國小一年級家長會家長代表交流發言稿精品多篇

一年級家長會家長髮言稿 篇一

尊敬的孫教師、各位家長：

大家好！

我是張耀婷的媽媽，今日十分榮幸，感激班主任孫教師供給了這樣一個機會能夠讓我和大家一齊交流一下教育孩子的心得，絕對談不上所謂經驗。

教育孩子可能是最爲複雜的一門學科了，因爲每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有自我的優點和缺點，能找到適合自我孩子的教育方法是最重要的。愛是教育的靈魂，但如何施愛，是一個值得永遠共同探討學習的永恆話題。

在此，我談談我們家對於家庭育兒的一些理念與策略：讓教育浸透在愛中，讓愛充滿藝術

1、愛要無條件

給孩子的愛應當是無條件的，就算孩子耍賴皮，就算孩子犯了錯，就算孩子沒有到達我們的要求，我們對他們的愛都不會減少一分，這樣孩子纔會心安。孩子們十分在意家長對他們的態度，尤其在犯錯之後，心裏惴惴不安，擔心失去爸爸媽媽的愛。尤其，當孩子學習成績不好，表現不優秀、不自信時，父母更要發自內心地愛孩子，並向孩子表達自我的愛和信任，這是幫忙孩子走出困境的關鍵。

記得佳佳在上中班時，有一段時間因學習障礙，數字不會，告訴我不想上學了，我聽後很意外，但立馬平靜地對她說：“此刻你一個人在家沒人陪，還是去幼兒園吧，想聽課就聽，不想聽課就不聽，只要不影響別人就沒關係。”之後我又說：“無論你此刻或將來表現好不好爸爸媽媽都是最愛你的人，哪怕全世界人都不喜歡你，我們也愛你，因爲你是我們唯一的女兒。同時，爸爸媽媽更相信你慢慢長大了，必須會很棒的，並且此刻學習好的人不必須將來走上社會必須就好，走向社會後會重新排隊……”之後沒過多久，佳佳自豪的跑到我面前考我簡單數字的加減，意思就是告訴我，我都會了！如今，三位數十五筆數字的加、減都能脫口而出。我們要對受到表揚取得成功的孩子表達我們的愛和喜悅，更要重視在孩子遇到挫折和失敗時，跟他交流並理解他。

2、愛要有原則

所有的家長都期望自我的孩子有良好的個性，將來是一個歡樂、受人歡迎、有所成就的人。這就要求我們必須在培養孩子獨立意識、行爲習慣方面堅持原則。孩子成長的過程就是學習獨立、培養習慣、養成性格的過程。有一句話說的好：“行爲已久成習慣，習慣已久成性格”、而性格決定命運。

家庭中任何一個人的心軟、不要求、不堅持，都會帶來教育的失敗，都有可能使我們在孩子成年後還要責怪孩子沒有他人能幹，使他體驗失敗和自卑。所以愛必須要有原則，不能因愛包辦和替代孩子成長，因爲包辦和替代是溺愛。要做到：孩子能做的讓他自我做，孩子能想的讓他自我想……

3、愛要有回報

我們要讓孩子從幫忙爸爸媽媽做事開始，平時做一些點滴的小事，培養孩子盡己所能幫忙他人的情懷，體會被人需要的歡樂，提升他做人做事的信心。每一天晚飯後回家順手幫外婆倒垃圾，每一天早晨上學出門時幫媽媽順手倒個垃圾，是佳佳的最開心的勞動時間，每當這個時候，佳佳總能聽到外公外婆、爸爸媽媽的一大堆讚美。就像上個月，佳佳聽到爸爸回來說，他們單位聯合無錫新傳媒網攜手舉辦一個“情繫公益共享陽光”的活動，爲四川美姑縣麻風病村的孩子們募集生活物資，佳佳也自告奮勇的捐出一本自我心愛的書，當她爸爸幫她拿回捐贈紀念證書時，她既興奮又激動。有這樣一句話：只要有一個人需要你，你就有活着的價值。愛是幫忙、愛是信任，讓孩子在付出中體會歡樂的感受，慢慢懂得生命的價值是付出而不是獲得。

4、愛要給孩子自由

由於孩子年齡小，安全意識尚未確立，家長總擔心孩子受傷。異常像我們這些獨生子女的家長，保護意識更加強烈，孩子剛開始跑就喊細心摔到；剛揀片樹葉就說細心劃手或會弄髒手等等，讓孩子失去了許多學習和探索的機會。

5、愛要有寬度

在關愛孩子的同時，我們也要關愛家裏所有人。此刻社會上不少家庭，異常是媽媽在孩子出生後，就把全部的愛都傾注在孩子身上，甚至一家人都圍着孩子轉，對孩子高度關注，離開成人的視線就沒安全感，適應環境本事弱，自我中心或者缺乏安全意識和社會經驗等等。假如我們在孩子成長過程中，能因勢利導地對孩子進行安全教育，就不會再害怕孩子這個不行那個不行了，其實孩子的生存本事是與生俱來的。

佳佳從小就是個比較膽怯的孩子，遇到困難第一反應就是哭。所以，對於她這個性格始終是我的`一個心結，在她的成長過程中，我總是有意識的要鍛鍊佳佳獨立勇敢的個性。記得2011年開春，大概3、4月份的時候，當時她4週歲不到，每週週六、週日不上幼兒園的日子，白天便是去外婆家。一個星期天的上午，我叫佳佳獨自一人走到外婆家（也就是同一新村，不一樣幢，相隔大概50米的樣貌，沿途小道會有車輛經過，在家裏的窗戶前遠眺的話，基本都能在視線範圍內），可是佳佳死活不肯，一把鼻涕一把眼淚的哭着喊着，她抽噎地告訴我，路上有汽車，很危險的，要死人的！當時被她這麼一說，我還真有點糾結，可是心裏答案告訴我必須走出這第一步，最終在哄騙無果的前提下，把她“趕”到門外，讓她自我獨立前行。我告訴她：“佳佳要勇敢，自我能行的，遇到汽車停下腳步，讓汽車開走了再走。”當時佳佳爸爸對我此舉並不太認同，認爲我有些不負職責，覺得佳佳畢竟還小，這樣做似乎有些草率。經過那次經歷，佳佳真的“長大”了，在9月份上中班後，都是自我一個人從市實小大門口走進幼兒園班級的，每次遇到同班同學家長的稱讚時，回家總要得意一番！當時小傢伙一把鼻涕一把淚的樣貌，我至今歷歷在目。

我覺得，作爲家長必須要做到用心而不僅僅是用眼睛去關注孩子，同時，還要讓孩子和自我一齊關心家裏的其他成員，讓孩子感覺到爸爸媽媽很愛我，我也很重要，但不是唯一的重要，不能我一發脾氣全家人都着急，要讓她明確地體會到家裏的每個成員都很重要，都要相互關心。節假日會讓佳佳給親朋好友打電話，家裏有人生病時告訴佳佳讓她多體諒病人，做些端茶倒水的小事等等。

5、愛要有理性

當孩子之間發生糾紛時或者學校與家庭教育不一致時，我們家長首先要有理性。孩子們之間的事情儘量讓他們自我解決，如果家長參與，也必須要協商而不能命令；當孩子在學校發生了什麼，家長要聽孩子的訴說，但也要平和地與教師及時溝通，力求瞭解真實情景，與學校達成一致意見，實現家校共育。千萬不要認爲他人傷了自我的孩子，就指責他人，使孩子學到了最不恰當的問題處理方式。

另外，在平時家庭教育過程中需要不斷地反思。任何人如果不能教育自我，也就不能教育別人，對自我的教育進行反思也是一種學習，並且是重要的一種學習。家長應當經常反思自我的行爲，尤其是在與孩子產生矛盾和分歧的時候，反思自我在教育過程中是否存在失誤和不當。一旦發現自我在教育過程中的失誤和不當，就要敢於在孩子面前認錯，並承諾改正和補救。家長勇於改錯的行爲對孩子也是一種良好的示範。

我們所有的努力就是期望孩子能有博大的胸懷，成爲一個健康歡樂並對社會有用的人。讓愛使孩子獲得內心的和諧，僅有大家和諧了，才能使整個社會和諧。

總之，無論我們的孩子將來做什麼，但將孩子培養成樂觀、主動、熱情、幫忙、真誠、尊重、理解的人，應是我們一向的追求！

多謝大家。

一年級家長會家長髮言稿 篇二

尊敬的龔教師和各位家長：

今日我很榮幸的作爲三(四)班家長的代表與各位分享自我教育孩子的一些心得與體會，不當之處，還請大家批評指正。

說真的，孩子在三(四)班這個優秀的團體中生活學習成長着，我既在感到幸運的同時，又倍感壓力。因爲這個班有着一批綜合素質很高的學生，他們身後還有着一批教子有方的家長，在龔教師的引領下，孩子們在各個方面都有着長足的提高。作爲一個望子成龍的媽媽，我也期望我的孩子能出類拔萃，名列前茅。但我也清醒地認識到孩子與優秀同學之間的差距：比如：做作業速度慢，不太會與同學交往等。我想：作爲媽媽，我最應當做的是首先調整好自我的心態，然後儘可能地幫忙孩子跨越一些學習上的障礙，並切實幫忙孩子樹立信心，能夠真正融入到班團體中。

我的具體做法如下：

一、淡化學習成績，注重學習過程，培養學習習慣。

我和孩子約定絕不因某一次考試分數不夢想而打罵責備他，可是對於不該出錯的基礎知識，我是絕不留情，而對於孩子因本事欠缺出錯的題，我會和他一齊分析問題所在，並且做到能舉一反三。我期望孩子不要過分的看重分數，而更加註重自我知識的落實和運用。

在每日的學習過程中，我讓他自我根據作業量規定作業時間，若提前完成，能夠自我自由支配時間。他的作業我每一天都要檢查，對作業的要求與教師的要求堅持一致，有時他背書不太熟，我就不簽字，因爲我不能打折扣，孩子自然也不敢疏忽，構成了早起讀書背書的習慣。

二、充分發揮《家校聯繫冊》的作用，構成家校配合的合力。

我堅持每一天在家校上寫幾句話，有時是表揚鼓勵孩子的，有時是反映孩子在家學習出現的問題，還有時是一些勵志的話，每次寫完，孩子總要很認真地看，有時龔教師還給了回覆，孩子更是很在乎。我想：我的話語至少讓孩子明白教師瞭解他的家中表現，教師和媽媽一樣都很在乎他關心他。

三、幫孩子樹立團體意識，鼓勵他多與同學交往。

爲了讓孩子有團體意識，對於每次學校組織的活動，我都和孩子一樣期待，進取準備並且關心結果，我會爲隊列訓練，運動會得了第一名和孩子一齊開心雀躍，並且我會告訴孩子：作爲團體的一員，你也付出了最大的努力，你們真棒！我常常對孩子說：在這麼優秀的班級裏生活，你是多幸運啊！我真羨慕你。

爲了讓孩子多與同學交往，我鼓勵他把文具借給需要的同學，他還和同學交換課外書看。一旦有同學幫忙了他，我總會提醒他身邊有很多友善的同學值得學習，所以，應當說他是個寬容而與人爲善的孩子。

其實，與在座各位家長一樣，我們都愛子心切，有時我也簡單粗暴的對待孩子，之後又後悔不已。我想說：讓我們用一顆平常心去看待孩子的成績，把更多的心思用在如何使孩子樂學善學上，試想一個有良好學習習慣，又愛學習的孩子，我們還用去擔心他的分數嗎我願意爲此而努力，也期望各位家長不吝賜教。

一年級家長會家長髮言稿 篇三

尊敬的各位教師、與會的家長朋友們：

大家好！我是一年級x班xxx的家長，首先十分感激教師們給予我的這份信任和鼓勵，讓我作爲家長代表在那裏與您們以及各位優秀的家長朋友共同探討、交流孩子們的教育問題，值此機會，我想先向一個學期以來爲孩子們的學習成長付出辛勤勞動的各位教師，表示深深的敬意和衷心的感激，感激您們充滿深情的關愛和無微不至的呵護，讓我們的孩子從一個懵懂頑童逐漸成長爲一個懂得約束自我，並開始走向自覺學習的合格國小生，我們不會忘記您們的付出與努力，今後必須會以更加進取的態度和行動來支持與配合您們的工作。

孩子的事無小事，孩子的教育更是如此，說到這一點，我深知自我與在座的各位家長相比，必須不是那個最稱職和合格的母親，我的經驗的不足和對孩子常常流露出來的不耐心，讓我在孩子的教育方面走了很多彎路，可是，說心裏話，我並不懼怕這些彎路，因爲作爲一個母親，我同我的孩子一樣，每一天也都在成長，今日我願意把我的心得體會，異常是遇到的一些問題拿出來和大家一齊分享，並衷心期望能經過今日的這種交流來解決孩子教育方面的一些問題。首先我想說的是在孩子教育上，我一般會堅持的幾種態度，期望能得到教師和家長們的指導。

一是在與孩子的談話方面，我比較傾向於把孩子當成一個具有自主意識的小大人來對待，異常是隨着孩子的漸漸長大，我發現以商量的口吻展開對話，一般都會比命令收到的效果好。就如同我們大人喜歡被信任一樣，其實孩子也是這樣，用商量代替命令，能夠讓孩子在談話中充分感受到我們對她的信任與尊重，從而，在一種平等的氛圍裏，愉快地理解我們給他們提出的一些提議和意見。而關於這一點，我想在座的許多家長必須也是這樣做的，並且有些家長也必須做的比我更好，我之所以提出來，其實也只是爲了更好地督促自我今後將這種態度繼續堅持下去。

二是在糾正孩子的一些小毛病方面，我更傾向於身體力行，也就是先把自我的問題解決好，然後再去教育孩子。父母是孩子的第一任教師，這話說的十分正確，如果我們想對孩子要求什麼，那麼首先我們就要問一問自我是不是已經做到了，所謂“己所不欲，勿施於人”就是這個道理。例如，我們都想讓孩子在學習上更認真一些、更仔細一些，那麼在教育他們這樣做的時候，我們是不是在這方面就已經做的很好了呢就像每次檢查作業時，我常常都會逼着自我認真地去檢查、去簽字，其實主要目的也就是期望經過這種方式，能讓我的孩子明白認真去做事的道理。

三是在學校教育方面，我一般傾向於和教師堅持絕大部分的一致，因爲孩子的大部分少年、青年時光都是在學校裏度過的，如果我們作父母的都與教師的意見不一致，那麼孩子就更不明白應當相信誰了。當然還有一半原因就是尊敬師長是一個人應當具備的美德，在求學的過程中，存異質疑與尊敬師長並不相悖，方式處理得當，二者能夠做到完美融合。要做到這一點，就要求我們在孩子遇到問題時，首先要和教師坦誠交流，多溝通、多理解。

四是在學習獎勵方面，我比較傾向於不和孩子討價還價，獎勵是必要的，但不是必須的，我願意把我取得的成績和工作時的忙碌狀態呈現給孩子，以此讓她明白，僅有付出纔會有收穫的道理，她如果想取得好的成績，付出是應當的，這種付出和得到並不能成爲她要求獲得獎勵的資本。

基於上頭的幾種態度，在孩子教育方面，我也遇到了一些問題，比如，孩子畢竟是孩子，過早地將其成人化對待，會導致她的自信心受到打擊，從而產生一些畏難情緒，在遇到問題時，常常缺少勇氣去應對；第二就是由於平常我對孩子要求過於嚴格，從而導致她的壓力在無形中增大，以至於常常不敢應對失敗；第三就是我對孩子學習的關注常常多於對生活其他方面的關注，從而導致其生活資料十分簡單，童年缺少色彩等，這些問題都是我想與各位家長探討交流的，爲了在必須程度上解決這些問題，並且讓我們一年級一班的孩子們都能更加健康、歡樂的學習成長，我想我們家長是不是能夠從以下這幾個方面去努力：

一是在一年級一班QQ羣上，經常開展一些孩子教育方面的討論，例如，我們許多家長都曾在QQ羣裏跟xx媽媽學會了做漢堡早餐，從而充分感受到了她對孩子生活照顧的細心與周到；都曾從xx媽媽和xx媽媽等多位家長的活躍表現中，感受到了他們對孩子學習的高度重視與負責，我覺得我們的QQ羣在以後孩子們的教育方面還能夠發揮更大的作用，我們一班也會因教師與家長們的進取互動成爲一個更加優秀的班團體。

二是在教育方面，我覺得每一位家長也應像我們的孩子一樣，每一天堅持學習，進取充實自我、提升自我，使自我努力成爲一個學習型家長，就像我們樸園國小的校訓那樣，每一天超越一點，做更好的自我，家長其實也是這樣，沒有最好，僅有更好。

三是努力給孩子創造一個安靜、溫暖的家庭學習環境，哪怕每一天僅有短短的一個小時堅持這樣一種狀態，也能給孩子增加一些溫暖和鼓勵，家庭的溫暖是一個孩子健康成長最爲重要的正能量。

四是對孩子，我想在以後還是要堅持多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。

以上是我在孩子教育方面的一些做法和想法，不當之處，還請各位教師和家長朋友們批評指正，在今後的孩子教育方面，期望我們互相交流、不斷提高。最終，祝教師們在新的一年裏工作順利、萬事如意！祝各位家長朋友家庭幸福、事事順心！祝我們一年級一班的全體國小生學習提高、健康幸福！祝我們的學校事業更加輝煌！多謝大家！

一年級家長會家長髮言稿 篇四

尊敬的汪教師，劉教師、各位家長：

大家晚上好！

坦白說，汪教師給我這個機會讓我站在這兒說幾句，我有點緊張，不明白說些什麼好！不太會說，但我又想，這一年來，我參加了四次家長會，聽了十幾位家長的發言，很受啓發，受益匪淺，也覺得這種交流對我們來說是一次難得的機會，能夠互相學習和交流，所以就鼓起勇氣說一下自我的體會，期望大家給予指教。

江思宇一向以來都是一個比較乖巧的孩子，我不怎樣擔心她不聽話，尤其是教師的話，對她而言就是聖旨不敢違背。平時我們努力做到兩點：

第一是多鼓勵孩子，不要嘲諷她。上學的時候我們給她準備了草稿本放在書包裏，上課打打草稿，記記作業。我記得端午節那天回家，教師佈置了十幅畫的作業她做了記錄，我回家以後她興沖沖拿給我看，本子上記錄着獅子，瓶子卡紙製作，週日上午十個同學交，然後又豎寫了十個數字。我沒看懂，但覺得很趣味，就笑了。可我一笑她立刻不說話了，擡頭對我看着，我一驚立刻忍住笑，表揚她記錄得很好，以後也要這樣。事實上，我確實很高興，她能自我記錄並且拿給我看。可孩子很敏感，我繼續笑的話，她可能以爲我在嘲笑她記得不好。這樣下次她可能就不敢記錄或者就不願意給我們看了。第二天我才明白，原先教師是讓製作獅子瓶子的卡片，並且畫十幅畫星期天交，那一行豎數是代表書上的頁數，顯然她明白自我記的是什麼，而我沒看懂。所以我覺得我們應當多鼓勵她，讓她能夠勇敢的表達她自我的想法，不能用大人的目光來對待孩子的想法。

第二就是允許她犯錯誤，盡力控制自我的脾氣不隨便罵她，比如她寫作業的時候，我們在旁邊看着，有時候很簡單的漢字和數學題她寫錯了，我們忍住不出聲等她寫完作業再讓她檢查可她就是查不出來。沒辦法只好指出來再讓她想想爲什麼錯，這個過程當中很容易生氣，只能控制自我的情緒不要發火，不要打消她的進取性。我也經常提醒自我允許她犯錯誤但不能縱容她做錯事。

最終我想說的是，很慶幸江思宇在一(3)班這個大團體，有優秀的教師、明智的家長和可愛的同學們，整個班團體的氣氛十分好，有一種積極向上的精神。我深信在汪教師和劉教師的精心教導下孩子們會越來越好的。多謝大家！

一年級家長會家長髮言稿 篇五

尊敬的各位家長：

大家好！首先感謝各位家長抽出時間來校參加這次家長會，提到新教育實驗，關於班級實施新教育晨誦午讀暮省兒童課程情況介紹以及如何開展親子共讀，在這裏和大家介紹一下。從上個學期我校就展開了新教育實驗活動，一學期下來，老師與孩子們的收穫是頗多的。當然受益最大的，還是孩子們，許多家長已經看到了孩子身上的改變有的真的很大。今年新教育實驗在我們XX國小全部鋪開，學校領導對於新教育也給予了重大的關注和期望。因此，學期開始我們召開這次家長會就是希望向家長傳達新教育的基本理念，同時也希望取得各位家長的支持，使新教育真正成爲對學生受益終身的教育。這就是我們今天家長會上我要重點跟大家一起商討的問題。

一、新教育的基本理念

新教育實驗是一個以教師專業發展爲起點，以六大行動爲途徑，以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活爲目的的教育實驗。作爲一項綜合性、整體性、長期性的改革實驗，新教育實驗追求這樣四重教育境界：成爲學生享受成長快樂的理想樂園；成爲教師實現專業發展的理想舞臺；成爲學校提升教育品質的理想平臺；成爲新教育共同體的精神家園和共同成長的理想村落。新教育實驗的核心理念是：爲了一切人，爲了人的一切。新教育實驗的探索和實施可歸納爲“六大行動”，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓練、建立數碼社區、構建理想課堂。

實施新教育兒童課程的核心內容就是閱讀。其實教育的所有問題都可以歸結爲閱讀的問題。閱讀是學校裏最重要的一門課程，其重要性遠遠超過其他課程。如果孩子不能學着好好讀書並且喜歡閱讀，那麼這個孩子在其他方面發現成功和幸福的機會就很低。兒童時代是閱讀的黃金時代，兒童時代是不可再生的時代。我想，很多家長可能正在爲自己的孩子不喜歡閱讀而苦惱……教師和家長，應該如何引領孩子們走進書籍這神聖的殿堂？如何在班級開展師生共讀、如何在家裏開展親子共讀？

二、新教育實施的基本情況

我們學校所開展的新教育有四個項目，即一、晨誦、午讀、暮醒；二、師生共寫隨筆；三、締造完美教室；四、構築理想課堂。很榮幸的是，上個學期我帶的班（也就是現在的四年級二班）已經接觸過新教育，在學生和各位家長的幫助下，我們確定了我們的班級名稱“蒲公英”，同時也確定了班規、班訓、班歌、班詩、班級博客。上學期，作爲新教育的探索者，不管是午讀時間還是中午午休時間，還是課間十分鐘班裏很多同學都會手捧一本書，或是認真的讀，或是熱烈的討論，或是寫寫劃劃做標註，就連班裏最不願意看書不願意寫字的趙恆興（這孩子很特別，字寫得太差，語文作文很不感興趣，有時候最多寫七八十個字就算是很好了。起初爲了督促他看書要媽媽每天監督簽字的，後來他媽媽給我打電話很高興地說字寫得比以前寫的也好了，書也不用催着讀了。）也讀得起勁，有時候讀得撲哧一笑，有時候激動的直跺腳，還有的時候着急的直嘆氣，起初大家還奇怪他怎麼了？時間一長才知道是入了迷，真的被書中情景吸引了。班裏每週進行的讀書交流活動他都搶着說自己的感受。（有時說話還有點結巴）這不有時候打個照面好說老師現在我有看完了一本書，裏面可好看了，我可崇拜裏面的人物了。其實在班裏這樣的孩子還有好多，像是張洋幔，平均每週讀五六本書，一個月就是近三十本書，一學期就近百本書，這孩子的閱讀理解能力和作文水平明顯提高。

（一）讀寫繪

一年級我在班上開展的是讀寫繪實踐。一二年級我們提倡多讀繪本，繪本是最適合共讀的兒童讀物之一，對培養孩子的觀察、想象、創造等各方面能力，都有着潛移默化的影響。首先我們要知道讀寫繪的真正內涵。“讀”，指的是讀寫繪在幼兒階段所讀的繪本及兒歌、童謠，這是生命在這個特定階段的最佳營養；而“寫繪”，是生命在這個特定階段的完整講述。“讀寫繪”的核心是“讀”（而不是畫），是開展“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀的最七年級級，通過大量閱讀人類最優秀的讀物，爲學生學習構建豐厚的智力背景，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產生對學習、學校、教師、思考的喜愛，改善師生、親子、家校關係。通過讀物的主題，以最佳的方式，實現思想道德、情感方面的教育。寫繪作品，是一個整合了圖畫、語言、文字的特殊作品，嚴格意義上，它不是一幅畫，而是一個“故事”——模仿故事、原創故事和生活真實故事。一個完整的讀寫繪作品由三部分組成：繪畫語言（畫面）；口頭語言（孩子的講述）；文字語言（畫面上的相關文字對白、解釋，相關情節）。每次繪本都是要求孩子將老師講的故事複述給你們聽，然後再完成寫繪作業，將故事進行創造性地續編並以“繪畫+文字”的方式呈現出來。

繪本評價不以“畫”的“好不好”、“像不像”來評價作品，而應看作品中所表達的故事。

（二）晨誦課程

本學期開展新教育倡導的晨誦：主要在於豐富兒童當下的生命，是一個結合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的複合課程。詞句優美、兒童在吟誦時可以感受與理解，傳遞人類美好的願望與情愫，這也是新教育晨誦的三個基本特點。

（三）親子共讀

有許多父母常常不知道如何與自己的子女溝通，其實，親子共讀一本書就是最好的一種辦法。共讀就是共同生活；共讀，就是創造共同的語言與密碼，擁有共同的語言。與孩子一起討論書中人物的種種表現，在不知不覺中，既可以幫助父母瞭解孩子的想法，更可以讓書中的主人公待人處事的態度，讓孩子對生活充滿積極向上的態度，在孩子的認同過程中獲得更深刻的學習。

親子共讀方式：

爲孩子大聲朗讀，做好親子共讀

你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽或爸爸。

調查顯示，每位讀者幼年的家庭環境有以下4個特點：

1、這些孩子都有定時聽故事的習慣。

2、家中有各式各樣隨手可取的讀物。

3、紙和筆都已經準備好讓孩子取用。紙上塗鴉寫字或畫畫。

4、和孩子一起相處的人，會用以下各種方式去刺激孩子對閱讀和寫作的興趣：回答孩子無止境的問題，當孩子閱讀或寫東西時給予讚美，經常帶孩子去圖書館購買書籍，將孩子說的故事寫下來，以及將孩子的作品陳列在家中明顯的地方。

家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家裏堅持念故事給孩子聽。當大人讀書給孩子聽的時候，有3件重要的事同時發生：1。孩子和書之間產生一種愉悅的聯結關係；2。家長和孩子同時從書裏學到東西；3。家長把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵裏。這些字傳到耳朵之後，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶裏。所傳輸的字多到一定程度後，這個蓄水池就會開始溢出水來，也就是將聽得懂的詞轉換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞，這些都是從聽得懂的詞而來的，進而增強他們的閱讀能力。還可爲孩子準備一些圖文並茂、有意義、有童趣的圖書，增加幼兒的閱讀機會，使孩子能隨意地挑選並閱讀自己喜歡的圖畫書，這是增進孩子學習興趣、促進知識吸收的良好途徑。孩子的詞彙量多少決定了他對老師的話理解多少，一旦孩子開始閱讀，豐富的詞彙將有助於理解，詞彙不足造成理解困難。

做爲父母要以身做則，做好孩子的榜樣。給孩子營造一種全家人都愛讀書的“家庭氛圍”。父母都喜歡讀書，對孩子也是一種無形的影響。我建議大家做好以下6個字——讀、聊、問、寫、誦、評。

（1）讀

和孩子一起讀一本書。可以和孩子比賽讀，一定不要贏了孩子。要小輸，並真誠地表揚。偶爾小贏。激發孩子的鬥志。

（2）聊

讀完後找個話題聊。這時候主要是引着孩子聊，常常是聊着聊着，孩子又去翻書查自己沒有注意的東西。而我們則負責引，有意識地引導孩子關注你認爲寫得好的地方。特別提醒大家的是一定不要指責他們不認真，試想我們如果不是有意識地去關注，又能記住多少，而您過多的指責，只會讓孩子失去讀的興趣。興趣是最重要的，是最好的老師。

（3）問

如果您沒有很多的時間一起和孩子讀，那您可以採用問的形式。一般孩子讀的書，我們看一下目錄，大致就能瞭解情況。我們不妨做一個虛心的好學生，向已經讀過這本書的孩子多提幾個問題，讓孩子講講。除了內容，還可以關注一下孩子的觀點。你最喜歡這本書裏的哪個人物，爲什麼？你覺得書中描寫的哪個人物和你最象？能從書裏找到你班同學的影子嗎？用一些問題引發孩子的思考。如果您根本就不喜歡看書，那您一定也讓孩子每天能讀上半小時，然後讓孩子講講，再誇獎一下。

（4）寫

我們各位家長工作都很忙碌，堅持寫確實不容易，但能堅持，對孩子一定是大有好處的。所以，我們的養心閱讀本，是您隨時可以參與的。您可以結合與孩子共讀書，通過養心閱讀本進行交流。

（5）誦

如果可以的話，您可以鼓勵着孩子把自己喜歡的段落背下來。因爲國小階段，是學生積累語言的關鍵期，對於作文而言，語言是外包裝，思想和內容是內核，作爲國小生，豐富語言是第一要務。大量的積累，會讓孩子有了思想有了內容時可以寫得流暢而優美。

（6）評

請我們家長一定要用好您的評價，這是您激發和引導您的孩子讀書的一個抓手，因爲您的評分裏主要是對孩子讀書收穫的評價，您可以將自己的要求，放在裏面，也可以給孩子提條件。總之五星不要輕易地就給了孩子，一定是孩子讀了有收穫，纔可以畫五星。除了學校裏推薦的必讀和選讀書目外，孩子自己也可以以這種方式私下裏和同學分享書籍，您也可以參與進來。

三、新教育路上，需要家長的支持和幫助

新教育強調讀書在學習中的重要性，爲此學校調整了作息時間，每天有固定的晨誦和午讀時間，孩子在學校讀書已經成爲一種習慣，但畢竟孩子在學校的時間較短，學校課型多活動也多，孩子固定讀書的時間很少，因此在家閱讀就顯得尤爲重要了。家長都希望孩子愛上閱讀，重要的是，身教重於言教有愛看書的家長，纔有愛看書的孩子帶領孩子進入書香的世界其實不難，身爲父母的您就是那把關鍵的鑰匙。如果希望孩子好，如果您愛您的孩子，那就先成爲讀書型的父母，從今天起，不要再埋怨生活的枯燥無味，趕快挑本好書——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五、六個小時的艱苦學習呢？

讀書的好處、讀書的方法大家都能說出一大堆。但是怎麼才能讓孩子喜歡讀書是咱們得花心思的，其實也很簡單，見效最快的方法就是共讀，師生共讀，親子共讀。我推薦給學生讀的書，我一定先讀過，要讓學生喜歡這本書，我就給孩子們講故事，講上那麼幾章節，孩子就顧不得聽你講了，他要自己來讀了。閱讀能力是學好各門功課的基礎，閱讀能力強的學生不一定考第一，但各門功課都不會差。

如果，我們能讓我們的學生讀到更多的書籍的話，學生學習的勁頭也許會更高。也許有的家長會說：“學校發的書，還學不會，還買啥？”這種話實際上影響到學生的心理，他會認爲“家長還不重視學習，我也不用多費力了。”學生啓蒙教育就是從家庭開始進行教育的，學生除了在學校裏逗留的時間多外，更多的則是家裏，所以，家庭教育至高無上。我們家長應該傳輸給學生積極向上的思想，讓他認識到學習是自己一輩子的事情。更重要的是要讓我們學校培養學生的讀書興趣，學生無課外書可讀，那就根本談不上讀書。現在我們學生手裏最多的就是學習拼音，簡單識字之類的書，而其他的故事書或是其他書很少。所以希望各位家長建立自己的圖書小天地，書房而不是電腦室，遊戲室。我想告訴大家，和孩子一起“喜閱”，愛上讀書，真的是送給孩子一生最好的禮物。

14歲之前是形成閱讀習慣的關鍵時期，孩子在14歲以前的閱讀體驗，對他們的成長是至關重要的。人生以後的歷程，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。事實上，孩子長大以後，是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西、所經歷的東西、從書本當中獲得的基本價值觀，用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識在建設。所以，孩子早期的經驗對成長非常重要。當他們成人以後，他們是用孩提時代所獲得的東西爲根()基，繼續去構建內心的成人世界。

讓我們攜手一起引領孩子走進書香世界吧！

一年級家長會家長髮言稿 篇六

尊敬的各位教師、家長們：

你們好！

我是一年級學生某某的家長。首先感激學校教師給予我這麼好的一個機會，能讓我站在那裏和大家共同討論孩子的成長教育，我感到十分榮幸。孩子的成長離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育，開學半個月來，我們看到了學校環境的逐步改善，教師們辛苦的努力，爲了孩子們更快更好地融於新環境，以及在培養孩子良好的學習習慣和樹立良好的行爲規範意識方面，教師們付出了巨大的努力和心血。

家長們也都欣喜地看到自我孩子的知識在一天天增長，學習的習慣也在一天天地提高和提高。在此，我代表所有學生家長向各位教師所做的辛勤勞動和無私奉獻表示衷心的感激！孩子剛踏進學校，需要時間慢慢從心理上去適應環境的變化和自我主角的變化。而作爲一名二年級新生的家長，也是需要時間去適應這所有變化。在這之中，肩負起的職責和對孩子成長的影響是巨大的，也是深遠的。因而在此，就孩子的成長教育談談幾點自我作爲一名家長的體會。

第一，要着重培養孩子良好的生活和學習習慣。

習慣是決定孩子將來成敗的關鍵，而絕不是靠着一時的考試成績的好壞。所以對父母來說，在家庭教育中，培養孩子的自理習慣和獨立精神，實在是重中之重。在生活中，要有意加強孩子能把自我生活打理好的意識，如到點起牀、*睡覺，孩子在規定時間內起牀、睡覺，不僅僅能讓他們有一個充足的睡眠，精力充沛的去學習，並且還能讓孩子樹立時間觀念，使得生活有條有理，井然有序。還有像不挑食，少吃零食，飲食搭配營養均衡，保證孩子的身體有足夠的能量供給。有了健康的身體，纔能有更充足的精力去吸收新知識。

關於學習習慣的培養，我是這樣做的。

每一天早上起牀後，要求孩子大聲朗讀半小時左右的文字。溫故已學過知識，有助於記憶力的鍛鍊。放學回家，首先完成作業，再自我檢查一遍，作業完成後才能夠去玩，或看會動畫片，晚上洗完澡以後，有時預習新課，有時看課外書。從孩子上幼兒園開始，我們就開始着手培養孩子的閱讀本事，開拓思維和開闊眼界。家裏買了很多的他感興趣的書籍，像圖畫書、漫畫書、幼兒畫刊、科普讀物之類。開始我們會陪他一齊看，講解給他聽，逐漸孩子認識了較多字，能獨自翻閱，理解本事也逐漸提高，講道理，是非觀念也逐步加強。目前，他最喜歡看的一本書是的青少年心理專家孫雲曉先生主編的《成長的期待》，是一本關於孩子的行爲習慣培養的書。家長們能夠買來給孩子們看看。習慣的養成是一個緩慢的逐漸的過程。家長要有耐心等待孩子的蛻變。看着孩子化繭成蝶的過程是一個痛苦的過程，也是一份享受的過程。

第二，盡力給孩子創造一個良好的家庭學習氛圍。

環境是培養孩子性格品質的重要後天因素。據報導，有必須成就的大部分的優秀人才通常擁有一個良好的家庭環境。這樣的家庭是和諧的、寬鬆的、平等民主的、充滿着愛的家庭。父母親教育子女的方式方法要一致，行徑要統一。在孩子面前不要爭執、不要打架。孩子的心靈是脆弱的、敏感的、易受傷害的。父母的不和會導致孩子心靈的扭曲，在成長的道路上將飽受挫折。他們容易有不安全感，對他人不信任，容易有傾向，從而導致不受他人的歡迎，被人孤立。

另外，把孩子當作一個朋友。父母親生活上、工作上的事也可透露給他們，讓孩子瞭解你的工作、你的辛苦、你的歡樂和煩惱，這樣孩子會理解你，有時他甚至可能會去安慰你，親子交流在感情上會產生共鳴，這種幸福感是難以形容的。家長在與孩子進行情感交流時，要注意方式，儘量放低姿態，注意傾聽，要有耐心地聽孩子把話說完，適當地找準時機，提出自我的一些看法，並且能讓孩子容易理解。換位思考，站在孩子的角度去理解他的所作所爲，不輕易去指責他。告訴他只要努力了、盡心了，哪怕結果不好，也沒關係。如果你總是批評，不鼓勵，孩子會失去信心，封鎖內心；想再與其交流，將會很難。所以家長們必須要注意呵護好孩子稚嫩的心靈，讓孩子的心靈無陰影、無傷害，每一步都踏踏實實、健康自信的成長。

第三，學生家長要加強自我對愛的本事的學習。

愛要學習嗎是的，愛是需要學習的。愛人或被人愛都是需要本事的。有的家長會說我們對孩子的愛是滿心滿肺的，這需要質疑嗎是的，我們有着對孩子無窮無盡的愛，可是，我們沒有學會怎樣把愛正確地施與孩子，這就需要愛人的本事。這種本事來源於家長對孩子的教育心理方面的理論書籍的學習；來源於家長對孩子行爲方式的思索；來源於家長對自我教育孩子方式的反思；以及來源於家長與學校、家長與教師、家長與家長之間的交流與溝通！家長們需要經過學習，尋找適合自我的教育方式，才能趕上孩子不斷成長的腳步！

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。以上是我對國小生家庭教育的一些淺見思考，與各位家長、教師共勉。我們相信，經過學校、教師和家長們的共同努力，我們的孩子會在家長和教師的愛護中更加健康歡樂的成長！

一年級家長會家長髮言稿 篇七

尊敬的各位教師，家長朋友們：

大家好！

我是XX同學的家長。很珍惜參加此次家長會的機會，並且能榮幸地與各位分享教育孩子的經驗和感受。首先，請允許我代表所有家長向爲孩子的健康成長付出辛勤勞動的*教師和*教師表示衷心的感激。教師是十分辛苦的職業，而低年級教師就更辛苦了，這一點我深有體會。從兒子點點滴滴的提高中，我看到了兩位教師所付出的辛勤勞動。

說到孩子的教育，每個做父母的都有滿肚子話。雖然家庭情景不一樣，教育方式也各有千秋，但目的都是期望自我的孩子能快歡樂樂地、健健康康地成長、成人、成才。下頭，我對教育孩子的一點體會和感受與各位家長交流交流。

和所有家長一樣，我重視孩子學習成績，但同時我也會關注孩子的學習過程。不定時的檢查作業，抽查功課，看看字寫得好不好，作業錯得多不多，讓孩子明白我們在時刻的關注着他。自從孩子上國小以後，我就嘗試着多和他溝通，溝通的時候，從他的臉上、話語間發現他遇到有不開心、有煩惱、有困惑的時候，我就給他講道理、分析原因，更多的是鼓勵孩子往好的方向發展，讓孩子感受到我們的關懷。

我覺得，爲孩子創造一個良好的學習環境和成長環境是幫忙孩子健康成長的重要因素。平時在家裏，小朋友放學回家後，他要讀書，要做作業，我們家長儘量不看電視，讓他有個安靜的學習環境。在上國小之前，我家的小朋友有些不夠自信，我們家長平時就很注意自我的言行，都說家長是孩子的第一任教師。我和愛人在孩子面前總是表現得積極向上、經常說些鼓勵和表揚孩子的話，使孩子逐漸樹立起自信心，以一種健康向上的心態對待周圍的人與事。學校是大家的學校，孩子是我們自我的孩子，爲了孩子的成長，我們全家都全力支持學校的工作，教師對孩子的教育和對孩子所做的一切，對孩子的成長僅有百利而無一害，我沒有理由不這樣做：樹立教師威信，完全支持教師的工作，讓孩子尊重教師，親近教師，聽教師的話。並且我們的語文教師*教師和數學教師*教師對工作認真負責，對孩子極有耐心，孩子都十分喜歡她們，有這樣的好教師來教育孩子，這是我們當家長的福氣啊！

看着孩子一天天的變化，作爲家長，我看在眼裏，喜在心上。我明白，他所取得的每一點提高都離不開各位教師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫忙，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有教師的教育，有孩子自我的努力，我們的孩子必須會健康地成長，他將會成爲我們的驕傲！

祝願所有的教師：身體健康！工作順利！

祝願所有的家長朋友：家庭美滿！萬事如意！

多謝大家！

一年級家長會家長髮言稿 篇八

尊敬的各位教師，家長朋友們：大家好！

我是本班信蔚陽同學的家長。我很珍惜參加此次家長會的機會，並且能榮幸地與各位交流教育孩子的感受。首先，請允許我代表所有家長向爲孩子的健康成長付出辛勤勞動的教師表示衷心的感激。同時感激學校，爲加強家校聯繫，更好的教育孩子，組織召開了這次家長。在此，作爲家長代表，我個人表態：我將進取與大家溝通、交流，履行自我的職責，承擔自我的義務，儘自我的最大努力，配合學校教育好自我的、孩子。

自從信蔚陽進入一年級四班後，我發現孩子變了，變得歡樂了，自信了，上進心強了，也愛讀書了。這是教師的管理和教育的結果。在此，我就孩子的成長教育談幾點自我的體會，與大家共勉。第一、我們要有意識地從小培養孩子養成良好的習慣。我個人認爲這是所有的教育中最重要的一條。

第二、是經常檢查學習。只要我在家，孩子的家庭作業我一般都要檢查，不是走馬觀花，而是一道挨一道批改，這樣做主要是灌輸一種態度，作業不能馬虎應付，必須認真對待。

第三、是創造良好學習環境。身教勝於言傳，孩子做作業時大人最好不要看電視、玩電腦。要營造溫馨和諧的家庭氛圍，儘量多陪孩子一齊學習。

第四、各位家長應當多與學校溝通，瞭解孩子平時在學教的

表現，理解學校教育管理的方法，與教師一齊做好孩子的教育工作。同時各位家長應當對學校的工作都支持、多理解，教師很辛苦，異常是低年級的教師更辛苦。

教育是一門學問。以上粗淺的認識旨在拋磚引玉，互相學習，共同提高。最終我期望我們一年級四班的全體家長們，做好學校的堅強後盾，與學校一齊努力，與學校一齊共同發展。我堅信在學校領導帶領下，在教師們的無私奉獻下，在家長的通力協作下，我們的學校會越來越好，我們的孩子更會越來越好。

祝全體教師和各位家長工作順利，身體健康，萬事如意！多謝大家！