普通話水平測試用朗讀作品六（新大綱）【精品多篇】

8年級語文下冊教學計劃最新 篇一

一、教材分析

第一單元，是以人生爲主題組織單元，且均出自大家名家之手。《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》裏詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》爲我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞着我們人生中最重要的人——母親爲主題設計。

第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元是以人與自然爲主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習·寫作·口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化爲主題。五篇課文中，《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習寫作 口語交際”也是圍繞民風民俗爲主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。此外，“寫作·口語交際·綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄、樂於考證的意識

二、教學重點、難點

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。立足於學生的發展，爲他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。國中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，並養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啓蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

8年級語文下冊教學計劃

一、教學目標

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素養是學生全面發展和終身發展的基礎。在八年級下學期力爭使學生達到以下學習目標：

1、能熟練的使用工具書獨立識字，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範、通行的行楷字，提高書寫的速度。

2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀；養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少於500字；在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲要詞句在語言環境中的意義和作用；對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題；在閱讀中瞭解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達方式。

3、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求不創意的表達；寫記敘文，做到內容具體，寫簡單的說明文，休息到明白清楚，根據生活需要，能寫簡單的日常應用文。

4、耐心專注的傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖；自信負責的表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題；注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5、能自主的組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗全作與成功的喜悅；關心學校、本地區和國內外大事，就共同問題，蒐集資料，相互討論並能進行成果展示。

二、教學資源分析

本學期所使用的是全國中國小教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分爲閱讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分爲以下六個專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想；綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間採風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現現代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導。（ 6 ）學校有《教學參考書》，（7）上網可以隨時查詢資料。

三、學生基本情況分析

本學期的任課班級爲八年級一、二班，其中一班有學生30人，二班學生30人。兩個班學生共同的特點是：絕大部分學生的語文素養不高，基礎知識掌握不紮實，沒有形成良好的學習習慣，缺乏濃厚的學習熱情。通過一年半的教學，只有個別學生有語文學習方面有了較大程度的提高，本學期希望在一學期的教學工作結束後，能使多數學生養成良好的自學能力，並且語文素養也有一定的提高。

四、教學方法設計

通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析瞭解，預設以下教學方式、策略、方法與手段：

1、默讀課文，迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發生的經過，瞭解事件的梗概，把握課文主要內容。

2、加強默讀方法的練習，重視語言的積累、體驗和評價。注重跨學科學習和現代科技手段的運用。

3、八年級的學生，有了一定的預習能力，在教學過程中，要注重學生自主、合作、探究學習方式的進一步形成，合作交流應強調語言運用的規範性。

4、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。本學期推薦名著《名人傳》、《三國演義》。

5、多給學生一些實踐的機會，如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。鼓勵學生利用課餘時間常練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。

6、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

五、教學進度與課時分配

《藤野先生》3 《我的母親》2 《我的第一本書》1 《列夫·托爾斯泰》2 《再塑生命》2 綜合實踐 3 單元測試 1

《雪》 2 《雷電頌》 1 《短文兩篇》2 《海燕》 2 《組歌》 1 綜合性學習3 單元測試1

《敬畏自然》2 《羅布泊，消失的仙湖》1 《旅鼠之謎》 1 《大雁歸來》 1 《喂——出來》1 綜合實踐 3 單元測試1

《雲南的歌會》 2 《端午的雞蛋》2 《吆喝》2 《春酒》 1 《俗世奇人》 2 綜合實踐 3 單元測試1

《與朱元思書》 2 《五柳先生傳》2 《馬說》 2 《送東陽馬升序》 3 《詩詞曲五首》3 綜合實踐單3元測試1

《小石潭記》 3 《岳陽樓記》3 《醉翁亭記》3 《滿井遊記》 2 《詩五首》 3 綜合實踐3

單元測試1課時 期末複習18

六、教學評價方案

在教學過程中，體現分層次評價，對於學習成績、能力不同的學生要有不同的評價標準，在關注學困生學習積極性的同時，提高智優生的學習能力，拓展他的視野。

七、個人提高方面

1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，蒐集優秀的課例進行研究。

2、寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，昇華爲隨筆和經驗。

3、上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

4、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

5、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

八、關於德育滲透

德育浸透：在語文教學進程中，進一步培育先生的愛國主義肉體，激起先生酷愛家鄉言語文字的感情，培育先生社會主義的思想質量，努力開闢先生的視野，注重培育創新肉體和締造才能，開展先生的智力，培育先生安康高超的審美情味，進步先生的文明檔次。開展安康特性，逐漸構成健全人格。這是國中三年的最後目的，本學期要締造一個良好的氣氛，打下根底。

九、課題研究

本學期要認真研究課題《通過語文活動提高學生語文素養》，積極參加各次科研培訓，完成各項科研任務。

8年級語文作業 篇二

好學生教育機構成就好學生

練習一

1、下列加點字注音無誤的一項是（

）

A.荻港（dí） 潰退（kuì） 殲滅（qiān） 杜聿明（yǜ）

B.寒噤（jīng） 竹篙（hāo） 瘧子（nǜe） 泅水（qiǘ）

C.瓦礫（lì） 地窖（jiào） 偷襲（xí） 鞠躬（jū）

D.劫掠（jiã） 晨曦（xī） 綴滿（zhuì） 悼念（zhào） 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（

） A.高屋建瓴

月明風清

蕩然無存

頭髮班白 B.張皇失措

眼花繚亂

豐功偉績

富麗堂皇 C.滅絕人性

銳不可擋

悽風苦雨

片語之言 D.名復其實

轉彎抹角

打牙跌嘴

天昏地暗 3.填空。

（1）新聞的六要素是、、，事件發生的、、。新聞的結構包括

、、、、五個部分。 （2）《蘆花蕩》是孫犁的“白洋澱紀事之二”，“之一”是他的另一篇小說____________。 4.寫出下列描寫句是屬於哪一類描寫。

①老婦人跪在那坑裏，用手掌舀出那些水。舀幾下，她就得休息一會兒。到底，她把坑裏的水全舀幹了。於是她回到那死者旁邊，兩手抄在死者的腋窩下，把他拖走。(

) ②他沒法解釋：大江大海過了多少，爲什麼這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多麼叫人喜愛！自己平日誇下口，這一次帶着掛花的人進去，怎麼張嘴說話？ （

）

③“那V形石碑象徵被害孩子們的班級——五年級。”莫馬說，“孩子們就在那兒被納粹殺死。”(

) ④可是那曬得幹黑的臉，短短的花白鬍子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。(

) 5.白崇禧經常說：“不怕共產黨兇，就怕共產黨生根。”他是怕對了。我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。 （1）這段話用了

修辭手法。 （2）聯繫上下文的語境，解釋這段話的含義。

6、下面一段文字有兩處語病，請先將病句找出來，然後進行修改。

①2008年北京奧運會火炬“祥雲”長72釐米，重985克。②紅銀對比的色彩蘊涵醒目的視覺效果，有利於各種形式的媒體傳播。③祥雲的文化概念在中國具有上千年的時間跨度，是具有代表性的中國符號文化。

（1）第句有語病，病處修改：

（2）第句有語病，病處修改：

7、下面是一則關於5•12四川汶川大地震的新聞，請你仔細閱讀寫出最合適的標題。 標題：

新華網北京5月30日電（石僑會）海內外百萬中華青少年心繫災區“一對一”愛心相助活動，今日起在海內外同時啓動。

由世界華僑華人社團聯合總會主辦的這項活動，主要以思想、心靈、精神關愛爲主，利用傳統交流方式和現代短信、互聯網等工具，組織引導社會力量對災區青少年進行經常性的精神慰藉，併爲災區組織“一對一”相助活動，吸引一批幫扶志願者，爲災區的孩子提供學習經費和必要的生活用品。

練習二

好學生教育機構成就好學生

1．下列加點的字注音有誤的一項是（

）

A、接濟（jì）

稀罕（hǎn）

噩耗（â）

詰問（jiã） B、焦灼（zhuï） 伎倆（zhī）

弔唁（yàn） 跋涉（bá） C、顛沛（pâi）

愧怍（zuî）

唏噓（xī）

呵斥（chì） D、煩躁（zào）

尷尬（gān）

磕碰（kē）

煙癮（yǐn） 2．下列加點的字讀音完全不同的一項是（

） A、模範 模樣 勞模

B、和氣 和泥 一唱一和 C、華羅庚 華麗 繁華 D、便宜 方便 大腹便便 3．下面加點的字解釋有錯誤的一項是（

） A、觸目傷懷(心) B、情不能自已（停，控制） C、舉箸提筆（筷子）D、情鬱於中（中間） 4．下列句子沒有語病的一項是（

） A、學校門口有一個專賣汽水和飲料的小攤。 B、參加這次匯演的大多是地方戲和京劇。 C、我並不認爲我們的見解是錯的。

D、前面河堤上開過來的車，驚慌了馬羣裏的棗紅馬。 5．填入文中橫線上最恰當的一句是（

）

。明代地理學家徐霞客，留下了散文般的名著《徐霞客遊記》；發明炸藥的諾貝爾，出版過詩集《兄弟們》和小說《在光明的非洲》；著名的數學家華羅庚、蘇步青，常常從數學王國來漫步，寫出了許多精粹的詩文。 A、說起科學，還應當想到它的嫡親——文學。

B、文學作品並不都是文學家創作的，卓越的科學家差不多都是卓越的文學家。 C、凡是著名的科學家，都有文學方面的傳世之作。 D、卓越的科學家往往有很高的文學造詣。

6．根據句意，依次填寫詞語最恰當的一項是（

） 大禮堂的體形如此

，色調如此，我們不能不

建設者

的創造和智慧。

A、完整 清晰 讚揚 偉大

B、完全 新穎 讚頌 非凡 C、完美 清新 讚歎 傑出

D、完備 新鮮 慨嘆 突出

練習三

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（

）

A、河堤（tī）

拱橋（gǒng）

飲澗（jiàn） 池沼（zhǎo） B、豁亮（huî） 勻稱（yún）

橢圓（tuǒ）

鳥瞰（kàn） C、漕運（cáo） 田塍（shâng） 微薄（bï）

菜餚（yáo） D、情愫（sù）

溝壑（hã）

天塹（qiàn） 擅長（shàn） 2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（

） A、安裝

千態萬狀

殘損

鮮花簇擁 B、孩提

行影不離

浸溢

流連忘返 C、陪伴

出塵脫浴

簡陋

潸然淚下 D、摧毀

瑰麗多彩

雕啄

錯落相連

3．與下面兩句話的含義最接近的成語是（

）

西諺有云：羅馬不是一天建成的。巴黎這座世界文明的繁華之都的出現又何嘗是一日之功呢？

A、日積月累

B、計日程功

C、天長地久

D、來日方長

好學生教育機構成就好學生

4．下列加點的詞語運用不正確的一項是（

）

A、這裏的建築佈局，環境氣氛，和前幾部分迥然不同。

B、站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮牆，錯綜相連，而井然有序。 C、這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。

D、那時侯有個意大利人馬可波羅來過中國，他的遊記裏，十分推重這座橋，說它是“世界上獨一無二的”。

5．寫出下列句子運用的說明方法。

⑴ 趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（

）

⑵ 永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。（

）

⑶ 石拱橋的橋洞呈弧行，就像虹。（

）

⑷ 其中最著名的當推河北趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。（

） 6．你知道下面的詩句是誰寫的嗎？請模仿這兩句詩，也試着寫兩句。

“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”是

代的詩人

《秋夕》裏的兩句詩。 仿寫：

。 7.古詩文中含有橋的詩句很多，請寫出兩句，並註明作者或出處。 （1） （2）

練習四

1、下列詞語中加點字讀音無誤的一項是(

) A.衰草 （ shuāi）

誕生（ dàn ）

遺骸（hái ）

連翹 （qiáo ） B.農諺 （ yán ）

哺乳(bǔ

)

潮汐（ xī ）

胚胎 （ pēi ）

C.萌發 （ mãng ）

繁衍（yān ）

褶皺（zhě ）

塵埃（ āi ） D.蟾蜍 （ chú ）

頻率（píng ）

劫難（ jiã ）

歸咎 ( jiù

) 2.畫出並改正下列詞語中的四個錯別字。

束手無策

物竟天擇

相安無事

無動於衷

拍案叫決

天衣無縫

悲喜交集

不解之迷

見諸報端

五彩班斕

始料不及

安家落戶 3．根據所給的意思寫出相應的詞語。

A、比喻事物完善周密，找不出什麼毛病。

（

） B、睜着眼睛看，卻什麼也沒有看見。形容不注意或不重視。（

） C、想幹什麼就幹什麼，任意行事（貶義）。

（

） D、驅除乾淨，徹底消滅。比喻殘忍狠毒，不留餘地。

（

） 4．指出下列各句所運用的說明方法。

A位於南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。

（

）

B到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。

（

） C目前存在的兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。（

） D來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”。

（

） 5．將下面的簡訊概括成一句話消息。（不超過24字）。

英國劍橋大學科學家阿蘭•溫德爾所領導的一個研究小組宣佈，他們成功地用納米碳管組成的纖維織成了“納米繩”。這種“納米強”雖然很細，但其剛度和硬度都很大，因爲它們是由納米碳管構成的，而納米碳管的直徑是一根頭髮直徑的五千分之一。其剛度是鋼材的10倍，其硬度是金剛石的2倍。目前雖然科學家制成的“納米繩”的長度還不長，最長爲20

好學生教育機構成就好學生

釐米，但阿蘭•溫德爾的研究小組相信，在將他們的方法進一步改善之後，他們可以織成任意長的“納米繩”。

練習五

一、積累

1、下列加點字注音完全正確的一項是（

）

A、儼然（yán ） 垂髫（tiáo ） 詣太守（ yì

） 德馨（ xīn ） B、苔痕（tái ） 鴻儒（ rú

） 案牘

（ dú

） 甚蕃（ pán ） C、淤泥（ yú

） 褻玩（ xiâ ） 濯清漣（zhuï ） 罔不（ wǎng ） D、篆章 (zhuàn) 簪子 （ zān ） 戍守

（ shù ） 決眥 （ zì）

2、下列加點詞語與現代漢語意義相同的一項是（

）

A、談笑有鴻儒，往來無白丁。 B、阡陌交通，雞犬相聞。 C、乃不知有漢，無論魏晉。 D、芳草鮮美，落英繽紛。

3、下列句子朗讀停頓正確的一項是（

）

A、村/中聞有此人

B、濯清漣/而不妖 C、山不/在高，有仙/則名

D、無案/牘之勞形 4.下列句子沒有通假字的一項是（

）

A、矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養 B、船首尾長約八分有奇 C、具答之，便要還家

D、談笑有鴻儒，往來無白丁

5、下列作家、作品、出處、朝代搭配不當的一項是（

）

A、陶淵明—《桃花源記》—《陶淵明集》— 晉代 B、劉禹錫—《陋室銘》—《全唐文》— 唐代 C、周敦頤—《愛蓮說》—《周元公集》— 北宋

D、魏學洢—《大道之行也》—《禮記•禮運》—清代 6.下列說法不正確的一項是（

）

A、《桃花源記》的作者是陶淵明，字元亮，是東晉著名的田園詩人。 B、《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫寫的一篇託物言志的銘文。 C、《大道之行也》選自儒家經典禮記，”大道”，古代指政治上的最高理想。 D、唐代浪漫主義詩人杜甫，字子美，他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，號稱“詩史”。

8年級語文下冊古詩詞賞析 篇三

八年級下冊古詩詞賞析

一、酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 1．選出賞析錯誤的一項： （ ）

A．首聯以“淒涼地”、“棄置身”直接抒發了作者長期被貶邊荒的憤慨。

B．

三、四句連用典故，“翻似”二字，簡描舊友被害情狀。抒發詩人對戰友的深切懷念，表達長期被貶後的人事滄桑之感。

C．

五、六句寫擺脫現實處境，展望未來風光，千帆競發，萬木爭春，借景物描寫表達人生哲理，耐人尋味。

D．結聯在酬答白居易的感情時，明確表示振作自持的態度，表現出堅忍不拔的豪邁情緒。

2、詩中的樂天指的是_________，“見贈”中的“見”字用在動詞前表示對“我”怎麼樣，生活中還有相同解釋的詞語，試舉兩個_________、___________。

3、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩的願意是什麼？現在人們賦予它什麼新意？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、《赤壁》（杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 1．選出對杜牧《赤壁》賞讀有誤的一項： （ ）

A、這首借古詠懷詩就前代歷史中某一點生髮開來，以小見大，抒寫政治失意之情。

B、“鐵未銷”表明在赤壁大戰中，埋在泥沙中的殘破武器還沒有來得及銷燬。C、第二句借物以懷古，意思是說我把它揀起來，洗磨之後，還能辨出是三國時代遺物。

D、最後兩句議論，告誡晚唐統治者不要寄希望於僥倖。語言含蓄，懷古之中又透傷今。

三、過零丁洋 （文天祥）

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裏嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 1.“惶恐”和“零丁”有雙層含義，請說說有哪兩層含義？

____________________________________________________________________________________ 2.對“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”理解不正確的是（ ）

A.這兩句用了比喻，把破碎的山河比作風中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飄萍。 B.這兩句是對偶，“山河破碎”與“身世浮沉”相對，“風飄絮”和“雨打萍”相對。 C.宋朝國勢危亡如風中柳絮，自己一生坎坷的經歷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。 D.這是文章的頸聯，形象地反映了當時艱難危亡的形勢。 3.選出對文天祥《過零丁洋》賞讀有誤的一項： （ ）

A、首聯回顧作者的出身經歷，表達詩人矢志報國、至死不變的忠心。 B、頷聯運用兩個貼切的比喻，把亡國之恨與身世之悲刻畫得入木三分。 C、頸聯慨嘆兵敗被俘，害怕元軍，孤身無依而惶恐不安。哀怨之情匯聚爲高潮。 D、末聯以磅礴的氣勢、高亢的情調收束，表現出詩人的民族氣節和捨生取義的生死觀。

四、水調歌頭 （蘇軾）

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸雲，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低倚戶，照無眠。不應有恨，何事常向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事固難全。但願人長久，千時共嬋娟。

1、選出賞讀有誤的一項： （ ）

A．“明月„„青天”，首句陡然發問，這是詩人酒酣之時，對着皎潔的月亮所產生的遐思。 B．“我欲乘風歸雲，又恐瓊樓玉宇”，這兩句設想，暗示了中秋之夜月色的明麗，夜氣的清寒，又透露了作者對人間終不忍棄絕的複雜心情。

C．“轉朱閣，低倚戶，照無眠”。——月光的移運，都是“無眠”者眼裏看到的，可見“無眠”者久久不能入睡。

D．“但願人長久，千里共禪娟”此句稱得上是水到渠成。若是能夠健康長久地生活着，那麼，即使相隔千里，也能夠共賞明月而得到些許安慰吧。這也正是作者的進一步處我解脫。

2、選出對蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》賞讀有誤的一項： （ ） A、上片寫中秋賞月，因月而引發對天上仙境的幻想，極富浪漫主義色彩。 B、下片寫望月懷人，感慨人生的離合無常，表現出詞人曠達樂觀的人生態度。 C、上片借月抒寫歡欣，下片用圓月襯托離別，人月雙濟，溫馨而恬靜。 D、全詞執着現實，懷念親人，構成豪放而空靈，抑鬱而曠達的藝術特色。 3．對《水調歌頭•明月幾時有》一詞賞析有誤的一項是（ ）

A.上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘月歸去”的奇想，而天上的高寒又使他轉向對人間的喜愛。

B.下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉向對離人的祝福。在詞人眼裏，月圓人團圓是一種自然常理。

C.“但願人長久，千里共蟬娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經受離別之苦的人們的祝福。

D.全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。

五、山坡羊 潼關懷古 （張養浩）

峯巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

1、選出賞讀有誤的一項： （ ）

A.這首曲借憑弔潼關古蹟，表現了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過着痛苦的生活。

B.“峯巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路”，寫潼關的雄偉氣勢，從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關的險工，然後用“山河表裏”一語收住，暗示了它是歷來兵家必爭之地，由此自然引出下一層的感慨內容。

C.“望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土”，寫作者路經潼關時的所見所想。這一層看起來只是回顧歷史，而沒有提到戰爭，然而歷代改朝換代的戰爭的慘烈圖景卻躍然紙上。 D.“興，百姓苦；亡，百姓苦”，此四句一語道破了封建社會朝代興亡的本質。從歷史的變革中，以興亡的對比裏，作者把人民的悲慘命運提示出來，既是歷史的概括，也是現實的反映，深化了全曲的思想內容。

2、選出對張養浩《山坡羊 潼關懷古》賞讀有誤的一項： （ ）

A、前三句描繪潼關周圍的景色及形勢。“峯戀如聚”寫衆峯聳立；“波濤如怒”言黃河洶涌。

B、“望西都，意躊躕”引發感慨，既有對秦漢盛世的懷念；又有對王朝更迭的惋惜。 C、曲末四句，精警遒勁，用極簡潔的語言傳達出了詞人對歷代受苦受難民衆的深切同情。 D、這首小曲借“懷古”諷今世，鞭笞了封建統治者剝削勞動人民的滔天罪行。 3．。下面的選項理解分析不正確的一項是（ D ）（2002年，廈門） A.這是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關懷古”是曲的標題。

B.“山河表裏潼關路”句畫出潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要的特點。 C.曲中的“聚”賦予靜止的峯巒以動感，“怒”表現出洶涌澎湃的情態。 D.曲子表達了作者的傷感悲憤之情，主要原因是“宮闕萬間都做了土”。

六、飲酒 （陶源明）

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。

1．這首詩的思想內容關鍵在“__________”二字，它表明一切自然樂趣都是由於自己的心靈超脫世俗才能感受到的。這首詩中表明詩人寄情山水勞作的句子是“_______________”。 2．

此中有真意，欲辨已忘言”中，“此”指__________________，“真意”的意思是______________________，“忘言“的意思是____________________。 3．對詩句理解不當的一項是（ ）

A．第一、二句以平易的語言直接道出作者對優美寧靜田園的喜愛，以及對車馬喧囂的官場的厭倦。

B．第三、四句自問自答，表現作者對超塵脫俗境界的追求。

C．第五至八句描寫田園的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、飛鳥歸林構成一幅大自然的美麗畫面，表現作者陶醉於其中的悠閒自得心境。

D．最後兩句是全詩的總結，指出在大自然中含有人生的“真諦”，它既能體會也能言傳。 4．對詩句賞析不當的一項是（ ）

A．“車馬喧”在詩中不僅是實在的事物，也是象徵，它代表整個爲權位、名利翻騰不休的官僚社會。

B．“悠然見南山”中一“見”字寫出了詩人在採菊時在有意之間看見南山的情態，表現了詩人悠閒自得的心境。

C．“飛鳥相與還”有雙重含義，既指鳥兒飛向天空經受風雨的折磨，終於返回山林，又喻指作者以往的做官和現在的歸隱。

D．這首詩歌頌了田園生活的恬靜安閒，表現了詩人與大自然相契合的心境，是陶詩中的名篇。

5、對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）

A.這首詩敘寫寧靜閒適的田園生活樂趣，表現詩人歸隱田園後安貧樂道、悠然自得的心境。 B.本詩在客觀景物的描寫中融合對人生哲理的領悟，情、景、理自然融合，意境深邃。 C.“心遠地自偏”形象地道出這樣一個道理：環境的偏僻幽靜方能使人恬淡舒適。 D.詩人善於捕捉生活中的細節來賦予特殊的意蘊。例如菊花，具有超凡脫俗、高傲純潔的象徵意義；而詩人“採菊”，則表現詩人熱愛自然的情趣。

七、行路難（其一）（李白）

金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，自掛雲帆濟滄海。

1．詩的前兩句用“金樽”“玉盤”“鬥十千”“直萬錢”來表明宴會的_____________；三四句連用四個動詞“_____、____ 、____ 、_____”與前兩句中的四個形容詞“_____、____ 、____ 、_____”形成鮮明對比，形象地寫出了詩人內心的______________；面對宴會，詩人思緒茫然，原因是“_______________________，___________________________ ”（填原句），這兩句還具有象徵意義，象徵___________________________；詩的七八句運用典故，表明詩人_____________________________；詩的最後兩句突出表現詩人___________________。

2．從正面寫行路難的句子：____________________，_____________________ 。

運用呂尚、伊尹典故的句子：____________________，_____________________ 。

詩中詩人唱出的最強音是：____________________，_____________________ 。

3．從本詩中，我們可看出詩人李白是一個_______________、______________、___________（填性格特徵）的偉大詩人。

4．對這首詩的分析不恰當的一項是（ ）

A．這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶、彷徨、抑鬱不安而有不甘寂寞、勇往直前的起伏變化的思想歷程。

B．這首詩巧妙運用渡黃河、登太行、濟滄海和呂尚、伊尹等歷史人物的典故，使詩歌充滿了浪漫主義的感情色彩，具有強烈的藝術感染力。

C．號稱“酒仙”的詩人李白麪對朋友爲他擺設的豪華酒宴而“不能食”“心茫然”，可見詩人固執己見，對友人的感情毫不在意。

D．“行路難，行路難，多歧路，今安在”，四句節奏短促、跳躍，逼真地傳達出詩人進退失據而又要繼續探索追求的複雜心理。

八、茅屋爲秋風所破歌（略）

九、白雪歌送武判官歸京 （略）

十、己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜） （略）

十一、送杜少府之任蜀州（王勃）

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。無爲在岐路，兒女共沾巾。

1、對《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項是：（

）

Ａ。“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯繫起來了。

Ｂ。“與君離別意，同是宦遊人”表現了依依不捨的傷感之情。

Ｃ。“海內存知己，天涯若比鄰”富於哲理，隱含好男兒志在四方的意思。

Ｄ。 這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。 2．選出賞析有誤的一項： （ ）

A、首聯交代了送別之地和到任之處。舉目千里，無限依依，點出作者對友人的關切惜別之情。 B．頷聞承上聯而來，你我同是遠離故土，作客他方，彼此都是一樣的，安慰朋友，不必悲傷。

C．頸聯轉敘別後思緒。“存知己”、“若比鄰”給友人以深情安慰和富於哲理的啓迪，慷慨而別，鼓舞而去。

D．尾聯轉入眼前叮嚀：如果沒有作爲，常年奔波，連兒子、女兒都要哭得淚溼手巾的。 3.“無爲在岐路，兒女共沾巾”一句中，“無爲”的意思是 ，詩句表達了詩人 的思想感情。答： 。

4、簡述你對“海內存知已，天涯若比鄰”兩句詩其中蘊含哲理的理解。

十二、早春

十三、無題 （李商隱）

相見時難別也難，東風無幾百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤爲探看。

1、選出對李商隱《無題》賞讀有誤的一項： （ ）

A、首聯融情入景，兩個“難”概括萬千內容，渲染了悽婉憂傷的離別氛圍。

B、頷聯兩個比喻新穎貼切，意義雙關，形象鮮明，感人至深，表明相思之切，愛情之深。 C、“雲鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對方虛擬設想。筆法曲折，設想奇麗。 D、末聯連用典故寄託寬慰和希望：兩人一別，近在咫尺，溝通信息的機會多得很。 2．對下列詩歌理解不正確的一項是： （ ）

A、“相見時難別也難，東風無幾百花殘”，以抒情開篇，再用景物作烘托，顯得搖曳多姿。這一聯好就好在先以“見難”加重“別難”的分量，後以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已”的悲涼氣氛。

B．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。詩人借春蠶的執著精神，寄託了對情人的思念之情。而今人多用這兩句來表達人們那種無私奉獻的精神。因而古今之間並無內在的聯繫，故此種引用屬於斷章取義。

C．“曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒”，詩人以高超的技巧爲我們展示了兩幅生動畫面，把一對真摯相愛的情人分別後的痛苦情狀表現得何等真切，讀後可使人爲他們落下同情之淚。

D最後一聯“蓬山此去無多路，青鳥殷勤爲探看”，這是男主人公對女主人公的寄語。也是男主人公的自慰之詞。全聯的大意是：雙方住地相距不遠，今後雖難相見，但總可以互通音問。

十四、相見歡 （李煜）

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。

1、這首小令是南唐李後主降宋後所寫，藉以表達他的__________________。其感情基調是__________________。

2、“剪不斷，理還亂”是用什麼比喻什麼？有何妙處？現在人們用這一比喻，有什麼新意？

_____________________________________________________________________________________ 3．選出對李煜《相見歡》賞析有誤的一項： （ ） A、這首詞寫秋夜獨處，離愁滿懷。“相見歡’這個題目，暗喻詞人戀戀不忘昔日那醉生夢死的奢侈生活。

B、上片主要寫景，依次點出人物、地點、時間、環境、季節，十分精練。一個“鎖’宇，是盡傳囚苦之情的點睛之筆。

C．下片直接抒情。“剪不斷，理還亂”，以有形喻無形，巧將無形的“家國之思”化作可“剪”、可“理”的有形物體。

D、最後一句，是詞人的深沉感嘆：痛定思痛後，心中留下的仍然是說不出滋味的愁怨苦澀。

十五、登飛來峯（王安石）

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。 1．選出對王安石《登飛來峯》賞讀有誤的一項： （ ）

A、這首絕句前兩句寫景，後兩句抒情，全詩富有哲理：站得高，望得遠，胸襟博大，見識就高明。

B、一二句敘事，氣度不凡，活畫出詩人當時昂揚的精神風貌和狂傲的性格。

C、“千尋”千百次尋找。詩人一登上山嶺塔頂，就聯想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景。 D、三四句借題發揮，充分表現了這位躊躇滿志的青年政治家高瞻遠矚的政治眼光與樂觀自信的精神。

2．賞析有誤的一項是（ ）

A、這是一首七言絕句，前兩句寫出了飛來峯塔之高，後兩句寫登飛來峯塔的感想。 B、這首詩的前兩句的意思是：我登上飛來峯頂尋找高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時候，在那裏可以看到日出。

C、這首詩的後兩句表面上看是寫自然現象，實際暗指社會現象。這裏表示自己站得高，看得遠，不怕阻撓。

D、作者善於把抽象的事理寓於具體形象中，借景抒懷，表明自己不畏艱難，對前途充滿信心。