怎樣寫好日記

1.. 一年級學生學完漢語拼音後，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式。

如：“什麼時候，誰在什麼地方幹什麼”、“什麼時候，什麼怎麼樣了”、“什麼時候，誰看見什麼”等，指導他們藉助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天裏的點滴見聞，記載自己在一天裏特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。

2..寫好幾句話

隨着孩子眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞彙的日益豐富，他們已經不滿足於寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在於日記的內容豐富了。

這時要指導孩子把握句與句之間的內在聯繫和銜接，教給他們一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先後順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序。

3..交流日記

剛上國小的孩子常會感到疑惑：我天天早上背書包上學，下午背書包放學回家，哪有這麼多東西好寫？這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學校、社會生活，指導學生處處做有心人。

可以將一些其他孩子寫的生活日記讀給他聽，或上網看一些孩子的文章，讓孩子在互相欣賞中產生新的靈感：原來這事也可以寫啊！於是生活中的點點滴滴，都成爲他們筆下跳動的音符。在家裏聽到的大人的一些有趣的話；課堂上同學鬧的一個笑話；走在路上突然冒出的一個想法等，都成爲學生筆下的好材料。孩子寫得稍好的，或有進步的幫他傳到網上，讓網民評價也能促進孩子寫日記的興趣。

4 4..複述一段話

有一些孩子這方面能力可能稍差，家長不能急躁，可採用反覆讀一段話後，要孩子複述出來，再讓他寫出來，有的詞語也可以提供給他。讀的遍數越來越少，複述要求越來越完整，提供的詞語可以逐步減少，這樣，經過一兩個月訓練後，再改爲看一段電視或錄像後讓其講解，在寫下來，訓練一段時間後，再要求把參加的活動說出來，寫下來……