主要事蹟個人方面精品多篇

優秀個人主要事蹟 篇一

黃豔麗，2006年6月畢業於阜陽師範學校，從2007年8月至今一直在阜南縣焦陂鎮公興國小任教，在上級教育部門的組織關懷、培養和同志們的幫助下，在六年的從教生涯中，她時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂於奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中都取得了可喜的成績。

一、熱愛教育、教書育人

忠誠於黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，爲人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

自2007年參加工作以來，她愛崗敬業，關心、愛護每一個學生，努力鑽研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導，學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，採用自己獨有的教育方式去教育和感化每一位學生——愛心教育。能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人爲已任，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯繫、配合，共同做好工作並取得成效。有一個叫高飛的學生，現在已經畢業三年了，當時教他的時候都已經上五年級了，可他連字也寫不好，黃老師就經常利用下午放學的時間和週末給他補習，漸漸地這個學生的字也寫工整了，成績也提高了。還有一個叫亓先玲的學生，雖然成績很好，但她與同學相處並不是很和睦，爲了這個學生黃老師也是花了很多心思，可是收效不大，有一次她生病了，黃老師就帶着慰問品去看她，她哭了，她沒有想到老師會來看她，她說她媽都沒有這麼對待過她，從此以後，她學習更努力了，與班裏的同學也相處得越來越好了，她說她遇到了一個好老師。

在教學的過程中，黃老師能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成爲一名合格的國小生的目的。

在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加中心校舉行的歌唱比賽、體操比賽、學科競賽，都取得了優異的成績，尤其是學科競賽都取得了前三名的好成績，有兩次還拿到了第一名的好成績。

二、關愛留守兒童的成長

因爲很多農村的孩子，父母是常年在外打工，親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了一些違紀違法事件。她常說，我們就要像親孃一樣對待孩子，解決孩子的生活問題，把孩子的喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子親情的缺失，多與留守孩子談心，多鼓勵支持孩子參加學校舉行的各種活動，多進行家訪，瞭解孩子在家活動和學習情況，還要定期與留守兒童父母電話交流溝通，並採取針對措施，提供必要的幫助，用關愛親情爲留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

有一個叫常付保的學生，現在也已經畢業三年了，當時也是個後進生，又很調皮，黃老師很頭疼。後來聽其他學生介紹，才知道他的爸爸不在了，媽媽又改了嫁，與姥姥姥爺生活，可他們都不在家，家裏只有他一個人，她瞭解這一情況後，決定每天中午去給這個孩子做一頓飯，孩子也很懂事，每天吃過飯，都要搶着刷鍋，還非要認她當他乾媽不可，弄得我們哭笑不得，後來成績也有了很大的提高。現在畢業了，可他無論走多遠，都會在所有的節日中回來看看黃老師，有一次還帶着月餅來的呢！今年的教師節他還特地從外地趕回來給黃老師過，非要請她吃飯不可！

針對孩子的不同情況，她經常說要採取不同的教育方法，對症下藥，因材施教，嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子，正確引導孩子的健康成長。

當她懷疑孩子說謊時，她並沒有當面表現出對孩子的不信任，而是通過多方調查，證實孩子確實在說謊，再進行交流溝通指導。有一個叫楊金金的學生，他很聰明，可就是不喜歡寫作業，總是給自己找很多沒有完成作業的藉口， 她就通過詢問與他鄰近的學生，並向他家裏打電話詢問，最後證實他說謊了。她當時很生氣，但並沒有發作，而是把他找來與他進行交流溝通，讓他認識自己的錯誤，做一個誠實的好孩子。當孩子與其他孩子發生糾紛時，她經常教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，決不支持孩子說謊，推缷責任。當孩子與她對着幹時，她會等雙方都冷靜後，再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點。有一個叫楊帥的學生，由於個子比較高，我說的話從來都不聽，對我也是愛理不理的，但我並沒有放棄對他的管教，經過我一學期的努力和其他學生的幫忙，他漸漸地明白了我的用心，也懂事了，由於個子比較高，所以班裏有很多學生都很服他，我也省去了很多的麻煩，少操了不少心呢！這個學生已經畢業兩年了，今年的教師節他還特地到學校看了黃老師呢！ 當孩子缺乏自信的時候，她會熱情鼓勵並告訴他（她）：“孩子，把頭擡起來，我相信你能行！” 當孩子受到委屈的時候，她會幫他們擦去眼淚，並安慰他們說：“孩子，沒有關係，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以後別人會理解你的。”當孩子取得進步的時候，她會及時地給孩子表揚說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，併爲他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。

所以，無論多麼難教的班，經過她的調教都會發生很大的改變，課堂紀律、學習的自覺性等都得到了很大的提高；無論多麼調皮的學生，只要交給她，都會不再惹麻煩。很多學生都願意上她的課，很多家長都願意把孩子交給她。有一個學生家長對她說過這樣一句話：“你教俺家靜文，我很放心，即使她數學學不好，我也不怨你們老師！”當時，她下決心無論用什麼辦法都要讓學生把數學學好！

三、克服困難、忠於職守

作爲一名普通教師，她既擔任班主任，又擔任少先隊輔導員、語文教研組組長、學校的環境衛生工作和六年級語數兩科的教學任務，工作量很大，特別是女兒剛一週歲，必須有人細心照顧，但她從不計個人得失、只講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神聖的職責。

同時，以學校和教育工作爲重，忠於人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業餘活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成爲她努力工作的包袱。

四、用心做事、以誠待人

無論是在什麼崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇於開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開展的工作也交給她。她也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都願意跟她說。她也總是耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了全體教職工們的一致認可。

五、紮根農村、奉獻教育

有很多次機會黃老師可以到更好的鄉鎮中心學校或縣城國小去任教，但她都放棄了，之所以不願意離開，是因爲這裏的空氣很清新，環境很優美，更重要的是她認爲這裏需要她，這裏的孩子也更需要她！她曾經和在一起工作的同事們開個玩笑，她說：“就算有一天我們的鄉村教育沒有了，我也不會離開這個地方的，我要和我們的學校共存亡！”我們說等到那個時候就由不得她了。但她說他不想想那麼遠，她只想把握住今天！因爲這幾年的農村生活使她已經習慣了、愛上了這裏的生活。

在這裏，用她曾經寫過的一篇稿子的結尾來表達她紮根農村、奉獻教育的堅定決心。在這篇題目叫《孩子們，謝謝你！》稿子中，她說“我要說的更多的是感謝。感謝我的領導，我的同事，我的學生，是你們讓我的生活充滿了色彩，讓我找到了生命的真諦！讓我不會爲自己的碌碌無爲而悔恨！是你們讓我一直漂泊的心找到了避風的港灣，讓它不再流浪！是你們陪我度過了一個又一個春秋，讓我在這個陌生的地方不再感到孤單，我心裏對你們充滿了無限感激！如果人生有來世，如果上天再給我一次選擇的機會，我依然會毫不猶豫地選擇當一名普普通通的教師，我毅然會來到這個地方，與你們一起爲祖國的明天而努力拼搏！”

優秀個人主要事蹟 篇二

我叫王作豔，女，45歲，漢語言本科專業，1997年參加工作。在22年的從教生涯中，我堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。我時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、以校爲家、愛生如子、團結同志，爲人師表，甘於奉獻，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”爲己任，在平凡的崗位上儘自己的一份力。在學生、教師家長的心目中，具有較好的評價。

一、教書育人積極進取

作爲一名人民教師，我始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，能堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。上課充滿激情，充分體現了新的課程理念。全面關注學生的狀態，爲了上好每節課，總是提前認真備課，寫教案，精心準備。力求課堂的紮實高效。在課堂上，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力的全面發展。大力激發孩子的課外閱讀的興趣，經常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動，讓孩子由內而外散發出不一樣的氣質。注重學法指導，作業批改認真、及時。課下經常上網學習，認真做好業務筆記，還經常與同志們交流教學經驗，我深信，只有教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的最前端。平日憑着紮實過硬的基本功，所教的學科成績多年來始終名列前茅。

二、愛生如子嚴中有愛

教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因爲老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。作爲教師，我關愛每一個學生，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位學困生。我每天都利用課間和放學前的時間給孩子們補課，班上有幾名學困生，經過我的努力，都有了明顯進步，我總認爲，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。班裏有個叫馬萬忠的孩子。從小就是奶奶撫養長大的，父母因爲特殊原因常年不在家，孩子從小就得不到父愛，母愛，孩子的養成習慣比較差。在班裏，孩子好動、調皮，不愛學習，有攻擊性。作爲他的老師，他的班主任，我是看在眼裏，急在心裏。學習沒人管，每天放學我就把他留在辦公室，陪他寫，作業寫完再讓他回家。（家裏學校比較近）。孩子有攻擊性行爲，在進一步瞭解他的家庭情況之後，我對孩子付出更多的愛。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑，在外玩耍不回家我焦急的尋找，多次看望他生病的奶奶——這些都是我發自內心的對這個孩子的關心和記掛。孩子的奶奶多次說我比親媽媽都好。終於在我的堅持不懈地努力下，野馬般的孩子現在能安安靜靜地坐在那寫作業了，還會面帶羞澀地給我送一份小禮物，走在哪孩子對我的依戀。此時此刻，我也真正感受的當老師的幸福感。

從教22年來，我年年擔任班主任，作爲一名班主任，我激發孩子每天保持昂揚積極向上的狀態。身體力行，我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子，充滿激情的給孩子們上課。在教書的同時，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門我就開始培養他們的良好習慣---生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己，做好學生的表率。要孩子讀一本好書的同時，我也和孩子們一起讀，打掃衛生和孩子們一起幹，清潔區孩子們不會掃，我就天天早來手把手教，直到每一組掃的又快又幹淨爲止。

課外，我經常對學生進行耐心、細緻的輔導工作，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。並且每學期按計劃開展各種具科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等有意義的活動，不僅豐富了學生的課餘生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律和改掉一些不良的行爲習慣。生活中，關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯繫，和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏得了大部分家長的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”，畢業抽考試成績不僅我個人的所教科目年級第一，其他科目更是遙遙領先。

三、不斷更新完善自我

作爲一名教師，我深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。爲了進一步提高自己的教學水平，我積極參加各級的繼續教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，瞭解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開》等專業教育書籍，瀏覽《教師博覽》微信平臺、關注《國小語文教學》等微信平臺，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。

一份耕耘，一份收穫。這一年來，我通過自己的努力取得了一點成績：2018年至2019年寫的論文《 <冬陽、童年、駱駝隊><祖父的園子>羣文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級一等獎和二等獎。2019年市級綜合性學習視頻課獲一等獎。

我在平凡的崗位上做着一名教師應該做的，沒有什麼特別的，我所取得的點滴成績，源自於對黨的教育事業的熱愛，即使沒有榮譽，我的收穫也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今後的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧於人民的優秀教師。

主要事蹟怎麼寫 篇三

__，男，現年28歲，於2011年參加工作，擔任班主任已經有3年了，現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：

一、爲人師表、樹立榜樣

人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行爲對學生的影響極大。教師要樹立爲人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有爲人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。

二、結合實際，創建有特色班級

在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼於欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作爲排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裏，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

三、轉變“後進生”

後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心裏話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。

在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成爲一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

個人主要事蹟怎麼寫 篇四

在交通技師學院，有一位學院離退休人員管理處幹事被廣大幹部職工親切的稱爲“離休人員貼心人”，他就是___，20__年出生，20__年加入中國共產黨，20__年參加工作，曾擔任___、___等職務，目前，擔任交通技術學院離退休管理處幹事。作爲離退休管理處的一名幹事，他的工作緊緊圍繞離退休職工的生活需要爲中心，在工會的的具體指導下，在學院全體同事的支持配合下，服務大局，按照工會既定的工作目標，認真履行了自我的職責，爲學院離退休幹部職工做好事，做實事。切實維護了學院離退休幹部的自身利益，獲得了在校職工，尤其是離退休教師幹部的一致好評。

一、發揚優良工作作風，做離退休職工的貼心人

___，對待工作認真負責，樂於助人，與管理處的同事能和睦相處。遇事積極主動，不怕髒不怕累，在困難面前總是能從容應對，兢兢業業，恪盡職守，不斷提高自我的內涵修養，在平時他利用各種時間加強自我學習，不斷提高自我的專業文化和業務水平，練就了一身好本領，得到同事和領導的好評，所有離休職工一致認爲他是離休職工的貼心人。

他積極收集離退休職工對學院發展和離退休人員管理處的意見和提議，促進學院的組織建設發展，優化人員管理，科學人性辦理離退休人員的生活題。如曾到眠山召開離退休職工支委會，向離退休職工傳達上級和學院的主要文件精神；春節和節假日期間他放棄和家人團聚的機會，和管理處同事一齊帶着慰問品到離退休職工家中慰問，尋問他們的身體狀況，生活上有什麼困難及對管理處的工作提出改善意見，並針對在異地的離休職工，他專門攜帶慰問品上門慰問，使廣大離休職工感受到了團體的溫暖，工會的關心。

每月準時匯寄31名遺屬生活補助金和報銷的離退休人員醫藥費。始終堅持在重大節日前向離休職工發放慰問金，確保每人都能在節前領到慰問金，並定期做好離退休人員的思想工作，離退休教師是教育的寶貴財富。做好離退休教師工作、落實好各項待遇，不僅僅是貫徹國家有關政策、確保離退休教師安度晚年的需要，更重要的是經過這項工作能夠有效提高在崗幹部職工的歸屬感和對教育的忠誠度，激發他們愛崗敬業的熱情，提高工作積極性，對於增強教育的凝聚力、向心力，“切實讓夕陽更紅，晚霞更美”。

二、解決職工生活問題，爲困難職工雪中送炭

爲困難職工雪中送炭，每月5日到離休幹部家收集門診費票據，到學院的財務處辦理報銷手續，待到報銷程序走完，將報銷的錢第一時間發給離休幹部，從不拖欠，不借故任何理由延期發放門診報銷費。並對已知住院的離退休職工，堅持到醫院看望慰問，詢問病情，在心理上給予安慰，職工見到___總有說不完的話，沒有隔閡，就像是一家人。

對有困難的離退休職工，定期到戶對其進行看望慰問，對有困難的離退休職工黨員申請給予補助，並申請給予困難黨員減免黨費，一一落到實處，想他們之所想，急他們之所急，由其是馬自祥、孔祥德等職工申報困難補助金。在最短的時間內，辦理了所有相關手續，以最快的速度將補助金髮放到他們手中。他除了幫忙解決離休職工的生活問題，還要協助學院其他部門做好離退休工作。每項工作都安排的井然有序，妥妥當當。

遇到十分時期，___從不退縮，記得在H1R1發病期間，除了認真做好老同志的思想穩定和日常護理工作外，堅持每日兩次爲在學院居住的老同志測量體溫並記錄上交。___工作不辭辛勞，充滿工作熱情，無可挑剔，他不僅僅爲離休職工的生活而奔波，還要爲離休職工的喪事而忙碌，他是我們所有教職工學習的榜樣和典範。

三、積極組織文娛活動，豐富職工文化生活

爲了豐富離休職工的文化生活，以創新的形式組織好離退休職工的組織生活，發揮組織的凝聚作用和組織的骨幹作用，___積極邀請學院離休職工參加學院55週年校慶文藝表演，並獲得了學校師生的一致好評。滿足了他們對組織生活的嚮往，激發了對生活的熱情。每年的職代會都有離休職工代表參與籌備組織召開，積極上報各種評優材料，參與組織各種文體活動；還進積極報名了草鋪政府和全省技校的建黨90週年的文藝演出，學院55週年和升格爲技師學院的文藝演出，都獲得了成功，並獲得了很好的成績；得到學院領導師生的一致讚賞。

___組織的離休職工的文化活動，不僅僅豐富了他們的業餘文化生活，更重要的是有效提升在崗幹部職工的歸屬感和對教育的忠誠度，激發他們愛崗敬業的熱情，提高工作積極性，切實增強教育的凝聚力、向心力。

“雪中送炭，助人爲樂，任勞任怨”這些形容詞，都不足矣形容___的高貴品質。應對這些評價，___總是謙虛地笑笑說：“這只是我作爲一名普通工會幹事應盡的義務，不算什麼”，用他自我的話說：“我覺得我的生活過得越來越充實，在幫忙別人的過程中也得到了越來越多的歡樂”！

淡泊名利，甘於奉獻。作爲一名黨員就要無私奉獻，不能圖名圖利，僅有在工作中儘自我的努力爲大家乾點事，心裏纔會踏實。不善言辭的___是這樣想的，也是這樣做的。

個人主要事蹟怎麼寫 篇五

___，女，19__年10月出生，高級教師，20__年河南師範大學教育碩士研究生畢業，獲碩士學位。現爲___市__中數學教師，國中數學組組長，國家骨幹教師。從教17年來，___老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。17年來，她熱愛學習，刻苦鑽研，先後取得大學本科、碩士學歷，成爲新一代學習型研究型學者型教師。17年來，她矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在新鄉市教育界異常是國中數學教學界擁有很高的聲譽和威望，爲___市國中數學教學改革發展作出了突出的貢獻。

一、學者之路多坎坷孜孜不倦收穫多

最年輕的教研組組長，最高學位，最優秀的教師，學者型教師……___老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在__中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰明白她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……

____年7月，___老師從___師專數學系畢業，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責，爲人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚，並很快成爲學科教學骨幹。____年她開始代表學校多次參加省市各項教學大賽，在新鄉國中數學教學界嶄露頭角。

她出色的表現贏得新鄉市各個學校的注意，____年___老師被___中領導“挖”到這所重點中學，並擔任數學教研組組長。

然而，潛存於思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊着她的思緒，這份焦灼、不安來自於對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自於對教育教學的深刻反思。回想過去幾年的教育教學實踐，她思考的問題越來越深。隨着時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而應對自我越來越大的名氣，應對組裏一張張年輕的面孔，應對學生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學究竟該怎樣教究竟應如何對學生實施素質教育。

“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”____年她走進了河南師範大學，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從____年秋到____年夏，從____年夏到20__年夏，整整6年的時間，___老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開始了她艱難而又最有價值的優秀教師學者之路的探索。

初回大學，學校裏濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的檯燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的週末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚着沉澱於心底，眼前的路越來越亮了。

研究型教師，並不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與本事，提升教師特有的“教學實踐性知識”。___老師深深清楚這一點，爲此她沒有放棄日常教學活動，異常是攻讀碩士學位期間，按文件要求能夠帶薪脫產學習，然而爲了真正的學以致用，提高實踐本事，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊研究。學校領導和教師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優秀教師，中國的教育有期望”。

求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗教師的視野，她一邊鑽研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬字的教學經驗總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學中走彎路，不是更有價值嗎於是，她開始系統總結自我的教學研究成果。10年來，她的論文在省級以上刊物發表120多篇。她的《合作討論式數學教學法實證研究》也正在處於結題階段，受到很多專家的讚賞，並準備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中學生的熱烈歡迎。

十年辛苦不尋常，___老師以她的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。

二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇

20世紀80年代末期，___老師開始嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與創造本事培養”的理論運用於教學中。“從事數學教學的教師，應高度重視發展學生對數學結構或順序的理解。因爲結構性地理解問題，有助於提高學生直覺思維本事，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象。”教學中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓學生自我用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。

減輕學生負擔是___老師的另一個重要課題。

___老師認爲：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。能夠說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負擔過重必然導致膚淺”，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上鬆綁，爲自我教學方法上改善供給條件。把學生沉重的課業負擔減下來是她永遠的追求。

作爲市__中學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而傑出的高素質人才，還是隻追求教學重壓下的高分效應”他說，不是不要分數，而是應當給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使他們用不一樣的方式，簡便自如地獲得高分，到達成功的彼岸。

___老師認爲，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。

在數學教學中，她率先試行以學生爲主的“合作討論式”數學教學教學模式，打破老師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講20分鐘，她把很多的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課餘時間學生自我安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊並做出一邊的平行線引導學生做出證明，而她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自我的證明。幾種證法出來後，她再問“那麼多邊形內角和是多少”，學生答“(n-2)180，”並把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的七年級學生就明白了，這麼教學生受得了嗎可跟着劉老師學下去腦子就會“強大”起來。

“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從劉老師的課中嚐到了數學的樂趣！

新課程改革是她的一個新的課題。

新課程改革實驗試行，憑着多年的教學經驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案，編寫《新課程實驗目標叢書》，注意學生個性特長的發展，爲學生構建開放的學習環境，對老師的本事、水平也是一次檢驗。

以研究性學習爲核心的綜合實踐活動課程成爲必修課程後，她又主持制定了研究性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，詳細制定了評價資料及標準。經過評價機制規範評價行爲，發揮正確評價的激勵導向作用，促進研究性學習真正收到效果。

她帶頭上研究性學習示範課，親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使老師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，師生關係充滿了真情、友情。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行爲和教學模式，和學生打成一片，融爲一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成爲學生的學習夥伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。經過學科研究性資料的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的本事。經過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。

研究性學習是對傳統理解式學習的理性批判，對創新精神和實踐本事的具體描述，也是對終身主動學習的一種構建。她帶領下數學組在數學方面有數十個課題組，師生完成了100多項研究性學習課題。這種學習方式培養了學生科學、嚴謹、求是、合作的精神和職責心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是此刻學生所需要的實踐本事和創新素質。

___老師的改革贏得省市教育界一致肯定，____年5月她的一元一次方程的應用相遇問題獲得新鄉市觀摩課獎，20__年11月她的近似數與有效數字獲新鄉市創優課一等獎，20__年6月她參加河南省優質課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉市優秀教研成果獎。

三、愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇

“人格是最高學位”，這是___老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。

成功的___老師以其高尚的人格感染學生，更影響了__中甚至全市的數學老師。作爲數學教育界的知名人士，她擔任市說課和優質課評委。應對參賽教師，她從來是知無不言，言無不盡，是最受市裏教師信任的教師之一。對前來請教的教師，她爲他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地給予他們痛斥。“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。

作爲教研組組長，對待組裏的新教師，她更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在她的指導下，年輕教師很快成熟，成爲業務骨幹，其中___、___還獲得市優質課一等獎。

忠於黨的教育事業，無私地奉獻自我，___老師是教師的楷模。經全校教職工民主評議，一致推薦___老師參評__市優秀教師。

主要事蹟個人方面 篇六

谷愛凌在冬奧會上滑雪騰空，縱身一躍，連續迴轉，動作連慣，一氣呵成，帥氣驚豔！

人們驚呼於谷愛凌極爲圓滿、純淨、充實，最重要的、最根本的東西當屬“健”之所在。正如我們的老祖宗說乾爲“天″！她不僅給自己，還也給大家帶來愉“悅”快樂。老子說“塞其說，閉其門”，谷愛凌這一跳，用開放的心態展現自已，讓衆人開懷笑了，開口說話了，兌德爲之“悅“。谷愛凌空中超極迴轉“離中虛”，表達內柔順、外剛強。在冷冷的冰雪上燃燒激情，能量釋放由內往外、由此往彼，美麗、明亮！

18歲的谷愛凌潛伏於英雄之中，在雪場上飛揚，挑戰世界最高難度，象徵着昂仰向上，勇往直前，不甘落後，不墨守成規。比類於“木”爲之“動”！彷彿種子埋於地下在春天生根發芽往上長，向內下苦功，根深蒂固，向外茁壯成長，枝葉茂盛！

冰墩墩、雪容融，融化爲之“水”，外柔順，內剛健。谷愛凌賽後接受採訪的一句話道出一個道理，奪冠有“功"必有“苦”。飛越艮爲之“動″，山不動爲“止”。欣賞冠軍完美表現的同時，停下來，細細思量。“地勢坤，君子以厚德載物″。“坤受乾德”，忍辱負重爲之“順”，“安忍如大地，靜慮可祕藏”，隨順衆生，實在值得褒揚、感恩、效法！