三年級下冊綜合實踐教案

[寄語]三年級下冊綜合實踐教案共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：三年級下冊綜合實踐教案

三年級下冊綜合實踐教案怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

教學目標：

1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發學生探究慾望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇於創新。

2、培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段察記錄、訪談記錄、變廢爲寶的動手能力、以及創意設想的能力，並在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、瞭解紙的歷史，紙與人類生活的密切關係。

教學重、難點：

培養學生運用調查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力

教學準備：

1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

2、研究學習的資料（成果）

3、準備各種紙藝的欣賞作品。

教學過程：

一、導入

1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師爲你們帶來了一些什麼，這些東西都是用什麼做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。）（板書：紙。）

2、請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。

3、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關係密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》（板書：紙與我們的生活）

4、學生討論，你想了解有關紙的什麼知識？ 學生自由發言。學生確定研究課題。

（1）紙是用什麼做的？

（2）紙是哪裏來的？

（3）紙是誰發明的？

（4）紙有哪幾種？

（5）我們每天要用多少紙？

（6）紙和我們的生活有什麼關係？

（7）紙和環境有什麼關係？

師：同學們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進行交流好嗎？

二、" 紙和我們的生活"成果彙報展示會

展示內容：

第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會

第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

第3小組：調查報告：班級用紙情況彙報，交流確定節約用紙的倡議書

第4小組：交流收集的《紙與環境》資料，展示繪畫作品

第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的'成語故事。（如《洛陽紙貴》等）

第6小組：介紹變廢爲寶的方法，請會用紙製作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝製作。

三、拓展延伸 ，現狀分析，解決問題

1、大家說一說，評一評：

讓同學們說一說同學們生活中經常出現的浪費紙的現象，讓學生探究、思考。

2、重點質疑。

一位同學說："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什麼。"

（1）用課件展示"一張紙很少"。

（2）小組每人一張紙。

（3）全班每人一張紙。

（4）全校每人一張紙。

（5）全國1.3億少年兒童每人一張紙。 學生總結：可以積少成多。

3、探討解決方案：

生產：重視環保。

使用：建議消費者節約用紙。

回收：有計劃地回收廢紙，用於再生產。

宣傳：介紹國內外先進經驗，大力推廣再生紙。

提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活；關注環保，關注社會的可持續發展，共同建設美好明天。

四、分享活動喜悅

1、師生分享收穫：師：在這次的實踐活動中同學們共同研究，共同體驗都有了不少的收穫，老師也不例外，在和大家一起學習的時候，我也學會了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學嗎？

2、跟老師一塊摺紙。 師：摺好了麼？看，一條條神氣活現的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好麼？感謝他們參與了我們今天的彙報活動，跟老師們說再見吧！

五、活動說明：

活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啓示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。

第2篇：三年級下冊綜合實踐教案

給你一篇三年級下冊綜合實踐教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

教學目標：

1、 學習"講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領。

2、 增強、提高自己應對困難，處理突發事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。

教學重難點：

重點：知道胃的作用。

難點：學會保護自己的胃，養成良好的生活習慣。

課前準備：

投影片

教學過程：

一，芝麻開門

1、今天給大家帶來了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子裏用來盛裝食物，並對食物進行消化的柔軟肌肉"口袋"

2、胃每天都在認真，勤勞地工作着，有時還很累呢。

二，觀察在線

1、食物進入胃後，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動。

2、胃不停地蠕動，食物和胃液充分混合成糊狀。

3、胃經過緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。

4、糊狀食物被不斷地向下推。

5、胃的作用是什麼呢？

三，點擊問號

1 、聽聽胃的對話，想一想 。

2 、出示對話：

⑴我的小主人每天最愛吃零食，沒有正常的飲食規律，讓我從早忙到晚，我好難受啊！

⑵我的小主人特貪吃，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。

⑶我的小主人更厲害，爲了玩，他吃飯時總是狼吞虎嚥，從不細細咀嚼，讓我負擔很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時還細細咀嚼，你們看，我多舒服啊！

3、怎麼對待自己的胃的？學生交流。

4、吃飯要定時定量進餐要細嚼慢嚥，且心情要放鬆，飯後略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外並於上、下午、睡前各加一次點心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營養，不要純吃澱粉含量高的食物。飯後不要躺下休息。

四，攜手共享

1、書上24頁，面對下面幾個小夥伴，你想對他們說什麼？評判他們的做法對不對。 狼吞虎嚥（ ） 零食不斷（ ） 細嚼慢嚥（ ） 暴飲暴食（ ） 冷飲過度（ ） 挑食偏食（ ）

2、向他們提出建議嗎？補充養胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性溫，味甘。

保護胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進潰瘍面癒合，適宜於胃病患者。南瓜所含成分能促進膽汁分泌，加強胃腸蠕動、幫助食物消化。 消除致癌物質：南瓜能消除致癌物質亞硝胺的突變作用，有防癌功效，並能幫助肝、腎功能的恢復，增強肝、腎細胞的再生能力。

3、菠菜、胡蘿蔔、洋蔥、大蒜。

五、巧手作坊

⑴查閱圖書或藉助網絡，全面瞭解胃的作用，胃的保養等的知識。

相關介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：

1、少吃油炸食物：因爲這類食物不容易消化，會加重消化道負擔，多吃會引起消化不良，還會使血脂增高，對健康不利。

2、少吃醃製食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。

3、少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強的食物對消化道黏膜具有較強的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎症。

4、規律飲食：研究表明，有規律地進餐，定時定量，可形成條件反射，有助於消化腺的分泌，更利於消化。

5、定時定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時，到了規定時間，不管肚子餓不餓，都應主動進食，避免過飢或過飽。

6、溫度適宜：飲食的溫度應以"不燙不涼"爲度。

7、細嚼慢嚥：以減輕胃腸負擔。對食物充分咀嚼次數愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護作用。

8、飲水擇時：最佳的飲水時間是晨起空腹時及每次進餐前1小時，餐後立即飲水會稀釋胃液，用湯泡飯也會影響食物的消化。

9、注意防寒：胃部受涼後會使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。

10、避免刺激：不吸菸，因爲吸菸使胃部血管收縮，影響胃壁細胞的血液供應，使胃黏膜抵抗力降低而誘發胃病。應少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11、補充維生素C：維生素C對胃有保護作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護胃部和增強胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。

⑵、學生實踐創作。

第3篇：三年級下冊綜合實踐教案

三年級下冊綜合實踐教案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

教學目標：

過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行爲特徵。

2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。

知識與技能：

知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

情感、態度與價值觀：

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、願意與他人合作並交流想法。

教學重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，並選擇適合自己探究的問題，並進行探究。

教學準備：

教師、學生準備：

（1） 學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、麪包、雞蛋、蘋果皮等。

（3） 供學生實驗用的啤酒、醋、乾布、溼布（或幹紙、溼紙）、特製的紙盒（裏邊塗黑，蓋子上開個長條孔）等。

教學過程：

一、導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什麼動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，揹着房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪裏捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、 發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什麼？（放大鏡）你能用它來幹什麼？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，並把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛纔的觀察，你發現了什麼？並給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的夥伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什麼樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、麪包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、乾布、溼布（或幹紙、溼紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什麼？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）

6、彙報交流研究成果：通過剛纔的研究，你們發現了什麼？得出了什麼結論？與你們預測的結果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的瞭解，大家能不能根據你對蝸牛的瞭解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成爲你的好朋友呢？

五、回家觀察

（雨天、晴天）

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