抓好“五個關鍵”主題教育就管用（主題教育研討發言）

抓好“五個關鍵”主題教育就管用（主題教育研討發言）

當前，我市正紮實開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育。黨中央對這次主題教育提出了“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的12字總要求，明確了“凝心鑄魂築牢根本、錘鍊品格強化忠誠、實幹擔當促進發展、踐行宗旨爲民造福、廉潔奉公樹立新風”5個具體目標和“理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改、建章立制”5項重點措施，這是開展主題教育的根本遵循。只有抓住這“五個關鍵”，精準發力、持續用力，才能確保主題教育取得實實在在的成效。

理論學習求“深”。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。高標準高質量開展好主題教育，用黨的創新理論最新成果武裝頭腦，就要將《習近平着作選讀》等中央規定的8種學習材料，《習近平在正定》等10本習近平總書記地方實踐採訪實錄系列叢書，習近平總書記對山東、對濟南工作的重要指示要求等全部納入學習內容，及時跟進學習習近平總書記最新重要講話和文章，認真讀原着、學原文、悟原理，系統全面學、聯繫實際學、深入思考學，一篇一篇讀、逐段逐句悟，做好學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的深化、內化、轉化工作，真正做到以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促幹。

調查研究求“真”。調查研究是我們黨的傳家寶，是謀事之基、成事之道。調研可去基層，也可去機關、企事業單位。哪裏困難多、羣衆意見集中、工作打不開局面，就到哪裏調研，深入下去聽真話、察真情，真研究問題、研究真問題。科學制定調研方案，統籌好調研時間、地點、人員，避免同一時間到同一地方扎堆調研，多采取“四不兩直”的方式，多開展“蹲點”式、“解剖麻雀”式調研，防止作秀式、盆景式、蜻蜓點水式調研。調研是否有成效，不能單看是否形成調研報告，更要看問題是否解決、工作是否提升、機制是否完善。

推動發展求“實”。習近平總書記指出，學習習近平新時代中國特色社會主義思想的目的全在於運用，在於把這一思想變成改造主觀世界和客觀世界的強大思想武器。評判主題教育是否取得實效，有兩條“硬槓槓”：是否推動經濟社會高質量發展，是否讓人民羣衆滿意。這就要求我們找準貫徹新發展理念、服務和融入新發展格局的切入點、發力點，聚焦市委貫徹落實黨的二十大精神確定的267項重點任務，圍繞“項目突破年”10個領域重點任務分工，不斷尋標對標提標，在自我加壓中破解難題、推動發展。同時，全力做好各項惠民生、暖民心、順民意的工作，高標準完成好全市18項重點民生實事，用心用情解決羣衆急難愁盼問題，讓羣衆看到新變化、生活得到新改善。

檢視整改求“嚴”。敢於直面問題、勇於修正錯誤，是我們黨的顯着特點和優勢，也是開展好主題教育的題中之義。堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改，把問題整改貫穿始終。對標對錶習近平新時代中國特色社會主義思想，系統梳理調研發現的問題、推動發展遇到的問題、羣衆反映強烈的問題，結合巡視巡察、審計監督發現的問題，一項一項制定整改措施，能改的馬上改，一時解決不了的，盯住不放、持續整改，確保整改到位。對於羣衆反映強烈、長期未解決、帶有普遍性的突出問題，紮實開展專項整治。黨員、幹部特別是領導幹部應把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，對照檢視出來的問題進行黨性分析，認真開展批評和自我批評，從思想根源上解決問題。

建章立制求“精”。習近平總書記指出：“制度不在多，而在於精，在於務實管用，突出針對性和指導性。”對普遍存在、反覆出現的問題，應從頭到尾覆盤，進行解剖式分析，找準根源和癥結，提出舉一反三、改進工作的思路方法和政策舉措，研究制定務實管用的制度規定。同時，健全學習貫徹黨的創新理論的制度機制，對主題教育中的好做法好經驗，及時以制度形式固定下來，建立鞏固深化主題教育成果的長效機制。