語文月考分析會發言稿

今天在這裏做試卷分析誠惶誠恐，在座多是從教時間長、閱歷豐富的年長教師，你們是我的長輩，而年輕教師也是不容小覷，你們意氣風發，敢衝敢闖，我在這裏無疑是班門弄斧，可笑可笑。

但是，領導安排的工作還是要落實的，下面本人就本次月考所任班級的語文情況做一次簡單的彙報，如有不妥，還望諸位批評指正。

一．試卷分析

本次考試，試卷以大學聯考題型爲藍本，包括選擇、小主觀題與作文三大模塊，題量、難易適中，既密切聯繫了教材，又考慮學生的實際情況，更是加入了思政的特色。

二．學生情況

五班32人蔘加考試，最高分121分，最低分79分，平均分104.3。其中，120以上1人，110以上8人，100分以上14人，90分以上7人，80分以上1人，70分以上1人。其中，選擇題一人全對，出錯率平均每人5個；默寫17人全對，15人出錯；作文最高分48分，最低分38分，平均分44分。

六班30人蔘加考試，最高分124分，最低分75分，平均分106.5。其中，120以上3人，110以上9人，100分以上10人，90分以上7人，80分以上0人，70分以上1人。其中，選擇題最少錯1個，出錯率平均每人3.5個；默寫全對24人，6人出錯；作文最高分48分，最低分20分，平均分43.4分。

四班32人蔘加考試，最高分101分，最低分4分，平均分75.4分。

三、改進措施

根據以上各班情況，我分析並做出如下應對，4班同學基礎薄弱，學習氛圍不是很好，並沒有養成良好的學習習慣，因此，4班儘可能的抓基礎，課上反覆強調，俗話說得不到的永遠在騷動，我將通過抓一個、兩個同學的學習帶動三個、四個甚至更多的同學，從而調動學生的積極性。

說到五六班，我要感謝各位領導對我的信任，將其交付於我，重任在肩不敢懈怠。針對五六班情況我必須在把握住基礎的層面上提升。安排如下：

1.把握基礎題型，兩班相比，5班基礎掌握弱一點，今後更應要求其多背誦多默寫，並利用晚自習的時間將默寫知識點列爲常態化。

2.不積跬步無以至千里，因此我在每次早自習都將安排學生積累2個成語，以應對近義詞辨析，爲高三打下基礎。

3.讓學生自行練習論述類文本，抓題感。

4.因上學期課內並未涉及文言文的學習，這就更要求我將每次考試中的文言文中的實虛詞、特殊句式、文常等知識點等讓學生積累到位，特別是翻譯題，一定要讓學生站在出題人的角度猜採分點。

5.詩歌與現代文真是讓學生頭痛不已，失分率最高，面對學生答非所問，不會審題，審題後不會把握採分點，甚至不會使用答題術語等情況，我將爲部分同學提供額外幫助，利用休息時間進行輔導，這項安排會在我與兩班老師協商後，領導同意的情況下於本週最遲下週執行。

6.作文是個苦差事，老師幫得了審題立意，思路建構，但左右不了學生的筆下波瀾，學生寫作文痛苦，老師批作文更是痛苦，除了語文組安排的定期寫作文之外，不定期讓學生積累素材，批閱作文認真對待，針對不同同學的不同文章，耐心寫好批語，通過點撥讓學生把握方向，也提醒了學生老師有關注你的文章，從而調動學生的積極性。

7.沒有相同的葉子，更沒有相同的學生，因材施教勢在必行。很多老師一定覺得五六班成績好，學生好帶，其實不然，壓力更甚！好學生要抓起來，中等生更要抓起來，學困生我也不應放棄，針對語文成績較弱的同學，爲這些幫扶對象選擇合適的扶植人員，通過結對幫扶使各有所獲、互相成就，我相信，在下次考試中他們一定會有所進步。

語文屬實是枯燥乏味，他不會有像理科一樣解題後的成就感，於是，我一開始就不停敲打五六班孩子，從高一就要對語文有明確的認知。一個月不學習語文考試也不會很差，甚至比上次成績高几分，一個月甚至兩個月跟着老師，認真聽講，好好寫作業，語文成績仍然沒有提高，甚至比上次考試還要低，這些都是正常現象，語文是長年累月的積累，是潤物細無聲的感化過程。沒有哪個孩子通過高三一段時間的突擊能將語文快速提分的，反觀越是學習好的同學越是在最後衝刺階段讓語文成爲了他的絆腳石。所以，我也給五六班學生說，如果有人認爲學習語文沒有用，浪費時間，我是要跟他翻臉的。

雖然我總是對語文組長抱怨，太累了，好睏呀！但轉過頭無縫銜接的繼續批改作文。時間忽然而已，三年很快，我會暢想三年後送走這批學子時是否問心無愧，哪怕，我只是爲了日後在領導面前要求漲工資時有底氣。

咱們學校不是我們的起點，也未必是我們所有人的終點，但既然選擇見證學校的成長，勢必要付出一番努力，若是萬里晴空，那便是清爽此時觀，若是無邊長夜，我也要觸摸星辰。感謝領導給我這次分享的機會讓我能夠靜下心來思考這段時間的得與失，老師身上所肩的是責任與使命，故心之所向，無問西東，理想在彼岸，我必守住本心，風雨兼程一往無前。謝謝大家！