畢業論文文獻綜述格式及寫作技巧

現對本科學生的畢業設計（論文）文獻綜述寫作基本規範做出如下說明與規定：一、文獻綜述的概念文獻綜述是針對某一研究領域或專題蒐集大量文獻資料的基礎上，就國內外在該領域或專題的主要研究成果、最新進展、研究動態、前沿問題等進行綜合分析而寫成的、能比較全面地反映相關領域或專題歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容的綜述性文章。“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的評述。二、文獻綜述的內容文獻綜述主要用以介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。除綜述題目外，其內容一般包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的範圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所蒐集到的文獻資料進行歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述。主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。

文獻綜述是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果。文獻的蒐集、整理、分析都爲文獻綜述的撰寫奠定了基礎。

文獻綜述格式一般包括：

文獻綜述的引言：

包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的範圍、正文的標題及基本內容提要；

文獻綜述的正文：

是文獻綜述的主要內容，包括某一課題研究的歷史 (尋求研究問題的發展歷程)、現狀、基本內容 (尋求認識的進步)， 研究方法的分析(尋求研究方法的借鑑)，已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便於他人瞭解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究的基礎上有所創新；

文獻綜述的結論：

文獻研究的結論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等；

文獻綜述的附錄：

列出參考文獻，說明文獻綜述所依據的資料，增加綜述的可信度，便於讀者進一步檢索。

一、文獻綜述不應是對已有文獻的重複、羅列和一般性介紹，而應是對以往研究的優點、不足和貢獻的批判性分析與評論。因此，文獻綜述應包括綜合提煉和分析評論雙重含義。

文獻綜述範文1：“問題——探索——交流”國小數學教學模式的研究

... ...我們在網上瀏覽了數百種教學模式，下載了二百餘篇有關教學模式的文章，研讀了五十餘篇。概括起來，我國的課堂教學模式可分三類：

(1) 傳統教學模式——“教師中心論”。這類教學模式的主要理論根據是行爲主義學習理論，是我國長期以來學校教學的主流模式。它的優點是... ...，它的缺陷是... ...

(2) 現代教學模式——“學生中心論”。這類教學模式的主要理論依據是建構主義學習理論，主張從教學思想、教學設計、教學方法以及教學管理等方面均以學生爲中心，20世紀 90年代以來，隨着信息技術在教學中的應用，得到迅速發展。它的優點是... ...，它的缺陷是... ...

(3) 優勢互補教學模式——“主導——主體論”。這類教學模式是以教師爲主導，以學生爲主體，兼取行爲主義和建構主義學習理論之長並棄其之短，是對“教師中心論”和“學生中心論”的揚棄。“主導——主體論”教學模式體現了辯證唯物主義認識論，但在教學實踐中還沒有行之有效的可以操作的教學方法和模式。

以教師爲中心的傳統國小數學教學模式可表述爲“複習導入——傳

授新知——總結歸納——鞏固練習——佈置作業”。這種教學模式無疑束縛了學生學習主體作用的發揮。當今較爲先進的國小數學教學模式可表述爲“創設情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習，運用問題——歸納總結，完善認識”。這種教學模式力求重視教師的主導作用和學生的主體作用，爲廣大教師所接受，並在教學實踐中加以運用。但這種教學模式將學生的學習侷限於課堂，學習方式是爲數學而數學，沒有把數學和生活結合起來，沒有把學生學習數學置於廣闊的生活時空中去，學生多角度多途徑運用數學知識解決問題的能力受到限制，尤其是學生運用數學知識創造性地解決生活中的數學問題的能力發展受到限制，不利於培養學生的創新精神和實踐能力。爲此，我們提出“‘問題——探索——交流 ’國小數學教學模式研究”課題。

文獻綜述範文1中，研究者對有關研究領域的情況有一個全面、系統的認識和了解，對相關文獻作了批判性的分析與評論。對於正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻資料有助於他們從整體上把握自己研究領域的發展歷史與現狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領域、對進一步研究工作的建議等。

文獻綜述範文2： 農村中學學生自學方法研究

1.國外的研究現狀

國外的自學方法很多。美國心理學家斯金納提出程序學習法... ...，程序學習使學習變得相對容易，有利於學生自學。美國

心理學家桑代克所創設的試誤學習法... ...，它主要解決學習中的問題。還有超級學習法，查、問、讀、記、複習法、暗示法等。

2.國內的研究狀況

我國古代就非常重視自學方法的研究，有“溫故而知新”，“學而時習之”... ...，我國現代教育家葉聖陶先生主張培養學生的自學能力... ...，中國科學院心理研究所盧仲衡同志首先提出“自學輔導教學法”... ...,這種方法的主要優點在於... ...,魏書生的語文教學主張通過