弘揚和培育民族精神精品多篇

弘揚和培育民族精神 篇一

各位專家、老師們，大家下午好！

今天，我說課的內容是《弘揚和培育民族精神》。下面我就學情分析、教材透視、教法學法定位、教學流程等諸方面，談談我的預設。

一、學情分析

九年級學生基本上是15、16歲，正處於青春期，思維較活躍，有一定的分析問題和解決問題的能力，對學習過程有積極主動參與的慾望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些感性、零碎的認知，這爲本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統的認識，加上農村學生的知識面較窄，信息相對閉塞，對於收集材料，篩選信息、整理信息的能力較弱。所以，要注意教學方法的循序漸進和教學方案的可操作性。

二、教材透視

（一）教材地位：本框是對第一框內容《燦爛的中華文化》的延伸和深化；同時，感悟偉大的民族精神，做中華民族精神的弘揚者、培育者和建設者，有利於學生肩負起振興中華的重任，爲第三單元“融入社會，承擔使命”起到了鋪墊作用。

（二）教學目標：

昇華一種情感：愛國主義情感

培養兩種能力：實踐能力和合作探究能力

理解三個要點：民族精神的基本內涵、民族精神的重要作用以及民族精神的豐富與發展

（三）教學重點和難點：

重點：曉之以理——通過活動，讓學生理解爲什麼要弘揚和培育民族精神。

難點：動之以情——通過感悟，讓學生自覺做民族精神的建設者、弘揚者和傳播者。

三、教法學法定位

（一）設計思路：本節課內容理論性較強，如果只由教師講解會顯得很枯燥，因此本節課的設計思路是從時政新聞出發，以學生活動爲主體，以教師爲主導，以分析時政熱點來完成教學任務爲主線，引導學生進行思考、討論，最後得出基本的結論，達到理解和應用的目的。

（二）教學結構：

本框我設計的教學內容主體分爲三個部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“傳承民族精神”。這三個部分獨成一體又相互滲透：第一部分是情感體驗，爲弘揚和培育民族精神鋪路奠基；第二部分是情感共鳴，爲弘揚和培育民族精神養精蓄銳；第三部分是情感昇華，爲弘揚和培育民族精神鳴鑼開道。這三部分層層遞進、塊塊互鏈構建起一座堅不可摧的民族精神之塔。

（三）教法學法

1、教法

（1）直觀演示法

（2）情境教學法

（3）討論歸納法

2、學法

（1）情景探究法

（2）合作探究法

教法服務於學法，學法又豐富教法。學生在品味、體驗、感悟、活動中形成“教師主導、學生主體、思維主線”的互動式課堂教學格局。

四、教學流程

（一）創設情境，導入新課：

教師播放時政：國慶60週年大閱兵的片段。

學生觀看後談一談印象最深的場景，並說一說自己的感受。

設計目的：採用直觀演示法，將學生帶入到具體的情境之中，使學生初步感受一種中國力量，入境，爲師生感情溝通作鋪墊，通過學生談感受來抒發情感，直觀形象感受愛國主義情感，入情，使學生一上課就能投入到本課的教學中，激發學生的學習興趣，爲下面的學習奠定感情基調。

（二）活動探究，突破重點

活動一：走近民族精神——滴水藏海

1、欣賞視頻：“感動中國XX年度頒獎典禮”。

2、理解“中國的脊樑”

3、小結：英雄人物的業績風偉是中國的脊樑，普通大衆的默默奉獻同樣也是中國的脊樑。

設計目的：採用情景探究法，將抽象的民族精神化爲具體可感的人物形象，把久遠厚重的歷史與平凡的現實生活緊密相聯。爲“品味民族精神”奠定堅實的基礎。）

活動二：品味民族精神——推陳出新

這部分是本課的重點內容，我將採用收集資料感知、欣賞視頻感悟、討論歸納明理三部曲來完成。

1、一步曲：收集資料感知——民族精神的內涵

（收集體現民族精神的名言警句和歷史典故）

2、二步曲：欣賞視頻感悟——民族精神的豐富與發展。

（欣賞《飛奪瀘定橋》《鐵人王進喜》《天宮一號發射現場》）

3、三步曲：討論歸納明理——民族精神的重要作用

（討論：在艱難困苦面前，民族精神發揮着怎樣的作用？）

設計目的：採用情景教學法、歸納推理法、合作探究法，讓學生明白民族精神的基本內涵和重要作用，讓學生感受現在的生活來之不易，激發學生的愛國熱情，增強學生的歷史使命感和責任感。

活動三：弘揚民族精神——薪火相傳

思想品德課教學的全過程是知、情、意、行互相促進、互相轉化的系統工程，其中知是基礎，行是關鍵。這部分是本課的難點，我將採用看、說、評、唱來突破。

1、看：看圖悟行。（看書本p71頂部圖片）

2、說：以理導行。（說現階段我們弘揚民族精神的活動有哪些？）

3、評：以評促行。（組織學生在班上評選“講文明懂禮貌的文明之星”、“重誠信樂助人的道德標兵”、“能吃苦敢拼博的體育之星”、“勤思考善創新的學習之星”等等。）

4、唱：以情激行。（組織全班同學高唱孫楠的《紅旗飄飄》，激發愛國情感。）

設計目的：採用直觀演示法、合作探究法、情感薰陶法，讓學生的愛國情感化爲行動力量，努力做民族精神的踐行者和傳播者。

（三）課堂延伸

請同學們各展才華，或作文賦志、或書畫添彩、或剪紙納福、或歌詠傳情……用實際行動祝願我們偉大的祖國更加繁榮昌盛！讓我們的民族精神代代相傳！

五、教學反思

以上教學環節，巧用多媒體資源營造了“情意融融”的課堂氛圍，在學生、教師、文本的對話中，落實了“三維目標”，彰顯了學生個性，達到了“以情感人、以情勵行”的教學效果。凸顯了“有效教學”的理念。

我的說課完畢，謝謝大家！

弘揚和培育民族精神 篇二

第九課 弘揚和培育民族精神教案

第二課時  高擎民族精神的火炬

目標點擊：

1、情感、態度、價值觀：體會民族精神的巨大力量，增強民族自豪感，以實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。

2、能力目標：理解新的歷史時期弘揚和培育民族精神的偉大意義，提高對不同文化的分析鑑別能力

3、知識目標：瞭解中華民族的傳統美德，學會弘揚民族精神的途徑和方法，準確地認識和把握時代精神，爲中華民族精神增添新內容。

解讀重、難點：

重點：在文化建設中弘揚和培育民族精神

難點：火炬在我們手中

學法推介：

學習時要緊緊結合課文內容和選取的實實在在的情境背景材料，運用問題法、討論法、訪談法、歸納等方法，理解和掌握教學內容。

學前準備：

1、收集我國弘揚和培育民族精神的重大舉措

2、閱讀一本體現中華民族精神的優秀文化讀物

學習流程：

（一）自主構建

1、我發現的問題：（快速閱讀教材，並將需要掌握的問題在教材中標註下來）

2、知識結構整理：

（二）展示交流

1、階段小結：教師組織學生以小組爲單位，對自主學習的任務進行展示與交流，通過小組形成簡單的知識網絡。對組內共疑的問題在班內尋求答案。

2、見多識廣：近幾年來，國家爲大力弘揚和培育民族精神，採取了一系列重大措施，把你瞭解的說出來與大家分享。你能在教材中找到國家這樣做的理論依據嗎？

措施：                                理論依據：

(1)

(2)

(3)

(4)

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3、生活在線：

（1）我的觀察：我校開展的弘揚和培育民族精神的實踐活動有：

（2）我的體會：學校開展這些活動有什麼積極意義？請你選擇自己參加過的一項活動談談體會。

（3）我的建議：爲了弘揚民族精神，全國各地、各單位、各學校都開展了豐富多彩的宣傳活動，爲了使我們學校能夠更好地弘揚和培育民族精神，請你出謀劃策，向學校提出合理化的、行之有效的建議。並附上簡單的理由。

建議：                                       理由：

（三）、重點探究：

不知從何時開始，過洋節已在年輕人中成了一種潮流。萬聖節時隨處可見的巫師裝束，鬼面南瓜；情人節時風靡的巧克力，紅玫瑰；愚人節時的整人工具和數不清的玩笑；聖誕節時的聖誕樹，聖誕襪更是勢如破竹的衝進了人們的眼球。從如此盛大，如此瘋狂的慶祝活動可見，洋節越過越多，越過越隆重特別是年輕人，個個都以過洋節來表示自己很“fashion” 。而我們中國固有的節日卻越過越少，節味也越來越淡了。.面對這樣的現狀，請你參與討論：“中國人該不該過洋節”呢？（中國的三大節是春節，端午，中秋。西方的三大節是聖誕，復活，感恩。）

我的觀點：

我的理由：

（四）、鞏固提升：

單項選擇題

1、29屆北京奧運會獎牌背面鑲玉設計的靈感來自於我國古代的玉佩，掛鉤由我國傳統的玉雙龍蒲紋璜演變而成，這些中國味十足的設計（  ）

（1）是中國文化對奧林匹克文化的豐富 （2）展示了我國文化的單一性（3）具有鮮明的民族性和時代性 （4）是對我國傳統文化的創新與發展

a、（1）（2）（4）      b、（1）（2）（3）    c、（1）（3）（4）      d、（2）（3）（4）

2、下列不屬於中華文化遺產的是(    )

a、長城、故宮     b、山東梆子、河南豫劇     c、泰山、黃山   d、中華世紀壇、“鳥巢”

3、總理在十一屆人大一次會議上提出，要不斷加強文化建設。爲此我們要(   )

(1)繼承和發揚中華民族優秀傳統文化 （2）推進文化體制改革，增強文化發展活力（3）加強對外文化交流，吸收各國優秀文化成果 (4)把加強文化建設當作當前的工作中心

a、（1）（2）（3）      b、（2）（3）(4)     c、(1) (2) (4)         d、（1）(3)(4)

4、在對外文化交往中，我們應該（   ）

(1)借鑑世界各國的一切優秀文化成果  (2)堅持“古爲今用，洋爲中用”的做法 (3)杜絕一切外來文化 (4)與時俱進，不斷爲民族精神增添新的富有生命力的內容

a、（2）(3) （4）     b、（1）（2）(3)     c、(1)（2）（4）   d、（1）(3)（4）

5、新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是（   ）

a、以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導

b、充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產

c、堅持與時俱進，結合時代和社會發展要求，不斷爲民族精神增添新的富有生命力的內容

d、充分吸取世界上其他民族的優秀文化營養

6、“糉子香，香廚房；艾葉香，香滿堂，菖蒲插在門框上，出門一望稻穀香。”這首童謠描述的是（   ）

a、端午節     b、中秋節     c、重陽節       d、清明節

7、二十九屆北京奧運會的開幕式文藝表演，將中華民族的50XX年輝煌燦爛的文明藝術地展現在世人面前，給人一種視覺上的震撼，引起人們的驚歎。這啓示我們（  ）

a、發展先進文化，必須充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產

b、發展先進文化，就是要繼承中國全部傳統文化

c、發展先進文化，必須防止外來文化的影響

d、發展先進文化，必須保持傳統文化的原樣

8、弘揚和培育民族精神，需要發揮“主心骨”的核心作用。

“主心骨”是指（d ）

a.經濟建設爲中心     b.社會主義精神文明建設

c.中國人的脊樑

d.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想

（五）、拓展延伸：

積極參與一項弘揚和培育民族精神的實踐活動

弘揚和培育民族精神 篇三

第18課時 民族精神耀中華

教學重點、難點：中華民族的民族精神；民族精神的偉大作用；弘揚和培育民族精神的意義。

[課前預習]

1.民族精神的內涵及意義是什麼？

2.怎樣弘揚和培育民族精神？

[知識點講述]

1.民族精神的內涵及意義是什麼

答：中華民族逐步形成了以愛國主義爲核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

2.怎樣弘揚和培育民族精神？

答：①民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。②民族精神對內具有凝聚和動員民族力量的作用，對外具有展示民族形象的功能，高昂的民族精神從來就是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。③在我國全面建設小康社會和加快社會主義現代化建設的關鍵時期，繼續培育和弘揚民族精神，全國各族人民才能形成強大的凝聚力，團結一致，不畏艱難，以自強不息的精神狀態不斷奪取新的勝利，把現代換建設的美好藍圖變成生生的現實，展現中華民族的偉大風采。

[突出重難點練習]

辨析題：我們中學生要注意培養創新精神，艱苦奮鬥則可有可無。

參考答案：（1）這個觀點是錯誤的。

（2）我們中學生要注意培養創新精神，因爲創新是新世紀增強綜合國力的決定性因素之一。只有培養中學生的創新精神和創新能力，才能提高國家的創新能力，我們的國家和民族才能長盛不衰。

（3）我們中學生也要培養艱苦奮鬥的精神，艱苦奮鬥表現爲創業精神，艱苦創業精神是成就任何事業必不可少的精神力量。建設中國特色社會主義是一項充滿艱辛和創造的偉大事業，推進現代化更需要大力倡導和發揚艱苦奮鬥精神。

第19課時 高擎民族精神的火炬

教學重點、難點：在文化建設在弘揚和培育民族精神；中學生在學習過程中弘揚和培育民族精神。

[課前預習]

爲什麼要在文化建設在弘揚和培育民族精神？

2.中學生怎樣在學習過程中弘揚和培育民族精神。

[知識點講述]

爲什麼要在文化建設在弘揚和培育民族精神？

答：弘揚和培育民族精神是我國社會主義文化建設極其重要的任務，大力弘揚和培育民族精神，才能更好地發展我國的先進文化，促進社會主義精神文明建設。

2.中學生怎樣在學習過程中弘揚和培育民族精神。

答：在學校生活中，積極參加社會實踐活動是我們培育民族精神的有效途徑。在日常的學習生活中，我們要從樹立愛國主義思想做起，從確立遠大志向做起，從規範行爲習慣做起，從提高基本素質做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。

[突出重難點練習]

材料分析：

材料一：爲了貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想建設的若干意見》，中宣部、教育部印發了《中國小開展弘揚和培育民族精神實施綱要》，決定從XX年開始，把每年的九月份定爲“中國小弘揚和培育民族精神月”。

材料二：連續三年，爲了貫徹《中國小開展弘揚和培育民族精神實施綱要》，全國各地中國小校開展了形式多樣的宣傳教育活動，收到了很好的教育效果。

請回答：（1）材料一、材料二共同說明了什麼？

（2）中國小生如何弘揚和培育民族精神？

參考答案：（1）材料一、材料二共同20明瞭黨和政府及學校重視對廣大青少年進行民族精神教育。

（2）在學校生活中，積極參加社會實踐活動是我們培育民族精神的有效途徑。在日常的學習生活中，我們要從樹立愛國主義思想做起，從確立遠大志向做起，從規範行爲習慣做起，從提高基本素質做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。