英語閱讀理解真題【精品多篇】

語文閱讀理解及答案 篇一

閱讀《迷失荒園》，完成問題。

這兒就是圓明園了，一座荒園，一片白色的廢墟，袒露在我的面前，袒露在十月明媚的秋陽下。

我登上高高的址腹——大水法殘跡。此刻湛藍的天空傾瀉出無數道柔媚的金色，揮灑在身旁的雕塑上，使之極富立體感。周圍有遊人在穿梭徘徊，幾個孩子坐在前面的石塊上嬉戲，童真的臉上一片天空般的純淨。我突然問自己，我怎麼就找不到那股濃濃的、沉重的滄桑之感？它們到哪兒去了？是不是我遺忘了歷史，還是陽光太明媚，把傷痛揉平了？面前漢白玉座雕上精緻的浮雕，在我眼裏分明投射出不可磨滅的高貴之氣。或許這裏真是太寧靜了，能夠像一位哲人般恬靜地面對逝去的風風雨雨？

一陣突襲而來的疑問和不安，很快就被輕風麗日掠過，一切就像沒有發生一樣。我恢復了內心的平和，悠然消融於遊人的隊伍。

有人在拍照，有人大聲笑；周遭一片“茄子——茄子——”的聲音鵲起，被拍的人對着鏡頭使勁擺手，像是示意暫停。處身這樣的場景、這樣的氣氛裏，我找不出有異於別的景點的心裏落差。那就入鄉隨俗吧，也去選擇一個最佳的角度，也去擺一個姿態，去把根擎天而起、刻滿花紋的廊柱親密無間地相依相靠，拍下一張足以證明某人某年某月到此一遊諸如此類的照片。

我沿着一條小徑往前走，漫無目標。一種在風景區隨意走動的安適嫺靜。路邊有樹，細碎的樹葉在微風裏發出一片撲簌簌撩人的聲響。像被什麼牽引着，我離開人羣獨自前行，義無反顧。喧鬧聲離我愈來愈遠，周邊愈來愈安靜。

漸漸地，有一方天地，出乎意料地在我面前凸顯出來。那是一大片又一大片的白色，如殘骸的肢體般無序地、靜靜地躺在地上，突兀地撲進我的視野，撞擊我我毫無防備的神經，我被震懾住了。與此同時，強烈的刺激我的感官的，還有那令每一雙眼睛都會爲之動容的冰雕玉砌般的美，以及美的斷裂。

我一下子變得沉默。是的，那種驟然間的沉默，有着死寂意味的沉默。一時間，我忘了身在何處，又爲何來到這裏。

我的腳小心翼翼地插入那片殘骸，欲行又止，動作及其緩慢，而又惴惴不安，彷彿我踩下去的不是一片土、一條碎石的縫隙，而是一個血肉之軀、一個活生生的靈魂的棲息地。此時此刻，它正躺在它的墓地、長眠不醒。

我不忍心在挪動一步，我感覺我已經觸到那塵封百餘年的傷痛了。這裏原先是一個多麼恢弘，多麼綺麗，多麼難以構想的夢幻啊！那個夢幻，曾經多麼真實地展現在腳下的這片土地上。它代表神祕的東方，代表東方驕人的智慧，引來多少世人驚羨的眼光，多少敬仰不已的讚歎。如今它已夷爲平地，剩下的只是廢墟、荒湖、蔓草、亂石和那一片荒蕪之地上空傳來的蒼鷹拉長聲音的陣陣嘶叫……

我流淚了。

內心的情緒波瀾迭起，不可阻遏。那片觸目驚心的亂石沒有比它更能印證一場人類文明的災難所造成的慘不忍睹的狀況了。

我不知道時間是如何從我身邊悄沒聲兒溜走的。我也不知道，周遭爲何杳無人影，只剩下我和我投在殘石上的淡淡的、拉長的、不完全的身影。

我從一個最傑出的夢幻的殘骸中走出來，經受了一場全身心的震撼、洗滌和昇華。

1．下面句子中劃線語句的含義。

⑴是不是我遺忘了歷史，還是陽光太明媚，把傷痛揉平了？

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⑵我從一個最傑出的夢幻的殘骸中走出來。

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2．閱讀全文，請簡要說說作者在遊園過程中，感情都發生了那些變化？

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3．文章寫圓明園遊客放聲大笑，盡情拍照有何作用？

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4．請簡要說說畫線語句在文中的表達作用。

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5．作者最後說自己“經受了一場全身心的震撼、洗滌和昇華”，請具體說說作者都有“那些震撼、洗滌和昇華”？

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參考答案：

1．⑴“傷痛”指的是輝煌雄偉的圓明園遭遇到英法聯軍的摧毀。

⑵“傑出的夢幻”指的是代表神祕的東方，代表東方驕人的智慧，引來多少世人驚羨的眼光，多少敬仰不已的讚歎可如今已被夷爲平地的圓明園。

2．⑴“找不到濃濃的、沉重的滄桑之感”的疑問和不安；

⑵在輕風麗日中發現圓明園“高貴之氣”的平和安適；⑶發現“最傑出的夢幻的殘骸”震撼感傷。

3．一方面表現遊客對歷史的忘卻，完全沉滲圓明園輕風麗日的平和安適中；另一方面爲後面寫作者在最傑出的夢幻的殘骸受到的強烈震撼：人類文明在野蠻行徑面前的脆弱，作爲中國人務必牢記歷史，才能保護未來，作鋪墊。

4．採用擬人的手法，寫出了圓明園慘遭西方列強掠奪毀滅後的悽慘景象，表現了作內心人痛惜之情，使人警醒。

5．具體指作者在看到“最傑出的夢幻的殘骸”受到的強烈衝擊，找到了圓明園應有的那股濃濃的、沉重的滄桑之感；對人類文明慘遭野蠻行徑無情破壞的無比痛惜。人，特是中國人，一定要牢記歷史，不能只耽於嫺靜與安逸而忘卻了我們內心曾有過的，深切的痛。

（意對即可）

語文閱讀理解及答案 篇二

精選閱讀理解

①我們往往只注意文字的學習，而不注意甚至不理會語言（口語）的學習。也就是說，儘管我們天天講“語文”教學，實際上我們教的和學的都僅僅是“文”並不包括“語”，我們的語文教學是半身不遂的。

②這種情況自然不難從歷史上找到解釋。半個世紀以前，那是文言的時代，文言是沒法予當作活語言來教的，自然只有文字的教學，沒有口語的教學。文章要寫好，說話不妨亂七八糟。而文字的教學也只能依靠“目治”，不能從口語得到多大的幫助。

③時代不同了，可是人們有惰性。現代的兒童學習的是白話，是普通話，是活的語言。活語言的教學應該是耳目並用，並且先耳後目。可是我們的教學法並沒有根本性的改革，基本上還是“目洽”，還只是抓書面作業，不從口語訓練入手。

④在當今時代，口語表達在生活中的重要性好像不用強調大家也會承認，可是在語文教學上並沒有採取相應的措施。撇開。口語訓練本身的用處不說，光從書面語訓練來說，口語訓練也是不容忽視的一個環節。一個人一天不知道要說多少話，可是一年不一定能寫上幾封信、幾篇文章；一個學生一天上好幾堂課 國中化學，要答問，要討論，而作文只有兩星期一次。抓住口語這個環節，讓學生受到應有的訓練，說起話來有條有理，有頭有尾，不重複，不脫節，不顛倒，句式有變化，字眼有講究，還愁他不會作文？放過這個環節，讓他說話隨隨便便，亂七八槽，只在兩星期一次的作文課上纔要求他立意謀篇，字斟句酌，那就是一曝十寒，怎麼精批細改也不容易提高作文的水平。

⑤總之，口語是書面語的基礎。語文教學從。語訓練入手，是順乎自然，事半而功倍。放過口語訓練，孤立地教學書面語，是違背自然，事倍而功半。

7、本文是針對什麼現象發表議論的？

8、請用一句話概括本文第④段的主要意思。

9、本文多處運用了對比論證，試從文中舉一個例子加以說明。

10、請用簡潔的文字寫出本文的中心論點。

八年級文言文閱讀小石潭記

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲？，爲巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，？然不動；？而遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1、文章的作者是唐代的文學家 （人名）。

2、用“/”標出下面句子的朗讀節奏。

①潭 中 魚 可 百 許 頭 ②其 岸 勢 犬 牙 差 互

3、把下列句子翻譯成現代漢語。

①伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。

譯文：

②四面竹樹環合，寂寥無人。

譯文：

4、作者通過寫小石潭人跡罕至、悽清幽靜的環境，意在表現怎樣的思想感情？

答：

5、請從文中找出你最喜歡的句子，並說明理由。

句子：

理由：

6、爲了發展旅遊事業，當地擬開發小石潭景點 九年級，請你根據文章內容爲該景點寫一則簡介。

答：

八年級的學生是不是應該自主複習？

（會考網家長討論區精華文章，僅代表作者個人觀點。會考網工作人員負責整理。）

八年級的學生是不是應該自主複習？

八年級的學生，發現他不知道該如何進行復習，只要完成作業就算交差了，應該如何教他自主複習呀？

家長回答：孩子說就按照老師的方法複習。這學期月考、期會考試語文都在90分出頭。八年級的學生的自主複習了最好早開始，八年級的自主複習在學校複習效果更好。

一是在學校複習，當遇到問題時，能夠問老師與同學，及時解決複習中存在的問題，在解決問題的過程中提高自信心 國中語文，有利於精神狀態的調整，這對以後的考試大有好處。

二是在學校複習，有很多同學在一起學習、一起努力、一起前進。同學之間又存在競爭心理，有利於個人興奮點和學習效率的提高。

三是在學校複習，時間上有規律，生活上有節奏，可以適當參加一些體育活動，還會有來自老師的鼓勵與安慰，感覺踏實，有良好的積極進取的心態，利於提升自主複習效果。

語文閱讀理解及答案 篇三

魯迅讀書

魯迅小的時候酷愛讀書。他愛看書，愛抄書，把書看坐寶貝一樣。

在進“三味書屋”前，他在自己的啓蒙老師──一位叔祖父那裏看了不帶圖的書。這位老師曾經告訴他，有一部繪圖的《山海經》，畫着人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生着翅膀的人，沒有頭而以兩乳當眼睛的怪物……可惜一時找不到了。這麼一本有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢寐以求，這可把他的保姆媽媽感動了。媽媽不識字，她探親回來時，（ ）給魯迅買回了這部書。一見面，媽媽把一包書送給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫兒的《山海經》，我給你買回來了！”一聽這消息，魯迅欣喜若狂，（ ）把書接過來，找開紙包看了起來。

魯迅小時候對於書籍（ ）愛護。看書的時候，他（ ）把桌子擦得乾乾淨淨，看看手指髒不髒。髒桌子上是不放書的，髒手是不翻書的。他還特意爲自己準備了一隻箱子，返鄉民工各種各樣的書整整齊齊地放在裏面，箱子裏還放了樟腦丸，防止蟲蛀。

魯迅小時候養成了愛書如寶的好習慣，他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅1912年至1939年間，就有九千多冊。魯迅一生清貧，最大的財產，就是寶貴的藏書了。

1、“酷愛”一詞中，“酷”的意思是【B】。

A.殘忍

B.程度特別深的

2、選詞填空。

看書的時候，他【B】把桌子擦得乾乾淨淨，看看手指髒不髒。

A.通常

B.總是

3、選詞填空。

魯迅小時候對於書籍【B】愛護。

A.比較

B.特別

4、選詞填空。

一聽這消息，魯迅欣喜若狂，【B】把書接過來，找開紙包看了起來。

A.於是

B.趕緊

5、選詞填空。

媽媽不識字，她探親回來時，【B】給魯迅買回了這部書。

A.隨便

B.設法

6、文章圍繞魯迅讀書，列舉了“渴望讀《山海經》”和“ 【B】”兩個事例，刻畫了魯迅酷愛讀書、愛書如寶的品質。

A.喜歡看書

B.愛護書籍

C.愛抄書

D.愛擦桌子

語文閱讀理解及答案 篇四

病 人

（1）每天下午，她都要準時來到醫院大門口左側臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服並不合身，但並不能掩蓋住她的典雅的氣質。

（2）她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。

（3）起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。

（4）樓裏的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭着擁了進去，電梯馬上有了反應，發出“受不了”的報警聲，最後上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。

（5）下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些着急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他爲什麼。她發現後，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯忍然沒有明白什麼是“雙層停”。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎麼辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，並沒有說什麼。當然，肯定有人心裏想：這人真多事。

（6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小夥子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。

（7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋裏的一枝玫瑰。塑料袋裏有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕並撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對於要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

（8）但她沒有想到，她的後腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關上了，並且觸動了上行按鈕。“神經病！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄乾淨，繼續說，“真的，這個人我知道，在這裏住了一個多月了，精神病人。”

（9）“噢，我覺得她的行爲不太正常。”另一個人接着說。

（10）電梯內剩下的十餘人恍然大悟。

1、在第（1）段中，“她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什麼作用？

2、在第（3）段中，“起風了”這一句交代在文中有什麼作用？

3、小說爲了塑造“她”這個鮮明形象，凸現主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。

4、結尾處“電梯內剩下的十餘人恍然大悟”在表達上有什麼作用？

5、小說以“病人”爲題，有什麼深刻含義？

參考答案：

1、襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質 。

2、起承接過渡的作用，使文章自然轉入具體情節的敘述，推動情節發展。

3、四個場景：在電梯發出超載警報時，“她”從人羣中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農民

模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，並不迴應“她”的請求；熱心告訴小夥

子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關在電梯外，被某些人稱着精

神病人。

4、用對比手法表現了世俗的評價，把作爲病人的“她”與作爲健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示並深化了主題。

5、通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。

3、火柴天堂

那天，媽媽看到我在玩遊戲，站了很久，輕輕地說：“東東，遊戲……還是少玩些吧。”媽媽是在家上班的自由職業者，對我一向還算理解，可能與她這時尚的職業有關吧。

爲了躲媽媽，我開始轉戰網吧。其實，玩久了也有些厭倦，但還是不願下線，哪怕只待在安全區看熱鬧也覺得踏實。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，願意收徒的密！”

多麼獨特的拜師啓事！我點了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。

我急於提升等級，基本沒帶她練過級。小火柴並不介意：“玩嘛，我不會爲此花費太多精力的。”她躲在安全的地方，一邊打小怪物練級，一邊和我聊天。她說遊戲是爲人服務，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢？只是迷戀已久……

兩週她只練到15級。然而那天我與一個40級武士PK，她卻挺身而出，結果死了N次。我，也屢戰屢敗。一週後，她買了個42級道士號，我問：“不是說不會花費太多精力嗎？”“我是不願看到你被欺負。”“你的號有沒密保啊？要是被黑了怎辦？”“啊？”她半晌纔回道，“看造化吧！”

從此，有人來犯，我們就下線換號，由我用“清風道士”出戰。然而我漸漸發現，傳奇與生活不同：縱然我殺死對方N次，他還是可以用髒話罵我。我突然有些厭惡這種生活。

又一晚，她呆站在安全區，半天才說：“清風道士的號，果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她爲我而買的號，是她要給我的保護。

可我不能表現得傷心，我勸她：“你說過的，遊戲而已。可我真的不想你被欺負。”“是我技不如人，沒關係的。遊戲裏敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。”沒想到，我居然用她的論調來安慰她。但，說着說着，想到日漸荒蕪的學業，一種從未有過的徹悟穿過我心。

最後，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ 視頻看看她。

“不，不要！你會吃驚的。”“不會，你是我徒弟嘛。不管你什麼樣，我都不會吃驚的。”

然而如火柴所說，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽！

媽媽打過來一個笑臉：生氣了？“東東，媽媽只想更瞭解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明？”媽媽說，“知道我爲什麼叫 ‘火柴天堂’嗎？有《火柴天堂》裏唱 ‘媽媽牽着我的手回家’，媽媽想牽着東東的手，回家……”

眼淚不爭氣地流了出來，但我還是笑着打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個小火柴嘛，還要我保護呢！”

“嗯。”媽媽說，“那麼，師父，小火柴等你回家！”

1、概括這篇小說的情節。

2、文中的母親是一個怎樣的人？

3、摘取文中的詞語，梳理“我”對網絡遊戲的態度變化過程（均限用兩個字）。

4、關於“小火柴“的真實身份，小說在前半部分有多處伏筆，請找出一處簡要分析。

5、這篇小說的主人公是誰？

6、根據你對本文的理解，在“放、管、疏、嚴”中選一個字填入下面的句子。

教育孩子改掉不良習慣，“ “ 永遠比”堵“更爲有效。

參考答案

1、媽媽匿名拜“我”爲師參與網絡遊戲，幫助“我”戒掉網絡遊戲習慣。

2、是一個尊重孩子、很有教育方法的開明母親。

3、迷戀 厭倦 厭惡 徹悟

4、可以分析的伏筆，如：開頭交代媽媽的職業以及對“我”的理解；“小火柴”成爲“我”的徒弟後對“我”沉迷遊戲的勸告；“小火柴”挺身而出保護“我”；“小火柴”說自己買號的原因是“我是不願看到你被欺負”；當“我”提出視頻時她說“你會吃驚的”，這些都暗示着“小火柴”的真實身份，表現出媽媽對“我”的關心和教育方式的現代，爲後文的情節逆轉作了充分的鋪墊。

5、媽媽（或：“小火柴”“火柴天堂”）

6、疏