如何學習英語語法【新版多篇】

怎樣才能學好語法 篇一

其實，語法是從閱讀學來的。

語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。

我們學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，於是整篇文章充斥着無數用生僻詞彙串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬字的論文，往往只有數十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產物了。

其實，學習語法與學習生詞相似，都要in context地學。死記硬背單詞沒有用處，因爲你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什麼名詞關係從句，什麼分詞修飾語，即便詞序和結構都懂了，寫作時真的用得着嗎？用得對嗎？例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。並非結構出錯，而是運用不當。

既然語法規則不能死記硬背，那麼語法該怎麼學？

從閱讀中領悟語法，再以語法書鞏固領悟而來的知識。

舉個簡單的例子。冠詞the看似簡單，其實用法深奧多變。一本詳盡的語法書往往會記錄數十條運用the的規則，以及無數的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據冠詞法規

第五條第三小節，這裏應用the而非a，但由於前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這裏用the.。.”。看看吧，這麼多規則以及例外，如果死記的話，記得住這麼多嗎？即便記下了，寫作的時候也未必用得出。

學好語法，語感比規則重要。

養成閱讀英文的習慣。仍以the爲例。每次讀書時總會遇到the字數十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關係，便自然能領悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。

閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規則就正好派上用場了。因爲你知道自己要找什麼，也知道這些語法規則怎樣應用於實際的句子。

以上即爲語法的最佳學習方法，望大家學習借鑑，少走彎路。

英語語法如何學好 篇二

首先，興趣是學習語法的前提。

興趣是做任何事情的前提，只要有了興趣任何事情都能做好，像背單詞一樣，語法也是具有一定趣味性的。關鍵在於我們如何發現其中的樂趣，作爲老師也要善於開發孩子們在這方面的樂趣，一旦使孩子找到了其中的樂趣，學習起語法來也就駕輕就熟了。比如虛擬語氣就是語法中的難點，但是它很容易激發孩子們的想象力，像“if I were a bird.。.。.。”這些句子都容易在孩子們的腦海裏產生很強的畫面感，使之學習起來更加輕鬆、愉快！

其次，理解是學習語法的基礎。

學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當於形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本都能充當；動名詞就相當於名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便於理解爲什麼動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法並不是要對語法規則刨根到底，而是要聯繫實際情況來體會句子要表達的意思。

再次，歸納是學習語法的保障。

要指導孩子養成歸納的習慣，這也是學習任何知識的重要方法，它更能提高孩子學習的主動性，而不是被動地等待老師的總結，然後記在本子上，那樣就和死記硬背幾乎是沒什麼區別了。作爲一個好的老師，重要的不是教會孩子們更多的知識，而是要讓孩子們在學習知識的過程中掌握學習的方法，所以說歸納對於英語語法的學習是非常重要的。比如，要教會孩子們在做試題的過程中標記知識的難點和經常出現的問題，並對同一類問題進行歸納總結，集中起來詢問老師，得到耐心的解答後，他自然會對類似的問題了如指掌，時間長了，他們也會訓練出舉一反三、觸類旁通的能力。

最後，實踐是學習語法的捷徑。

語法是學習的工具，而不是最終的目的，我們學習語法是爲了應用於實踐，而不是針對各種各樣複雜的考試。舉個例子：

A：Would you mind if l opened the TV?

B：Sure!

這裏A問B是否介意打開電視機。根據語法規則，對Would you mind.。.的回答是：No，not at all（不，不介意）；Yes，I(do)mind（是的，我介意）。而Sure應該等於Yes。那麼這裏B到底介意還是不介意呢？很顯然B的意思是“不介意”。對於這一類問題，就要從實際的角度出發，如果只是強調書面上的意思就會誤導孩子。再比如：Walking On the street，he saw a man singing at the front of the shop.這個句子的意思很簡單：他在街上走的時候看到一個人在商店門口唱歌。但是有的孩子除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和singing是現在分詞還是動名詞。如果是現在分詞，其功能是作狀語還是作補語還是充當其他成分。也許這種做法是由於有些教材的影響。這些教材中有大量類似的練習，要求孩子判斷句子中某些部分的語法功能。其實這種做法很容易使孩子形成思維定勢，不利於英語語法的學習，甚至會產生厭煩感。

以上便是我在學習語法的過程中所總結的經驗，希望能對廣大熱愛英語學學習的孩子能有所幫助。英語語法的學習也和其它的學習一樣，沒有統一的學習方法。重要的是如何幫助孩子養成一個自主學習的能力，並在學習過程中找到一個適合自己的學習方法。

我們該如何學習英語語法 篇三

一位家長反映她兒子正在讀高一，英語口語還可以，單詞掌握也不錯，就是對語法不感興趣，學得很差。考試時只要和語法有關的題目多半做錯。想讓兒子好好學，但他卻說語法學習太枯燥，就算死記硬背也不懂，而且時態之間也經常弄混，實在沒興趣。

學習語法難，首要的問題就是：不會劃分句子成分

一位就讀高一年級的學生髮來短信，請教怎樣才能更好的掌握語法。“我剛從國中過渡到高中，每天老師都會教好多語法，而且講的速度又快，上課經常處於坐飛機的狀態。”

這位學生說，他國中時英語就不太好，現在不懂得更多了。對於從句應該使用什麼時態頭腦一片空白，而且定語從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個還沒搞清楚，新的內容又來了，讓他壓力很大。

要想學好英語語法，應掌握以下幾點：

1、學習語法並不只是會做單選題，背許多語法規則，而要重視在真實的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、範文的記誦中感知，運用語法，從而達到用英語進行口頭，筆頭交際的能力。

2、句子結構分析是學習英語語法的一個極其重要環節，通過句子結構分析不僅能加深對語法知識的理解、運用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學生的考試成績是好是壞歸根到底取決於學生“能力”的高低。這裏所謂的“能力”，表面上體現爲“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結構分析能力有着密切關係。

3、對基本語法即簡單句的五種基本類型必須爛熟於心，熟練運用，因爲所有的長、難句都是基於這五個類型展開的。

4、對複合句的三大基本類型之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習，填關係詞及連接詞練習，單句改錯練習，同異句比較練習及長難句分析練習，一定要在高一把基礎打紮實。

5、學習語法一定要認真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結，切忌把學習英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微。

6、建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，並經常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，爲自己量身定做的寶典，併爲自己的後續學習打下基礎。

7、把學習語法與單詞記憶相結合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學習英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學習語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結合單詞去運用和練習，才能真正掌握語法。故應把二者結合起來一起學習，在學習語法中練習記單詞，背單詞時學習語法。另外還可多讀些英語文章，同時學習單詞和語法。

8、此外，英語學習離不開大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句；每個單元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的記誦材料。

9、及時複習，鞏固知識。學了的東西隨着時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因爲有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現象。問題在於如何減少遺忘的程度？善於類比，總結知識，把所學的知識與過去學的有關知識進行橫向和縱向的比較和聯繫。

學習英語就是要堅持天天不斷地練，不斷地重複基本句型，常用詞彙和基本語法等，學習英語的過程就是與遺忘作鬥爭的過程。