畢業論文文獻綜述

目錄

第一篇：畢業論文文獻綜述第二篇：畢業論文文獻綜述格式第三篇：畢業論文文獻綜述第四篇：英文畢業論文文獻綜述的寫法及範文第五篇：畢業論文文獻綜述範文寫作要求更多相關範文

正文

第一篇：畢業論文文獻綜述

畢業論文（設計）文獻綜述封面格式

（空行，五號字）

（空行，五號字）

（空行，五號字）

玉林師範學院本科生畢業論文（設計）

文獻綜述（隸書2號）

（空行，五號字）

（空行，五號字）

中文題目（隸書1號）

（空行，五號字）

英文題目（time new romen 4號）

（空行，五號字）

（空行，五號字）

（空行，五號字）

院系 _____________________

專業____________

學 生 班 級_________

姓名____

學號____________

（空行，五號字，行高0.7釐米）

指導教師單位____________

指導教師姓名____

指導教師職稱______

注：（1）院系名稱等內容用不顯示邊框的表格書寫，三號字，漢字用隸書，數字、字母用times new roman體。

（2）外語專業論文主標題用外語，字體爲time new romen,副標題用漢語隸書。字號由外語系根據情況統一規定。

（3）有內容的行高爲1釐米，中間空行的行高爲0.7釐米，五號字。左邊列的文字的排列方式爲兩邊對齊。如果是專升本的學生，在學生班級後面加上“（專升本）”字樣；指導教師不是我院的，在指導教師單位後先用一行寫學校的全稱，另一行寫系的全稱。）

畢業論文文獻綜述參考範文

在高校體育教學中實施心理健康教育的研究

學生：張家莊

指導老師：劉紅波

（長江大學體育學院湖北荊州434020）

[前言]

大學生心理問題發生的頻率加快、範圍加大和程度加深。有數據表明：“在我國20世紀 80年代中期，23%~25%的大學生存在心理障礙，90年代上升到25 %，近年來已達到30%，存在心理障礙的人數還在不斷增多”。[1]使得我們不得不更加關心大學生心理健康問題。任長順在《不同運動項目對大學生心理健康水平影響的調查研究》中提出“大學時期是大學生良好心理習慣的形成和心理逐漸走向成熟的關鍵時期，近年來隨着現代人對健康認識的轉變，有關大學生心理健康問題也越來越受到廣泛關注。大學時期同時也是人的一生中心理變化最大的時期。他們既要應付生理變化帶來的心理問題，還要應付社會環境變化產生的心理矛盾，常常處於錯綜複雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題”[2]。曾四清在《高校體育教學中培養學生心理健康的途徑》中提到“心理疾病最重要的治療手段是行爲療法”[3]，而劉衛平、李平等認爲體育教學恰恰在這方而具有得天獨厚的優勢， “以思維活動爲主要活動方式的文化課，由於學生的心理思想和外部行爲不宜表現，所以在課堂中實施心理健康教育多以理性的說教爲主，學生的主體參與水平僅處於較低的被動認同活動階段，故難以實施有針對性、及時性的教育來改善增進他們的心理健康水平。相比之下，體育實踐課由於它具有羣體性、競爭性、艱苦性、娛樂性、釋放性、外顯性等特點，故可以看成它是個社會活動的縮影，或者說是社會活動模擬遊戲化，人們沉浸在體育實踐課活動中，會感受到豐富多變的刺激，也會體驗到幾乎和社會活動完全相同的精神磨難與心理衝突。所以，它更易於有效地把培養學生的心理健康意識與心理健康行爲有機地結合起來，使學生能在寓心理健康教育於課堂身體活動的過程中主動加強主體的參與性，並充分地體驗、領悟、內化，然後附諸實踐直接接受實踐的檢驗”。[4]正因爲體育教育在這方面表現出來的優勢，使得越來越多的專家學者關注體育對心理健康教育的積極影響。本課題主要是從平時的課堂教學出發，研究體育運動本身會對心理健康產生積極的影響、各種不同教學手段對學生的心理產生的不同影響以及心理健康教育的評價，使體育教師在課堂體育教學過程中滲透和實施心理健康教育更具操作性和可行性，從而促進大

學生健康心理的形成，減少心理問題的發生。

[主題]

大學階段是人們接受系統的學校教育的最後時期，也是人們進入社會前的最後階段。大多數學生離開了家長而獨自生活和學習，其中有來自日常生活的苦惱、有與同學交往過程中發生的關係矛盾、有學習中的困難和挫折以及即將畢業進入社會而產生的就業壓力，因此，高丹娜在《如何在高校體育教學中改善大學生的心理健康》提出本階段“是人的一生中心理變化最大的時期”[5]；同時還要應付生理變化帶來的心理問題，從而常常處於錯綜複雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題。

一、體育運動本身會對心理健康產生積極的影響。

心理疾病最重要的治療手段是行爲療法。於勇在《體育教學與心理健康教育》研究中表明體育運動由於本身特點決定了其在促進心理健康方面具有巨大的效應。

1、體育鍛煉能促進認知能力的提高

體育鍛煉中從事每一項運動都要求運動者對外界事物做出迅速準確的判斷與感知，從而快速協調自己的身體以保證動作的完成，從事長期的運動能促進人的知覺能力的發展，提高人的反應速度和知覺判斷能力，使人變得敏捷、靈活。

2、 體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗

體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這是一種理想的內部情緒體驗狀態，在這種狀態下，人們能忘我地投入到運動中，併產生來自於活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學習、下作、交際中所無法產生的情緒狀態。研究表明：用力的運動可使人減少情緒上的負擔，甚至能減輕因精神壓力的偶發事件而造成的心理負擔。

3、體育鍛煉能強化“自我概念”，對自尊產生積極影響

“自我概念’，是個體主觀上關於自己看法和感覺的總和。自我概念是相對穩定的，在適應社會的人格的形成方面起很大的作用。衆多研究表明:體育鍛煉可使自我概念清晰度明顯提高，肌肉力量、情緒穩定性和外向性格呈現正相關，通過力量訓練個體的自我概念顯著增強。

4、體育鍛煉能協調人際關係

隨着社會的發展以及生活節奏的加快，許多人感到愈來愈缺乏適當的社會聯繫和人際交往，體育活動是一種很好的增加人與人之間接觸的形式，在活動中共同鍛鍊、相互競爭、團結合作、相互交流，可以使個體忘卻煩惱和疲勞消除孤獨感，使身心得到舒適的體驗，產生良好的情緒狀態。

5、體育活動能降低應激反應，消除疲勞

應激是指個體對應激源或刺激所做出的反應。鍛鍊會引起人腦釋放自然合成的鎮靜劑一一內啡肽，發揮作用時，內啡肽具有阻斷大腦中與應激有關的化學反應的作用。有研究表明，體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，這就能減少疲勞的產生。

6、體育鍛煉能預防和治療心理疾病

焦慮和抑鬱是人學生遇到的幾種最爲常見的情緒困擾，1990年諾瑟等人的研究表明，一次性活動和長期的身體鍛鍊均能有效地降低抑鬱；身體鍛鍊既可降低特質性抑鬱，也可降低狀態性抑鬱，身體鍛鍊既可降低正常人的抑鬱，也可降低精神病患者的抑鬱，有氧練習(低強度、長時間)和無氧練習(高強度、短時間)均可降低抑鬱；體育鍛煉與心理治療相結合更能有效的降低抑鬱”。[6]

教學過程是具有目的性和計劃性的，它可以根據具體的教學內容，從中挖掘出具有心理健康教育的素材，從而有目的來“改善和調解大學生的精神狀態，使其適應繁重的學習生活及來自各方而的壓力，樹立積極向上的思想意志品質，培養學生自強、自立、自尊、自愛的健康人格，爲成功走向社會打好基礎。其次，體育活動是在一定的社會環境中進行的，總是與人羣發生着交往和聯繫，在活動中要努力控制和約束自己的內心衝突，這對培養協調人際關係，擴大社會交往，遵守公共生活中的基本道德行爲規範起着積極的影響” 。[7]同時在教學過程中通過不同體育活動內容、教學方法和手段，可以緩解心理矛盾、消除憂鬱和焦慮等各種心理問題、調節心理狀況、維持心理平衡。

二、體育教學中心理健康教育的手段。

1、不同的教學內容是會產生不同的心理教育作用。

2、有研究就專門針對不同的教學方法對心理健康所產生不同影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討》認爲：

1）、小羣體互助學習法，它加強了對責任感、創造力、協同意識、競爭意識的培養，極大地促進了學生間良好人際關係的建立；

2）、模擬訓練及意念訓練法，它可提高學生的自我控制能力，增強自信心，提高了心理適應及調節能力；

3）、創設情境法，它可以激發學生的興趣和情感，使其獲得積極的感受和認識，產生積極的內心體驗，並最終內化爲認知結構，培養出良好的思想品質；

4）、過程啓發式教學法，它從根本上解決了如何使學生學會

5）、調整法，它可平靜學生的心情，緩解緊張的情緒，是舒緩學生心理的一種極好方法。另外，經常採用的方法還有移情體驗法、角色扮演法、認知矯正法、遊戲法等”[15]。

3、研究顯示不同教學手段對學生的心理也會產生不同的影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討》提出：

1）、強調改變練習的背景環境，提高學生心理的抗干擾能力和生存能力；

2）、加強角色和地位的互動性，以培養他們的組織能力、適應能力和善處人際關係的能力，以及樂於助人的良好行爲品質；

3）、利用異性效應組織練習，使學生在異性面前抑制自己的不良行爲。弘揚良好的思想品質，培養並發展他們健康向上的人格；

4）、引入體育競賽的競爭機制，激發學生的興趣和成就動機。這有利於學生形成積極向上的精神和

競爭意識，提高自身的獨立意識和能力”。[16]

三、體育教學中實施心理健康教育的測量評價

侯世勳等在《高校體育課加強心理健康教育之探討》中提出，“把對學生的心理健康評價納入考試體系，能促使學生學習心理健康知識、樹立心理健康意識、優化心理品質，形成良好的個性心理。心理健康的評價可分爲兩個方而：一是理論知識.應列入體育課程理論試卷中，以便考查學生掌握心理健康知識的狀況；一是心理健康評價表測評.對學生心理健康狀況進行較全面評價，將評價結果反饋給學生，使學生及時瞭解自己的狀況以及如何完善自我。這一措施的實施，不僅能夠及時掌握大學生心理健康的動態，爲有效地培養大學生心理素質提供科學依據，同時彌補了目前考試體系中存在片而性的問題”。

[17]

劉衛民、李 平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》認爲要“建立學生心理健康教育評價指標體系應依據各級在校學生的生理和心理髮展特點，以及在體育教學中實施心理健康教育的特定目標而制定。因此，應區分國小生、中學生、大學生的不同情況，但平要指標體系應包括對待學習的態度，成就動機，適應能力，交際能力，行爲能力，創造能力，預見能力，情緒反應能力，健康人格等，其具體的方法是和體育實踐課中測量評價學生的心理負荷方法相同，即先運用教育觀察法對各主要指標的細化標準進行測量，然後再運用模糊數學綜合評價”。[18]

[總結]

體育運動本身會對心理健康產生積極的影響。教學過程可以根據體育運動所具有的功能，挖掘各種好的心理健康教育素材，通過不同的內容、不同教學方法、教學手段以及藉助科學可行教學評價從而更加有目的的、有計劃的促進學生健康心理的形成，從而在促進學生身體健康的同時，進而促進心理健康。“在體育教學中滲透心理健康教育是體育與健康教育結合的必然要求，也是開發體育多元功能的需要。”

[19]

參考文獻

[1]曾四清.高校體育教學中培養學生心理健康的途徑[j].渭南師範學院學報,2014(2):88-90

[2]任長順.不同運動項目對大學生心理健康水平影響的調查研究.哈爾濱體育學院學報,2014,(02):36-37

[3]曾四清.高校體育教學中培養學生心理健康的途徑[j].渭南師範學院學報,2014(2):88-90

[4]劉衛民，李 平.體育教學中實施心理健康教育論綱[j]，湖北師範學院學報（自然科學版），2014，23(1):18-21

[5]高丹娜.如何在高校體育教學中改善大學生的心理健康[j].西安體育學院學報,2014,(s1) :168-169

[6]於 勇. 體育教學與心理健康教育[j]. 湖北體育科技,2014,(3):343-345

[7]李安民,等.集體項目和個人項目運動員自信心的比較研究[j].武漢體育學院學報,2014,(04)

[8]孫秀芝.體育教學與心理健康教育[j].滄州師範專科學校學報,2014.(3):106-107

[9]孫秀芝.體育教學與心理健康教育[j].滄州師範專科學校學報,2014.(3):106-107

[10] 楊祥全.太極拳對普通大學生心理健康影響的實驗研究[j].天津體育學院學報,2014,(1): 63-66

[11]張小田.體育教學中心理健康教育的途徑與方法[j].安徽水利水電職業技術學院學報,2014,(2):81-83

[12]李曉新.體育舞蹈對大學生身心影響的研究[j].解放軍體育學院學報,2014,(3)：99-101

[13]趙小靜.健美操、藝術體操、體育舞蹈課對大學女生身心健康功效研究[j].西安體育學院學報,2014,(5):110-112

[14]劉衛民，李 平.體育教學中實施心理健康教育論綱[j]，湖北師範學院學報（自然科學版），2014，23(1):18-21

[15]熊亞紅,等.大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討[j]. 現代教育科學,2014,(5):73-75

[16]熊亞紅,等.大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討[j]. 現代教育科學,2014,(5):73-75

[17]侯世勳，等.高校體育課加強心理健康教育之探討[j].洛陽師範學院學報，2014，(5):110-102

[18]劉衛民，李 平.體育教學中實施心理健康教育論綱[j]，湖北師範學院學報（自然科學版），2014，23(1):18-21

[19]熊亞紅,等.大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討[j]. 現代教育科學,2014,(5):73-75

第二篇：畢業論文文獻綜述格式

政法與歷史學院

畢業論文 “文獻綜述”的內容及格式要求

一、內容要求

文獻綜述是在研究選題確定後並在大量蒐集、查閱相關文獻的基礎上，對相關課題或相關領域已有研究成果進行的綜合性介紹，目的是理清本課題已有的研究基礎及尚存的研究空間，它既可以給研究者在充分借鑑前人已有成果的基礎上如何進一步深化本課題的研究指明方向，還可以幫助讀者（或論文審閱者）明確本研究的新意所在。因此，寫好文獻綜述，對於課題研究具有重要作用。

文獻綜述的結構一般由下列成份構成：

1、標題。文獻綜述的標題一般多是在論文選題的標題後加“研究綜述”或“文獻綜述”字樣。

2、提要或前言。此部分一般不用專設標題，而是直接作爲整個文獻綜述的開篇部分。內容是簡要介紹本課題研究的意義；將要解決的主要問題；如果本課題涉及到較前沿的理論，還應對該理論進行簡要介紹；最後要介紹研究者蒐集的資料範圍及資料來源，其中要講清查閱了哪些主要著作、在網絡中查詢了哪些資料庫（如中國期刊網全文數據庫、學位論文全文數據庫等）、並以怎樣的方式進行搜索（如通過輸入“關鍵詞”或“作者名”或“文章名”進行搜索，一般用精確匹配），共搜索到的相關論文的篇目數量多少，對自己有直接參考價值的論文有多少等信息。

3、正文。這是文獻綜述的核心部分。應在歸類整理的基礎上，對自己蒐集到的有用資料進行系統介紹。撰寫此部分時還應注意以下兩點：其一、對已有成果要分類介紹，各類之間用小標題區分。以下是常見的分類線索：按時空分類（如：本課題的研究歷史與研究現狀、國外研究現狀與國內研究現狀）；按本課題所涉及的不同子課題分類；按已有成果中的不同觀點進行分類，等等。其二、既要有概括的介紹，又要有重點介紹。根據自己的分類，對各類研究先做概括介紹，然後對此類研究中具有代表性的成果進行重點介紹。重點介紹時要求要點明作者名、文獻名及其具體觀點。無論是概括介紹還是重點介紹的文獻資料均要求將文獻來源在參考文獻中反映出來，但不要求一一對應。

4、總結。對上述研究成果的主要特點、研究趨勢及價值進行概括與評價。

此部分應着重點明本課題已有的研究基礎（已有成果爲自己的研究奠定了怎樣的

基礎或從中受到怎樣的啓發）與尚存的研究空間（本課題已有研究中存在的空白

或薄弱環節）。

5、參考文獻。要求列出的參考文獻不少於10種，並按論文中的參考文獻的

格式將作者名、文獻名、文獻出處、時間等信息全面標示出來。

二、格式要求：

1、字數要求：3000字以上。

2、打印格式：

紙型—a4；單面打印；字號：標題--宋體三號，加粗。作者及單位名—宋體

四號。正文--宋體小四號。參考文獻格式按畢業論文參考文獻的格式書寫。

頁面設置：頁邊距：上下左右均爲2.5釐米；行間距：1.5倍距離；字符距

離：標準。頁碼設置：居中。

3、排版格式：（示例）

政法與歷史學院畢業論文文獻綜述

（3000字以上）

題目xxxxxxxxxxx文獻綜述 (四號，宋體，黑體居中)

政法與歷史學院2014級班指導教師：（小四，宋體居中）

摘要：×××××××××××××××××××××××××（五號，宋體）

關鍵詞： ××× ××× ××× ×××（五號，宋體）導言： ××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××

（五號，宋體）

（ 闡明文獻綜述的寫作目的、意義，綜合所閱讀文獻提出論文所涉及的

問題以及本文具體的研究方向並加以說明。）

正文： ××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××（五號，宋體）

（對所閱讀論文涉及的學科研究前沿、熱點問題加以闡述。可聯繫實際

列舉目前本課題研究的現狀和存在的問題 。介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。）

總結：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（五號，宋體）

（簡要總結本課題的研究現狀和具體問題，進一步明確研究方向。）

參考文獻（五號，宋體）

例：

［1］××××××

［2］×××××××

第三篇：畢業論文文獻綜述

“視頻簡歷”產生的背景及歷史、現狀、和未來趨勢

的分析

學生姓名：

學 院（系）：計算機與信息工程學院

指導教師：

工作單位：宜賓學院

題目類別：畢業論文（文獻綜述）

完成時間：2014年12月10日

前言：

如今，大學生越來越多，每年都有數百萬高校畢業生涌入社會，就業壓力也越來越大。如何包裝自己、如何通過製作個性簡歷讓用人單位對你“一見鍾情”，成了最令求職者們頭痛的事，個人簡歷，已不在是人們的慣常思維裏，就是一張a4紙，用表格的形式記錄着求職者的姓名、年齡、畢業院校、職業經歷、特長技能以及求職意向等等。隨着多媒體時代的來臨，越來越多的年輕求職者，開始青睞製作影像化的簡歷，視頻簡歷應運而生。

據報道早在2014年這種全新的個人簡歷——“視頻簡歷”已經出現在招聘市場上。與傳統的手寫或紙質簡歷相比“視頻簡歷”居有其獨特的優勢。在大學生求職壓力越來越大的今天。許多大學畢業生願意在簡歷製作上多花功夫，一些影像專業機構和門戶網站已經看中求職市場這塊新“奶酪”開始攻克“視頻簡歷”市場。一些影響機構和門戶網站進行戰略合作並表示相當雄心稱：“將以視頻簡歷改變人才市場目前的求職狀況，然而“視頻簡歷”也曾因製作費用過高，涉及個人隱私等原因一度出現“看的人多，買的人少”的尷尬窘境。”隨着視頻簡歷2014年在北京的招聘市場出現以來，2014年曾風靡北京，深圳等一線大城市。2014年在長沙，南寧，杭州等省會城市相繼出現。而現在“視頻簡歷”已經走進各個大學的校園。也越來越受到招聘企業和求職大學生的關注。然而“視頻簡歷真的已經改變人才市場目前的求職狀況了嗎？”現在還不能給出準確的答案。雖然“視頻簡歷”並不像起初所想的發展。但作爲信息時代的一種新型求職方式，一方面可以適應現在信息技術的發展，另一方面也體現現代人與時俱進的創新精神。而且與傳統求職簡歷相比“視頻簡歷”所具有的各種優勢是不可忽視的。一些教育工作者和業內人士任然對其前景表示看好。“視頻簡歷”在大學生求職過程中到底能起到多大作用任需要進一步的探索。

主題：

隨着就業壓力的增大，數字媒體技術及信息技術的不斷髮展，大學生求職和簡歷製作方式也呈現出多樣化。在這種背景下“視頻簡歷”這種新型的求職簡歷應運而生。這種新型求職簡歷剛一出現就受到大學畢業生的青睞，一些專門的影像機構和門戶網站更視其爲一大商機。然而“視頻簡歷”的發展並不像人們所想那樣順利，也曾因製作費用過高和涉及個人隱私的問題處於不尷不尬的窘境。然而“視頻簡歷”從出現到風靡一線大城市，再到各級省會城市的出現，到現在逐漸走進各個大學校園。其發展越來越受到招聘企業和求職大學生的關注。隨着招聘市場的形式不斷髮生變化。“視頻簡歷”又會有新的發展機遇。具有發展的廣闊前景。

一.“視頻簡歷產生的背景和發展歷史及存在問題的研究”

據報道早在2014年一種新型的簡歷——“視頻簡歷”就出現在了北京的某個人才招聘市場。然而在此之前兩年“視頻簡歷”就已出現：在北京經營視頻簡歷比較早的賽文潤博信息諮詢中心的負責人劉先生表示，這個創意來源於當初幾個做人力資源的朋友對經常處理大量紙質簡歷的抱怨。

隨着在2014年“視頻簡歷”在人才市場出現。2014年就已經風靡北京，深圳等一線大城市。許多專門的影像機構和門戶網站對“視頻簡歷”的市場看好：2014年12月1日,對於tom在線與易之易工作網來說,是個喜慶的日子。這一天,雙方在北京政協會議中心攜手建立戰略合作伙伴關係。在會上,雙方均對視頻簡歷市場表現出了相當的雄心,兩家公司表示:將以視頻簡歷改變人才市場目前的求職狀況。2014年“視頻簡歷”也悄悄出現在長沙、杭州、南寧等省會城市。2014年3月30日,湖南大學大四學生小竹來到一家公司應聘,他打開隨身攜帶的筆記本電腦,放映了一段自己正在慷慨演說的畫面。一段約6分鐘的視頻專輯,生動地展示了他的特長和愛好。合上電腦,他不再多說什麼,只等待對方的答覆,小竹使用的便是視頻簡歷。

然而曾一度受到畢業生青睞和企業看好的“視頻簡歷”，並不是如人所料的那樣發展，“視頻簡歷”曾陷入“看的人多，買的人少”的不尷不尬的窘境。存在的原因有以下幾點：

（一）：“視頻簡歷”的製作成本過高。使得很多求職的大學生“望視頻卻步”。記者瞭解到,目前視頻簡歷製作費用在200至1000元之間,這僅僅是製作成本費用。但要拿到網上公開展示或參與一些招聘活動還得另外交費。比如北京恆基偉業可視通技術服務有限公司主要是根據客戶要求保留時間收費,一般情況下是:3分鐘的標準視頻簡歷保存1個月需交納50元、半年爲120元,按照每個月10元遞增的收費標準計算;有的公司則是按照播放的時間計算,如播放時間3分鐘的收費50元、收費時間8分鐘的收費100元;易之易工作網的收費爲3分鐘的視頻簡歷,永久保存需要交納200元。

有關人士算了一筆賬,一份紙製的簡歷,如果按照每份3頁至4頁、a4的紙張爲例,需要1.2元至1.6元。通常求職者投遞簡歷一次,成本大約爲12元到16元,再加上郵資,基本上在20元到24元不等。很顯然,視頻簡歷在成本上明顯比紙製的簡歷貴得多。如果加上應聘中投送光盤的成本,一般的應聘者恐怕就會望視頻而卻步了。

（二）：部分求職者認爲：--視頻簡歷容易暴露求職者的隱私。

從事法律工作的沈女士說,任何企業都能看到某個人的視頻簡歷,那是不是侵犯到了個人隱私?

視頻簡歷對於剛找工作的人比較適用,但對於一些騎驢找驢的人呢,一旦他的求職簡歷被他的上司看到了,很難說不會影響到他目前的工作。在這方面,視頻簡歷是不是就產生了負面影響呢?長沙市某通信部門的王經理則表示出擔憂。

（三）：“視頻簡歷”並非人人都適用，對某些人反而會適得其反：

對那些外表普通表達能力不夠好的求職者來說,視頻簡歷恰恰是把個人的弱點突出了出來,最後的效果很可能是幫倒忙。

“視頻簡歷”從出現到現在一可以說是“一波三折”但不管怎麼說：這種新型的簡歷從一出現，它的規模和影響就一直不斷的擴大。開始在北京出現，後來風靡北京，深圳等一線城市，再後來在省會城市出現，再到後來走進大學的校園。“視頻簡歷”已經被越來越多的求職者和招聘企業所瞭解和關注。它的影響力正在不斷的擴大。

二.“視頻簡歷”目前現狀及與求職應用形式比較：

（一）：“視頻簡歷”這種新型簡歷求職形式的影響不斷擴大：“視頻簡歷”從剛開始在大城市人才(本站)招聘市場出現。現在已經影響到全國各地，各高校，除了有有一做“視頻簡歷”盈利爲目的的企業外，許多數字媒體相關專業的大學生嘗試自己製作。而且花樣百出，各種各樣的創意的視頻簡歷如雨後春筍。不斷出現。以下是一片新聞報告：

“我是某某大學畢業的，生物醫學工程專業。愛好：足球、音樂。特長：計算機??希望能應聘貴公司某職位。”6月27日，內蒙古師範大學大四學生小陳在宿舍裏練習錄製網絡dv簡歷。在這個未完成的dv簡歷中，小陳時而坐在電腦屏幕前，熟練地操作着網絡管理界面；時而出現在足球場上，完成了一次精彩的射門??他所有的愛好和特長都通過視頻得到了令人信服的展示。

（二）：“視頻簡歷”求職形式更加科學，技術進一步成熟：在“視頻簡歷”發展歷史中曾介紹過：“視頻簡歷”的發展曾有一段尷尬期。主要原因是製作成本，和個人隱私等問題。而隨着技術的不斷成熟和企業盈利模式的改變這些問題都可以得到解決。以前門戶網站將視頻信息上傳到網上，然後等招聘企業點擊獲取求職者信息，以達招聘目的。現在門戶網站爲了保護客戶信息安全。採取雙向選擇形式。也就是說：保護“視頻簡歷”有2把鑰匙，一把在個人手中，你可以關閉、發送，自己掌控；還有一把在網站手中，我們會防止別人破壞或者盜用。而針對製作成本問題，目前一些大城市已經開始試點。免費爲求職者製作“視頻簡歷”網站自己貼錢投入在這個項目中，請電視臺的人來爲同學們拍攝。那麼這些網站又是怎樣達到盈利目的的呢？原來招聘網站承擔“搭臺”的作用，希望能有更多的人來唱戲，更多的人來看戲。通過“視頻簡歷”使簡歷投遞更有效，使得企業對人才的甄選更快捷，招聘週期縮短。如果做到這點，那麼更多的求職者上招聘網站，更多的企業會通過這些做網絡招聘，網站賺錢的目的就實現了。

總而言之“視頻簡歷”這種新型的簡歷。能夠很好的與現在網絡招聘相結合。越來越受到招聘企業和求職者的新的認識。在這些網站新的盈利模式下。如果試點成功，視頻簡歷將會使，招聘企業，求職者，網站三方都受益。網站通過這種

經營方式獲利，求職者節約求職成本。企業提高招聘效率。也許這就是信息技術這門生產力的發展給社會和人帶來的好處！

三.“視頻簡歷”未來的發展趨勢及與傳統簡歷相比的優缺點：

（一）普及面會越來越廣：隨着“視頻簡歷”受到越來越多的高校學生的關注，這些高校的學生本身掌握了製作技術：如前期策劃拍攝及後期編輯。製作成本進一步降低。製作一個視頻簡歷就像拍攝個紀念視頻一樣，對於這些大學生來說基本沒什麼難度。只是“視頻簡歷”針對性稍強些。所以“視頻簡歷”將來會在各個高校普及開。而一些專門的網站爲了吸引學生也開始推出免費拍攝，拍攝費用將有招聘企業和廣告客戶去支付。這將會是更多的大學畢業生成爲“視頻簡歷”製作的客戶。

（二）：“視頻簡歷”與傳統簡歷的關係：

“視頻簡歷”與傳統簡歷相比具有的優點：

1：“視頻簡歷”具有平面簡歷不可比擬的信息量：視頻簡歷以數碼攝像拍攝、計算機軟件編輯製作、可在互聯網上發佈和瀏覽的有關個人經歷的動態影音信息及相關文字資料組成。同平面簡歷相比,由於視頻簡歷是通過數碼攝像 記錄有關求職者的個人數據信息,因此,具有平面簡歷不可比擬的信息量。

2：“視頻簡歷”視頻簡歷比平面簡歷更直觀：與傳統的手寫體、打印紙簡歷相比,視頻簡歷的優點就是直觀,它對不少行業的求職者都是有好處的。像銷售、培訓類人員等注重表達能力的,可以用視頻展示自己的口才;設計人員可利用視頻展示自己滿意的作品,並闡述自己的設計理念;外語人才則可以在視頻中做流暢的外語自我介紹,這比一大堆證書更具有說服力。

3：製作一分“視頻簡歷”求職時就不必東奔西跑，舟車勞頓。這樣可以降低求職的成本。也可以第一時間讓招聘企業第一時間看到求職者的信息。

“視頻簡歷”與傳統平面簡歷相比不足之處：

1：“視頻簡歷”並不是人人都適用：對那些外表普通表達能力不夠好的求職者來說,視頻簡歷恰恰是把個人的弱點突出了出來,最後的效果很可能是幫倒忙。

2：“視頻簡歷”並不能完全準確反應出求職者的信息：“視頻簡歷”和求職有時間差。往往反應的是最近一段時間面貌，而不是此時此刻。

3：通過“視頻簡歷”這種進行招聘企業只能看到求職者提前設計拍攝好的視頻，而無法與求職者進行互動。自然這樣對求職者做的評價帶有片面性。也有可能使招聘企業招到不滿意的人。

由此可知“視頻簡歷”和傳統簡歷各有優缺點。各自有自己適用的對象與條件，我們不可說“視頻簡歷”將來就會代替傳統簡歷。也不能否定了“視頻簡歷”在某些方面的價值。

總結：

隨着現代科學技術的發展，網絡與信息技術不斷完善。教育事業不斷髮展，大學畢業生逐年增加。企業招聘和大學生求職方式也趨於多樣化的發展，“視頻簡歷”在這樣的背景下應運而生。“視頻簡歷”從開始在人才市場出現到現在已有接近10年的歷史。這期間，有曾經的倍受青睞，也曾遭遇尷尬。但無論怎樣，這種新型的招聘求職方式影響範圍不斷擴大，越來越受到企業和求職者的關注。但可以肯定地說“視頻簡歷”未來發展的趨勢是良好的。他將會對大學生求職有多大的幫助，是否會改變目前人才市場的招聘狀況有待研究，我們拭目以待。

參考文獻：

1經理日報/2014年/04月/30日/ 視頻簡歷:求職新寵的是是非非 李鳳發 2新華日報/2014年/10月/15日/ 視頻簡歷漸成求職新招 尚娟娟

3“視頻簡歷”，是否風光依舊？個人簡歷

412 種求職方式成功率排行

5內蒙古日報(漢)/2014年/6月/30日/第005版 社會新聞 dv視頻求職簡歷風靡大學校園 本報記者 趙弘 實習生 榮劍南 郭佳男

6熱點述評 市場廣角 創新人才招聘方式 2014年8月人才開發

7 高教探索２０（）８年第３期大學畢業生求職渠道選擇及其影響因素研究

鍾雲華 餘素梅

8大學生傳統與現代求職方式的對比和互補問題芻議 曾宏明（江西現代職業技術學院）

9新聞天地（報紙）

10給面試官留下直觀印象視頻簡歷讓他脫穎而出 江蘇 王莊林

11聚焦視頻簡歷 洪江波

12論“視頻簡歷＂在大學生求職中的應用 陳海濤（山東省青年管理學院，山東濟南２５００１４）

13中國婦女報/2014年/01月/07日/ 視頻簡歷:就業應聘新招 李晨光視頻簡歷＂孕育新商 ◆文／李晨光

14江西日報/2014年/11月/19日/第t00版/視頻簡歷全新的擇業敲門磚本 報記者劉勇

15大連日報/2014年/9月/28日/第b01版 視頻簡歷突出個性 備受才市青睞 佳聞

16製作視頻簡歷帶出創業新思維 編輯 林洪

17招聘方式四大趨勢 李瑞 李元勳

第四篇：英文畢業論文文獻綜述的寫法及範文

英文畢業論文文獻綜述的寫法及範文

英文（例子）：

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[3] chis, dede the evluin f cnsuivis lening envi-nens: iesin in disibued viul wlds[j] ed-uinl tehnlgy, sep-o, 1995

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[8] willi b gudykuns ineulul uniin hey[m] bevely hills, ca: sge pub, 1983

第五篇：畢業論文文獻綜述範文寫作要求

關於普通本科畢業論文(設計)文獻綜述的寫作要求

爲了進一步強化學生蒐集文獻資料的能力，提高學生對文獻資料的歸納、分析、綜合運用能力，從2014級普通本科學生開始，實施文獻綜述寫作制度。爲進一步規範文獻綜述的寫作，現將有關要求明確如下：

一、撰寫文獻綜述的基本要求

文獻綜述是針對某一研究領域或專題蒐集大量文獻資料的基礎上，就國內外在該領域或專題的主要研究成果、最新進展、研究動態、前沿問題等進行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關領域或專題歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容的綜述性文章。“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次;“述”就是要求對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的評述。

二、撰寫文獻綜述的基本注意事項

1、文獻綜述是一篇相對獨立的綜述性學術報告，包括題目、前言、正文、總結等幾個部分。

題目：一般應直接採用《文獻綜述》作爲標題，經指導教師批准也可以所研究題目或主要論題加“文獻綜述”的方式作爲標題。

前言：點明畢業論文(設計)的論題、學術意義以及其與所閱讀文獻的關係，簡要說明文獻收集的目的、重點、時空範圍、文獻種類、核心刊物等方面的內容。

正文：無固定格式，文獻綜述在邏輯上要合理，可以按文獻與畢業論文(設計)主題的關係由遠而近進行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述。總之要根據畢業論文(設計)的具體情況撰寫，對畢業論文(設計)所採用的全部參考文獻分類、歸納、分析、比較、評述，應特別注意對主流、權威文獻學術成果的引用和評述，注意發現已有成果的不足。

結論：對全文的評述做出簡明扼要的總結，重點說明對畢業論文(設計)具有啓示、借鑑或作爲畢業論文(設計)重要論述依據的相關文獻已有成果的學術意義、應用價值和不足，提出自己的研究目標。

2.要圍繞畢業論文主題對文獻的各種觀點作比較分析，不要教科書式地將與研究課題有關的理論和學派觀點簡要地彙總陳述一遍。

3.評述(特別是批評前人不足)時，要引用原作者的原文(防止對原作者論點的誤解)，不要貶低別人擡高自己，不能從二手材料來判定原作者的“錯誤”。

4.文獻綜述結果要說清前人工作的不足，襯托出作進一步研究的必要性和理論價值。

5.採用了文獻中的觀點和內容應註明來源，模型、圖表、數據應註明出處，不要含糊不清。

6.文獻綜述最後要有簡要總結，並能準確地反映主題內容，表明前人爲該領域研究打下的工作基礎。

7.所有提到的參考文獻都應和所畢業論文(設計)研究問題直接相關。

8.文獻綜述所用的文獻，與畢業設計(論文)的論題直接相關，與畢業論文(設計)的參考文獻數量完全一致;重要論點、論據不得以教材、非學術性文獻、未發表文獻作爲參考文獻，應主要選自學術期刊或學術會議的文章，其次是教科書或其他書籍。至於大衆傳播媒介如報紙、廣播、通俗雜誌中的文章，一些數據、事實可以引用，但其中的觀點不能作爲論證問題的依據。

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三、撰寫文獻綜述的其他事項

1.一篇畢業論文(設計)應完成一篇文獻綜述，參考文獻的引用數量原則上不少於15篇，其中外文文獻不少於3篇，字數不少於2000字，並按規範格式附於畢業論文(設計)開題報告之前。

2.文獻綜述的撰寫格式參見《江西財經大學普通本科畢業論文(設計)寫作規範》的基本要求。

3.文獻綜述與畢業論文(設計)同爲學生畢業資格審覈的基本文獻，爲永久性保存文檔，學生應同時提供紙質及電子文檔。

4.文獻綜述的成績佔畢業論文(設計)成績的10%。

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