新課標語文(精選多篇)

目錄

第一篇：新課標語文教學反思第二篇：新課標語文教學第三篇：2014新課標語文作文評析第四篇：對新課標語文綜合性學習的思考第五篇：2014年大學聯考新課標語文答案更多相關範文

正文

第一篇：新課標語文教學反思

教會學生，先教好自己

河北定州中學劉知

聽海淀區教研員黃玉慧老師的講座。也很受啓發。教給學生思維，教會學生思考。讓學生成爲有思想的人。

當然，這話說起來很簡單，實際做起來就不那麼容易。

她還說，一個成功的老師在給學生傳遞自己有效的閱讀體驗。

她例舉了《課程標準》和考綱的內在聯繫。而且，還得出了課程標準的要求在很多方面高於考綱。所以，要仔細地研讀課標，認真地落實課標要求。

我聽到這裏的時候，羞慚汗顏。

我們的教學只是處於茫然的狀態，只是跟着大學聯考題型走，不是清清楚楚明明白白地教學。

她認爲，大學聯考是水到渠成的事。

我感到了很多的隔膜。很多地方，我們做的確實很不到位。每日像陀螺一般地運轉，結果，學生的成績並沒有提高多少。

重複性的工作做得不少，學生累，老師也累。語文的興趣漸漸消磨殆盡，只剩下了責任和要求。

看來，是應該好好思考一下了。

在教學生之前，需要教好自己啊。

另外，程翔老師給我們上了一節非常別緻的作文教學課。有方法引路，有示範朗讀，有他自己的思考。聲情並茂，而且給我們提供了很好的記敘類文體寫作的幾種技法。

其實，早在99年來北京學習時，就聽到過程翔老師的講座。娓娓道來，沒有故作驚人之語，貼合着語文教學的實際。

時隔十二年，程翔老師的教學智慧，早已經潤澤北大附中的莘莘學子了。 他講到了正視學生的個體感受，還學生以人格的尊嚴。這點我深有同感。我覺得最不成功的老師，就是把學生批得一無是處，然後，剝奪了學生的自信，明明是缺少陽光的照耀，兜頭卻是一場傾盆大雨。呵護，平等對待，尊重，是作爲一個老師最起碼的信條。

記得有句很經典的話，如果你把學生當成天使，那麼你就生活在天堂裏；如果你把學生當成魔鬼，那你就生活在地獄裏。

所以，爲了避免我們除了教學本身的繁重任務之外，還要調整自己的心態，把怎樣對待學生作爲終我們教學生涯的必修課，虔誠地修煉。

第二篇：新課標語文教學

（一）全面提高學生的語文素養.● 面向全體學生；● 爲學生的終身發展打下基礎；● 全面提高，語文素養（知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值 觀，三個維度目標的綜合）。

（二）正確把握語文教育的特點。● 豐富的人文內涵，薰陶感染作用，學生的獨特體驗；● 實踐性，以實踐能力爲培養目標，以語文實踐爲培養途徑；● 母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力；● 漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語 感，整體把握。

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。● 注意學生身心發展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；● 激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神；● 培養學生的合作意識和團隊精神；● 鼓勵想象、質疑、發現、創新。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程● 綜合：溝通學科間的聯繫、語文與生活的聯繫；● 實踐：積極開發和利用課程資源，課內外學用結合；● 創新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法；● 適應：滿足不同地區、不同學校和不同學生的需求；● 開放：自我調節，更新發展。

[新課程標準期待什麼樣的教師]

（一）《語文教學大綱》（試驗修訂版）的主要改革內容。● 注重發揮學生的學習主動性；● 注重提高學生的人文素養；● 注重提高學生感性把握能力。

（二）《課程標準》對《教學大綱》的發展。● 系統地提出“三個維度”的課程目標，並使之具體地綜合性地體現在 各個階段目標之中；● 大力推進新型的學習方式；● 突出跨領域的綜合性學習；● 強調課程的現代性和創新性。

三、關於課程目標的特點

（一）一些基本的出發點：

1、從提高學生人文素養的理念出發，加強了課程目標中“情感、態度、價值觀”這一維度。

2、從語文課程的性質和特點出發，將“過程與方法”也作爲課程目標的組成部分，對學生學習過程和方法的要求有所展開。 3、從現代社會對未來公民素質的要求出發，對語文能力提出了新要求。（信息，創造潛能，人際交往）4、課程目標的設定，要考慮前瞻性、適應性和包容性，還有可操作性。但爲體現課程改革的精神，前瞻性是首位的。

（三）關於階段目標：1．識字與寫2． 閱讀3、寫作（寫話、習作)4． 口語交際

（1、重在交際，即人與人之間的交流和溝通，是一個雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加，所以情感態度十分重要（“有表達的自信心”，“與人交流能尊重、理解對方”，“在交際中注意語言美，抵制不文明的語言”）。2、重在實踐，在交際中學會交際，以貼近生活的話題或情境來組織教學，重視日常生活中口語交際能力的培養，而不是傳授口語交際知識。3、重在參與，要求積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。）5． 綜合性學習（綜合性學習是一種自主、探究、合作的學習方式，重在學習過程，激發學生的創造潛能，能較好地整合知識和能力，運用於實踐。在大綱中“教學中應該注意的幾個問題”部分，提出“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯繫、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間裏學語文、用語文，豐富知識，提高努力”。這一原則要求，在標準中具體化爲階段目標，其要素大致有四：）一是培養對世界事物的好奇心，強烈的探究興趣，問題意識，這是前提；二是強調觀察周圍事物，親身體驗，包括自然、生活、社會等各個方面，做到有所感受，有所發現，這是基礎；三是強烈的參與意識和合作意識，要求學生人人主動積極的參與其中，善於與他人合作，這是保證；四是能在多學科的交叉中體現語文知識和能力的實際運用，促進學生素質的全面提高，這是目的。

第三篇：2014新課標語文作文評析

原題呈現

2014新課標卷（河南、黑龍江、吉林、寧夏、陝西、海南、山西、新疆、雲南、內蒙古、河北）大學聯考作文：

【給材料作文】船主讓漆工給船塗漆。漆工塗好船後，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”船主說“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。現在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”

■選題特點

貼近現實生活、大衆視線的一道題

2014年山西大學聯考卷（新課標卷），作文題從形式上看沒有做大的調整，依然沿襲了2014年的大學聯考思路，較之話題作文和命題作文，再次考覈新材料作文，這是廣大考生和語文輔導老師意料之中的事情。新材料作文再一次顯示出它的堅挺，從命題內容來看，是非常貼近於現實生活、大衆視線的一道題，不生僻、不怪異，使廣大考生有事可敘、有情可抒、有理可說。

大學聯考作文，要讓所有的考生同時入題有話可說並不容易。但從命題形式來看，意不在題在全面理解材料的基礎上準確立意作文；也不在題根據材料選擇一個角度立意作文，而是根據材料作一定的延伸即可，減少了束縛，給廣大考生極爲廣闊的寫作空間。這就充分體現出命題者對考生的人文關懷。語文課程標準中有一項內容就是“鼓勵學生有個性的、有創意的表達，儘可能減少對寫作的束縛”，今年的作文考題較好地體現了語文課程標準的這一精神。

多角度立意以小見大

本材料屬於生活類的小故事，漆工超越自己的工作職責，給船刷油漆時隨便補上了船的漏洞，爲船主一家避了災禍，躲了劫難，受到了船主的感激和獎勵。

可立意的角度有：

1、我們的舉手之勞，可能會爲他人帶來意想不到的好處。爲他人着想，爲他人造福，是我們當今社會應該倡導的一種道德風尚。

(請繼續關注)2、及時修補漏洞。船上的漏洞及時修補，才能揚帆遠航，順利抵達彼岸。我們的學業、生活，習慣、交往、工作、思想等方面出現漏洞，更需要及時修補，才能趨利避害，減少損失，贏得成功。一條船的道理如此，人的道理亦如此。小到個人，大到團隊，再到民族或國家，道理是一樣的。我們是一個發展中國家，有許多不完善的地方，影響甚至阻礙我們的前行，比如法律制度的建立還不夠完善，直接關係到民生、民運的不少問題的解決還不夠得力，腐敗的懲治還不夠徹底，對於這些“漏洞”，我們每一個公民都是漆工，都應該自覺地行動起來，爲國家的發展與繁榮，做出自己的貢獻。

3、從船主與漆工的關係，我們不難想到主從關係、用人者與勞動者的關係。漆工順便及時修補漏洞，只是舉手之勞，卻鑑出了他做事的認真與細緻，體現出工作的責任感與主人公意識，沒有滿足於就事論事，見事思事，見事做事，而是創造性地完成自己的工作任務因而也得到了船主的讚賞與獎勵。船主毫不吝嗇，充分肯定、激勵漆工的勞動，這爲我們處理與解決上下關係、主從關係提供了範例。互助共利、和諧相處，是人際關係、工作關係的最高境界。

此外，防患於未然、關注細節等也可作爲下筆作文的落腳點。

還需拿出最鮮活的寫作素材

面對此材料，考生不妨由此及彼、由實到虛，展開聯想，才能確保思維的豐富性；由小見大，由淺入深，由生活層面到哲學層面展開思考，才能確保思維的深刻性；善於觸及現實，直麪人生，鍼砭時弊，才能確保思維的針對性和有效性。

另外，考生還需拿出自己最鮮活的寫作素材，最優化的寫作結構，最有表現力的寫作語言，才能使考場作文不空洞，不乏味，不做作，得到閱卷老師的青睞。

■網絡關注

大學聯考作文引發微博熱

每年大學聯考作文題公佈之時，都是網民的狂歡之日。有的藉機吐槽，有的則藉此懷念一下過去的時光，更多的網民則是藉着命題在微博上一抒胸臆，或諧趣，或嘲諷，或誠懇。

a【微調查】

難易度：安徽最難大綱卷最易

在新浪大學聯考官方微博@大學聯考快訊發起的“2014年哪個地區的大學聯考作文最難寫？”投票中，截至6月7日15時，共有18193人蔘與。

安徽省作文題《梯子不用時請橫着放》以15.5%投票率高居榜首，作文提供材料並讓網友據材料成文：一個梯子豎在那裏，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫着：梯子不用時請橫着放。不少網友表示安徽作文題“雲裏霧裏讓人摸不着頭腦。”

而“最好寫”的作文題中，大綱卷以16.3%的投票率居首。其作文題目爲《放下顧慮》，提供了孩子在田間插秧過程中，要脫掉鞋子，衣服，放棄顧慮，才能挑起擔子，走得穩當的例子，供考生參考，以確定立意作文。

“最坑爹”“最寓意深遠”“最給力”：又是安徽

在所有的調查中，安徽作文都拔得頭籌。

7日上午，新浪教育發起大學聯考作文調查，分爲“最坑爹”“最寓意深遠”“最給力”“最好寫”四大榜單，吸引了數萬網友參與。

截至7日14時，在11865位網友投票中，安徽作文題分別以21.7%、16.7%、13.9%的投票率高居“最坑爹”“最寓意深遠”“最給力”三大榜單榜首。

b【微盤點】

作文“撞衫”流行歌

如果說兩位明星同臺秀藝，不巧穿着同樣的服裝會讓人唏噓不已，那麼，搶人眼球的大學聯考作文也玩起“撞衫”，毫不避諱地與流行熱歌相擁，驚爆了網民的雙眼。

衆多撞衫作文題中，四川的作文題《你是天邊的一朵雲彩》雷翻網友。網友@刁龍dl表示問道四川作文題來源《最炫民族風》？“宇宙已經無法抵擋最炫民族風了。還記得‘你是我天邊最美的雲彩，讓我用心把你留下來??’麼？命題老師難道是鳳凰傳奇的鐵桿粉絲？”

杜甫依然“忙”

說出題老師不是微博控，沒有人會相信。前段時間網絡上“杜甫很忙”的塵囂剛剛散去，杜甫就又登大學聯考殿堂，與衆考生大談科技利弊。今年湖北卷的作文題就以杜甫《春望》爲材料，讓考生說說科技會不會讓書信被代替。

杜甫一改踩着摩的、拿着寶劍的“時尚”的形象登上了“大雅之堂”，網友對其提出的“論題”很是買賬。網友@匪我思存說：“我見過字字誠摯深深打動人心的電郵，當時對着屏幕就掉了眼淚。所以不論時代如何變遷，打動人心的，永遠是感情和誠意，而不是文字所在的載體。”

大學聯考題目大串聯

世界上最不缺乏的就是網民的智慧，面對全國十幾個形形色色的作文題目，就有網民別出心裁，愣是把這些毫不相干的題目拼到了一起。

網友@大發很給力地說：“看到2014大學聯考語文各省市發佈的作文題目，你想到了什麼呢？新課標《船工與油漆工》，答：《類似愛情》上海卷《曾被遺棄的微光》，答：《愛情的微光》；浙江卷《坐在路邊鼓掌的人》，答：《一個人的精彩》；江西卷《你擁有什麼》，答：《我的男朋友》；遼寧卷《大隱隱於“樂”》，答：《顫慄傳奇》。”

c【微作文】

不穿越不作文

雖然限娛令讓衆多大型清朝穿越古裝劇“低調”了許多，但誰也沒想到，大學聯考作文又撿起了這一接力棒。廣東大學聯考材料作文援引湯因比和居里夫人對穿越時空的情愫，讓考生暢想穿越時空的生命價值。

網友@南方的wolf顯然對這一題材讚賞有加，直呼“命題人有思有情有莊有諧，贊一個！”

但網友@bright卻很有喜感，希望穿越到新聞聯播，唱起了《春天裏》：“還記得和諧的新聞聯播裏，孩子都上得起學，窮人們也能看得起病，還有那便宜的廉租房，在新聞裏我們多麼快樂，工資每年都在增長，在街上在橋下在田野中，各族人民都熱情而快樂。如果有一天，我老無所依，請把我留在新聞聯播裏，如果有一天我悄然離去，請把我埋在新聞裏。”

d【名人碎碎念】

詼諧的讚揚的??

除了普通網民外，一些名人也加入了微作文、評作文的大軍。

美女作家蔣方舟看了今年的大學聯考作文，也在微博上發表自己的感慨，並認爲廣州的最好，連用三字短語“有視野，有縱深，有思辨”對其做出了評價。

崔永元也依然詼諧，他這樣評價廣東“穿越題”大學聯考作文題，“如果可以選擇，我願意活在清末。那樣，離民國就不遠了。我會提前學習白話文以備作文考試，當然，如果運氣好生活在武昌城，就不用考試了，因爲，監考老師起義了。”

第四篇：對新課標語文綜合性學習的思考

對語文綜合性學習的思考

語文綜合性學習既不同於傳統意義上的語文教學，也不同於以往的語文課外活動。它有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的重要途徑，應於大力提倡。我認爲在實際的教學中我們應做到以下幾個方面：

第一，充分認識到新教材中語文綜合性學習設置的開放性，面向生活和麪向實踐的引導性、示例性、可選擇性。不要過於依賴課本，也千萬別把綜合性學習變成課堂教學和知識傳授，一定要讓學生自主地開展實踐活動。但這並不意味着教師的地位和作用就削弱了，相反是提高了。因爲組織策劃，管理安排，指導輔導等工作，是相當重要的。

第二，以教材爲依託，鏈接、拓展學習內容。新教材中絕大多數單元的閱讀課文與綜合性學習在內容上是互相聯繫的。這樣就使得綜合性學習成了該單元的有機組成部分。如人教版語文七年級上冊第三單元以“人與自然”爲主題選編課文，有描寫四季景物的《春》、《濟南的冬天》、《秋天》，還有述說個人與大自然的獨特感受的《山中訪友》。爲此，該單元的綜合性學習就以“感受自然”爲主題展開活動，試圖在閱讀教學的基礎上，繼續對學生進行“親近自然，善待自然”的情感態度和價值觀的薰陶。可見，綜合性學習不但在內容上與教材有密切聯繫，而且它還是閱讀課文對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸和拓展。 第三，要高度重視語文學習資源的開發和利用。學生活動就是重要的學習資源，當地的自然環境，民情風俗，傳統文化，校園文化，節目文化都可成爲有益的學習資源。開展語文綜合性學習，要充分開發和利用學校、家庭等教育資源，把語文學習引向社會生活與實踐之中，把社會生活與實踐融入語文學習之中，因此，教師需要轉變以往的語文課程觀，拓寬語文課程的視野，鍛鍊自己識別語文課程資源的敏銳目光，提高開發和利用語文學習資源的能力。特別調動學生留意身邊可以開發和利用語文學習資源，在教師的指導下，讓學生組織加工，優化整合，使之成爲語文綜合性學習的內容。

第四，以社會實踐爲舞臺，爲學生提供廣闊開放的學習空間。語文綜合性學習絕不能過於依賴課本，從而把綜合性學習與閱讀教學混同起來，千萬別把綜合性學習變成課堂教學和知識傳授，一定要讓學生自主地開展活動。我們一定要認識到：語文綜合性學習是以開放的姿態把學生引向了廣闊的社會生活。教師不僅要引導他們在生活中學語文，而且要引導他們在生活中用語文，把課堂上的生活情境再現爲實實在在地生活體驗，從而感受“生活語文”的無窮樂趣與價值。於是綜合性學習就可以以更靈活更開放的形式進行實施。當小記者，搞社會調查，寫人物通訊，訪談錄，寫遊記，到公共場所收集使用不規範的漢字。運用朗誦，演講，辯論，表演，錄音，攝影，寫作競賽，專題講座，辦手抄報等多種形式來引導學生關注社會，熱愛生活。培養他們觀察生活，表現生活的能力。

綜合性學習，充分體現了語文學科的基本目標，即全面提高學生的綜合語文素養。在語文教學中，我們要充分開發和利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，構建課內外的聯繫，校內外的溝通，學科間的融合的語文教育體系。同時引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道。帶領學生在廣闊的生活空間裏學語文，用語文，開闊視野，豐富知識，增長才幹。

第五篇：2014年大學聯考新課標語文答案

語文答案

1．【b】2．【c】3．【d】4．【c】5．【d】6．【a】

7．（1）大禹、商湯歸罪於自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。

（2）而親近賢才，屈身交接士人，薦舉後輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。

8．答：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低迴之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，淒涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

9．答：末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的。回身整理殘棋並想續下，藉以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

10．長大息以掩涕兮，哀民生之多艱

黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援

感時花濺淚，恨別鳥驚心

11．(1)答a給3分，答d給2分，答b給1分；答c、e不給分。

(2)答：①熱情坦誠，樂於助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

(3)答：①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢’’爲話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

(4)答：①藝術結構上，通過突轉產生戲劇性效果，最後以歌聲結尾，餘韻悠長，耐人尋味；②情感表現上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現苦難的力度；③人物形象上，既表現渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內容上，從批判社會現實的黑暗到表現渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

12．(1)答b給3分。答e給2分。答a給1分。答c、d不給分。

(2)答：①從成員上看，論戰雙方都是當時物理學界的代表人物；②從內容上看，辯論涉及現代物理學兩大基礎理論一相對論和量子力學；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。

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(3)答：①擁有站在學術前沿的核心領導人物；②有堪稱骨幹的科學家羣體；③創造了獨特的學術精神。

(4)答：①追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發展物理學研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學家，併爲他們提供發展的平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。

13．【c】14．【d】15．【b】

16．給人類帶來巨大的災難。

二氧化碳增加會帶來好處：

植物就會生病甚至死亡

17．示例：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，瞭解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯誼，每人需寫日記記錄考察情況。

18、略

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