下冊綜合實踐教學計劃新版多篇
國小四年級下冊數學教學計劃 篇一
一、教材簡析:
人教版實驗教材根據《標準》的理念與目標要求能結合現實素材理解運算順序,並進行簡單的整數四則混合運算(以兩步爲主,不超過三步)(《標準》P21),採取的是與解決問題相結合的編排方式。
在此之前,學生已經學會按從左往左的順序計算兩步式題,並且知道小括號的作用,這裏主要教學含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在後的類型是第一次出現),並對此前學習過的四則混合運算進行較爲系統的梳理、概括和總結。
本單元的主要內容可分爲兩塊:
1、與解決問題相結合,整理四則混合運算的順序
2、有關0的運算。本單元是從解決問題的角度教學整理四則混合運算的順序,其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。教材創設了熱鬧的滑雪場情境,由此生出一系列的情境串,引出相應的4個例題。每個例題都呈現了學生交流不同的解題思路,以及整理混合運算的畫面,以鼓勵學生在已有的知識基礎上,積極思考、歸納,主動解決問題。
二、教學目標:
1、進一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題;
2、讓學生在經歷探索和交流解決實際問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法,學會用兩、三步計算解決一些實際問題;
3、國小數學四年級下冊《四則運算》教學計劃:使學生在解決實際問題的過程中,養成認真審題、獨立思考等學習習慣。
三、教學重點、難點:
1、教學重點:引導學生髮現並總結出有括號的算式要先算括號裏的運算順序。藉助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。
2、教學難點:會用括號列綜合算式。
四、單元教學措施:
1、充分利用教學中的情境圖,以及教參給學生呈現出生動有趣的教學內容。
2、鼓勵學生自主學習,研究四則運算的順序。
3、充分發揮小組合作的作用。
五、課時安排(共7課時2節機動):
第一課時同級運算
第二課時積商之和(差)的混合運算
第三課時含小括號的三步計算式題
第四課時三步計算四則混合運算
第五課時有關O的運算
三年級下冊教學計劃 篇二
一、學生基本情況分析
三年級學生的知識面較窄,音樂基礎知識掌握得不多,有一大部分在一、二年級學生樂理知識都沒有掌握好,識譜能力和欣賞能力都較差,但他們的感受、探索、創新能力正逐步增強,必須豐富教學內容和形式,調動學生的主觀能動性,引導學生去感受音樂美。
二、教材內容分析
教材分析:本教材突出了培養學生的愛好音樂的情趣,重視學生對音樂實踐的主動參與,發展音樂感受與鑑賞能力、表現能力與創造能力,提高音樂文化素養,豐富情感體驗,陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外,新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容,重視通過音樂教學活動,發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本教材採用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機的聯繫。各單元內容貼近兒童生活,爲他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中,既注重終結性評價,又注重過程性評價。在評價的形式上,自評、互評、他評。
三、教學資源開發
重視直觀性和實踐性教學,充分利用卡片、錄音帶、VCD、多媒體等教學工具和現代遠程教學手段進行教學。
四、教學任務和目標
⒈唱歌
(1)本期背唱4至5首歌曲。
(2)培養學生獨立、自信的唱歌能力。
(3)學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。
(4)學習用強弱快慢的手段表現歌曲情感。
(5)學習簡易的輪唱、二重唱。
2、音樂知識
(1)十六分音符認識
(2)反覆跳躍記號
(3)人聲分類
(4)單純音符與休止符
(5)低音sol la si 與高音 do re mi的認識
3、欣賞
結合音樂作品的欣賞,瞭解一些旋律的初步知識,進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受,
能注意傾聽或哼唱主旋律,培養學生的音樂的記憶力。
五 教學進度安排
周次 教學內容 課時安排
1、2 春天的歌 3
2、3 我們的朋友 3
3、4 童趣 3
4、5、6 音樂會 4
6、7 牧童之歌 3
8、10 愛祖國 4 (五一)
11、12 老師的歌 3
12、13 愛和平3
14、15 家鄉美 4
16、17 複習評價 4
下冊綜合實踐教學計劃 篇三
一、教材分析:
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定,綜合實踐活動是國小三年級的一門必修課程,每週2課時。
二、教學目的:
1、知識層面:通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。
2、能力層面:培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力;培養學生蒐集信息和處理信息的能力;培養學生的實踐能力和人際交往能力;培養學生的口頭和書面語言表達能力;培養學生的創新能力。
3、情感、態度、價值觀層面:激勵學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實,大膽質疑,勇於開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
三、具體措施:
1、親近周圍的自然環境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境,自覺遵守社會行爲規範,增長社會溝通能力,養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養成勤奮、積極的生活態度。
4、激勵好奇心和求知慾,初步養成從事探究活動的正確態度。 綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目的是提升學生的素質,落實素質教育,培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
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