《海底世界》三年級課文知識點詳解精品多篇

《海底世界》三年級課文知識點詳解 篇一

一、生字組詞

寧níng(寧靜、寧日、安寧、雞犬不寧)

官guān(器官、五官、做官、一官半職)

汪wāng(汪洋、汪汪、姓汪、一汪水)

險iǎn(探險、危險、保險、險阻)

參shēn(人蔘、海蔘、洋蔘、黨蔘)

攻gōng(攻勢、攻擊、攻打、以守爲攻)

推tuī(推車、推薦、推廣、推辭)

迅ùn(迅速、迅捷、迅疾、魯迅)

速sù(快速、速度、迅速、速戰速決)

退tuì(後退、退步、退化、進退)

鐵tiě(鋼鐵、鐵路、鐵鍬、鐵觀音)

二、多音字

寧níng(寧靜)nìng(寧可)

參cān(參加)cēn(參差)shēn(人蔘)

三、近義詞

依然——仍然寧靜——安靜閃爍——閃耀

危險——兇險攻擊——攻打突然——忽然

迅速——快速差異——差別清楚——清晰

稀有——稀少奇異——奇妙

四、反義詞

寧靜——熱鬧黑暗——明亮危險——安全

迅速——緩慢後退——前進清楚——模糊

豐富——貧乏稀有——常見

波濤澎湃——風平浪靜

五、理解詞語

波濤澎湃：波濤奔騰衝擊，形容聲勢浩大。

打鼾：熟睡時發出粗重呼吸聲。

竊竊私語：指背地裏小聲說話。

蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。

儲量：(自然資源)儲藏量。

單細胞：生物可以根據構成的細胞數目分爲單細胞生物和多細胞生物。單細胞生物只由單個細胞組成。

海藻：生長在海洋中的藻類、如海帶、紫菜、石花菜、龍鬚菜等。

六、課文分段

第一部分(1):提出問題——大海深處是怎樣的。

第二部分(2-6):具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產。

第三部分(7):總結全文，指出“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！”

七、句子解析

1.你可知道，大海深處是什麼樣的嗎？

開篇以設問的形式出現，以引起對文章的主要內容的關注，造成懸念，激發讀者興趣、深思起突出、強調的作用。

2.當海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

“波濤澎湃”和“寧靜”看出作者運用了對比的手法反襯出海底的寧靜，說明了海很深。

3.最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。

這句話運用了列數字的說明方法表達的更準確、真實地寫出了大海的深度。

4.海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。

以設問句的形式出現是爲了激發興趣，更是爲了襯托出海底的寧靜。

5.海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

“竊竊私語”用詞準確、生動，形象地寫出了海底動物非常多。

6.有一種魚身體像梭子，每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。

用打比方、列數字、做比較的方法說明這種魚的速度很快。

7.它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。

寫出了植物的色彩多種多樣，也說明了種類也多種多樣。

八、問題歸納

1.第二自然段寫了海底很寧靜，第三自然段又寫有許多聲音，這不互相矛盾嗎？爲什麼？

不矛盾。因爲一方面以聲襯景更顯海底的寧靜，另一方面是因爲動物們“竊竊私語”的聲音太小了，無法打破海底的寧靜。

2.第2、3自然段在寫法上與第4、5、6自然段有什麼關聯？

第2、3自然段側重介紹海底景色奇異，第4-6自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產。第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又是互相聯繫，密不可分的。在景色奇異中包含着物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點閃動，這就意味着海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景象的形成和豐富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。

3.作者在介紹海底的動物、植物、礦藏時分別用了哪些說明方法？

在介紹海底的動物、植物時用了舉例子、列數字、作比較的說明方法；在介紹海底的礦藏時用了舉例子、作比較的說明方法。

九、課文主題

這是一篇科普性說明文，作者通過生動形象的語言，從海底的明暗度、聲音、動物、植物和礦藏這幾方面介紹了海底的有關知識，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界。抒發了對大自然的熱愛和讚美之情。

十、課後習題參考答案

朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。

課文是從海底動物的聲音和活動方法、植物、礦藏這幾個方面來具體介紹海底世界的。

在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

海底的動物，各有各的活動方法。

這個句子在文中第四自然段，這一句是這段話的總起句，後面的內容分別運用了列數字、作比較等說明方法，從速度的快慢、運動的方式來介紹海底動物的活動方法各不相同。

海底的植物差異也很大。

這句話是課文第五自然段的總起句，後面的內容運用了舉例子、列數字和作比較的說明方法，從色彩的多種多樣和大小相差很遠來講述海底植物的差異很大。

讀一讀，注意加點的部分，體會這樣寫的好處。

海底的動物常常在竊竊私語。

還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

“竊竊私語”“免費的長途旅行”都是把海底的動物當作人來寫，這樣寫既生動形象，又讓文章富有趣味，激發讀者豐富的想象。

國小怎樣學好語文 篇二

(一)積累法

這種積累應該從國小階段做起，國小語文學習需要學生不斷積累與練習。首先體現在生詞和語句方面，這是學習語文的基本功。每篇課文的生字是學生必須掌握的；課文中出現的(四字)詞語、成語、好詞好句、優美的段落等，學生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運用，文中的優美段落，運用了什麼樣的修辭手法？運用的是明喻還是暗喻？語句用詞上有何特點等，這些都是學生要掌握的。

有些語句和詞語寫法新穎，或者是當下難以消化的，這時就需要一個摘抄本，將它們記錄下來，方便以後溫故知新。其次，國小階段還會簡單涉及部分標點符號的作用，比如破折號、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的相關知識做記錄，課後自己整理總結，得出規律與結論，爲以後的學習掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對課本知識的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標要求學生多方面、多元化學習。知識就是海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足學生的需求的，適當地進行課外閱讀是很有必要的。

(二)“溫故知新”法

溫故知新：複習舊的知識，進而能有新的體會。這是出自孔子《論語・爲證》裏的一個成語。孔子是春秋時期的教育家，在教學上有豐富的經驗。他鼓勵學生培養良好的品德，深入鑽研，提出“學而時習之，溫故而知新”。

在國小階段，不要求每個學生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前，把白天學習的知識在腦子裏梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應用這個方法對於學好語文很有幫助。在回憶的過程中，可能會出現有些內容記憶模糊的現象，學生需要勤動手，及時找出課本“溫故”，然後合上書再次回憶，直到可以清晰回顧。如時間允許，則可以多次反覆回憶。

由於是當天所學知識，學生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達到“短時間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一邊，對所學知識冷落處理，那麼，複習時，面對堆積如山的知識點，不可能短時間內達到高效複習效果。而且速效學習往往只能應付一時的考試，並沒有真正掌握知識內容。這種“平時不燒香，臨時抱佛腳”的做法是下下策，“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。

(三)背誦法

托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當背誦有價值的材料，就像常做體操可以增強體力一樣，可以增強記憶力。

背誦法的主要適用範圍是古詩詞和一些優美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優美的語句段落，是作家對世界萬物的獨特體會，賦予了萬物靈魂。

詩詞的背誦，是教學大綱要求的，考試中是必考內容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意瞭解的基礎上，學生首先要熟讀詩句，可以適當參考輔導書，做到口述詩句大意；抓住關鍵字理解詩句意思，在此基礎上背誦會達到意想不到的效果。對優美的語句段落的積累和背誦，可以幫助國小生增加知識儲備，做仿寫句子等題時，只要從自己的知識庫中提取有關信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。

我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸減慢。一個人在學習了新的知識之後，若不及時複習，則一週之後的記憶率僅爲13%。

人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物、思考過的問題、練習過的動作，都可以成爲記憶內容。艾賓浩斯記憶法認爲記憶是一個過程，包括識記、保持、再認和回憶。最好的記憶方法是：記住後，在5分鐘後重復一遍，20分鐘後重復一遍，1小時後、12小時後、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別複習，就會記得很牢固。