五年級下冊語文課本【精品多篇】

舟過安仁賞析 篇一

《牧童》中的“牧童”是放牛放羊的孩子，詩題簡潔明瞭，直接點明詩歌描寫的對象和內容。“草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。”給讀者視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上碧草如茵，靜心傾聽，晚風中牧童的笛聲悠揚。一個“鋪”字，既描繪出草的蔥蘢，又展現出原野平緩開闊，意境悠遠；一個“弄”字，顯示出一種特別的情趣，彷彿笛聲是爲晚風而來，又彷彿笛聲是牧童頑皮靈性的自然流露。在碧綠的原野上，未見牧童，卻聞牧童的笛聲，引發無限美好的想象空間。“歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。”詩人筆鋒一轉，由晚歸情景跳躍到吃飽飯的牧童休息的情景。牧童以大地爲牀，以月光爲帳，飢來即食，困來即睡，無憂無慮，自由自在的形象躍然紙上。草場、笛聲、月夜、牧童，構成一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。《牧童》一詩，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放鬆。白天有牛和牧笛爲友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種嚮往。朗讀時，儘量把感受到的清新的鄉土氣息濃郁的生活情趣表達出來，語氣語調鮮活生動親切自然。

《舟過安仁》寫詩人乘船路過任安時所見到的情景。“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”一句寫作者所見：一葉小舟，兩個小孩坐在船上，他們收起了竹篙，停下了滑動的船槳，任船滑行，自在悠閒。作者感覺奇怪，咋不划船呢？孩子天真無稽，頑皮可愛的形象躍然紙上。注意到這樣生動有趣的畫面，同時表現出作者閒適而又愉快的心情。“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”一句直接回答前面的疑問：爲啥收篙停棹？詩人看到孩子的異常行爲認真觀察，認真思考，恍然大悟：雖然天沒有下雨，孩童卻收篙停棹撐開雨傘，不是爲了擋雨，而是想利用風吹傘的力量讓船前行。想到這些，爲兩個孩童的聰明，爲他們的童真和稚氣所感染，定會會心一笑，小孩子的可愛，笑自己的感動於孩童的天真。全詩語言直白，淺顯易懂，表達了作者對兒童溢於言表的喜愛之情和對他們在嬉鬧中表現出的聰明伶俐由衷地讚賞。朗讀詩歌的語氣有童真和童趣，有疑問，有恍然大悟，語調應舒緩張揚。

《清平樂·村居》是宋代著名詞人辛棄疾的作品。辛棄疾的詞作大都慷慨激昂，而這一首詞卻風格獨特，呈現出少有的清新自然的風格和濃郁的鄉土氣息。詩人以簡練的筆觸勾畫出一副優美的田園景物，描繪出一家五口各具情態的形象，表現了鄉村生活淳樸的民風和和諧的生活趣味。“茅檐低小，溪上青青草。”只兩行詞句，便形象地描繪出江南的潺潺小溪、翠綠的小草和低矮的農家茅屋，人物活動的場景生活氣息濃郁。“醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼。”軟儂溫婉的吳語悠悠傳來，老公公和老婆婆講話的聲音帶着醉意，顯得溫柔有趣，而且話語中互相取笑，開着老夫妻之間的玩笑。老夫妻精神愉快，生活安詳，讀來讓人覺得溫情無限。“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”這兩句逐一描繪家裏三個孩子不同的表現：大兒子──家裏的主要勞動力，在小溪東邊的豆子地裏鋤草，二兒子正在編織雞籠，最小的兒子在小溪邊趴着剝蓮蓬玩。詩人把重心放在臥剝蓮蓬的小兒子身上，刻畫了他憨態可掬、頑皮可愛的形象，表現了他無憂無慮、天真可愛的神情。這個普通的農村家庭，也許生活並不富裕，卻是多麼幸福多麼快樂呀！老夫妻和和氣氣，孩子們各得其所，心態平和，最小的孩子悠閒自在，恣意享受美好的童年時光，這一切，既讓人羨慕，又讓人心生感慨，感慨生活原來可以這樣愜意這樣美好！“臥”字使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。在藝術構思上，全詞緊緊圍繞小溪佈置畫面，依次描寫人物活動。從詞意看，小溪是綱，其餘場景是目。茅檐靠近小溪，另外，“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”三句連用“溪”字，使得畫面佈局緊湊。景物描述中的“溪”字，在全詞的結構上起着統領的關鍵作用，使全詞意境渾然天成，天衣無縫。朗讀時語氣得清新親切，寧靜溫馨，語調輕快活潑。

蘇教版五年級下冊語文書答案： 篇二

1、春光染綠我們雙腳

四、1、輕撫

柔和的春風輕撫着迎春花兒，讓她綻開了微笑的臉龐。

西湖抱着阮公敦，哼着搖籃曲，哄他入睡。

2、踏、灑。染。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

五、此題建議不做，讓學生讀一讀就可以了。

1、第三小節、第一小節

2、看到。聽到。感覺到。

2、暖流

三、情不自禁、抑揚頓挫、悲歡離合。

3、只揀兒童多處行

一、歡暢旺盛舒展四肢解數

二、魔鬼摩托車倚靠椅子欄杆阻攔

三、上聲上聲陰平jiexi√本站★√exie

四、對錯錯

五、1成千盈百、擠、飛涌出、一羣接着一羣

2很多孩子從頤和園內擠出來，就像從一隻大木匣子裏，非涌出一羣接着一羣的小天使。

六、不甘示弱

愈飛愈高

2、高空中……老鷹。

4、早

二、標點練習。

1、“”、、，。

2、、、，《》。

3、、：“！”

三、1、深深、牢牢，從此這個字就刻在了他的心裏，並踐行了一生。

2、要學梅花、學魯迅，珍惜時間，時時早、事事早。

3、聯想到這些名言：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

四、1、四聲。陰平。像預示。

2、二十四番花信風，一侯是梅花，開得最早。

邁進後園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。

那花白裏透黃……韻致。

梅飄香而送暖。

（後兩題建議不做。）

因爲，梅花開的時候，預示着春天的到來。

作者把梅花的清香、顏色、花瓣習得那麼美，是爲了以花喻人，魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔。

5、古詩兩首

一、2、樹頭花落未成陰菜花

急走和追

田園風光

二、√××√

三、春暖花開春意盎然百花齊放桃紅柳綠爭奇鬥豔萬紫千紅

四、1、綠2、紅3、紅綠藍4、黃白青5、碧白青

五處處聞啼鳥潤物細無聲萬紫千紅總是春二月春風似剪刀

六、1、梅子流酸芭蕉分綠柳花

2、捉柳花《池上》、《小兒垂釣》等等

6、夢圓飛天

一、乳白執行指揮地動山搖騰空而起

二、寒冷白天長時間站立天空分別、分析傍晚

三、歡呼雀躍幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開、欣喜若狂、揚眉吐氣

四、1、劃去括號裏的1、1、2、1

2、用寒冷的環境來襯托人們的心情無比激動、熱情萬分高漲，表達效果更好

3、無比激動與航天員朝夕相處的教練……樂曲聲響起來了

4、人們懷着無比激動的心情來爲“神州”5號飛船送行，爲航天員楊利偉送行

五、1、有朝一日一定要爲中華民族爭回這口氣

2、費俊龍、聶海勝翟志剛、劉伯明、景海鵬7翟志剛

7、火星——地球的“孿生兄弟”

一、協助，裹挾、熔岩、容易、證明、政策

二、1、連續2、陸續3、持續

1、雖然……但是……2、不但……還……

三、1、同樣有南極、北極……時間都差不多。

2、小芳……分享快樂……面對困難……分解憂愁……連飯都在一塊吃。（可以簡單一些）

四、1、人工的精巧高妙勝過了天然形成。形容高超過人的技藝。

2、(1)它每分鐘自轉一週，在“赤道”處產生的引力幾乎和地球相同。

（2）合理的失重。

（3）氣候能任意調節

8、神奇的克隆

三、213764。

四、1、“製造”“配件”“裝配”在文中的實際意思分別是指克隆、器官、移植。作者這樣寫的好處是生動形象地表現了克隆的神奇。

2、想一想，上文中的省略號省略了什麼，請再補充一句。能夠培植頭髮，讓脫髮的人免受別人的嘲笑。

9、海倫凱勒

四、品悟語言，完成練習。

1、她不分晝夜，像一塊乾燥的海綿吮吸着知識的甘霖。

這句話把“她”比作一塊乾燥的海綿，讀後我感覺到她對知識的渴望。我還可以用課文中的一個成語——如飢似渴來形容她的這種學習勁頭。

2、她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。

從“傾注”一詞可以看出海倫對殘疾人關心和關愛。對比上一句話，我們會對海倫有更深刻的認識，可以用這樣的詞語來評價她——充滿愛心、樂於奉獻。

五、說說下面句子中引號的用法，選擇恰當的序號填寫在括號裏。

A、表示引用；B、表示特殊的意義；C、表示強調；D、表示並非實指。

1、海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。(C)

2、海倫很快學會了用手指“說話”。(B)

3、她用這樣動人的筆調描繪着她心中“看”到的世界。(B)

4、“虛心使人進步”這句話給我的啓發很大。(A)

10、二泉映月

一、無錫踢腿恩惠智慧發憤噴泉

二、禁jīn不住禁jìn止倔強jiàng堅強qiáng樂yue曲快樂le似si乎像……似shi的

三、飽經風霜靜影沉璧扣人心絃恩重如山升騰跌宕委婉連綿

四、1、他愛那陪伴他一生的二胡

他愛那默默幫助他的鄰居（學生課堂交流的）

他愛那哺育他成長的太湖水

2、熱愛音樂，熱愛生活，追求理想，敢於同命運抗爭的精神

六、1.只有才因此但是一旦即使仍然

2、自古以來，所有成就一番大事業的人都是腳踏實地、努力奮鬥的人。

11、鄭和遠航

四、1.狂風呼嘯脫繮的野馬奔騰咆哮瘋狂撲向撕裂波峯浪谷通過環境的惡劣襯托出鄭和鎮定自若，臨危不懼的品質

在鄭和的指揮下，船隊一次次戰勝狂風巨浪，一次次打退了海盜襲擊，轉危爲安

2、規模時間範圍七不怕困難頑強探索

12、司馬遷發憤寫《史記》

三、1.黃河的薰陶，父老鄉親英雄故事的薰染，爲司馬遷以後發奮寫史記奠定了堅實的基礎

2、寫作時間之長，字數之多，突出了寫作的艱辛，體現了這是司馬遷用生命寫成的鉅著

四、2.血濺牆頭了此殘生

3、《史記》並未完成，父親的心願也未了，而且：人活着要有價值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕

4、司馬遷忍辱負重，發憤著書的決心很大，感受到了司馬遷爲父親完成遺願矢志不渝的精神

13、精讀與略讀

三、1.表示書讀得多成語：

博覽羣書、學富五車、博聞強識、博學多才、滿腹經綸、博古通今、汗牛充棟、才高八斗、讀書破萬卷

2、表示“精讀”書的成語：

咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉一反三

3、表示“泛讀”書的成語：

一目十行、蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影、囫圇吞棗

4、表示讀書刻苦的成語：

廢寢忘食、手不釋卷、通宵達旦、夜以繼日、鑿壁偷光、風興夜寐、圓木警枕、懸樑刺股、囊螢映雪、孜孜不倦

14、秦兵馬俑

四、兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明。承上啓下

五、2.神態各異突出了兵馬俑形象、生動、逼真，真是惟妙惟肖，讓人有身臨其境之感，每件兵馬俑不愧爲藝術的珍品

15、埃及的金字塔

一、國字臉八字鬍一字長蛇陣柳葉眉酒糟鼻櫻桃嘴

二、雕樑畫棟富麗堂皇古色古香別有洞天鱗次櫛比金碧輝煌不同凡響重巒疊嶂舉世聞名蓋世無雙高樓大廈摩天大廈青瓦白牆

三、暑假裏，我們一家人去爬山，來到山腳下，看到巍峨的青山，我不由得讚歎（列數字的說明方法）：“這山可真高啊，（至少五千米高。）”

爸爸摸着我的小腦袋說（用作比較的說明方法）：“是呀，的確是高，（相當於上千層的摩天大廈了）。”

媽媽笑着說（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，（都快把天刺破啦）！”

或（列數字的說明方法）：“這山可真高啊，有3000米那麼高”。

（用作比較的說明方法）：“是啊，的確很高，有三十層樓那麼高。”

（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，高聳入雲，人站在山巔可以與天比肩了。

16、音樂之都維也納

三、聯繫課文，完成練習。

1、之所以說“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”，是因爲維也納是歐洲古典音樂的發源地，那兒誕生了許多著名的古典音樂家。“搖籃”在文中指發源地、誕生地（維也納）。

請你仿照這種修辭手法再寫一個句子。

南通是體育冠軍的搖籃。少年宮是藝術人才的搖籃。延安是中國革命的搖籃。黃河是中華民族的搖籃。學校是培養現代化建設人才的搖籃。

2、“維也納幾乎一天也離不開音樂。”從課文中公園露天音樂演奏會、家庭室內演奏、各種集會奏古典音樂等三處場景可以看出來。

17、愛如茉莉

三、選擇恰當的詞語在下面的橫線上，再品味。

1、似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼矇矓地擡起頭，輕輕放下媽媽的手，然後躡手躡腳地走到門邊，把我拉了回去。從所填的詞語中我讀出了爸爸對媽媽細心周到的照顧和無微不至的愛

2、病房裏，那茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香，嫋嫋地鑽到我們的心中所填詞語的意思是說我們都深深地體味到了如茉莉般的真愛，這樣用詞的好處是讓抽象變得具體可感，使語言更加生動形象

3、爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。從所填的詞語中，我讀出了爸爸的心急火燎，以及他對媽媽深深的愛。

四、閱讀課文片段，完成練習。

2、“怔”在本文中的意思是發愣、發呆。“我”爲什麼會“怔住了”？我被眼前溫馨、美好的情景深深打動。

3、這是一段細節描寫，媽媽的細節體現在“嘴角掛着恬靜的微笑”，爸爸的細節體現在“一隻手緊握着媽媽的手”，對陽光描寫的細節體現在“悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩”。這樣，將陽光和人物放在一起描寫，讓我們感受到父母間的真愛，連陽光也被感動，怕驚擾了他們

4、文中提到的“生命的芬芳與光澤”實際指的是父母如此恩愛，就像茉莉般飄溢芬芳，就像陽光般充滿生命的光輝。

18、月光啓蒙

三、閱讀課文片段，按要求答題。

3、品悟語言，完成填空。

（1）這句話中“三月的和風”“小溪的流水”實際上是指她動聽的歌聲，作者這樣比喻，讓我們感受到了母親吟唱歌謠的時候，嗓音甜美，注入深情。我還能照樣子寫一句話：盛夏，池裏的荷花競相開放，像亭亭玉立的少女，如熱情奔放的女郎，美麗極了。

（2）“音韻”本來是聽的，作者卻用了表示嗅覺的“芳香”一詞來形容，這是因爲她流暢的歌聲沁人心脾，彷彿芳香四溢。我還能從課文裏找出類似用法的一句話呢：黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻長歌謠。

（3）母親還會爲作者講哪些神話故事呢？女媧補天；精衛填海；夸父追日；八仙過海；后羿射日

19、我和祖父的園子

三、2胖圓圓毛嘟嘟藍悠悠

3隨意：隨着自己∕任憑自己的意思

近義詞：任意隨便

4、一切都活了…自由的

5、鳥、蟲子、蝴蝶，【動物】倭瓜、黃瓜、玉米、花【植物】

四、睡覺、採藥、逮鳥，山草葉影兒森林

逍遙自在∕活潑可愛∕無拘無束∕天真爛漫……

20、談禮貌

一、岳飛閱讀嫌棄空閒糾紛研究

三、1、周對朱師傅的尊重

周的寬容

周的和氣

2、周的臉上被他劃了一道小口子

寬容，不跟我計較，我以後要更好地爲他服務，也要向他一樣寬容地對待別人，禮貌待人

四、問候語:您好，早上好，你好嗎；

告別語：再見，晚安，一路平安；

答謝語：非常感謝，勞您費心；

請託語：請問，拜託您，請幫個忙，麻煩您關照一下，有勞您；

道歉語：對不起，實在抱歉，不好意思讓你久等了，真是過意不去；

徵詢語:需要我幫忙嗎，我能爲你做些上麼嗎，我可以進來嗎；

慰問語：您辛苦了，讓您受累了，請好好休息，望您早日康復，希望你安心休養；

祝賀語：恭喜，祝你學業有成，祝你成功，祝你節日愉快

五、尊敬別人就是尊敬自己。

一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。

你敬我一尺，我敬你一丈

好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒

21、七律長征

一、悠閒悶熱奔騰藤蘿渡江溫度

二、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

三、1、騰越（五嶺圖），疾跨（烏蒙山），巧渡（金沙江），飛奪（瀘定橋），喜踏（岷山雪）

2、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。遠征難，

不怕、只等閒細浪、泥丸、更喜、盡開顏

四1、不矛盾，在這裏，毛主席生動地運用了誇張的方法，進一步寫出紅軍不怕遠征難，高山峻嶺只等閒。

2、這個修改好的。因爲用“雲崖”生動地突出其高危險峻！金沙江風大浪高，兩岸山石險峻。突出環境惡劣！

22、彭德懷和他的大黑騾子

二、1、紅軍斷糧（草地斷糧）當時情況緊急

他的及時幫助，解決了我的燃眉之急。

我決定接受他的幫助，以解燃眉之急。

2、雪山已經走過來了，草地算不了什麼。

剛纔那道難題你不是已經解決了嗎？這道題又算得了什麼！

三、1、(1)撫摸悄悄地塞進一直看着家人

（2）他愛大黑騾子，怕大黑騾子餓壞了。

2、(1)我要逼方副官長快點開槍，也好早點救戰士們，再晚下去，倒下的戰士會更多。(2)大黑騾子紅軍戰士

四、1、3241

2、迂迴包圍故意驕敵強勢反擊用兵如神

3、第四小節第一句

23、大江保衛戰

三、萬分危急搖搖欲墜驚心動魄

劈波斬浪、全然不顧、傷痕累累

四、1、暴怒的巨龍災情的危急廬山的雲霧轉眼間變成了一匹四蹄生風的白馬。

2、紅五星、迷彩服現代化的工廠，也飄進我們的隊旗

五1、狂風…堤岸

三句：保住大堤那句高喊那句人牆那句

2、英勇無畏高昂快

3、風聲雨聲濤聲…水水相融

4、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心

六、人民子弟兵人民人民子弟兵

24、古詩兩首

一、1、黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。墨汁，珍珠，形象直觀。

2、畢竟西湖六月中，風光不與四時同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。綠，紅。

二、赤日炎炎烈日炎炎烈日杲杲烈日中天炎陽似火驕陽似火火日炙人火輪高吐火雲如燒海天雲蒸夏日可畏夏陽酷暑

三、1、洛陽2、黃鶴樓揚州3、三峽渝州4、杭州汴州5、姑蘇

6、玉門關7、白帝江陵8、東吳

四、《小池》泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

五、畢竟學校六月中，風光不與四時同。綠樹濃密令人喜，紅花鮮豔惹人愛。

畢竟紫琅六月中，風光不與四時同。密林從中蟬聲鬧，山雨過後映彩虹。

25、望月

五、2、“閉上眼睛”指“朔月”；“偷偷睜開眼睛”指蛾眉月；“每個月睜大一次”指每月的農曆十五時滿月。愛幻想。

3、小外甥吧月亮敘述生動逼真。

26、灰椋鳥

二、白花花黑乎乎白茫茫

開開心心快快樂樂仔仔細細

三、珍貴珍惜珍愛珍稀

五、1、晚霞灰椋鳥的叫聲飛起的灰椋鳥

2、樹林~俱樂部

27、水

三、1、狗尾巴草骨瘦如柴瘦骨嶙峋沖涼後的兄弟們如同被滋潤過的樹苗。

2、實際上是說渴壞了，

四、行雲流水細水長流水到渠成水漲船高水泄不通水落石出水乳交融

五、節約用水，從點滴開始。

現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？

愛惜生命之源，“關”住滴滴點點

期末綜合測試

四、1.(1)“兩種方法”中一種是把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木版上，另一種是用剪刀剪去它的翅膀。

（2)小女孩通過42次實驗，得出的結果是蜜蜂不是靠翅膀振動發聲，而“書上的結論'是蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動，每秒達200次，如果翅膀停止振動，聲音也就停止了。由此可以知道”大相徑庭'的意思是書上的結論和）小女孩的結果完全不一樣。

2、蜜蜂發聲時，雙翅根部的小黑點上下鼓動；如果用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發聲了。

3、聶利在日常生活中善於觀察；聶利有質疑的精神，不盲目相信書上的結論；聶利做了許多次實驗，她有堅持不懈、勇於實驗的精神。

1、春光染綠我們雙腳

四、1、輕撫

柔和的春風輕撫着迎春花兒，讓她綻開了微笑的臉龐。

西湖抱着阮公敦，哼着搖籃曲，哄他入睡。

2、踏、灑。染。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

五、此題建議不做，讓學生讀一讀就可以了。

1、第三小節、第一小節

2、看到。聽到。感覺到。

2、暖流

三、情不自禁、抑揚頓挫、悲歡離合。

3、只揀兒童多處行

一、歡暢旺盛舒展四肢解數

二、魔鬼摩托車倚靠椅子欄杆阻攔

三、上聲上聲陰平jiexiexie

四、對錯錯

五、1成千盈百、擠、飛涌出、一羣接着一羣

2很多孩子從頤和園內擠出來，就像從一隻大木匣子裏，非涌出一羣接着一羣的小天使。

六、不甘示弱

愈飛愈高

2、高空中……老鷹。

4、早

二、標點練習。

1、“”、、，。

2、、、，《》。

3、、：“！”

三、1、深深、牢牢，從此這個字就刻在了他的心裏，並踐行了一生。

2、要學梅花、學魯迅，珍惜時間，時時早、事事早。

3、聯想到這些名言：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

四、1、四聲。陰平。像預示。

2、二十四番花信風，一侯是梅花，開得最早。

邁進後園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。

那花白裏透黃……韻致。

梅飄香而送暖。

（後兩題建議不做。）

因爲，梅花開的時候，預示着春天的到來。

作者把梅花的清香、顏色、花瓣習得那麼美，是爲了以花喻人，魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔。

5、古詩兩首

一、2、樹頭花落未成陰菜花

急走和追

田園風光

二、√××√

三、春暖花開春意盎然百花齊放桃紅柳綠爭奇鬥豔萬紫千紅

四、1、綠2、紅3、紅綠藍4、黃白青5、碧白青

五處處聞啼鳥潤物細無聲萬紫千紅總是春二月春風似剪刀

六、1、梅子流酸芭蕉分綠柳花

2、捉柳花《池上》、《小兒垂釣》等等

6、夢圓飛天

一、乳白執行指揮地動山搖騰空而起

二、寒冷白天長時間站立天空分別、分析傍晚

三、歡呼雀躍幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開、欣喜若狂、揚眉吐氣

四、1、劃去括號裏的1、1、2、1

2、用寒冷的環境來襯托人們的心情無比激動、熱情萬分高漲，表達效果更好

3、無比激動與航天員朝夕相處的教練……樂曲聲響起來了

4、人們懷着無比激動的心情來爲“神州”5號飛船送行，爲航天員楊利偉送行

五、1、有朝一日一定要爲中華民族爭回這口氣

2、費俊龍、聶海勝翟志剛、劉伯明、景海鵬7翟志剛

7、火星——地球的“孿生兄弟”

一、協助，裹挾、熔岩、容易、證明、政策

二、1、連續2、陸續3、持續

1、雖然……但是……2、不但……還……

三、1、同樣有南極、北極……時間都差不多。

2、小芳……分享快樂……面對困難……分解憂愁……連飯都在一塊吃。（可以簡單一些）

四、1、人工的精巧高妙勝過了天然形成。形容高超過人的技藝。

2、(1)它每分鐘自轉一週，在“赤道”處產生的引力幾乎和地球相同。

（2）合理的失重。

（3）氣候能任意調節

8、神奇的克隆

三、213764。

四、1、“製造”“配件”“裝配”在文中的實際意思分別是指克隆、器官、移植。作者這樣寫的好處是生動形象地表現了克隆的神奇。

2、想一想，上文中的省略號省略了什麼，請再補充一句。能夠培植頭髮，讓脫髮的人免受別人的嘲笑。

9、海倫凱勒

四、品悟語言，完成練習。

1、她不分晝夜，像一塊乾燥的海綿吮吸着知識的甘霖。

這句話把“她”比作一塊乾燥的海綿，讀後我感覺到她對知識的渴望。我還可以用課文中的一個成語——如飢似渴來形容她的這種學習勁頭。

2、她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。

從“傾注”一詞可以看出海倫對殘疾人關心和關愛。對比上一句話，我們會對海倫有更深刻的認識，可以用這樣的詞語來評價她——充滿愛心、樂於奉獻。

五、說說下面句子中引號的用法，選擇恰當的序號填寫在括號裏。

A、表示引用；B、表示特殊的意義；C、表示強調；D、表示並非實指。

1、海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。(C)

2、海倫很快學會了用手指“說話”。(B)

3、她用這樣動人的筆調描繪着她心中“看”到的世界。(B)

4、“虛心使人進步”這句話給我的啓發很大。(A)

組 篇三

5、古詩詞三首

牧童 （呂岩）

舟過安仁 （楊萬里）

清平樂·村居 （辛棄疾）

6、冬陽·童年·駱駝隊 （林海音）

7、祖父的園子 （蕭紅）

8、童年的發現 （費奧多羅夫）

9、兒童詩兩首

我想 （高洪波）

童年的水墨畫 （張繼樓）

口語交際·習作二

回顧·拓展二

單元 篇四

5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同

《牧童》唐 呂岩 草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。

全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

全詩意思：一葉小漁船上坐着兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是爲了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

怪生:怪不得 （ “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行爲的趣就在其中了。）

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行爲和行爲中透出的只有孩童纔有的奇思妙想，童言無忌。

《清平樂·村居》宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操着南方口音帶着醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白髮夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田裏的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝着蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想爲駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子裏自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發現》A作者：俄國 費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎髮育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知慾望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎髮育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯繫的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了爲什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎麼來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，並舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現，有時由於人們不瞭解，不習慣，被認爲荒謬或違前人的結論等，而被鄙視甚至迫害，這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公佈真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

組 篇五

18、將相和 （司馬遷）

19、草船借箭 （羅貫中）

20、景陽岡 （施耐庵）

21、猴王出世 （吳承恩）

口語交際·習作五

回顧·拓展五

單元 篇六

1《草原》

A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖。喜迎遠客圖。主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。

B說說對“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴着惜別之情。這句話作爲全篇的結尾，點明瞭蒙漢兩族團結情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（友誼之路）

3《白楊》作者託物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和

奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根

邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成爲白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生着變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白着自己的心。

借白楊樹表達自己紮根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因爲他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎着風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的後代。【理解體會：爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛鍊成爲建設邊疆的棟樑之材。】爸爸微笑是因爲他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長爲新的邊疆建設者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4、《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。讚揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

組 篇七

1、草原 （老舍）

2、絲綢之路

3、白楊 （袁鷹）

4、把鐵路修到拉薩去

口語交際·習作一

回顧·拓展一

單元 篇八

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：1、古代，驛差長途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統。3、現代，電報、電話。4、當代，廣播、電視和計算機網絡。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個簡單的研究計劃。3、通過各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播……

研究報告的寫法：1、問題的提出2、調查方法3、調查情況和資料整理4、結論

單元 篇九

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

A譯文：在樑國，有一戶姓楊的人家，家裏有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指着楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

B你認爲楊氏之子的回答妙在哪裏？

答：我認爲楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平，而是採用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因爲他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉着應對，機智反擊，故事讚揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯繫？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子），中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括爲（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國，強盜與強盜國）】，結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

B這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。