可行性方案（精彩多篇）

可行性方案 篇一

成立分析報告

近年來，經濟快速發展的過程中，把有效配置人力資源作爲振興經濟、增強國力的戰略選擇，在不斷完善與社會主義市場經濟體制相適應的公共就業服務體系的同時，把鼓勵發展職業中介和勞務服務作爲促進社會就業更加充分的重要環節，以“增長提速、質量提升、產業發展”爲目標，大力實施勞動保障領域的服務業跨躍，逐步形成了公共就業服務與職業中介服務企業雙輪驅動的發展格局。

職業中介服務機構是人力資源市場的載體，職業中介服務對促進勞動力供求均衡、減少勞動力市場摩擦、降低勞動力交易成本方面、促進勞動力合理流動等方面具有重要作用。其中的公共就業服務更能起到提高人力資源市場的透明度、保持人力資源市場的公平、幫助就業困難羣體避免陷入不利地位的特殊作用，職業中介服務在促進勞動者就業中發揮了重要的作用。

目前，職業中介管理機構是由勞動和社會保障部、人事部共同管理。勞動保障部管理機構有五級機構，勞動和社會保障部負責制定政策，省一級就業機構負責進行職業中介工作的宏觀管理，地市縣以及各鄉鎮職業中介機構具體實施。以上五級機構，具有層次性，明確性，銜接性，並形成系統性，保證職業中介人員活動的管理有序。《就業促進法》明確要求，政府鼓勵社會各方面開展就業服務活動，加強對公共就業服務和職業中介服務的指導和監督。對於社

會辦的職業中介，政府的態度，首先是積極培育和促進發展；同時，在引導行業自律的基礎上進行規範管理。社會職業中介是市場的產物，積極培育就是遵循市場規律，尊重其在市場調節中的地位和作用，爲其健康成長提供空間和環境。促進發展就是通過政策引導和法律保護，鼓勵其提高服務質量，支持其在就業促進中發揮作用。引導自律，以誠信服務、優質服務爲宗旨。中國就業促進會組織實施民辦職業中介機構誠信等級評定工作，對推動行業自律和健康發展發揮重要作用，依法對非法中介行爲進行糾正。各地勞動保障和人事部門聯合公安、工商等有關部門加強人力資源市場監管，查處非法職業中介，維護求職者權益，爲職業中介的發展壯大提供了良好的市場環境。

經過幾年的發展，人力資源服務對經濟的貢獻日趨凸現，已經成爲服務業發展的重要力量。

本項目具有良好的市場前景和社會效益，由於本項目契合目前經濟發展形勢，並且政府在政策法規上均給予了大力的扶持，可見本項目開發前景廣闊，投資收益穩定，有長期發展向上的良好趨勢，是一個值得投資的好項目。另外，由於本項目的運營成本不高，屬於知識密集型行業，以知識諮詢和專業性服務爲主，因此抗風險能力較強，項目實施後，完全可以獲得預期收益。

可行性方案 篇二

論文摘要：在新時期構建社會主義和諧社會對高校人文素質教育提出了新的更高的要求。但就現狀而言，還存在着一些不容忽視的問題。將從人文知識與人文素質的關係入手，對目前高校人文素質教育的背景及現狀中的突出問題進行剖析，提出瞭解決這些問題的可行性方案。其中，高校人文素質教育應當以人文精神培育爲核心，以培養學生具備與構建和諧社會相適應的精神品質爲目標，促進學生對人與自然、人與社會及他人關係之和諧的認識與實踐。

論文關鍵詞：人文素質教育；社會背景；現狀；可行性方案

面對時代發展的嚴峻現實，面對撲面而至的21世紀，世界上許多國家的高校都開展了旨在提高人才培養質量的積極探索。在探索中，對必須注重加強學生的全面素質教育形成共識，尤其對加強人文素質教育的呼聲最爲強烈。

1高校人文素質教育的社會背景

從社會歷史背景方面看，人類社會發展在呼喚現代科學技術進步的同時，也呼喚着人文素質的提高。我國在現代化建設的進程中堅持將和諧的人文原則以及對人類進行長遠關懷的人文精神貫徹到現代化建設中去。而教育更需關注人的生存和人的價值，關注人的情感和人的素質的全面發展，自覺承擔起培養一代新人的時代使命。

從社會經濟發展方面看，教育作爲新經濟發展的基礎性、先導性事業，其根本的價值就在於它能爲經濟發展培養智能型和複合型的、善於處理人際關係的、具有團隊精神的人才；能把人文精神與科學精神統一起來，並能培養出具有創新精神的人才，培養出善於學習並有能力進行終身學習的人才。對過去那種過分強調教育的“工具意識”而忽視教育的“教化意識”，過度注重科學教育而忽視能力的培養，導致了人才的知識面窄、人文底蘊薄弱的教育思想和方法必須來一個徹底的變革，唯有這樣，大學教育才能真正擔當起“科教興國”的時代重任。

從社會文化發展方面看，20世紀末產生的新的文化思潮——科學人文主義，認爲科學精神與人文精神不是對立的，科學精神就是一種人文精神，人文並不排斥科學。教育應在科學主義和人文主義相互兼容與和諧的理念指導下，培養現代人的完備的人格，使之最大限度地滿足人的發展之需要。

2高校人文素質教育現狀

2.1人文知識與人文素質

許多高校將人文素質教育錯誤地等同於人文知識教育。事實上，人文素質並不是單純的人文知識的積累和疊加。開設了人文知識教育課程、開展了人文知識活動，並不等於受教育者或參與活動者就具備了相應的人文素質。人文知識並不等於人文素質，人文素質也不僅僅指人文知識。你是一名文學博士，而卻可能一點人文素質也沒有；你是一名物理學家，但卻可能擁有深厚的人文素質。一個人要擁有人文素質，當然要具備基本的人文知識，但人文知識要轉化爲人文素質，除了人文知識教育之外，人文教育的約束與導向、人文環境的影響，以及學校教育能否把握使學生將人文知識內化爲人文精神的動因等等，顯得十分重要。

2.2人文素質教育的導向問題

人文素質教育的目的，無疑是讓學生形成良好的人文素質。人文素質的形成，主要基於後天的人文素質教育。目前的人文素質教育，儘管各高校都非常重視，受教育的範圍也幾乎涉及到不同學科的所有學生，但由於考覈方式的約束與導向問題，人文素質教育的實際效果並不理想，難以很好地實現教育目的。目前，人文知識教育主要側重於測試受教育者對已學人文知識的掌握程度，考覈方式缺乏科學性。而人文知識教育對學生產生的人文精神方面的影響，人文教育的實際效果往往卻被忽視。由於這種考覈方式的約束和導向，人文素質教育也就只是停留在學生對人文知識的掌握上。 2.3人文環境的退化、失缺問題

從高校自身層面而言，近幾年高校規模急劇擴張，原有的校區已經難以適應各種需要，於是，許多高校都紛紛通過置換老校區來建設新校區，寬闊、整齊、美麗的高校新區如雨後春筍，拔地而起。而高校新區往往是多所高校集中在一起，形成相對集中、獨立的區域，在一定程度上的確有利於營造總體的高教園區文化氛圍，但同時，各所高校自身的特色往往很難得到體現，獨特人文素養的形成也受到了相互的干擾。

3高校學生人文素質教育可行性方案

3.1以人文精神蘊涵爲中心，通過與思想政治理論課的整合，改革課程體系

在人文素質教育課程體系的設計上，高校應當根據自身擁有的教學資源，採取靈活的方式進行處理，而不必固執統一的模式，只要有利於傳導人文精神，都是可選擇的。但是，不論如何安排，必須考慮到它與高校思想政治理論課的銜接與避讓，因爲思想政治理論課實質上具有明顯的人文素質教育的特徵，它在對學生進行系統的人文精神培育方面起着靈魂的作用。人文素質教育課程應當以精神的傳遞爲重心，在課程設計上，還應當儘量避免單一學科設置，以世界觀、人生觀、價值觀爲核心，通過特定主題進行多學科整合是較好的做法。如有些學校開設了“科技與社會”課程，涵蓋“科學技術史”、“科學技術方法論”、“科技社會學”、“科技倫理學”等內容，這種安排筆者認爲值得肯定。

3.2以對社會和諧性的觀察，反思爲教學活動的中心，促進和諧發展

要培養學生對人與自然、人與社會及他人關係之和諧的認識與實踐與構建和諧社會相適應的人文素質，不僅在知識習得的基礎上的建構，更需要內化主體的思想觀念，外化主體的積極行動。這要求教育者必須將受教育者的行爲與社會實際、與受教育者的思想行爲實際聯繫起來，將教育內容與受教育者的行爲情境聯繫起來，使受教育者在處理他們與自然、與他人、與社會之間的複雜關係的實踐中，鞏固已經習得的人文知識和思想觀念，並逐步促進這些關係的和諧發展。爲此，教育者可以引導學生以和諧性爲標準去觀察社會，發現與和諧理念背道而馳的人與自然的衝突、人與人之間的矛盾，並努力通過其自身的努力找到問題的癥結和解決問題的具體思路、方法；與此同時，促動他們反觀自身行爲，從而使他們通過自己的身體力行，對人與自然、人與社會及他人之間關係的和諧發展有所貢獻。

3.3以校園文化建設爲重要載體，發揮校園環境“化育人文”的優勢

良好的校園文化氛圍，會增添學校的人文氣息。學生置身於人文環境之中，耳濡目染，心靈會得到淨化，境界會得到提升。報告會、演講會、朗誦會、辯論會、讀書節、文化藝術節以及校園人文景觀、校史陳列等形式遠比課堂上的課程學習效果明顯、直接。同時，校園文化實際上也以隱性課程的形式承擔着教育重任。高校要着重通過校園文化培育、校園環境設計等途徑，充分實現校園文化的隱性課程的功能，以創建和諧校園爲起點，實現人文素質教育的目標。

3.4以人文精神的展現爲目的，改革人文素質教育的考覈方式

目前，各高校的人文素質教育課程考績主要採取兩種方式：一種是採取輔修、雙學位制，修滿所設課程，可以得到相應的學業證書。在這種制度下，教師的教學未免更多地傾向於傳授知識，因此其效果往往適得其反，不僅不能增強學生的人文思考，反而增大了學生學習的功利色彩，從而讓人文素質教育誤入歧途；另一種是作爲必修課程進行開卷或閉卷考試，不及格或拿不到該類課程的總學分則不準予畢業，在這種制度下，甚至會出現負面作用：學生得到的將不是來自優秀文化成果文化的薰陶和充實，而是教學管理制度的壓力，不是對美、責任的感受，而是對一種不合理制度的憎惡。要讓學生充分地以自己的思想風格、思維方式去自由地思索人生、思考社會，同時見之於行動，這纔是人文素質教育所需要的考覈。筆者認爲，考覈可以採取兩種途徑：論文與社會實際調研相結合，以“人文關懷度”爲評價標準，進行“知”的效果評價；人際關係狀況和公益活動參與狀況相結合，以每個學生與他人、社會、自然的和諧程度爲標準，考察學生的實際行爲水平，進行“行”的效果評價。兩種評價的具體實施者可以是負責課程教學的教師、專職思想政治教育工作者（或班主任）等。只有這樣，才能給予學生一個公允、真實且符合人文素質教育宗旨的評價。

綜上所述，加強大學生的人文素質教育，符合世界高等教育的發展趨勢，是高教改革的時代要求，也是高等教育適應“兩個轉變”的需要，是當前高校面臨的一項緊迫任務。如果高校對人文素質教育未給予應有的重視，就將背離社會的需要和學生自身素質提高的內有需求。換言之，是否重視大學生的人文素質教育，關係到社會能否持續健康發展進步和新世紀人才隊伍建設成敗的深遠問題。

可行性 篇三

一、《報告》編制依據

(1)項目建議書(初步可行性報告)及其批覆(2)文件

(3)國家和地方的經濟和社會發展規劃；行業部門發展規劃，(4)如江河流域開發治理規劃、鐵路公路路網規劃、電力電網規劃、森林開發規劃等

(5)國家有關法律、法規、政策

(6)國家礦產儲量委員會批准的礦產儲量報告及礦產勘探最終報告

(7)有關機構發佈的工程主建設方面的標(8)準、規範、定額

(9)中外合資、合作項目各方簽訂的協議書或意向書

(10)編制《報告》的委託合同(11)

(12)其他有關依據資料

二、《報告》結構和內容

項目可行性研究報告，一般應按以下結構和內容編寫：

(一)總論

1、項目提出的背景2、項目概況3、問題與建議

(二)市場預測

1、市場現狀調查2、產品供需預測3、價格預測4、競爭力分析5、市場風險分析

(三)資源條件評價

1、資源可利用量2、資源品質情況3、資源賦存條件4、資源開發價值

(四)建設規模與產品方案

1、建設規模與產品方案構成2、建設規模與產品方案的比選

3、推薦的建設規模與產品方案4、技術改造項目與原有設施利用情況

(五)場址選擇

1、場址現狀2、場址方案比選3、推薦的場址方案4、技術改造項目現有場址的利用情況

(六)技術方案、設備方案和工程方案

1、技術方案選擇2、主要設備方案選擇3、工程方案選擇4、技術改造項目改造前後的比較

(七)原材料燃料供應

1、主要原材料供應方案2、燃料供應方案

(八)總圖運輸與公用輸助工程

1、總圖佈置方案2、場內外運輸方案

3、公用工程與輔助工程方案4、技術改造項目現有公用輔助設施利用情況

(九)節能措施

1、節能措施2、能耗指標分析

(十)節水措施

1、節水措施2、水耗指標分析

(十一)環境影響評價

1、環境條件調查2、影響環境因素分析3、環境保護措施 (十二)勞動安全衛生與消防

1、危險因素和危害程度分析2、安全防範措施3、衛生保健措施4、消防設施

(十三)組織機構與人力資源配置

1、組織機構設置及其適應性分析2、人力資料配置3、員工培訓

(十四)項目實施進度

1、建設工期2、實施進度安排3、技術改造項目建設與生產的銜接

(十五)投資估算

1、建設投資估算2、流動資金估算3、投資估算表 (十六)融資方案

1、融資組織形式2、資本金籌措3、債務資金籌措4、融資方案分析

(十七)財務評價

1、財務評價基礎數據與參數選取2、銷售收入與成本費用估算3、財務評價報表

4、盈利能力分析5、償債能力分析6、不確定性分析7、財務評價分析

(十八)國民經濟評價

1、影子價格及評價參數選取2、效益費用範圍與數值調整

3、國民經濟評價報表4、國民經濟評價指標5、國民經濟評價結論

(十九)社會評價

1、項目對社會影響分析2、項目與所在地互適性分析3、社會風險分析4、社會評價結論

(二十)風險分析

1、項目主要風險識別2、風險程度分析3、防範風險對策 (二十一)研究結論與建議

1、推薦方案總體描述2、推薦方案優缺點描述3、主要對比方案4、結論與建議

三、《報告》文本格式

(一)《報告》文本排序

(1)封面。項目名稱、研究階段、編制單位、出版年月、並加蓋編制單位印章。

(2)封一。編制單位資格證書。如工程諮詢資質證書、工程設計證書。

(3)封二。編制單位的項目負責人、技術管理負責人、法人代表名單。

(4)封三。編制人、校覈人、審定人名單。

(5)目錄。

(6)正文。

(7)附圖、附表、附件。

(二)《報告》文本的外形尺寸統一爲A4(210×297mm)

篇三：可行性研究報告編寫流程

可行性方案 篇四

OA系統實施可行性報告

一、OA系統對企業的重要性

OA即辦公自動化系統，爲英文Office Automation的簡寫，是現代利用電腦進行全自動的辦公，從而提高工作效率的功能整合系統軟件系統。對於企業而言， OA系統的主要作用體現在：

1.提高工作效率。目前公司各事業部的行政管理運作方面不是很流暢，權限、流程不清。使用OA系統後無論是辦公文件處理，還是工作流程的流轉，各類有形、無形資產的管理等工作都可起到防止積壓、丟失、耗時、扯皮等問題的出現，也能理清事業部與總部之間、部門與部門之間、崗位與崗位之間的關係。

2.節約辦公資源。OA系統可以減少不必要的人力耗費，減少大量的紙張、耗材費用。 系統的整體應用可以減少寶貴的時間，從而最大限度的節約各項資源。

3.整合各類信息，提供決策支持。OA的數據採集功能、信息整合功能可以將例如考勤數據、業績數據、薪資數據、人力數據等信息進行彙總計算並分科目統計之後形成直觀圖圖表供上層管理者進行分析研究，用數值來體現員工動態，並能供決策者對集體內部的運營情況做詳盡的瞭解，併爲其更改策略、調整業務傾向等決策工作提供了第一手參考資料。

4.提升企業形象。統一、便捷、高效的OA系統不公提升了辦公效率，也能規範員工辦公行爲，提升企業在行業中的形象。

二、OA系統的實施過程

1.調研。目前已完成對各部門的流程統計，並上報整理。 2.選型。基本選定上海泛微提供的OA系統。

3.溝通。積極和開發商、員工進行高效溝通並找出系統解決方案。 4.培訓。包括對系統管理員的培訓和普通用戶培訓。

5.維護。根據系統要求做好員工的系統支持，數據的備份等工作。 目前已經完成1.，2.，3.階段。

三、OA系統實施需要注意的問題

1.領導的重視與支持。OA系統涉及企業各部門、各員工，要想成功必須得到各級領導的支持。包括最高領導的支持與信任。

2.工作方式的提高與轉變。系統實施後帶來的工作方式的轉變和工作工作效率的提高可能使部分工作流程的轉變，因此必須及時加以調整使系統發揮最大價值。

3.系統運行及數據的案例管理。必須加強信息化辦公的標準化程度，防止各類原因造成的信息案例事故，確保企業信息案全。

如果不注意以上三項，OA的引進只會成爲一個累贅。

四、效果展示

下圖爲浙江瑞明節能科技股份有限公司泛微OA系統的流程界面