精品班集體事蹟材料【精品多篇】

國小先進班集體事蹟材料 篇一

城西國小五（2）班在學校領導的正確領導下，各科 任老師齊心協力，形成了一個以“和諧、競爭、拼搏、超越”爲主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質高，行爲習慣好，求知慾強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態好，思維活躍，學習成績好，學生特長髮展好，各方面表現都很突出，是一個溫暖、和諧的大家庭。現將一年來班級中發生的一些主要事蹟彙報如下：

一、讓班幹部成爲“管理能手”

本學年初我擔任的是五（2）班的班主任。針對五年級學生的身心特點，在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班幹部自己妥善解決。我認爲班主任的角色應更多地成爲學生心理髮展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。

我在每週一的班會課上，都要召開幫扶工作交流會。會議由班幹部輪流主持召開、作記錄；班上同學生髮生違紀行爲，班幹部主動出面處理，自主做出獎罰的決定。在交流會上，組長首先對組員上一週的表現進行評價，然後由組員評價組長。評價時要做到客觀、公正、公平、實事求是。注意先肯定優點，進行表揚，然後對於做得不好的方面提一些建議，語氣要委婉，讓人容易接受。對於表現突出的同學在全班進行表揚。第三步小組回顧上週目標落實情況。第四步小組制定本週奮鬥目標及措施。組長制定，組員可以提出意見，一致通過後形成文字，一式兩份，一份由組長保存，一份上交老師。組長的職責是：每天對本組學生的表現要做好記錄，做到心中有數，在針對組員的具體情況留不同的作業，組長負責檢查、記錄。早、午自習，組長要督促自己的組員努力學習，佈置適當的學習任務，讓他們不斷提高。組員要服從組長的領導。這樣做的好處是：大大提高了學生自主管理和自我約束能力，增強了班集體的榮譽感。

二、通過正確引導培養優良班風

正確的集體輿論和良好的班風是優秀班集體形成的重要標誌，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。爲了鼓勵學生養成良好的學習習慣，努力學習，我以《批評和自我批評》爲主題，讓學生講述自己或者發生在同學身邊的典型事例，以感染其他同學。班會上同學踊躍發言，紛紛表態，要端正學習態度，向這些同學學習，克服自身的缺點與不足。

正確的集體輿論的形成，優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細緻工作，在集體活動中逐步形成的。另外，我還採用了一些別的方式：

1、有意識、有計劃的通過對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事後叫學生到邊上或辦公室裏進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。

2、開展讀書活動，鼓勵孩子養成愛讀書的好習慣，從中受到啓發。如：讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審覈後再推薦給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。

3、經常性的有計劃的組織好各種有益於學生身心健康的集體活動，在課堂上，我經常在組與組之間舉行各式各樣的比賽，比如：口算練習，看哪一組做得又快又好；數學小測驗，看哪一組的平均分高，等等。然後根據比賽結果評出本週優秀幫扶小組。我時常告訴學生，要想使本組在競爭中獲勝，全組成員必須相互鼓勵、互相配合、分工協作，只有這樣才能達到目標，才能品嚐到共同努力所創造的成果，才能體會到成功與快樂，通過這些活動來增強班級凝聚力。

三、營造良好的學習氛圍以提高學習興趣

濃濃學風和能吃苦的精神，激勵學生勇攀高峯。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優秀生督促後進生，常爲講解一道難題，要探討許久；同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我！同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。

首先，我本着“以強扶弱，共同提高”的原則，根據學習能力、思想覺悟的高低，把學生平均分成十個學習幫扶小組。我要求每組學生在十分鐘之內選出組長、起出組名、編出奮鬥口號。同學們對這種作法感覺很新鮮，積極性得到了發揮，發言很踊躍。經過學生自主、合作、交流、討論，在規定的時間內，各組都出色的完成任務。學生們還編出了響亮的充滿自信和鬥志的口號。

然後，在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。

事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”，有利的調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，並明顯的提高了學習成績。如：我們班現在沒有不完成作業的現象了；課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發言的學生現在也能踊躍發言了；上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現象了；我班徐文旭和賀蝶同學的數學成績以前考50多分，現在也能考70多分了，全班同學在學習上向前邁了一大步。

一份汗水，一份收穫， 在全體師生的共同努力下，本班的每個學生不論在學習上還是養成教育上都有明顯的進步。成績與剛接手時相比，總平均進步了幾十分，上學期期末考試都高於同年級其他班。學生特長髮展很好，絕大多數同學都有自己的特長，在學校組織的各類比賽中也取得了非常優異的成績。

先進班集體事蹟 篇二

優秀班集體事蹟材料

融融的暖意瀰漫着，深深的情誼包裹着，厚重的學風縈繞着，家長的口碑讚譽着。這就是我們的“家”——灃渭新區斗門街辦鎬京國小四年級（1）班。

這是一個由三十五名成員組成的大家庭，在這個“家”裏，大家幸福快樂地度過每一天，形成一個團結進取、健康活潑的班集體。“最溫馨的班級，最文明的學生，最活躍的課堂”，是我們三十五顆心爲之奮鬥的目標。它凝聚了全體同學的努力，展現着我們走過的足跡，它讓我們有歡笑也有淚水。

一、良好的班風 班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，班風是班級勇往直前的旗幟。我們只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，纔能有利於班級建設健康有序地進行，纔能有利於良好班風的發揚光大。

1、良好習慣的培養

著名教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣 „„”因此，良好的班風應從培養學生良好的習慣入手。每學期，我們班都會利用班會課組織學生認真學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，對守則、規範逐條講解對照。爲了讓大家學起來不那麼呆板無趣，我們發揮集體的智慧，以編兒歌的形式在輕鬆愉快中學習並養成良好的行爲習慣。例如在訓練大家課前準備，按時上學和認真做作業時，我們把要求和方法編成兒歌——“上課鈴聲響，快步進課堂，文

具準備好，齊聲把歌唱。”“早早起牀，穿衣疊被，洗臉刷牙，整理學具，按時上學。”“本子到，拿起筆，細心做，不出錯。”又如，爲了提醒大家節約用水，我們把內容編成了“三字經”的形式：“下課時，不玩水。用完水，要關緊。洗臉水，沖廁所。洗衣水，可拖地。節約水，人有責。”

2、嚴格、民主的班級制度

良好的班風還來自於嚴格、民主的班級制度。開學初，我根據班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身於制定班規的實踐中，讓每個人都成爲制定班規的小主人。在同學們預定班規之前，首先換位思考，如果“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該採取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執行？請站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來。一條條真誠的建議，令人震撼不已：“假如我是班主任，班上學生如果扣分了，我會找他談心，耐心地教育他，讓他認識到自己的錯誤。”“假如我是班主任，我會在學生表現好的時候，開展有趣的遊戲活動來作爲獎勵，不守紀律的學生當然不能參加。” “假如我是班主任，對於不愛衛生的學生，我會與他真誠地溝通，選他當‘衛生管理員’，讓他在管理別人的同時能約束自己„„”如此，經過自己心靈的扣問來有的放矢地制定適合自己的班規，有效地約束自我行爲。有了這樣的換位，我們真正做到了用“心”走進班規，爲共同的目標而努力奮鬥着。

然而，良好的班風建設不是一朝一夕的事，不是通過一兩次教育就能成的事。爲了克服同學們自由隨便，不守紀律的毛病，也爲了培養大家的自我管理能力，全班同學通過討論研究，決定在班級實行“值日班長”制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養了我們的組織領導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養成自我管理的好習慣。如班上的薛晨翰上學總是遲到，出乎意料的是輪到他值日那天，他竟然第一個到校，並且在其他同學到校之前，把教室打掃得乾乾淨淨，桌椅擺放得整整齊齊。當天我表揚了他，並徵求大家的意見：“這麼優秀、能幹的值日班長，我們該如何獎勵他呢？”最後商量決定讓薛晨翰再當一次值日班長，他高興地笑了。從那以後，他不僅再沒遲到，而且每天堅持早到校。

良好的班風建設，使班集體走上了良性循環的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環境中，茁壯成長。天長日久我班已形成了一種“文明守紀、勤奮進取、勇於創新”的班風。我是多麼欣慰啊。

二、銳意進取的學風

良好的學風是班級建設成功的一半。身處於一個良好的學風環境中，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所鬆懈。我們四年級（1）班就是一個學習氣氛濃厚的班級。

1、濃郁的學習氣氛

一走進我們的教室，你就可以感受到濃濃的文化氣息，那雪白的牆壁成了我們文化品嚐、互相激勵的無限空間——“花開燦爛”、“碩果累累”、“三味書屋”、“名人畫像格言”、“我們的榮譽”、“手抄報”。在這裏，有每個孩子成長的足跡，讓我們的心田得到

了薰陶，個性得到發展，才華得到揮灑。它與整齊的桌椅、整潔的地面、一塵不染的門窗構成一個溫馨的“家”。我們在“花開燦爛”中比表現，“手抄報”中張貼着同學們精心繪製的各種主題的手抄報，有的宣傳環保，有的提倡愛護動物，有的介紹科技新發現„„題材廣泛，圖文並茂，給同學們提供了豐富的課外知識的同時，還鍛鍊、培養了孩子們的蒐集、整理、利用信息的能力，提高了綜合素質。“碩果累累”中張貼着同學們優秀的習作以及作業展，極大地鼓舞了同學們學習的熱情。

同學們在這個學習氣氛濃郁的環境中共同學習與進步。課間，你總能看見三五個同學正圍着老師刨根問底，生怕落下一個知識點；“互幫小組”的同學們正進行着學習上的互幫互助，好的同學耐心地幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭；幾個尖子生聚在一起，在共同探討問題，刻苦鑽研，共同進步。

2、你追我趕的競爭氛圍

魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，班委會號召每個學生找一名和自己水平相當的同學做對手。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，和競爭對手比學習、比思想、比行爲習慣。每次考試、比賽之後，誰輸了就把個人競賽中的小獎品送給對方，以便時時激勵雙方，共同進步。有一次，語文第一單元測驗之後，李澤文迫不及待地詢問分數，當他知道自己考了78分，而他的對手薛自珍只考了73分，比他低5分時，他一蹦三尺高，衝出辦公

室，邊跑邊喊：“薛自珍，把小獎品給我„„”看着心愛的獎品被對手拿走，薛自珍沮喪極了„„第二單元檢測，出人意料，薛自珍以高出李澤文10分的成績又贏回了獎品，那種喜悅真是難以用語言表達。李澤文哭着說：“那個獎品我只欣賞了兩個星期！” „„就這樣，獎品在他倆的手裏傳來傳去，他們的學習成績也隨着獎品傳來傳去不斷提高。

競爭，讓基礎薄弱的學生不甘落後，奮起直追，使他們取得了巨大的進步；競爭，也讓基礎紮實的學生看到了自身的不足。除了個人競賽，班上還設立了“最佳表現小組”、“最佳合作小組”等競爭評價機制。分別對得分最高的、競爭最激烈的、最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，正是源於這種勤奮進取的學風，我們班在上學期中心校期末統考中，語文、數學、英語三科均獲得鎮級統考第一的優異成績。

三、優秀的班幹部

班幹部是班級的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。他們是帶動全班同學奔向共同奮鬥目標的“火車頭”，他們又是團結全班同學共同進步的橋樑和紐帶。

1、優秀的班委會

每學期開學初，我們班便民主選舉了幹部，這些都是品學兼優、責任心強、全班非常信任的同學，以此組建了一個優秀的班委會。他們相互協調、相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學習生活中，他們總能起到帶頭作用，並能調動起同學們的積極性。如，薛珅瑜她是個非常出色的班長。她就像小老師一樣，有誰做得不好或是有誰違反紀律，她會用一些適量的作業懲罰他。教室的衛生在她的監管下，桌子、凳子，成一直線，衛生委員薛晨陽掌管班級的鑰匙，負責每天開關教室的門窗。他不僅每天很早來到教室，最後一個離開教室，而且每週升旗或上體育課時，他都默默地關窗和鎖門，從未有過疏漏。班幹部的處事能力也很強，比如有一次薛雯迪同學嘔吐了，嘔吐物不僅一大堆，還星星點點地濺到了鄰近同學的衣服上。大家卻都不在乎，在衛生委員王寧的引領下，有搬煤渣的、掃地的、灑水的、拖地的，有爲薛雯迪擦衣服的、送水漱口的，這件事在短短的下課時間就處理完了。還有班長田豪傑每天早到校領讀課文使學生的學習井然有序。最突出的是每週班幹部的小結會，班幹部及時反應班裏情況並能總結本週工作以及不足，極大地提高了班幹部的執行力。班幹部心中有大家，有集體，同學們看在眼裏，記在心中，班幹部的威信也就樹立起來了。這樣不僅提高了學生的自助管理能力，還增強了班級的的凝聚力。

2、人人都是“家”的主人

爲使學生體會到自身的價值和尊嚴，幫助他們在班級中找到一個合適的位置，從而使每個人都獲得爲集體做貢獻的機會。班委會經過討論，在班級管理中，推出了一套“事事有人幹，人人有事幹”的責任制度。每個同學都是班級的小主人，人人蔘與班級管理，互相監督。因此，我們班最大的特色就是“長”多。有專門管理門窗的“門窗長”，有專門管理電燈的“燈長”，有專門

管理的“本長”„„下課了，走進我們班的教室，你會看到一片繁忙的景象：“桌長”在提醒同學們把桌子、凳子擺放整齊，整理好桌面的課本再出去；“黑板清潔長”正踮起腳尖擦黑板；“保潔長”穿梭在行與行，桌與桌之間，不停地在提醒同學撿起腳下的紙，保持教室的整潔乾淨。大家當得開心，做得也自然投入了。看着那一個個忙碌的小身影，你會感到教室就是我們的家，人人都是“家”的主人。班上有個比較調皮的同學叫薛啓東，特別喜歡搞些小破壞，但自從當上了這個小官——“檢查紅領巾長”，檢查紅領巾負責得很好，多次受到學校的表揚。他對班級的工作也漸漸熱心了，對於公共財產也更加愛惜了。所以我們這個“家”就是通過自治和激勵來達到一個和諧文明的境界。

四、“家”的溫情

1、心與心的溝通

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不願把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。” 由此可見，只有加強師生之間、生生之間的溝通，班集體才能變得和諧融洽。

“溝通從心開始”，那就需要創設一種無所顧忌的溝通境界。其實在每個同學的手裏有許多與家長溝通，與同學溝通，與老師溝通的法寶，寫日記便是常用的一種。我總會鼓勵他們要把日記當作一個能說心裏話的朋友，而不是一種負擔。漸漸地，他們習慣在日記中訴說自己的心裏話，袒露自己的快樂、煩惱、顧慮等。記得有一次，班上的田明陽在操場上亂丟果皮，被“監督員”看

到了，連續兩次讓班級扣了分，許多同學心裏很不舒服。放學時，我對大家說：“請大家在今天的日記中對田明陽說說你的心裏話。”第二天，我還特別抽了一節課讀了很多同學對田明陽說的話。有的說，田明陽你一定要改正缺點，不然你就沒有朋友了；有的說，田明陽你活潑大方，愛幫助人，你回答問題也很積極，如果你能改正這個缺點，同學們一定會更喜歡你；還有的說，田明陽你讓我們失去了衛生流動紅旗，你心裏不難過嗎？不過，知錯能改還是好孩子，趕快用自己的行動證明吧！那天，同學們飽含深情的話語，田明陽聽得特別認真，他的眼睛裏還閃爍着晶瑩的淚花。從那以後，班上再也沒有因爲他扣過一分。

溝通讓心與心拉得更近，讓四（1）班這個家充滿溫情。生活在這樣一個溫馨、寬容、和諧的大家庭裏，每個人的心中怎能不充滿愛呢？

2、充滿愛的集體

愛如空氣，人人需要，愛會讓我們心相連，情相通。一個不經意的愛的瞬間有時會創造意想不到的效果。一個班集體幾十個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。要讓大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，如果相互之間沒有愛，這個集體就會像一堆散沙。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和支持。通過老師的身體力行，通過讀書看報的教育感染，通過“我爲人人，人人爲我“等活動的開展，目前每個同學都被周圍濃濃的愛包圍着。哪位同學生日，大家會一起爲他唱生日快樂歌，並送上生日的祝福；哪位同學生

病了，誰都會送上一句親切的問候；哪位同學考試沒考好，老師會鼓勵他不要灰心，同學會安慰他不要傷心；突然下雨了，同學之間會互相謙讓，爭着把家長送來的傘借給路遠的同學„„記得班上薛文倩因被狗咬傷，需住院一週，一家人心裏很着急，同學們更着急，都紛紛拿出自己最喜愛的禮物去探望他，給她送去溫暖和真摯的祝福。薛文倩返校後，大家都很關心她，幫她倒水，幫她記筆記，給她輔導功課，講笑話給她聽。同桌趙葉葉更是無微不至地照顧她。課後，他揹着薛文倩去上廁所；放學後，他又主動把她背到校門口，送到媽媽身邊。薛文倩在日記中寫道：“回到班裏，我深深感受到了老師和同學的熱情、關愛，我很慶幸自己生活在這樣一個富有愛心的集體中„„”

愛讓班級擰成一股繩，團結一心，生活在這樣濃濃的愛心大家庭裏，大家都倍感幸福，人人臉上時時、處處洋溢着甜美的笑容。

五、豐富多彩的活動

我班以少先隊爲核心，我精心設計每次班隊活動。如開展“交通安全在我心”主題班會；教師節鼓勵大家爲教師製作賀卡送去祝福；三月份組織學生植樹，教育學生要愛護環境、保護環境；課外激勵學生參加各種各樣的興趣小組。我班的興趣小組現有書法美術組、手工製作組、閱讀習作組、跳繩活動組、音樂歌唱組、經典詩詞誦讀組、英語興趣組等。各小組在組長的帶領下，開展了豐富多彩的興趣活動，有跳繩比賽、詩歌朗誦會、以“我愛祖國”爲主題的歌唱比賽、以“愛心”爲主題的作文競賽、手工制

作比賽、繪畫比賽„„這些活動豐富了同學們的學習生活，促使他們在實踐中得到鍛鍊，增長了自己的才幹。在我校開展“迎世園，做文明使者”活動中，我積極組織、精心設計，使我班學生的文明習慣有了改善，綜合素質得到了提升。利用班隊會時間舉行一校一街活動，並集資料創辦“文明手抄報”，“文明禮儀伴我行”知識展板，師生互評文明行爲，開展“爭做文明使者”的競賽，舉辦“我身邊的道德模範”演講比賽。通過這一系列的教育，全班同學的文明習慣得到了培養，講文明、講禮貌的風氣越來越濃了。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在師生共同努力下，班級在學校舉行的各項活動中展現出“積極向上、團結奮進、具有高度凝聚力“的班級風貌，取得了優異的成績：三次被評爲“校優秀班集體”；在“校詩歌朗誦“比賽中獲一等獎的好成績；在學校舉行的教學評優中中獲第一名；在慶“國慶”文藝匯演中，獲一等獎；黑板報評比中每次都是一等獎；在班級手抄報展覽比賽中次次獲一等獎，班級文化建 設——教室佈置在大家的共同努力下，獲得學校領導和老師的高度評價，因此榮獲特等獎；薛珅瑜同學在“我身邊的道德模範”演講比賽中榮獲中年級組一等獎；薛英彤，黨小榮等5位同學在國小生習作競賽中獲獎，並刊登在長安區國小生作文期刊上。我也榮獲“優秀指導教師”稱號；一張張獎狀，一個個榮譽，都在詮釋我們曾經取得的輝煌。但是輝煌畢竟只能代表過去，進步無止境，我們仍需努力。

一份耕耘，一份收穫，我們堅信：只要團結友愛、勤奮進取、勇於創新，在這盎然的春天之後必將是收穫的秋天！今後，我會更加努力，百尺竿頭，更進一步。

優秀班集體事蹟材料

（灃渭新區斗門街辦鎬京國小四年級一班）

斗門街道鎬京國小 2011年4月28日

先進班集體主要事蹟 篇三

先進班級體主要事蹟

在新一屆的班級體中，我高財管1002班一直位於年紀前列，一年當中我們同學一直都團結合作，自我教育和管理，對於各項文體和科技活動，都是積極參加與配合，對於上級分配任務全部按時完成。 我們財管2班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、健康向上的班風引導我們前進

“ 班風正才能學風正，學風正才能成績好”，將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。同學之間語言、行爲文明。全體同學在班主任老師的指導下，跟隨集體的腳步，注重時代感和創新精神，學會生存、學會學習、學會做人、學會辦事、學會健體，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。無規矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《大學生守則》、《晉中職院學生一日常規》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們爲班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，班級制度在班容班貌、清潔衛生、公共財物、課堂紀律等方面都作了明確的規定。一年來，我們共同制定了《1002班班規》、《1002學習考勤制度》、《班級量化考覈制度》、《班費的管理與使用辦法》等一系列制度，爲班級順利前進打下了堅實的基礎。如《班級量化考覈制度》中，小到一隻簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用牆報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，進取、活潑、聰明是我們班的最大特點。“志向高遠、博學善思、學有特長、素質全面”是班級宗旨；“時間面前緊迫感、學習面前壓力感、成績面前競爭感、班級面前榮譽感”是班訓。班訓和宗旨時刻督促、勉勵全體同學不斷進取，爭先創優。

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，爲班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的佈置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、學生之間競賽、對批作業、課前預習等；開展好各項活動，如課間遊戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每週一大掃除，學生間的評價等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因爲同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每週衛生評比就是一個很好的例子，爲了集體的榮譽，班長史維星、副班長丁燕春、團支書程亞君和幾名同學一共十幾名同學，每天中午放學後，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以“團結”爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、演講比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，獲獎人數與成果都很多，例如：程亞君五四評優院學生會優秀幹部、張卉獲得院裏演講比賽一等獎、楊潔獲得珠算比賽三等獎；賀昂華榮獲大學生運動會優秀運動員獎，王夢婷榮獲點鈔比賽三等獎等、史維星第四屆運動會優秀運動員等等。

五、永無止境地進取心催促我們奮進

我們班近一年來取得了可喜的成績，獲的了博多榮譽。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝着共同的方向前進。爲了配合學校感恩教育活動，我們班進行了“感恩”的徵文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的感恩意識；爲了抓好清潔衛生，我們班進行了《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認爲自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

我班集體在省級示範院校創建行動中能積極參與，勇於奉獻，學期內的教學秩序良好，沒有發生過任何安全事件和不穩定事件，班級考覈結果也一直爲先，相信我們班一定會前赴後繼，越來越優秀，永遠名列前茅。

優秀班集體事蹟材料 篇四

一、轉變觀念，提升能力，實施創新發展集團以改革創新的精神，破除影響和阻礙科學發展的陳舊觀念、僵化思想、慣性思維、過時做法，使思想觀念更加符合科學發展觀的要求；以能力提升爲目的，大力實施管理創新、制度創新、技術創新和文化創新等，不斷推進經濟發展方式的轉變。

1、創新管理方式，提高管理效率。首先以“安全、經營、資金”三大風險控制爲抓手，通過制度與流程的梳理和完善，逐步建立起以組織結構科學、流程管理順暢、制度設置規範、控制程序精細爲特徵的全面風險管理體系。在安全管理上，按照“三二一”管理模式，實施集團安全總監負責制、統一委派制，開展安全“鐵網行動”、“百日安全活動”、安全生產標準化活動等，充分利用現代化、信息化管理手段，加強安全、質量等方面的實時監管，使之始終處於受控狀態，確保安全無重大事故發生。在經營上，着重規避源頭風險，實行項目風險評估制度、合同評審和集中管理制度，注重經營品質的有效提升，同時堅決杜絕市場不良行爲的發生。在資金管理上，強化資金、財務主管雙集控管理，加強資金全面預算管理和財務電算化管理，擴大網上銀行的覆蓋面，實現集團資金的集中管理、統一調度和有效監控。同時，做好重大投資的可行性研究、集體決策，堅持重大事項產權代表報告制度等，有效規避了投資風險。其次以推行扁平化、集約化、信息化管理爲抓手，逐步建立起以組織結構科學、責權利明確、運轉順暢高效爲特徵的現代化管理體系。規範、優化組織結構，從減少管理層次入手，將集團原來的三級、四級管理逐步轉變爲二級管理，堅持直管項目和分公司自營項目占主導地位的發展方向，使直管、自營項目的產值佔企業總產值的80％以上。同時，劃清領導、部門職能邊界，按需設置崗位，精幹管理職位，明確責權利，加強相互交流和協調配合，提高了公司、分公司戰略發展的協同性，提升了企業運行效率和效益。按照特級資質新標準要求，加快企業信息化建設，建立起以集團本部爲核心的網絡與通信系統、OA系統、項目管理系統、人力資源系統、視頻會議系統，藉助網絡管理平臺，實現了對異地公司、項目的零距離實時管控和信息資源共享。再次以提高工程合同履約能力爲抓手，加強工程項目管理，制訂並較好地執行了《工程項目管理手冊》，增強了對工程項目成本、進度、質量、安全的控制力，提升了項目品牌和利潤空間。

2、創新承包模式，提高經濟效益。本着加大激勵與加大風險相結合，放開經營與強化管理相結合的原則，以調動承包經營者積極性、提高企業盈利能力、增強企業發展後勁、提高職工收入爲出發點和落腳點，不斷創新和完善承包模式，科學界定責權利關係，實行利益與風險對等，權力與義務並存的經營承包制、風險抵押金制、經濟責任追究制，實施了經濟責任承包、項目股份制、項目模擬法人制等多種承包方式。

3、創新專利技術，提高競爭能力。一是以重點重大工程項目爲載體，大力實施建設部、省級科技示範工程、新技術應用示範工程、建築節能示範工程，近三年，有6項建設部示範工程、8項省級示範工程分別通過驗收，有3項建設部示範工程、4項省級示範工程正在實施中；二是以企業技術中心爲依託，開展工法、發明專利、科技成果研究，近三年，集團獲2項中國土木工程科技創新最高獎——詹天佑大獎、5項國家級工法、7項實用新型技術專利、1項發明專利、8項全國優秀QC成果、23項省級工法、14項省級優秀QC成果、主編行業標準1項，逐年完善企業技術標準。近三年，招收大中專畢業生268名，吸納社會人才114名，爲技術應用、創新提供了人才支撐和智力支持。同時，通過技術的應用與創新，有效地促進了工程質量水平的提高。近三年，集團創出國家優質工程9項、省部級優質工程42項、省優秀建築裝飾工程19項、地市級優質工程82項，獎盃數量保持省內領先地位。

二、突出主業，適度多元，推動轉型發展

轉型發展是集團適應新形勢、應對新挑戰、謀求新發展的必由之路。

1、推動主業的轉型升級。一是在項目單體上，實現從“小、低、差”向“高、大、精”轉變，積極承接單體量大、科技含量高、經濟效益好的項目。06年超億元項目15個，佔經營總量的34.2％，最大的項目是舟山石油儲備基地三期工程2.6億元；08年超億元項目24項，佔經營總量的46.99%，最大的項目是甬臺溫線溫州站工程7.96億元；今年1-8月超億元項目17個，佔經營總量的63.8％，最大的項目是杭州鐵路東站28億元。二是在“走出去”過程中，實現由“零打碎敲”向“區域化、基地化、規模化”轉變，培育出1個10億元規模以上區域分公司，打造出5個5億元以上的區域市場，提高了市場集中度，06年外向度爲38.1％，08年爲47.6％。三是在運行模式上，實現從施工總承包向工程總承包轉變，積極嘗試BT、BOT建築服務模式。四是在資源配置上由重房建轉向兼顧大土木其他領域的拓展。通過優勢互補，抱團合作，聯合投標等形式，積極開拓進入鐵路建設等新市場。

2、推動結構轉型升級。完善、優化產業結構，形成了企業綜合總承包、項目管理、專業分包和勞務分包的產業體系，在做大做強集團土建主業板塊同時，以總承包帶動專業分包，做強做精房地產、地基基礎、水電安裝、建築幕牆、建築裝飾、檢測科技、材料租賃、鋼結構、市政等專業品牌，實現了建築主業和非建築主業產值的“七三”發展格局。

3、推動管理轉型升級。大力實施“大集團”戰略，增強集團集中配置各類資源的權威和能力，消除“集而不團”的現象，實行“要素資源統一調配，信息資源統一管理、內部市場統一營運、品牌形象統一整合”的“四統一”管理，強化了集團在戰略管理、重大決策、協同支持、資本運作、資源配置等方面的控制權，使集團真正成爲戰略決策中心、集成服務中心、力量凝聚中心。

三、以人爲本，共建文明，促進和諧發展

1、發揮黨建優勢，提供政治保障。集團把黨建工作作爲企業的“金名片”來打造。三年來，集團開展了多項創新性、有效性活動。一是重視團隊培育，彰顯“四特”精神。全面開展“四好”領導班子創建活動，提高兩級領導班子整體素質，集團獲省國有企業“四好”領導班子先進集體，創建案例被列入全國基層黨建經典案例；加強經營團隊建設，在新建杭州鐵路東站站房等具有戰略性意義的重特大工程的承建中，充分發揮國企上下各部門協同作戰優勢，精心策劃、嚴密組織、認真實施、確保萬無一失，向社會展示了集團的品牌實力；強化項目團隊建設，在重點重大工程建設中，以項目黨支部建設爲基點，形成了領導、部門蹲點，項目黨員幹部爲先鋒骨幹的整體協同作戰體系，積極開展“三號兩隊”（黨員先鋒號、工人先鋒號、青年先鋒號、黨員突擊隊、青年突擊隊）、“三讓”（讓黨旗飄起來，讓身份亮出來，讓作用發揮出來）、“爭六星”（安全之星、效益之星、質量之星、團結之星、進度之星、奉獻之星）活動，培育和光大了集團“特別能團結、特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能奉獻”的“四特”精神。集團承建的青川災後重建工程、溫州鐵路新客站等工程，均成了當地或系統內建設的標兵。二是不斷健全人才成長、幹部選拔培養機制。開展中層管理幹部公開競聘活動，三年已推出10多箇中層管理崗位進行公開競聘，今年還聘請優秀民工作“主考官”，這在《浙江日報》、人民網、新華網等10多家媒體上引起強烈反響。建立健全人才快速成長機制，今年加快了年輕人才的交流培養力度，把有潛力的35名年輕人才安排到青川災後援建工程和鐵路車站改造工程及區域公司中鍛鍊，加快成才進程。三是加強了流動黨員管理，制定了“流動黨員管理實施意見”，設立了流動黨員管理辦公室，成立了流動黨員管理服務站，開通了流動黨員服務熱線，開設了省建設系統首個項目黨員幹部遠程教育網站。四是不斷挖掘項目文化內涵，開展了項目建設“八榮八恥”短文徵集活動和“廉政文化進項目”活動，推出了項目文化建設突出貢獻獎的評選等。

2、關心愛護民工，促進企業和諧。提出民工也是浙江建工建設者、善待民工就是善待自己的理念；在全國建築施工企業中首創“民工溝通日”制度，確定每月10日爲“民工溝通日”，該活動獲浙建集團黨建創新獎，入選省國資委編寫的《黨建巡禮——浙江省國資和國企系統黨建工作特色》一書；成立民工自治委員會，爲全國首創；開展“送文藝、送安全、送健康”“三送”活動，深受項目、民工歡迎；加強民工學校建設，提高民工素質，有5個民工學校被評爲杭州市優秀民工學校；開展十佳優秀民工評選，積極推薦民工參加先進人物評選，木工俞鋒被評爲浙江省優秀民工、杭州市十大平民英雄，程泰德被評爲全國優秀外來務工青年。

3、加強民主管理，維護職工權益。集團十分重視職工維權機制的建設，重點抓好以職工代表大會爲核心的企業民主管理，簽訂集體合同，堅持集體協商、司務公開制度，組織全體職工參政議政，開展合理化建議活動，三年來共有2800餘人次向企業提交了合理化建議，有120餘人獲集團合理化建議一二三等獎，有9人獲浙建集團“金點子”獎，有1建議獲省節能減排合理化建議優秀獎。

4、開展文娛體育活動，豐富職工文化生活。集團積極開展一系列形式多樣、豐富多彩的文娛體育活動，如職工健身運動會、“十佳”青年歌手大賽、三人制籃球賽、建工吉尼斯活動等，豐富職工業餘生活，滿足職工精神文化需求。

5、開展職工互助，情繫困難職工。成立職工互助基金會，建立幫困扶貧長效機制。集團領導經常利用節假日慰問“三老”和困難職工，並承諾不讓一位職工子女因貧困而失學。三年，集團用於困難員工的慰問和補助金額近百萬元。去年以來，受國際金融危機影響，國內經濟總體下行，但集團逆勢而上，不但做到不減人不減薪，且職工平均收入有所提升。這既反映了集團的整體實力，又顯示了一個國有企業的良好社會形象。

6、獻愛心送溫暖，盡顯社會責任。06年，出資55萬元援建“桑美”颱風重災區蒼南安置房；在08年抗震救災中，更是積極行動，第一時間搭建活動板房1281套，踊躍捐款達100萬元，集團獲浙江省抗震救災先進集體稱號；在災後重建中，集團更是表現出強烈的社會責任感，奮勇當先，深入災區，開展援建。

7、深化創建工作，提升文明品牌。自1994年被命名爲省級文明單位以來，一直保持這項榮譽，去年集團還獲“全國文明單位”榮譽稱號。在文明創建中，集團十分注重村企結對，共建文明，在淳安千島湖鎮雲村三年共投入資金十餘萬元爲村民改造基礎設施建設，在07年5月了啓動“種文化”活動，向村裏捐贈電腦、數碼相機等現代化設備，幫助宣傳雲村，該活動獲浙江省“種文化”活動羣芳獎，集團獲杭州市“雙千結對，共建文明”先進單位。

優秀班集體事蹟材料 篇五

這是一個團結友愛的集體，一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，一個有着強大凝聚力、生命力、創造力的集體！

我們是一個優秀的班集體。在這個溫馨的大家庭裏，每個人都在最大限度地發掘自己的潛能，提高自身素質；最大限度地釋放自己的熱量，爲這個集體增光添彩。我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡。我們勤奮好學，期會考我們向學校和家長交出了滿意的答卷，語文成績年段第一名，數學成績年段第二名。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，我們之所以有如此強的凝聚力，是因爲同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。我們互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。積極參加各類各級比賽，展示我們的風采，無一不體現了我們班團結進取的作風。這是我們這學期以來參加學區各種競賽取得的成績：

六年一班XX年10月參加“建隊紀念日”黑板報評榮獲學區第一名

陳景明XX年11月參加少先隊員“心願卡”評比榮獲學區一等獎

陳景明XX年11月參加少先隊員“心願卡”評比榮獲學區一等獎

林小芳XX年11月參加少先隊員“心願卡”評比榮獲學區一等獎

劉曉燕XX年11月參加少先隊員“心願卡”評比榮獲學區三等獎

林小玲XX年11月參加少先隊員“心願卡”評比榮獲學區三等獎

劉曉燕XX年11月參加少先隊員“心願卡”評比榮獲學區三等獎

陳景明XX年11月參加“校園歌手”選拔賽榮獲學區二等獎

陳景明XX年12月參加“節能環保從我做起”徵文比賽榮獲學區三等獎

林榮輝XX年12月參加“節能環保從我做起”徵文比賽榮獲學區三等獎

林小玲XX年12月參加“珍愛生命健康成長”主題演講比賽榮獲學區三等獎

在取得成績的同時，我們深知，這一切都學校領導的鼓勵支持，老師認真指導，輔導員老師的真誠付出分不開。是你們在迷芒時給我們引路，在困難時給我們鼓勵，在退縮時給我們勇氣，老師們的博學點亮了我們求知的心扉，愛崗敬業的精神讓我們領略了“學高爲師，身正爲範”的人格魅力，這種精神和品格將永遠激勵我們勇往直前。

先進班集體事蹟 篇六

棗巷中學七（4）班先進班集體主要事蹟

班主任：黃總司

2012——2013學，棗巷中學級七年級(4)班在學校領導及該班師生的共同努力下，各方面均取得了優秀的成績，一致受到社會，家長和學校的好評。目前，我班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面，通過申報，考評和學校的推薦評議，我班被推薦參評鳳陽縣“先進班集體”。下面我就該班班級管理情況作一介紹。

一、轉變班主任角色，大膽放手讓學生自我管理。

新班級，新思路，新管理，根據我以往帶班的經驗，在我接任本班之前，我又學習和研究了各地一些優秀班主任的事蹟和工作經驗，在班級管理方面收益匪淺。我結合我校特色，主動轉變角色，大膽放手讓學生實行自我管理，突出學生的自主，獨立，實施師生全方位，全過程的班級管理。

二、嚴格班級管理制度，健全支部，班委組織機構。

我班經過一段時間的集體生活，在班級管理方面逐漸創立了自己的特色和方法。班委會成員各司其職，團結協作，責任到位。班委會建立的“班級小銀行” ，培養學生的自主管理能力和勤儉節約的品質。 三，樸實濃厚的班風，學風

每天早讀前全班起立大聲朗讀七（4）班級誓詞，激勵同學們踏實認真的學習態度和生活態度，以學會生存，學會做人，學會學習，學會辦事，學會健體爲目的，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。增強了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了拼搏進取的團隊精神，並激勵着同學們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。 棗巷中學七年級（4）班是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，是一個有鮮明特色的集體。我們會滿懷希望與激情加強各方面的努力，改進不足。"學無止境，進步無止境”。同學們仍需努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今後工作的要求。一分耕耘，一分收穫，相信在校領導的關懷和全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！

2013 05 20

先進班集體事蹟 篇七

先進班集體事蹟

在班風建設方面，最常規的做法主要是以下幾點:1,經常性的有計劃的組織各種有益於學生身心健康的集體活動，來增加班級凝聚力和向心力。2,班裏出現了比較典型的問題，大都以主題班會的形式展開討論，讓學生自己剖析自己，自我評價。3,有意識，有計劃，分層次地對學生進行個別談話，及時表揚和批評那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導向。作爲一個班集體，最重要的任務就是抓好學風建設，給大家提供一個良好的學習氛圍。“班風正，學風濃”是我班的形象和特色。在歷次考試中嚴肅考風，取得了較好的成績。在課堂上，同學們積極向老師發問，抓緊課堂時間，保證學習效率。課後他們也會與老師進行交流，抓緊課餘每一刻每一秒的時間。圍繞着學風建設，我班經過一系列的探索和努力，已形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的優良學風。在優良的班風和學風的影響下，我班涌現出了一批成績優異，品德優秀的學生代表，在學習上，同學比謙虛，互幫互學，全面發展自己，不斷超越自我！同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”，塑造學生健康，和諧的人格。學會做人，將良好的品質放在首位。

我們今後工作的要求。一分耕耘，一分收穫，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！

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優秀班集體事蹟材料 篇八

一個優秀的班集體對學生的成長起着至關重要的作用，作爲一名班主任的我，始終把自己當作一名有責任心的大同學，在各方面儘自己最大的能力帶領全班40名小同學做好本職工作。我們班始終圍繞學校的中心工作，熱烈響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，並創造性地開展了豐富多彩的班級活動。我們四（5）班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

回顧我們四（5）班走過的路，可謂一步一個深深的腳印，紮實而有序，灑下了師生同舟共濟、奮力拼搏的汗水。通過各項活動的開展，使我們這個大家庭找到了支點，更加團結向上，充滿凝聚力。一股拼搏爭先的士氣油然而生，大家心向一處使，汗往一處流，擰成一股繩，在各個方面都取得了突出的成績。

一、開放、民主的創新管理。

學生是學習和發展的主體，教育要面向全體學生，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和進取精神，培養學生主動探究、團結協作、勇於創新的精神。這一新課程的指導思想同樣適應於班級工作，因此在班級工作中，我儘可能讓學生參與主持班級工作，使學生都能“動起來”，人人有機會得到鍛鍊，成爲班級管理的小主人。

1、班級工作“我能說”。

首先樹立平等意識，把學生視爲自主的人；其次，樹立服務意識，當學生在學習生活中遇到難解決的問題時，提出自己的看法時，我及時地給予幫助；再次，樹立民主意識，在各項活動中，充分採納學生的意見，使學生敢於參與、樂於參與班級的管理。班晨會課上，學生們暢所欲言，在民主的氛圍中發表搞好班級工作的見解，形成了一個積極向上的班集體。

2、班級工作“我有金點子。”

班級工作是繁雜、瑣碎的，大到班級制度的制定，小到課桌凳的排放，無一不是一個班集體所關注的。如何在這些大事小事中發揮學生作用呢？我們班設立了“金點子信箱”。每一位學生都可以對班級工作提出自己的想法和建議。

3、班級工作我能行

鄒韜春說：“凡是兒童可以自己幹得來的事情，總是讓他們自己幹，教師最多在旁指導或看看，決不越俎代庖。”所以我把成長的舞臺還給學生。主要從以下四個方面進行。

（1）當“幹部”我能行。如今的國小生有很強的自尊心，渴望在同學面前展示自己，根據這一特點，本着“尊重學生，提供機會，平等對待”的原則，我在班級中引入競爭機制，實行班幹部競選制、輪流制。班級設立“常務班長”和“值日班長”，保證人人蔘與班級管理的機會。有些一直被認爲是差生的同學，通過當選“執政”，紀律意識明顯增強，學習明顯進步了。王旭同學感慨地說：“當值日班長使我獲得了從未有過的成就感，增強了自我約束力，我發現，原來我很棒。”

（2）班級管理“我能行”。我們班設立了各種崗位，有“小老師”、“小督導”、“小管家”等。每天清晨，小老師組織帶領同學早讀。小管家按時開門、鎖門。通過參與班級紀律、學習、衛生和環境等方面的管理，每位同學都能自主、自理和自制。

（3）班級勞動“我能行”。勞動最光榮，因此要培養孩子們愛勞動的品質。先劃好勞動示範區，實行勞動承包制，每位同學自由承擔其中一項任務，包乾到人。如，每天誰掃地，誰拖地，誰擺課桌椅，誰倒垃圾，誰負責門窗等，這樣每人各負其責，任務明確，責任到位。並以學校評比結果進行考覈。久而久之，學生勞動意識增強，班級學習環境整潔有序。

二、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用牆報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

我們堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷地進步，整個集體也就跟着不斷完善。

結合我校即將驗收省實驗國小，我們班開展了系列活動加強對學生的常規養成教育。首先，培養學生良好的言行習慣，開展了“文明與我同行”的活動。在班級開展了演講比賽，從一篇篇內容豐富的演講稿中，同學們深刻認識到了文明的重要性並踐行在自己的行動中。每月一小結評選出“文明標兵”。“校園是我家，美麗靠大家”，保持校園的整潔是每個同學的責任。我們開展了“進校一彎腰”的活動，無論在學校的哪個角落遇到垃圾，我們班同學都能主動撿拾。我班同學的行爲受到了全體師生的好評，幾乎每週都能獲得衛生流動紅旗和紀律流動紅旗。其次，強化訓練學生的課堂常規。從課前到課堂到課間，讓每一個學生都能達到“軍事”化的管理水平。從課桌上簿本文具的擺放到抽屜裏書包的擺放都提出統一的要求，由管理小組成員定時檢查或隨時抽查並記錄下來，獎優罰劣。課堂上同學們總是積極舉手發言，課後總能認真完成作業，對於一部分思想複雜、調皮搗蛋的同學，我經常利用早上、中午的時間，一方面對他們進行耐心教育，另一方面進行家訪，深入瞭解，通過家長和學校共同來教育孩子。爲了全面瞭解學生，使全體同學進步較快，我們班每月召開一次家長會，一方面介紹我們學校的教育教學情況、師資水平、辦學方向等，另一方面瞭解孩子在家的表現、習性等，共同交流，以便更好地教育孩子，使他們健康地成長，受到了家長們的好評。