我很喜歡拉小提琴。

媽媽說：“一個粗枝大葉、注意力不會集的人，琴必定拉欠好，而三心二意，靜不下心的人，也拉欠好。”可見，拉小提琴沒有那麼簡單。想拉一手好琴，至少要讓自己堅持鎮定，還要有a心，天天操練才行，絕不能三心二意，不然拉出來就五音不全了。

拉小提琴不分年紀，也不分男生女生，只要是用心的人的能夠學得好，所以我很喜歡拉小提琴，也變成我獨愛的愛好，更是我日子不可或缺的休閒活動。它是我高興的來歷，現在我一天也離不開小提琴。

小提琴_ 篇六

當初是我讓媽媽給我報的小提琴課，是因爲我哥哥在那裏學吉他，我看到小提琴王老師拉出來的音樂好聽有優美。老師只需動動手指就可以拉出美麗的曲子。我想這個樂器應該比較好學一些。

第一節課是我因爲我有一點害怕有一點害羞，老師給我講了講音階和音符。老師，有時候問我一些問題我都不敢回答。但是後面我就慢慢地適應。

慢慢地學小提琴的時間長了，我開始有點後悔了，我當初爲什麼要報小提琴班。但我不敢把這種想法說出口，以至於每次練琴的時候都是媽媽強迫着我練的。甚至有一次還把弓子都打斷了。緊接着我便有了一些反抗的舉動，比如說馬上就要去上課了但我卻沒有提醒媽媽該去上課了。而這一切都源於我不想上課。每次上課都感覺是度日如年，那一個不到十幾平米的教室如同牢籠一般，每次去都是煎熬。

可是到了後來，我已經逐漸對小提琴已經撒不開手了，現在我每天都會問媽媽今天上不上小提琴課。還問媽媽可不可以練琴。在教室裏感覺上1小時纔剛開始，沒一會兒就下課了。

一般學樂器都是這樣的，剛開始，你會覺得很無聊會討厭它，但是如果你堅持下來了，慢慢地你就會感覺非常有趣。儘管你會覺得練習的過程很苦很累，但是你仍會對它產生感情，所以說無論是學習樂器還是學習其他的知識啊，在學習過程中都要努力堅持下來的哦！

小提琴 篇七

昨天

你讓我對這支樂隊的所有憧憬，

所有的美好的期待，所有一切一切的希望

徹底的毀了。

是你讓這一切變得更糟糕、

是你讓這些原本美好的事物

變成大家都不希望有的結局。

你總在抱怨

爲什麼把你製成小提琴

你說要是不把你製成小提琴

現在的你將會有更好的遭遇。

你總在嫌棄這支樂隊的每一員

其實你有嘗試去配合大家嗎？

難道你與大家的格格不入

不曾讓你反省自己的錯處嗎？

也許是我的不專業、不瞭解

纔會讓你感到那麼的不滿。

但你知道嗎？

我也有盡力想與你奏出一支悅耳的曲子的時候。

其實

“鋼琴”對你的忍讓

已經到了極限

可是你老越過它的界限

你可曾想過你的專橫跋扈

讓“鋼琴”與我們感到很無奈。

“鋼琴”知道他曾經錯過

所以他不想再一次與你

關係破裂。

他知道

這支樂隊經歷過解散的厄運

是經過了不短的時間流逝

再以不少的補償

才又慢慢組起來的。

而你在經歷過那事之後

對一切人、事、物的態度都不同了

你把你的“真心”埋在深深的地底下了

直到現在

你把我的希望、憧憬、期盼

都不會以“真心”去看待了

而我

再也不把希望、天真的憧憬、多餘的期盼

投放在這支樂隊了……

樂育中學高二：鄭羨佩

小提琴教學方法 篇八

讓程度較深和年幼的學生在一起演奏這種新型的集體課形式是極爲有效的。學生對此很感興趣，並且進步顯著。我建議每週一次集體課，或至少每月兩次。

發展演奏能力：

一個孩子如果只學會一首樂曲的弓、指法，還不應去練新的樂曲，他必須再提高一步。我會對孩子說：“現在你學會了音符，我們可以開始培養演奏能力這一重要課題了！”於是我就着手改善他的發音、動作和音樂感。

下面一點也是重要的：

當孩子已能完整地演奏樂曲A，並開始練習一首新樂曲B時，A不能停下來而應同時練A和B。在不斷增加新樂曲的同時，繼續複習練過的樂曲，將會大大提高演奏能力。家長和兒童一定要觀摩別的孩子的個別課。課時的長短是按孩子的需要而調整的，有時上課時間很短，停下來讓他觀摩別的孩子演奏，然後再繼續上課。

小提琴_ 篇九

經過樂三年的刻苦練習，我學會了拉小提琴，可以熟練而優美地演奏許多樂曲。

我從幼兒園大班開始接觸小提琴，其間遇到了許多困難。一開始學的時候，我連一些基本的“哆來咪”拉起來鬥很費勁。由於左手指法不準確，右臂運弓不自如，我拉出來的曲子聽起來很刺耳，像在拉大鋸。那時候，我不太喜歡小提琴，因爲練琴很累、很枯燥，而且不能玩了，也爲此哭了很多次，讓媽媽很生氣。

就這樣，我開始每天練琴。爲了使拉出來的聲音優美些，我反覆地練習一些基本的動作，右臂怎樣運工，左手的手指怎樣靈活到位。每天練琴的順序是先連基本功，練習曲，再練中國歌曲和外國樂曲。一天天過去了， 隨着時間的推移，我的琴藝也漸漸提高了。記得去年夏天，爲了準備小提琴考級，我練琴的時間也平時長了，那天，我懷着激動的心情來到考場，我覺得那天的表現出奇地好，果然不出我所料，我獲得了二級良好證書。我的小提琴拉得更好了，一半是因爲我刻苦練習，一半是老師和媽媽的精心指教。

當我的手指不再生澀，彈奏出一串串悅耳的音符；當我看見家人欣慰的笑臉時，我覺得自己收穫很大，也很快樂。

小提琴_ 篇十

我五歲半的時候，媽媽給我在小天鵝藝術團報了小提琴班。剛拿到小提琴時，我很好奇，也很喜歡。

開始學習了，老師先讓我們擺夾琴的姿勢，一口氣要堅持十幾分鍾甚至更長的時間，姿勢要規範，不能讓琴頭低下來，而且每天至少要堅持練一個小時。夾琴的枯燥練習，讓我的胳膊又酸又困。

剛練了幾天後，我告訴媽媽我不想學了。可是，媽媽並沒有像我一樣輕易放棄。她天天陪我在家練習，看着我拉琴時流眼淚，雖然心疼，但是仍然想各種辦法來鼓勵我，希望我堅持下去。

現在，我學小提琴已經一年多了。每次去上小提琴課，杜老師都誇我拉得最棒，還誇媽媽輔導得很認真，我和媽媽聽了都很開心。現在，我會拉《八月桂花遍地開》、《念故鄉》等很多曲子。

我很感謝媽媽對我的鼓勵，是她讓我一直堅持了下來。今後，我一定按照老師的要求，刻苦練琴。我還有一個小小的祕密，等爸爸過生日的時候，我要給他拉一首名叫《父親》的曲子。