《趙州橋》三年級課文知識點詳解新版多篇

《趙州橋》三年級課文知識點詳解 篇一

教材分析：

《趙州橋》是部編版三年級下冊第三單元的一篇講讀課文，也是一篇說明性很強的課文，向我們介紹了趙州橋的設計精巧、造型美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的設計精巧。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，表現了勞動人民的智慧和才幹。

我會寫：

趙zhào(趙國、姓趙、趙州橋)

省shěng(節省、身份、省錢)

縣iàn(縣城、知縣、縣長)

匠jiàng(木匠、工匠、能工巧匠)

設shè(設想、假設、設計)

計jì(計算、計較、不計其數)

史shǐ(歷史、史記、史無前例)

創chuàng(創造、創業、創辦)

舉jǔ(舉手、舉行、舉重)

且qiě(而且、尚且、且慢)

智zhì(智力、智慧、心智)

慧huì(聰慧、慧眼、秀外慧中)

歷lì(歷代、歷來、歷歷在目)

多音字：

省shěng(節省)ǐn(反省)

橫héng(橫豎)hèng(蠻橫)

爪zhǎo(爪牙)zhuǎ(爪子)

濟jì(救濟)jǐ(人才濟濟)

近義詞：

聞名——有名雄偉——宏偉減輕——減弱

節省——節約堅固——牢固美觀——美麗

精美——精緻寶貴——珍貴

反義詞：

減輕——加重容易——困難節省——浪費

精美——粗糙堅固——鬆散

理解詞語：

遺產：先人所遺留下來的財富。

創舉：從來沒有過的舉動或事業。本課指趙州橋的設計前所未有。

雕刻：在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。

設計：在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預先制定方法、圖樣等。

精巧：精緻巧妙。

美觀：外形好看；漂亮。

詞語擴展：

表示有名的詞語

聞名中外、名揚四海、世界聞名、舉世聞名、聞名遐邇

含有“龍”的詞語

葉公好龍、畫龍點睛、龍飛鳳舞、雙龍戲珠、臥虎藏龍

課內詞語：

趙州橋、石匠、設計、中間、橋洞、河面、創舉、流水、衝擊、節省、而且、水花、各自、雙龍戲珠、似乎、體現、人民、智慧、才幹、歷史

句子解析：

1、趙州橋非常雄偉。

這句是本段的中心句，點明趙州橋“設計堅固”的特點。後面介紹的趙州橋的長度、寬度、建築材料、形狀特點等都是圍繞本句展開的。

2、這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

“全部用石頭砌成，下面沒有橋墩”,說明了橋的設計精巧；“橫跨在三十七米多寬”,列數字從長度上說明橋的設計堅固。

3、這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的衝擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

“這種設計”指的是全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。用“既…又…,•”這組表並列關係的關聯詞，從兩個方面說明了趙州橋設計的好處，一是堅固，二是橋身輕，節省石料。“創舉”是對趙州橋的讚美，也是對設計者的讚美，還包含着作者強烈的民族自豪感。

4、橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

運用列數字的說明方法，寫出了趙州橋的長度和寬度，體現了橋的雄偉。兩個“多”字，體現了文章用詞的準確性。

5、這座橋不但堅固，而且美觀。

這是一個過渡句，起承上啓下的作用。“精巧”承接上文的內容，“美觀”引出下文的內容。這樣寫使文章結構更緊湊，銜接更自然。

6、橋面兩側有石欄，欄板上雕刻着精美的圖案：有的刻着兩條相互纏繞的龍，嘴裏吐出美麗的水花；有的刻着兩條飛龍，前爪相互抵着，各自回首遙望；還有的刻着雙龍戲珠。

運用排比的修辭，“有的……有的……還有的……”生動地描寫了龍的姿態，突出了欄板上圖案的精美。

7、趙州橋體現了勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史遺產。

點明瞭趙州橋的歷史價值，讚揚了勞動人民的智慧和才幹。

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什麼？

本文介紹聞名世界的趙州橋設計精巧和圖案美觀的特點。

2.第2自然段從哪兩個方面展現了趙州橋設計得堅固的？

從建築材料和形狀特點兩方面展現了趙州橋的設計堅固的。

3.仿照課文，用“有的……有的……還有的…”寫一句話。

天邊的雲霞姿態萬千，有的像奔馳的駿馬，有的像吃草的小羊，還有的像潛游的魚兒，真是美麗極了。

課文主題：

本文通過介紹聞名世界的趙州橋設計雄偉和圖案美觀的特點，讚美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。

課後習題答案：

一。朗讀課文。抄寫第3自然段，體會這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的？

這段話在描寫趙州橋的美觀時，運用了“總一分”的寫法：先交代趙州橋美觀的特點，然後舉例介紹了欄板上的精美圖案。這樣寫層次清楚，描寫生動，讓人讀了如見其形。

二。假如你是導遊，試着用下面的詞語，向遊客介紹趙州橋。

世界聞名雄偉創舉美觀

示例：河北省有一座世界聞名的石拱橋，叫趙州橋，是隋朝的石匠李春設計並參加建造的，到現在已經有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻着精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在遊動，真像活了一樣。趙州橋體現了勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史文化遺產。

三。你還知道哪些“我國的寶貴的歷史文化遺產”?寫下來，和同學交流。

1.明清皇宮(北京故宮、瀋陽故宮)1987年被聯合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。

1.頤和園(北京)1998年被聯合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。

2.孔廟、孔林、孔府(山東曲阜)1994年被聯合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。

4.長城(北京)1987年被聯合國教科文組織授予世界歷史文化遺產。

教你如何學好國小語文 篇二

是拓寬識字環境，教學課堂無限延伸

(一)識字教學不能侷限於課堂短短几十分鐘有限的空間，而應該利用一有利的空間。例如社會環境識字。在學生的生活環境中，其實是一個學習漢字更爲廣闊的大環境，爲孩子學習漢字方面提供了更爲寬廣的課堂。例如街道上的“路牌名”、“商店招牌”、“商場”以及各種宣傳標語，電視屏幕中經常出現的字，“新聞聯播”、“中央電視臺”等等，學生都會在無形中通過聽、看、問、記。牢記這些字詞。

(二)是營造良好的校園環境。

學校，是學生學習成長成才最重要的場所。在校園裏，經常讓學生熟悉的“表揚欄”、“宣傳欄”、“光榮榜”等等。營造書香環境，享受知識環境的無限樂趣，同時在班級裏開展各種知識競賽。每週、月、期等開展各種“識字明星”、“識字天才”、“字擁大王”等評比活動，並給予精神或者特質獎勵，來激起學生識字的渴望和濃厚興趣。使學生養成自主，自覺識字的習慣。

三、是注重培養識字技巧

我國人口衆多，方言現象也比較繁多，有許多的方言和通用的普通話差異很突出。這時，如何引導幫助學生學習掌握正確的普通話的讀音，是教學的一個難點。

(一)在學習一段時間後，掌握了一定量的生字後，可以指導他們按音序排列來把方言音影響嚴重的音節歸類整理出來，反覆帶學生去區分，多讀多練，日積月累，時間長了，就減少了學生讀錯音，寫錯神出鬼沒現象。

(二)是幫助學生通過漢字的部件，偏旁的對比的收集整理、歸類，反覆把容易混淆，寫錯的字加以歸結、糾正。久而久之，時間長了，學生的視野開闊了，掌握正確漢字的能力增強了，就不用一個字一個字地學，而可以一組字一組字地學，學習一個生字，複習一組字，教學效率明顯提高了，效果也更加突出了。

(三)通過查字典識字。

查字典是學生獨立識字的一個重要工具，語文的一項重要技能。教會學生查字典不但能夠早日讓學生獨立識字閱讀，還可以複習鞏固漢語拼音，因爲學習音序查字法基本與認讀拼音是同步的，在學習查字法的同時也鞏固了拼音，學生是學中用，用中學，學用相結合相輔助，得到拼音與漢字雙重進步的良好效果。

《趙州橋》課外拓展 篇三

讚美勞動者的名言警句

1.勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇

2.勞動是財富之父，土地是財富之母。——威廉配第

3.勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、聰明和道德上臻於完善的源泉。

——烏申斯基

4.勞動是生命的法則，也是它最美的果實。——莫里斯

5.勞動是萬物的基礎，勞動是支柱，他支撐着文明與進步的結構和它那輝煌的穹窿。

——英格索爾

6.勞動是萬物的基礎，勞動者是支柱，他支撐着文明與進步的結-本站§ 構和它那輝煌的穹隆。

——莫格索爾

7.勞動是最可靠的財富。——法國

8.勞動受人推崇。爲社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威