三年級家長會發言稿精品多篇

三年級班主任家長會發言稿 篇一

尊敬的各位家長：

大家好！請允許我代表三（2）班全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們來參加今天的家長會，這既是對孩子的關心，也是對學校工作，特別是對我們教師工作的支持。

一眨眼，孩子已經三年級了，三年級是關鍵的一年，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能在這個階段成爲學困生。有人將國小六年學生的成績比喻成“U”字型，一、二年級爲低段，起點較高，成績也比較高；三、四年級爲中段；學生一下子增加了閱讀、寫作，科學、英語等學科，需要慢慢入門，因此成績處於最低；五、六年級爲高段，隨着年齡的增長，成績又會慢慢升高，直至最高點。那麼我們要使孩子順利的完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助。

下面我從以下幾方面做彙報：

一、班級學生情況：

本班現有學生31人，其中男生19人，女生12人。這個班男生比較多，也比較活躍，女同學人比較少，學習積極性也不比男生，但總的來說孩子們還比較聽話。作爲班主任，我並單不以成績論英雄，只要孩子學習態度端正，按時完成作業，遵守班級紀律，今天比昨天表現好些，就鼓勵，及時表揚。在我這一年的努力下，班級整體形成良好的學習習慣。當然學生也存在一些問題，比如：個別學生紀律觀念薄弱，上課無心，作業潦草馬虎等等，我希望家長與我一起共同教育學生，讓學生能夠健康快樂成長。

二、上學期期末考試情況

上學期期末考試，班級成績明顯上升，在全三佳排名第

六，終於擺脫了倒三的帽子。其中班長董雪龍以496總分位居全鄉第三，與第一名僅差三分；劉隆基同學排名全鄉第十一名，其他同學的成績也有不同程度的提高，雖然成績還不令人滿意，但我們要看到孩子的進步，並堅信經過努力他們一定能變得很優秀，希望家長給予關注。

三、給家長的一點建議

（1）與學校保持教育的一致性。

教育是一個系統工程。教師要用自己良好的職業道德和職業技能獲得家長的認同與信任，家長應該做到相信信任教師。有的家長對於教師的態度隨着孩子走，使得有些教師的威信在孩子心裏越降越低。親其師才能信其道。在這種心理影響下教師的作用從何而來？孩子的發展也就可想而知了。如果家長對教師的教育方式方法有不同的想法要跟老師個別溝通，切忌在孩子面前表現出對教師教育的不滿。

（3）多與孩子溝通交流。建議家長應該經常抽出時間與孩子聊聊天，談論一些學校裏的活動、家庭作業等，並給予建議和幫助，拉近彼此的距離。

（4）過問功課而不是過問分數。有些孩子很害怕家長檢查自己的功課，害怕考試分數低惹家長生氣。我建議，過問功課是家長和孩子瞭解溝通的最好機會，家長一定要明白分數並不是惟一的標準，要逐漸給孩子輸入淡化分數的意識，明確掌握了一定的學習方法纔是最重要的。有了這樣的共識，孩子纔不怕被責怪，而樂於和家長進行溝通。

（5）耐心對待落後的孩子。當家長有一天發現自己的孩子在某方面表現很差時，急切的心情可以理解，但不可粗暴訓斥或聽之任之。正如落後不是一天形成的，改變也需一定的時間。越是這樣的孩子越需要父母的關心和幫助，希望父母能拿出更多的時間來關愛這樣的孩子。

（6）家長與教師應及時溝通。家長與老師應保持良好的溝通與合作關係，家長要充分利用家長會、座談會的機會，與老師進行理智的溝通，而不是彼此推卸責任，共同尋求解決孩子問題的辦法。

四、班主任家長會結束語。

學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！也歡迎家長們及時瞭解孩子情況！我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發展，爲三年後升入國中打下堅實的基礎。

最後，在這裏我謹代表三二班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，願我們班向着各位家長希望的方向發展，願我們的學生蓬勃向上，全面發展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來，再次感謝！如有不當之處請多指正。

謝謝大家！

三年級家長會發言稿 篇二

尊敬的學校領導、老師們、家長們、同學們：

大家好！

今天是成都市三原外國語學校舉行的高級大學聯考百天誓師大會和家委會成立大會，這是同學們用你們的豪情壯志，用你們的勤奮和刻苦，放習同學們渴望已久的大學夢想的大會。是你們青春夢想的動員大會，在此我謹代表高三家長們向辛勤工作的`學校領導、老師們，努力學習的同學們致以春天的祝福。大學聯考，是決定人生道路的分水嶺。大學聯考，是決定青春夢想的必經路。大學聯考，是展現你們的實力龍門，爲了這次大學聯考，同學們準備了整整12年。在12個春秋，你們流了多少汗水，花了多少精力和心思去學習知識，鑽研知識，提高你們的知識水平和知識技能，爲在大學聯考場上過關斬將。在12個寒暑，你們在求知的羊腸小道上艱苦跋涉，翻越一道道學習難關，攻克一座座知識堡壘，積蓄實力，爲的是登上大學聯考的金榜題名。

在離12年期盼青春夢想僅剩下100天的時刻，你們每一個同學都是百米衝刺的運動員，讓我們一起珍惜這100天，跨越這最後的征程。

在這100天裏，希望同學們找準差距，挖自己潛力，審視自己的學習現狀，在老師的指導下，實施百天覆習計劃；在這個階段請同學們分清兩個關係；一是懂與真懂，會與真會；要知道，會做題才叫真懂。拿到好的分數才叫真會，要通過“總結—領會—訓練—反思”一步一步地落實，作到有準備，有信心去迎接大學聯考。

同學們，家長們，百天衝鋒號以響，希望同學們好好把握知識的全面性、系統性，不斷戰勝知識難關，爭分奪秒，遵守規章制度，科學作息，全心投入，爭取在大學聯考中取得輝煌成績。

最後，祝同學們新年學業大成，金榜題名，前程似錦；祝老師們工作順利，事業發達，家庭幸福；祝家長們家業興旺，身體健康，子女成才！

三年級家長會家長髮言稿 篇三

各位家長：

你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切爲了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。

三年級學生的心理特點

第一、個性差別大

三年級的國小生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；相反，有的孩子由於成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。每個小孩子都有閃光點，希望家長們多表揚，鼓勵小孩子。

比如有兩個孩子的數學考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的數學成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎麼這麼笨！這麼簡單的題目都不會做，你以後肯定考不上大學！”家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發的卻是焦慮和憎恨，前者能激發孩子進一步學習的積極性，注重於問題的解決；後者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。

第二、情緒不穩定

三年級學生由於生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、衝突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的。壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與夥伴共同遊戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、衝動，常爲一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，並且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。希望家長們多與孩子交流，溝通。走進他們的心裏，多聽聽孩子們的心裏話。讓他們說說開心，或者煩惱的事情。教給孩子正確的爲人處事的方法。培養良好的學習習慣。

第三、自控力不強

從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的慾望，因此他們的性格特徵中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨着年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行爲。

很多家長孩子進入三年級後學習成績退步了很多，感到很疑惑。一二年級每次考試幾乎都是九十幾分，而今從分數上實在無法接受。這就是我要與家長探討的第一個問題，分析爲什麼孩子進入三年級後，兩極分化的原因。

第一、三年級是一個爬坡的年級，但爲什麼是爬坡的年級各位家長並不十分清楚。在國小階段，老師們最不願接教的不是一年級就是三年級。這是因爲一年級的學生剛入學，什麼都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行爲習慣和學習習慣。而三年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像氾濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發現：三年級的語文試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語、古詩、名人名言、歇後語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待着學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是爲什麼三年級的學生成容易兩級分化的主要原因。

第二、學習科目的增加，學習內容難度的加大。三年級的學生要比低年級時多學這幾門功課：《英語》、《心理》、《科學》、《研習》。學習難度有所加大，語文方面對習作的要求高了，數學方面對解題能力和數學思維能力的要求也加深。主課有以前的三到四節課調成了一到兩節課，原來的語文輔導課沒有了。因此，孩子在學習上會感到時間緊了，作業多了，要求高了，負擔重了。

第三、過渡年段的轉折性造成學習上的困難。由於兒童的年齡和身心的發展特點，進入中年級後會進入一個所謂的學習上的“高原發應”，簡單說就是這時候在學習上必須面對一個爬坡過程。由於在低年段一些孩子的學習態度不明確，未形成良好的學習習慣，比如做作業時三心二意，寫字、做事拖拉，迷戀電視，不會收拾整理學習用品等等，此時面對突然增加的學習難度和作業量，原先可能影響不明顯的壞習慣就開始逐漸地產生大的阻礙力。再者，學習方法如果不加以調整，就跟不上新的老師的講課風格，從而難以或者緩慢適應中年級的學習。

相信經過我剛纔的解釋，大家已經對三年級有了新的認識。這是我們共同面對的問題。怎麼辦呢？有的家長遇到這種問題已經不知所措、無可奈何。爲什麼呢？因爲孩子在家是家長，父母根本不能對他實施正確有效的教育，於是把所有的希望寄託給老師，期盼老師能夠改變孩子的一切壞習慣、壞品行。這一點無疑是把老師的作用擴大了，假如老師個個都是神的話，一切問題也就不再是問題了。要想能夠把老師的作用發揮到最大，就應該做到家校的和諧配合，密切溝通，以形成教育合力，產生優良的教育效果。

另一點是想與家長交流幾個教育孩子的技巧。首先是重視孩子的學習過程，而不單單是結果。把只關心每一次的考試成績轉化到關心孩子的每一次作業，平時的學習態度，特別是學習習慣上。俗話說：“積一千，累一萬，不如養成好習慣。”這是因爲一個人良好習慣一經養成，就能自覺、自控，使智力活動堅持下去直至成功，同時還能彌補智力上的某些弱點，促進智力的發展。英國哲學家培根說：“播種思想，收穫行爲；播種行爲，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”國小階段在人的一生中正處在播種時期，在播種思想，播種知識、播種行爲的同時，必須重視播種良好的習慣。如果每一次的過程都抓好了，那麼結果就是水到渠成的了。

語文學習的要求

第一、讓孩子從寫好每個字開始學好語文。

第二、要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。

第三、幫助孩子提高閱讀和寫作水平。

1、認真完成預習單

生字在課堂上主要講難字、易錯字、生僻字，其它的都是原來學過的，所以沒有二年級那麼細緻。要督促學生自我預習和自我學習。每天的聽寫是必不可少的。

2、習作：學會寫作，也就學會了語文。鼓勵孩子多練筆。也可以口頭敘述。

3、大量閱讀語文學得好，離不開豐厚的積累。古詩、名人名言、好的句子，好的故事我們都可以鼓勵孩子多讀多背，現在是孩子記憶的黃金時間，記憶能力非常強，因此，多讀多背很有好處。推薦書目。

4、其它作業 優化、小組日記、小練筆、字帖、抄詞、聽寫需家長抽時間多看看，有沒有沒補錯的。

我班學生現況：

我們平時常說，十個指頭有長短，尺有所長，寸有所短。這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在着基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。學習優秀的同學。例如：李璞欣、王博毅、米嘉欣、王佳蕊、郝洋等同學。學習一直讓家長和老師省心的，他們在學習上一直嚴格要求自己。

這些學生成績優異的原因：

1、學習態度端正，勤奮；

2、學習方法比較好；

3、自制力強，善於思考；

4、家長的支持與鼓勵！

上課聽講專心，發言積極的同學有：李泓武、魯科涵、郝洋、李同凱、王梓伊、楊洋、張雅星等

也有個別同學學習習慣較差：平常聽課容易分心，課堂學習效率較低。個別作業寫不完；有的常忘記做：還有部分學生寫字太潦草，沒有恆心、耐心。

學生之間出現很大差異原因

1、首先正是因爲孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的差異。（好的習慣：上課時專心，作業專注，作業速度很快。壞的習慣：發呆、開小差、說話、拖拉、磨蹭、不交作業）

2、其次家庭的重視程度有差異。（作業、生活習慣、衛生習慣——責任心）

家長需要注意些什麼呢？下面我向大家提點建議：

1、爲孩子創設祥和安寧的學習環境，鼓勵孩子靜心學習。當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。

有的家長爲了孩子安靜地學習，在孩子做作業時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個字嗎；如果他在做數學題，我想再簡單的題也會做錯。

2、督促孩子認真完成及時家庭作業，動作迅速。對書寫質量嚴格要求。

很多孩子的回家作業比課堂作業要差很多，因爲不認真，所以錯誤也多，而從小培養孩子良好的學習習慣是非常重要的。習慣包括認真、及時做作業、作業完成後能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。有的家長做的非常好。特別是小孩子一回家就要求先把作業做完，再去玩，這個要求非常正確，慢慢的孩子就養成了習慣。不要等到玩的差不多了，纔來做作業，那樣時間緊迫，學生能靜下心來學習？即使做完，作業也是字跡潦草，錯誤百出。這裏要指出是以下學生經常不能及時完成作業，周宣聿、張瑜、楊洋、賀宇星、。希望家長能配合老師，進行監督和指導。

3、作業中有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。

但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等着老師講解，要麼轉來轉去偷看。這幾個同學在家裏做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。

家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然後簽好字。

4、嚴格控制孩子的零花錢。

學生的零花錢都是拿來買一些零食。我想零食的壞處大家都知道，家裏可以爲孩子準備一些水果、牛奶或者其他健康的零食，等等。孩子有了多餘的錢就經常去黑網吧上網，我班有幾個同學，比如：李翔，蔣勵、陳天鑫，程浩源、董照衆等幾個。不僅自己去，還花錢請其他同學一起去。

5、發現問題及時與老師聯繫。

尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。作爲家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。但是，有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而揹着老師想幹什麼就幹什麼，所以，需要我們經常聯繫，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅於萌芽狀態，不要等問題嚴重了再來找老師。

三年級家長會發言稿 篇四

各位家長：

晚上好，很高興能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的交流。我是三年級1、2、3、4班的英語任課教師，我姓許。今天我想就三年級的英語教學和這半學期在教學中存在的一些問題與各位家長共同探討，以便更好地幫助孩子學好英語，用好英語，爲日後的英語學習打好紮實的基礎。 先說說本學期英語學習的內容：

1、課本後的單詞表是最基礎的。這就要同學們回家去複習，消化這些單詞。詞彙是三年級考試的重要內容，一定要過關。

2、課文中的對話，日常交際用語。不要求每個同學都會背，但是要求熟練，流暢的讀出來，說出來。

三年級英語，是國小英語學習中一個重要的起步階段。其實要學好英語，課上佔40%，其餘的60%還需要學生在課後不斷的鞏固，加深記憶。每個學生對新知識的接受能力是不同的，有的可能在課堂上就已經有了很深的印象，很難忘記，但這樣的孩子畢竟還是少數的。大部分學生都只能是初步瞭解新知識，要真正接受新知識還需學生在課後多下功夫。所以，在學校我會盡最大的努力進行教學，但課餘時間還需要廣大家長大力配合。如：聽錄音、背誦要家長多督促。爲了協助孩子更好地學好英語，請家長配合完成以下工作：

1、確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀單詞、課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長在旁監督，這樣會更有效。（讓孩子把今天學習的內容教爸爸媽媽）

2、每天檢查孩子的回家作業是否完成，保證第二天能按時上交，同時注意檢查他們的作業訂正情況，保證孩子能及時發現自己的知識漏洞。希望家長能在保證學生已經完成作業及訂正作業的前提下再在作業本上簽名。

3、開學以來，有些學生忘記帶作業本，帶英語課本的現象還是時有發生，所以希望家長能每天提醒孩子檢查第二天要帶的作業和課本，養成良好的學習習慣。

總而言之，請各位家長多關注孩子們的英語學習，讓孩子養成良好的英語學習習慣。

下面我想就英語學習方面向各位提幾點建議：

1．幫孩子樹立學習的信心。五年級的英語學習其實還處在打基礎的階段，對於在英語學習方面有困難尤其是目前看起來困難較大的孩子，我們做家長的切不可輕言放棄，放任自流，給他一點鼓勵，告訴他：別怕，英語學習纔剛剛開始呢！要善於發現孩子所取得的哪怕一點點進步，及時給予表揚。要知道，你們每天只需面對一個孩子，和老師要面對兩個班一百多名學生相比，你們對自己的孩子瞭解得更多，也許會更多地關注到學習中的細節，給予有針對性的評價。（對於班級內英語學習特別困難的學生，可以提出自己中肯的意見，亦或者可以邀請家長會後交流）

2．培養孩子良好的學習習慣。

習慣決定性格，性格決定命運。養成好的習慣孩子終身受益。學習習慣的養成並不是僅僅依靠學校教育完成的，在座的各位家長也擔負着不可推卸的責任。如每天檢查孩子的英語作業，包括校內的默寫，及時瞭解孩子當天或最近一段時間學習上的薄弱環節，及時督促孩子補上。對於家庭作業（特別像雙休日的練習紙）並不要求你幫孩子檢查得一條錯誤也沒有，有時這樣做反而帶來一些負面作用，因爲知道了正確答案，老師評講時心不在焉，結果對於某些知識點始終一知半解。

但孩子的作業有沒有認真完成，你從書寫上就能看出來，如果書寫潦草那肯定沒有認真解答，你可以要求他認真重寫一遍。（因爲到了白天，一課一課、一項一項任務安排緊湊，白天根本沒有時間讓他重做，所以有的時候只能說教，但是對於有些孩子，不採取一些懲罰措施，根本沒有效果，依舊我行我素，導致英語學習效果不是太好。所以，當你在家看到孩子書寫較差，而且時間尚早，你可以稍加訓誡；當然，白天在校，我們也會根據時間，合理安排）

再如，每天和孩子聊聊當天課上學習的內容，不妨拜孩子爲師，讓他再講給你聽聽。當然，你最大的任務還是督促你的孩子堅持每天讀英語，因爲學好英語的唯一方法就是多讀。

3．經常與老師溝通。

家長與老師經常聯繫，可以及時瞭解孩子在學校的表現，課上是否專心聽講、積極思考，作業是否能及時完成，以便對孩子進行更有針對性的指導。（溝通的方式很多，可以電話聯繫，方便的話可以到校聯繫，甚至可以通過孩子的作業本簽字溝通）

千言萬語，萬語千言，爲了你們的孩子，我們的學生，讓我們儘自己的一份力！