七年級語文作文寫作技巧

七年級語文作文寫作技巧

聽說讀寫是語言類科目的四大要求，作文也一直以來都是語文考試的很大模塊，可見作文的重要性。短時間提高一門需要長期積累的科目實非易事，因而略作方法的討論，寫作文是離不開四個大的方面。

首先，勤於積累能反映新時代特徵的新材料(包括新人物、新事件和新觀點)。如今社會是日新月異的社會，社會每天會發生不少能反映社會真、善、美與假、醜、惡的本質的新聞事件。那麼，學生是不是能有意識地注意並認真地學習吸收呢?這個問題是值得語文老師探討!從大學聯考作文的發展等級要求來看其中之一就是“有創新”，就是提出作文出彩的一點：材料要新鮮;從高中學生必須有“社會大語文觀”的角度來看，沒有了它就意味着學高中語文課本和讀本再優秀，還是有可能“竹籃打水——一場空”，爲什麼呢?因爲社會大語文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認識、分析和評價。目前社會，新聞媒體很多，像報紙、雜誌、廣播、電視和互聯網，都與我們生活接觸很密切。那麼，作爲語文老師，要提供條件，全身心地投入——爲學生的寫作服務，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學生閱讀報紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視臺一些人生與社會方面的節目。這樣一來，老師以主動制被動，讓每個學生都能自覺地積累新時代的材料。日積月累，月積年累，學生的社會大語文觀就開闊了。值得一提地是，指導學生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學生寫做一本“閱讀札記”，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價。特別值得一提地是，札記中的感想和評價必需學生個人寫，要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。

其次，積累寫作文的常見方法與技法，並應用於平時的作文練習中去。人民教育出版社出版的高中語文教科書(必修本)共6本書，每本書都有現當代散文，語文老師要認真鑽研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學生共同分析中外作家的文章爲什麼寫得好，與學生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作“閃光點”，還要結合學生實際，看學生能否接受，讓他們大膽地運用寫作方法來指導自己的寫作實踐。比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書(必修)第二冊的第一單元，我和學生共同總結出：《祝福》有一大寫作技法，倒敘記事法;《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法(通過幻想來寫或通過夢境來寫);《荷花澱》有兩大寫作技法，①環境描寫法，②人物語言、動作和神態綜合描寫法;《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法(運用諷刺性漫畫法)。教師必須強調：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學生在茶餘飯後自覺地體會並感悟，並督促他們能學以致用。

再次，積累常見的或少見的有文采的句子和段落。近年來，大學聯考在第六大題命題時，注重考察學生擴展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個考點。這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采郁郁的必要性。當然，在大學聯考作文的發展等級要求中其中之一是“有文采”，意思是要求學生的作文詞語生動、句式靈活、善於運用修辭手法和文句有意蘊。那麼，學生平時就必須加強積累這方面的句子和段落。語文老師要強調：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費時間，反而會徒勞無益，甚至適得其反;只有把一些有文采的句子、段落蒐集起來，反覆咀嚼、反覆研究和反覆運用纔有顯著效果、不同凡響。

最後，加強自己“動手術”修改作文的練習能力。現在一般常規寫作教學是學生先花費一個小時獨立寫大作文，然後是老師精心批改，最後是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。爲什麼呢?因爲一系列寫作教學過程是以老師爲中心。如果讓學生來當老師——評改老師，不一定比老師本人差!讓他們自己從找錯別字開始，找錯誤的標點符號，找用得不恰當的字詞,找病句，找開篇點題句或段，找過渡句或段，找有文采的句子,找有意蘊、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結尾呼應開頭的句子,找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。堅持不懈，作文差學生慢慢有了興趣，全班學生的主動性和積極性大大提高了。小編小結：這些“不是技巧的技巧”是由四個方面組成，彼此之間是相互依存的關係，關鍵是老師在寫作教學中要大膽放手，做到以學生爲主，調動他們的積極性;老師要從基礎年級抓起，持之以恆。此外，語文老師要大膽地寫下水作文，並以下水作文來檢驗理論的正確。曬課網，伴您一生的課堂。