文言文《曾子殺豬》閱讀參考答案【精品多篇】

文言文《曾子殺豬》閱讀參考答案 篇一

教學目標：

1.認識14個字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文內容。

3.懂得做人要誠實守信、說到做到。

教學重難點：

1.掌握所有會認會寫的字，能正確流利有感情地朗讀課文。

2.通過學文，感悟做人要誠實守信、表裏如一。

教學準備：

課件、生字卡

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一。初步感知、導入新課。

1.前幾天我們學習一些有關誠實守信的故事，今天我們再來了解一位春秋時期的名人 --曾子，介紹曾子，認識“曾”字。

2.齊讀課題，讀準“殺”字，注意翹舌音。

二。初讀課文，整體感知。

1.學生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來，藉助拼音讀一讀，並且在每段前面標上序號。

2.檢查自學情況。

a. 說說課文有幾自然段。

b. 根據自己的理解，說說課文的主要講了一件什麼事情。

3.師範讀課文。

4.分小節讀課文。學生互動評價。

5.齊讀課文。

三。學習生字詞。

1.四人學習小組合作學習生字，想辦法記住生字的形。形近字區別法識記“買--賣”“阻--祖”；同音字區別“園—原”

2.課件出示生字，詞語。

3.教師帶讀生字。

4.學生開火車認讀生字並組詞。

四。全班齊讀課文。

五、指導寫字。

1、觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。

2、重點指導“買”，最後一筆是點。“殺”下面不是木。“備”

字的折文。

第二課時

一、複習生字詞。

1、齊讀生字，開火車讀生字。

2、遊戲鞏固生字。

3、出示詞語庫裏的詞語，指名讀、齊讀、開火車讀。

4、選擇自己喜歡的詞語說話。

二、精讀課文。

1、學生自由讀課文，瞭解課文內容。

2、邊讀邊想，曾子爲什麼要殺豬？

3、指導朗讀。

A、妻子急忙阻止他，說：“怎麼啦，你真的要殺豬給孩子吃呀？我原是說着哄哄孩子的。”

指讀，從這句話中你讀出了什麼？該用怎樣的語氣來讀？

“急忙”要讀的稍快一些。

“怎麼啦，你真的要殺豬給孩子吃呀？”要讀出驚訝的語氣。

此時此刻她心裏是怎樣想的？

“哄哄”是什麼意思？爲什麼要“哄哄”?

再指名讀這一句。齊讀。

B、“對小孩子怎麼可以說謊話呢！”

指名讀，體會曾子說話時的心裏。尤其要注意“呢”和“！”，要讀出感嘆的語氣。

C、“孩子的一舉一動。都是跟父母學的，你撒謊欺騙孩子，就是叫孩子學撒謊。這樣教育孩子是要不得的。”

自由練讀，小組討論這句話的含義，也可以結合生活實際來談。

4、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。在反覆朗讀中鞏固所學生字。

三、小組練習複述課文。

四、談一談對曾子這種做法的看法。聯繫生活實際，說說生活中的一些小例子。加深對情的理解，理的感悟。

五、拓展延伸。

名人誠信格言。

（1）言必信，行必果。

（2）民無信不立。---孔子

（3）沒有誠實哪來尊嚴。----西塞羅

（4）誠者，天之道也；思誠者，人之道也。----孟子

文言文《曾子殺豬》閱讀參考答案 篇二

教學目標：

1.認識14個字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文內容。

3.懂得做人要誠實守信、說到做到。

教學重難點：

1.掌握所有會認會寫的字，能正確流利有感情地朗讀課文。

2.通過學文，感悟做人要誠實守信、表裏如一。

教學準備：

課件、生字卡

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一。初步感知、導入新課。

1.前幾天我們學習一些有關誠實守信的故事，今天我們再來了解一位春秋時期的名人 --曾子，介紹曾子，認識“曾”字。

2.齊讀課題，讀準“殺”字，注意翹舌音。

二。初讀課文，整體感知。

1.學生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來，藉助拼音讀一讀，並且在每段前面標上序號。

2.檢查自學情況。

a. 說說課文有幾自然段。

b. 根據自己的理解，說說課文的主要講了一件什麼事情。

3.師範讀課文。

4.分小節讀課文。學生互動評價。

5.齊讀課文。

三。學習生字詞。

1.四人學習小組合作學習生字，想辦法記住生字的形。形近字區別法識記“買--賣”“阻--祖”;同音字區別“園—原”

2.課件出示生字，詞語。

3.教師帶讀生字。

4.學生開火車認讀生字並組詞。

四。全班齊讀課文。

五、指導寫字。

1、觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。

2、重點指導“買”，最後一筆是點。“殺”下面不是木。“備”

字的折文。

第二課時

一、複習生字詞。

1、齊讀生字，開火車讀生字。

2、遊戲鞏固生字。

3、出示詞語庫裏的詞語，指名讀、齊讀、開火車讀。

4、選擇自己喜歡的詞語說話。

二、精讀課文。

1、學生自由讀課文，瞭解課文內容。

2、邊讀邊想，曾子爲什麼要殺豬？

3、指導朗讀。

A、妻子急忙阻止他，說：“怎麼啦，你真的要殺豬給孩子吃呀？我原是說着哄哄孩子的。”

指讀，從這句話中你讀出了什麼？該用怎樣的語氣來讀？

“急忙”要讀的稍快一些。

“怎麼啦，你真的要殺豬給孩子吃呀？”要讀出驚訝的語氣。

此時此刻她心裏是怎樣想的？

“哄哄”是什麼意思？爲什麼要“哄哄”?

再指名讀這一句。齊讀。

B、“對小孩子怎麼可以說謊話呢！”

指名讀，體會曾子說話時的心裏。尤其要注意“呢”和“!”，要讀出感嘆的語氣。

C、“孩子的一舉一動。都是跟父母學的，你撒謊欺騙孩子，就是叫孩子學撒謊。這樣教育孩子是要不得的。”

自由練讀，小組討論這句話的含義，也可以結合生活實際來談。

4、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。在反覆朗讀中鞏固所學生字。

三、小組練習複述課文。

四、談一談對曾子這種做法的看法。聯繫生活實際，說說生活中的一些小例子。加深對情的理解，理的感悟。

五、拓展延伸。

名人誠信格言。

(1)言必信，行必果。

(2)民無信不立。---孔子

(3)沒有誠實哪來尊嚴。----西塞羅

(4)誠者，天之道也；思誠者，人之道也。----孟子

文言文《曾子殺豬》閱讀參考答案 篇三

教學目標

1、學會6個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、懂得做人要誠實守信、表裏如一、言行一致。

教學重點

用多種方法識記要求會寫的字，讀準“殺”在本課的讀音。

教學過程

第一課時

一、初步感知，導入新課

1、請一名學生讀課題。從題目中找到要學習的一個要求會寫的字。讀準“殺”字的翹舌音。

2、這是一篇曾子教育自己孩子的故事，請學生齊讀課題。

2、聽讀課文，體會感悟。

（1）初步感知課文，邊聽師範讀邊想，曾子爲什麼要殺豬？有能力的孩子可以簡單複述一下故事。

（2）教師範讀，學生書平放，拿出鉛筆邊聽邊在課文中劃出本課的5個要求會寫的字。

（3）藉助拼音自由讀課文，注意讀準剛纔劃出的要求會寫的字的讀音。

（4）分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

二、反覆練習，遊戲鞏固

1、老師領讀。

2、指名讀。讓學生做小老師領着大家讀。

3、開火車讀。

4、猜字遊戲。猜字的同學要把字音讀準。

5、全班齊讀。

三、佈置作業

1、書寫生字。

2、把曾子殺豬的故事說給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、複習鞏固

1、認讀要求會寫的字及詞語。

2、認字卡。

二、指導書寫生字。觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。

1、讓學生說哪個字難寫，師範寫，生觀察每一筆的寫法及具體位置。

2、師指導學生書寫。生跟着老師一筆一筆寫。

三、認識要求會認的字

1、再讀課文，圈畫要求會認的字。

2、小組間識記。

3、指名讀，小組讀。比賽讀詞。

四、完成課後活動。

五、佈置作業

1、書寫五行生字

2、蒐集有關誠信的詞語，找一找，背一背。

文言文《曾子殺豬》閱讀參考答案 篇四

中學生一見到閱讀理解題就望而卻步，閱讀能力就是閱讀者運用已有的知識、經驗，對書面語言的認識和理解能力。以下這篇《曾子殺豬》閱讀訓練題目及其答案是由第一範文網小編爲您收集整理，希望能提高同學們的閱讀能力。

曾子殺豬

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反爲女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。(《韓非子。外儲說左上》)

曾子殺豬 閱讀練習題：

1.“曾子之妻之市”裏的倆“之”什麼意思 。

2.“ 妻止之曰”裏的“止”什麼意思？

3.“今子欺之，是教子欺也”什麼意思？

曾子殺豬 閱讀答案

1.曾子之妻之市：第一個“之”是“的”,第二個是“前往，去”

2.妻止之曰：“止”是“阻止”

3.今子欺之，是教子欺也：你現在欺騙他是在教他學會騙人呀。

曾子殺豬 譯文

孔子有個學生叫曾子。有一次，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧着要跟去，妻子就哄他說：“你在家等我，回來給你殺豬燉肉吃”。孩子信以爲真。

妻子回來，見曾子正磨刀霍霍準備殺豬，趕忙阻攔說；“你怎麼，你真的要殺豬給他吃？我原是哄他的”。曾子認真地說：“對小孩子怎麼能欺騙呢？我們的一言一行對孩子都有影響，我們說了不算數，孩子以後就不會聽我們 的話了”。他果真把豬殺了。曾子言傳身以身作則教，爲後世傳頌。

文言文《曾子殺豬》閱讀參考答案 篇五

教學目標

1、懂得做人要誠實守信，說到做到。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、認識14個生字，會寫5個生字。

教學重點、難點：

體會人物對話，學會1)(4個生字。

教學準備：

生字詞語卡片

教學課時：

3課時

教學過程：

古時候，尋常百姓只有在過年的時候才殺豬，吃上平時很少吃的豬肉，可是孔子的徒弟曾子，卻在平常的日子裏就把豬給殺了，你一定想知道其中的原因吧，現在我們就來看看《曾子殺豬》這個故事吧！（板書課題）

朗讀感悟課文

1、教師範讀，學生整體感知課文，瞭解課文內容。

2、藉助拼音自由練讀，要讀得正確、流利。

3、指名朗讀第1自然段，你覺得媽媽是真的要殺豬給孩子吃嗎？如果不是，又爲什麼這樣說呢？

4.你的父母有沒有說過類似的話，最後兌現了嗎？你怎麼想？

5.找一找妻子的話，你能猜想一下當時她的心裏是怎樣想的嗎？讀一讀妻子的話。

6.（出示插圖）願意說說你看到了什麼嗎？曾子和妻子在對待這件事情的處理上有什麼不同嗎？

7.將自己的理解融入朗讀之中，再讀讀第3自然段曾子的話。聽了曾子的話中，你得到了哪些啓發？

8.你有什麼話要對自己的爸爸媽媽說嗎？

9、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣，表現人物的性格。重點體會課文的第四自然段曾子所說的話。

第二課時

教學內容：

學習一類生字，指導書寫

教學過程：

1、複習課文

指名讀課文，讀生字卡片。

2、學習一類生字：

1、殺：上下結構 會意字字義(1)弄死（2）戰鬥（3）消減(4)收束（5）用在動詞後，表示程度深字謎：村左貼封條；趙家已搬走，留下一木頭。擴詞：殺蟲、殺害、殺價、殺菌、殺氣、殺青、殺人、暗殺、刺殺、謀殺、屠殺、殺氣騰騰

2、買：上下結構 會意字反義詞：賣字義：（1）拿錢換東西（跟“賣”相對）（2）用財物賄賂，拉攏 字謎：賣去十頭擴詞：買賣、買賬、買主、採買、購買、零買、收買、買通、買櫝還珠

3、備：上下結構 形聲字 字義：（1）具備，具有（2）設備（包括人力物力）（3）準備（4）防備（5）完全字謎：各字加一橫擴詞：備案、備車、備耕、備荒、備課、備用、備戰、備註、準備、備忘錄、德才兼備、求全責備

4、原：半包圍結構 會意字字義：（1）最初的（2）起初，本來（3）沒有加工的（4）寬闊平坦的地方（5）寬恕字謎：無水之源。

擴詞：原本、原封、原稿、原告、原籍、原來、原理、原諒、原煤、原木、原野、原因、原由、草原、高原、原子彈、原子能、原形畢露、原封不動

5、育：上下結構 形聲字 字義：（1）生養（2）養活，培植（3）培養，教導字謎：烘雲托月；月上流雲擴詞：育林、育苗、育秧、育種、教育、培育、生育、體育、養育

指導書寫：

在指導書寫時，要仔細觀察範字在虛宮格中的位置，找到關鍵筆畫，安排好字的間架結構“殺、買、原”的最後一筆都是“點”。

第三課時

教學內容：

採用多種方法進行練讀，處理課後習題。

教學過程：

一、讀一讀

二、背一背

這一組成語都是與誠信有關的詞語，教師可提前安排學生了解這些成語的含義，在課堂上交流，提高學生的語文素養。教師可以介紹教學樓上樹立的，育人爲本，誠信博育。

三、討論：

圖上的小朋友在與老師討論交流，老師問：“學了這三篇課文，你們有什麼收穫？”引導學生可以選擇自己喜歡的方式來與別人交流。可以自己的話講一講這三個故事，可以談談對這三篇課文中人物的看法，也可以聯繫實際，說說生活中的一些小例子。

文言文《曾子殺豬》閱讀參考答案 篇六

當前的各樣語文考試中，閱讀和作文佔了絕大部分的分值。所以有“得閱讀與作文者得天下”的說法。爲此，提高解答語文閱讀理解題的能力顯得尤爲重要。爲提高大家的閱讀能力，今天小編給大家準備了一些語文試題曾子殺豬閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟！

曾子殺豬閱讀答案

曾子殺豬(7分)

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反①爲女殺彘②。”妻適③市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特④與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待⑤父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹⑥彘也。

注：①反：通“返”。 ②彘(zhì)：豬 ③ 適：往

④特：只不過 ⑤待：依賴 ⑥烹：煮

11、解釋文中加點的文言詞。(2分)

(1)女還( ) (2)嬰兒非與戲也( )

12、翻譯下列句子。(2分)

今子欺之，是教子欺也。

13、這則寓言說明的道理是什麼？(3分)

曾子殺豬閱讀答案，僅供參考：

11、(1)同“汝”，人稱代詞，你 (2)開玩笑

12、現在你欺騙他，這就是教兒子欺騙呵。

13、教育人要言必信、行必果(意思對即可)