國小教學計劃美篇
【引言】國小教學計劃共含5篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:國小教學計劃
國小教學計劃的寫法與格式是什麼?請參考以下這篇範文。
學生情況分析及改進提高措施:
這學期,學生進入了三年級第二學期的學習。從學生的情況來看,學生的學習習慣、學習態度、學習能力都有了很大的改變。在學習上,學生不僅具有了獨立識字的能力,而且對於一些字形較簡單的字,學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上,做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章,部分學生閱讀興趣濃厚,課外閱讀總量也有了很大程度的提高;大部分學生寫作的興趣濃厚,表現出豐富的想象力,語言文字表達活潑生動,富有童趣。但同時也有一些在學習上表現出畏難情緒的孩子,這些孩子家庭教育跟不上,課後的閱讀面窄,無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學期的教學中,除了引導大部分學生繼續提高外,也要幫助後進生爭取最大的進步。
在日常的教學中,靈活處理教材,加強課內、課外的聯繫,努力創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境,讓學生在有趣的語文實踐中學語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作爲橋樑,讓學生儘可能地接觸課外讀物,努力拓展語文教學的空間。
根據新課程標準“注重學生興趣的培養、情感的激發、語言的感悟及創新意識和精神的培養”,竭力加強語文綜合活動的開展,在活動中,讓學生認識讀書的重要性和必要性,讓學生體會讀書的趣味,享受讀書的快樂。
靈活佈置家庭作業,少做機械性的重複作業,將剩餘時間留給學生,要求學生每天堅持讀課外書20分鐘,並做讀書筆記(主要是摘抄或感想)凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡(不認識的字查字典爲其加上拼音,不理解的詞語做個問號,寫得精彩處、重要處,劃上波浪線)
加強寫作訓練,使聽說讀寫得到更加完美的統一。定期進行寫作指導,結合閱讀內容佈置寫作題目,使學生有計劃,有方法的進行寫作訓練。結合開展的課題實驗活動採用多種方法激發學生的寫作興趣。
教材整體分析:
一、教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字以及詞語表。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;
神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口
語交際”,“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。
二、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內容,體現整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現在以下幾個方面。
1、 強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。如,第四組的導語:“童年,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河裏翻騰着的幾朵浪花。浪花有時唱着歡樂的歌,有時傾吐着煩惱,有時……每一朵浪花裏都有一段動人的故事。
2、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,並提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如,學了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個事物從不同角度看,會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什麼呢?讀讀課文,說說課文講了一件什麼事,小徒弟的畫爲什麼能得到畫師的稱讚。”這段話承上啓下,既概括了前面精讀課文所學的內容,同時也引出略讀課文所學的內容和要求。
3、聯繫本單元專題,繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內容的整合。如,第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,有的包含在古詩中,有的是歷史人物傳奇,還有想象中的神人神力。爲了方便課文的學習,在教材導語中指明瞭學習的途徑,在第一篇課文後佈置了課外收集的任務。完成了這一任務,也爲語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後,要求學生寫感受,目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣,各種活動之間相互聯繫,密切配合。前面有佈置,中間有鋪墊,後面有落實。單元內各部分內容成爲了一個互相聯繫的有機整體,有利於全面實現課程目標。
(二)結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、瞭解父母的'關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強,爲學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。
綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有着緊密的聯繫,是該單元的有機組成部分。
綜合性學習既有相對的獨立性,又爲一些聽、說、寫的訓練創造了條件,提供了有意義的話題,還爲學生課外閱讀指明瞭方向,同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯繫。綜合性學習是一項充滿個性化和創造性的學習活動,體現了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發展,體現了語文課程與其他課程的溝通,體現了書本學習與實踐活動的緊密結合,有助於學生自主、合作、探究學習方式的形成。對於綜合性學習的安排,教材不僅提出了活動的內容和方式,還十分強調學生的主體性,也就是儘可能地讓學生髮揚合作精神、自主開展活動,使每個學生的積極性和聰明才智都得到發揮。
(三)大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文超過一半,更加註意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,有反映家鄉美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護動物、保護環境的《燕子專列》;有反映現代兒童關愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關心和理解的《媽媽的賬單》;有表現對未知領域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎,對學生思想方法的啓蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,
蘊涵着豐富的人文內涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到
啓迪,在情感上得到薰陶。
單元內課文繼續分爲精讀和略讀兩種類型,這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要認真仔細地研讀,甚至需要咬文嚼字,結合聯想和想象,加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同,略讀只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學生提供一些與課文內容有關的知識,拓展學生的知識空間,加深對課文的理解。
第2篇:國小教學計劃
猜你正在找國小教學計劃的怎麼寫?那麼就給你這篇範文參考。
一、教材簡析:
這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法,位置與方向(二)分數除法,比、圓,百分數,扇形統計圖,數學廣角。
分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是國小生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向在四年級下冊的用方向與距離確定位置已經學習,但還得鞏固提高;通過對曲線圖形圓的特徵和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面,本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數學廣角的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用,發展統計觀念。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是,使學生:
1、理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵,會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麪積公式,能夠正確計算圓的周長和麪積。
5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置,初步體會座標的思想。
7、理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點:
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點:
分數乘法和除法、數學廣角。
五、班級情況分析:
1.基本情況:本班共計30人,其中男生14人,女生16人。
2.雙基掌握情況:大部分學生,能從已有的知識和經驗出發。獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展、基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。
3.學生學習習慣:絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學法,大膽實踐,並能自評、自檢和自改。
4.學困生情況:個別學生基礎知識差。對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不高。
六、教學改革措施:
1、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將重視結論的教學轉變爲重視過程的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意採用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯繫,培養學生的應變能
4、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關係,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
七、後進生轉化措施:
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容,少責備。要做到三心:誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯繫。
第3篇:國小教學計劃
下面由本站的作者爲你提供國小教學計劃的寫法。
一學期的工作在全校師生的共同努力下,已圓滿結束。隨着各項工作的結束,練功工作也已告一段落。回顧一學期的練功經過,真是別有一番滋味在心頭啊!現作如下總結:
一、具體工作。
本學期的練功內容包括:三字一畫,練功題(數學題),學習筆記,平時要進行聽課、說課、評課的訓練。
二、取得的成績。
經過一學期的不懈努力,在教學基本功方面有較大的進步。
1、書寫板書較以前工整,流暢,速度也較快。
2、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫也有所長進。
3、通過做數學練功題,大大提高了做題速度,思維也較以前靈活了,爲教學數學打下了良好的基礎。
4、作文(下水文)的書寫,使自己的寫作水平提高了,從而能更加有效的指導學生的習作。
5、通過寫學習筆記,掌握了一些教育教學的常識。
總之,收穫不小,但也存在着些許不足。
三、存在的不足。
1、由於時間短,其他工作忙,所以練功就不能完全按着計劃完成,部分內容只好靠突擊,一氣呵成。
2、練功內容選的沒有深度,以至於影響練功效果。
3、練功沒有做到持之以恆。
四、努力方向。
在以後的工作中,我將取長補短,逐步完善自己的各項工作,爭取使自己更出色的完成教育教學任務。
第4篇:國小教學計劃
給大家帶來國小教學計劃範文,供大家參考!
告別了難忘的舊歲,迎來了充滿希望的新春。伴隨着新春的來臨,新的一學期有開始了,爲了確保自然教學工作有條不紊的進行,特擬訂計劃如下。
一、指導思想
以新的課程標準爲精神,以教材爲依據,以實驗教學爲重點,以激發學生興趣,培養學生動手、觀察、分析、歸納能力爲目的。
二、情況分析
我班有學生46人,女19人,學生來源於居峪、標湖、前灣四個村。通過上學期的教育、要求,次班學生對自然這一學科比較感興趣,參與實驗探索的積極性比較高,認識事物、解釋自然現象的能力有所提高。但也有一部分學生因學習方法不對頭,對一些自然現象弄不明白,死記硬背,其結果是張冠李戴,造成成績不夠理想;還有少數學生因接受能力差,學習任務總是拖拉,失去了學習的信心。鑑於上述情況完成以下任務。
三、任務目標
1、使學生知道什麼是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學生知道人體的6大關節,並知道關節的作用。
3、指導學生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉,知道肌肉的作用。
4、使學生知道完全花由萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊四部分構成。
5、知道植物的種子由種皮,子葉,胚根,胚芽四部分構成。
6、使學生知道水能溶解一些物質,建立初步的“溶解”概念。
7、使學生知道影響溶解快慢的三個條件。
8、觀察蠶的生長髮育過程,知道蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。
9、指導學生初步學會用乾製法制作昆蟲標本。
10、使學生知道合理的體育鍛煉,對身體的積極影響作用。
11、使學生了解什麼是“水域的污染”,瞭解水域污染的危害和原因以及保護水域的意義和方法。
四、方法措施
1、課前依據新課程標準精神,結合學生實際,深鑽教材,認真備課。
2、課中以學生爲主體,教給學生學自然的方法,培養學生“自主,合作”的學習習慣,讓學生在愉快中獲知。
3、課後加強練習,及時檢測學生對知識的掌握情況,發現問題及時彌補。
4、注重實驗教學,課前做好實驗準備,讓學生積極投入實驗過程的探究,努力提高學生動手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養學生良好的學習習慣。包括:上課聽講的習慣,回答問題的習慣,動手操作習慣,完成任務習慣。
6、加強輔導,使優生不驕,差生不餒,中等生積極進取。
教學進度時間完成的任務
1——4周
第一單元3——5周
第二單元6——8周
第三單元9——12周
第四單元13周
第五單元14——17周
第六單元19——結束複習、考試
第5篇:國小教學計劃
這個互助平臺很好,範文很全,送你一篇國小教學計劃範文。
國小閱讀教學計劃
導讀: 一、總體目標:
“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發閱讀情,降低理解度,提高閱讀質”。
二、具體目標 :
1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;
2、培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養語感,發展思維,提高思維水平,提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面,尤其是要注意到拓寬學生對於自然科學知識面,幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作爲提高教師教學素質的重要手段。教師藉助閱讀手段使自己成爲學生學習最好夥伴,最佳啓迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成爲深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學的.管理
教導處負主責抓好閱讀教學的管理。具體地組織好閱讀教學小組成員的學習。圖書管理人員向語文教師提供學習資料,定期不定期的
開展閱讀競賽活動。
教導處要督促各班創建好閱讀環境。發動學生帶來閱讀資料。要求班級裏組織好閱讀小組,對閱讀資料進行分類刪選,註明閱讀字數,閱讀時間、提出閱讀任務,
教導處要在學校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每週一節。負責檢查這些閱讀課的進展情況及閱讀質量。及時提出修正意見。要及時發現閱讀現場的成功的做法並加以推廣,發現做得不夠的有缺陷的要及時指正。
教師要做好“學生閱讀情況記錄”。記錄可採用表格式,做到一目瞭然。
學生在實驗中要做到:
1、爲自己指定一份“本學期閱讀計劃”(低年級學生可在家長和老師幫助指導下完成制定任務。)
2、給集體提供閱讀資料 ,對所提供的資料要學會分類歸納,在有關的閱讀材料上要註明字數,要求達到的閱讀時間,有條件的話,可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學校、班級的閱讀主題交流、閱讀質量測試等各項活動。
四、閱讀要求
關於閱讀速度:低年級提倡朗讀,每分鐘不少於50至60字;中年級朗讀和默讀相結合,平均每分鐘在100至120字;高年級提倡默
讀,每分鐘爲160字左右。
關於閱讀內容:低年級閱讀淺近的文學語言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事;要閱讀一些數學讀物;自然、社會科學類讀物(如:《十萬個爲什麼》低幼版,和有關的圖文讀物。),也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。中年級可閱讀故事性較強語言類讀物,優秀的詩文,訂閱的兒童報刊,自然社會科學類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”,如長篇廣播小說。高年級可閱讀敘事作品,說明性文章,優秀的詩文,自然、社會科學類讀物(包括史地類讀物)。
提倡星期一、三、五爲課內閱讀,二、四爲課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時間裏,文學類,自然社會學科類各佔五分之三、五分之二。
關於閱讀組織形式:各班要組織好四人閱讀小組,小組內閱讀層次互補。每個小組裏要選定組長,負責領導監督管理本小組的閱讀進程。
關於閱讀測試:每學期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學生學會和適應快速閱讀。閱讀資料可向全體學生徵集,閱讀題目也可以由學生提出。教導處負責閱讀測試題的徵集和刪選,(閱讀資料可由學生提供。)以增強學生參與閱讀測試的積極性和創造性。
五、具體要求
低年級:
1、喜歡閱讀,
2、感受閱讀的樂趣。
3、學習用普通話正確、流利地朗讀。
4、藉助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來。
7.獲得初步的情感體驗。字數開始不具體做規定,
8、至二年級, 寫作字數達到150字左右。
9、閱讀速度每分鐘50至60字。
中年級:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、初步學會默讀,
3、能對文章中不 理解的地方提出疑問。
4、能運用工具書查閱不 理解的詞語,
5、注意到文章中關鍵性語言。
6、學習略讀,
7、比較敏捷地抓住文章的主要大意,
8、大概地復 述文章的內容。
9、閱讀速度每分鐘爲100—120字左右。
高年級:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、能借助工具書閱讀,
3、理解詞語在語言環境中恰當意義。有比較敏銳的語感。
4、根據上下文和自己的積累,推想文章中有關詞語的意思,
5、能注意認真體會文章中人物活動或事物的意義。
6、要養成讀書看報關心時政的好習慣。閱讀面要顧及到文學、史地、數理、等內容。學會與文章交流,
7、在瞭解有關知識的前提下, 能用文字或口頭等形式表達出自己的熱愛、憎恨、崇 敬、嚮往、同情等感受。
8、逐步地有意識地培養探索性閱讀習慣,
9、在均衡閱讀的前提下, 形成自己的閱讀方向, 嘗試進行探究性閱讀。
10、讀速度在每分鐘160字左右。 【國小閱讀教學計劃】 1.閱讀課教學計劃國小 2.國小閱讀教學計劃設計 3.國小閱讀課教學計劃 4.國小低段閱讀教學計劃 5.國小閱讀主題教學計劃 6.國小的閱讀教學計劃 7.2017國小閱讀教學計劃
8.國小閱讀識字的教學計劃
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