在2019年新學期教工大會上的講話

在2019年新學期教工大會上的講話

各位老師，同志們：

大家好！

今天是2019年2月25日，是新學期教師上班的第一天。在這裏召開中實學校新學期教工大會，我將代表學校做大會發言，就學校工作的一些想法同大家進行交流。由於有些想法和觀點不夠成熟、不成體系，甚至有些雜亂，大家需要耐心傾聽，費心品味方能捋出頭緒，把握其價值取向。對此，向大家表示歉意，希望大家能集中精力給予關注。

走到臺前，站在這裏，面向大家，面對眼前的場景，我情不自禁觸景生情。

一年前，我與中實結緣，與大家牽手，來到中實，也是站在這裏，也是這樣的場景。那是我第一次同大家見面，也是第一次參加中實學校教工大會，爲了能儘快進入角色，融入中實這個大家庭，我坦率地向大家介紹自己說：“我工作有熱情但有些急躁；我願意思考但思維有些慢；我肯於付出但身體有些差”。我還說：“我不僅僅是接受了一個校長的職務，更重要的是承擔了一份責任和考驗，而且深感這份責任的重大，這份考驗的珍貴。我將盡職盡責勤奮務實，爲中實學校的發展竭盡所能。”我又說：“校長不是管人的，而是做事的，更是爲師生服務的。在工作中我要時時拷問自己：爲學生的成長，爲教師的尊嚴，爲學校的發展做了什麼？”

這一年來，我和大家一路走來，風雨兼程，砥礪前行。

我們想了一些應該想的事：“辦適合學生的教育，辦適合學生成長髮展的學校”，成爲了我們的選擇；“尊重教育規律，尊重學生認知成長規律”，成爲了我們工作中認識問題的理論基礎；“全面發展與張揚個性兼修，學生成才與教師成長並重”成爲我們重要的辦學理念。

琢磨了一些該琢磨的事：“規範立校、質量強校、特色亮校、科研興校”，成爲了我們學校發展的主要工作思路。也做了一些該做的事：“安全工程、質量工程、教師專業發展工程，課程建設、制度建設、文化建設，體藝衛、信息技術工作全面推進，教育、教學工作，重點突破。

德育爲首落實立德樹人的根本任務。謀劃、構建一個大德育體系、兩條主線、三個路徑、創設、開展了四種課程、五個載體、六項專題教育活動等重要德育策略，收到了良好的效果。塑造了中實學生，文明、和諧、向上的主體形象。從着裝儀表到言談舉止，從課前課後到課上課下，從兩操到午休，從早答疑晚輔導到早入校晚離校，時時有人抓事事有人管，管理者尤其是班主任、年級主任早出晚歸披星戴月，來在學生前，走在學生後，全程陪伴忙而不亂井然有序，已成爲學校秩序的主流和常態。

教學是中心，質量是生命。過去的一年，抓實教學常規仍然是我們教學管理、質量提高的根本手段，是教學管理工作的重中之重。制定和實施了“教師課堂教學行爲規範”、“學生課堂學習行爲規範”。集體備課成爲了優化教學設計的有效途徑；目標牽動、過程導學、當堂訓練檢測、課後反思提升已成爲我們課堂教學的基本流程；創設情境、問題導向、落實重點、突破難點、知識生成、情感體驗、精神成長引起了教師的重視；落實學科核心素養已逐漸成爲教師的覺悟和行動。設疑、激疑、質疑、爭疑、解疑，點燃、點撥、點評、點睛，相機誘導已成爲教師有效教學的重要策略；練習、作業、測試的錯題重做、復批、講評、重組、落實考後100分，成爲我們提高學習成績和教學質量的重要方法。尊重學生的個體差異、發展學生強勢智慧，落實“最近發展區”的價值取向，已被廣泛認同。以激發學生學習動機爲前提，調動學生學習的積極性和主動性；以知識結構和學生的認知結構爲基礎進行知識建構；以學生思維訓練爲核心培養能力落實學科素養，以信息技術爲重要輔助手段增強教學的直觀性、提高教學的時效性；以學生情感得到體驗、精神獲得成長爲重要指向，踐行德育滲透、教書育人。這“五個以”的思想在教學實踐中不斷完善、日趨成熟，成爲我校教學的重要指導思想。

2018年7月，南崗區國中期末統考，初四畢業年級總成績平均分全區排名第九，前進了兩位；九年級年級排名第七，前進了兩位；八年級和七年級年級雖然總名次沒有變化，但學科成績和班級名次都有了相應提高。在2018年，德育實踐活動課程資源評比，德育“百花獎”、“燭光杯”、教學百花獎賽課中取得佳績。其中，在國中第34屆教學百花獎資源開發活動中，全區24所國中，只有2所學校參加了13個學科的所有比賽，我校是其中之一。參賽的27人中，楊燕等10名教師獲得了五星獎；荊雅雯等10名教師獲得了四星獎；馬金玲等5名教師獲得了三星獎。楊燕老師獲得個人賽課一等獎，馬金玲獲得了優秀指導獎；祖麗等10名教師獲得二等獎，徐樂等10名教師獲得教師指導獎；國中年部獲得了優秀組織獎、先進集體和特殊貢獻獎。

在國中德育“百花獎”大賽中，劉桂玲老師獲得一等獎，許馨予老師獲得心理百花一等獎，潘欣老師獲得了指導教師獎。劉碩、陳娜、趙春華三名教師還參加了市級的“燭光杯”賽課，結果尚未揭曉，對此，我們充滿期待。

在南崗區高中第34屆德育“百花獎”資源開發活動中，王媛、孟慶超、鄭重三位老師組成的團隊獲得二等獎。高中年部獲得優秀組織獎。在高中教學百花獎活動中，鄭怡聞、劉洋、楊暢三位教師獲得二等獎。在哈爾濱市“燭光杯”賽課活動中，王佳、付君二位老師均獲得一等獎，王媛老師榮獲民辦專場歷史學科賽課特等獎，排名第一。

在2018年南崗區學生體質健康測試賽中，國中組平均分排名第二，高中組排名第一。2018年11月20日，12月24日，師德師風、德育常規工作專項督導，高中教學常規工作專項檢查中受到好評。尤其是在高中教學常規專項檢查中得到充分肯定。六所民辦高中排名第二，遠遠超過預期，給我們帶來了驚喜，爲學校得了榮譽，振奮了精神，鼓舞了士氣。

我們還堅持“以人爲本”，立足於學生的需求和學校工作實際，積極構建科學規範、多元開放、特色鮮明的學校課程體系。開展豐富多彩的教育教學活動。室內外的校本操，七年級八年級學年的興趣校本課，升旗儀式、藝術節、體育運動會、新生軍訓、入學教育、百天誓師、高三轉型、朗讀者、紅歌比賽等課程和活動促進了學生全面而有個性地發展。

加強了校園文化建設，促進了學校信息化、智能化。建設積極向上的校園文化，營造隱性教育氛圍。上學期各學年積極行動，對樓廊、班級的文化進行了再建設，增強了科學性和藝術性，不但增強了視覺的美感，還更好的體現了教育價值。學校還加大投入力度，升級硬件、擴容加速，給每個辦公室更換了電腦，發揮了信息技術在資源下載、在線備課、在線辦公等方面的快速、便捷作用，促進了校園信息化、數字化、智慧化。

提高了教師的薪資和福利待遇，初步實現了工資績效化。上學期在提高班主任補助和教師補課課時津貼的基礎上，又對教職工的工資進行了普調。爲老師及家屬進行體檢，教師節還爲老師做了服裝，“有節必過”已成爲我校的一種習慣和文化。另外，只要教師有額外的付出就有相應的回報，讓愛奉獻、肯付出，有作爲的人受到尊重，得到實惠。

同志們，幾頁紙、幾段文字、幾句話難以說清你們的所思、所謀、所想；也難以道明你們的所行、所做、所爲。但是，學校的操場，教室的黑板白牆，回字樓廊卻能把你們的足跡、音容、思想，刻記地清清楚楚。它更深深刻在我們的腦海裏，學生的心坎兒上。

老師們，我們在過去的一年，想了一些事，做了一些事，也做成了一些事，但如果這一點點就值得滿足的話，甚至固步自封、妄自尊大，未免就太渺小了。因爲這一點點變化，一點點進步同我們的發展目標相比，還微不足道。只是萬里長征的第一步，千里之行的起始步。當然，也堅決反對，對我們的辛勤付出而熟視無睹、妄自菲薄，更反對以旁觀者、審判者的姿態對其品頭論足，指手畫腳。

新的一年，學校發展所面臨的形式更加嚴峻。我們必須清醒認識到目前學校發展存在的巨大困難和壓力，也必須認識到學校管理過程中仍然存在許多不適應發展的矛盾和問題。

一是，2019年中大學聯考質量，升學率，提高困難大的問題。具體表現在，尖子生潛力顯現不足，優秀生羣體不夠強勢；臨界生短板補足乏力，弱科強化緩慢；學困生脫困信心不足，方法不明，止步不前。

二是，高二年級經過努力，發生了一些變化，但缺少渴望，信心不強，動力不足，行爲牽強；優生不多，正氣不足，學風不濃，學困生不到校，特長生早離校等問題。這些問題必須引起重視，及時得以解決。加強班級管理，以正班風。分類、分層教學，提高教學的有效性勢在必行。落實責任，控制學生流失，確保收入穩定，以備後患。

三是，高一學年在基本完成初、高中銜接過渡的基礎上，保穩定、抓提高、促發展的問題。高一新學年在招生，年級組建的過程中迎難而上，主動作爲，實現了組成8個教學班的目標。然而，班額小、優生少，基礎弱、成績差的現實不容置疑。“進得來、留得住、教得好、學得會”的任務和要求將更加艱鉅。那麼，我們要堅定辦“適合學生教育”的方向不動搖，進一步深化教育教學改革，增強教學的針對性，提高教學的時效性。“日語教學班”，“美術、傳媒教學班”的分類教學，數理化學科分層走班教學的教學機制和策略，要紮實推進、推廣，大膽實踐，培養學生，發展學生，吸引學生，壯大規模，健康發展。在師生中，形成“年級發展，我的責任”，“學生成長，我的責任”，“成績提高，我的責任”，“我的課堂我做主”。人人盡好分內之責，就會產生聚集效應和推動力，“目的”才能夠達到。

四是，國中部高學段，問題生、學困生增多，質量滑坡的問題。具體表現在，2019年1月的期末統考。初四年級期末統考全區排名第九，退步兩位。九年級學年期末統考全區排名第十，退步四位。統考成績觸目驚心！成績降低，質量下滑，排名退步，這是不爭的事實。無論是校長還是教師、學生，都對統考充滿了敬畏，因爲統考具有評估、比較、質量好壞高低、管理是非曲直的權威屬性，而其結論被廣泛認同，影響深刻。

同志們，“種瓜得瓜，種豆得豆”。它告訴了我們一個認識和分析問題的道理方法，“事出必有因，反常必有妖”。考試成績降低，體現的是學生的“學”出問題了，而“以學定教”的方法論告訴我們是教師的“教”出問題了，教育出問題了，管理出問題了。有責任的人，尤其是當事人“紅紅臉，出出汗”，內疚，心如刀絞，也不爲過。尋找客觀理由，以求得諒解，博得同情，並不可取。漠不關心、麻木不仁，漫不經心、推諉扯皮我們更反對。痛定思痛，亡羊補牢，“不爲失敗找理由，只爲成功找方法”，纔是我們的正確選擇。知恥而後勇，奮起直追纔是明智之舉。

現在的七年級年級，2018年的11月初，在區第一次統考中，語數外三個學科在區裏總排名第七。其中，數學成績排名第五，語文學科排名第七，語文學科的成績爲年級的排名做了負貢獻，出了問題。在質量分析會上，認真分析問題的原因，會後語文備課組三名任課教師，在備課精心、細心上尋求突破，在課堂教學紮實有效上尋求突破，在訓練作業錯題重做，“考後一百分”上尋求突破，臥薪藏膽兩個月，期末統考成績揭曉。功夫不負有心人，語文學科成績全區排名第三，進步明顯，提高幅度大，排名前進了四位。爲七年級學年三科排名前進一位做出了突出貢獻，滿滿的正能量。這個事實告訴我們，有問題不可怕，敢於面對、勇於擔當的勇氣，知恥而後勇的態度，千方百計、齊心協力的作爲更爲可貴。我們爲七年級語文組的三位老師點贊。

五是，國中部低學段，鞏固、提高、持續發展困難的問題。兩個年級教師隊伍年輕，有活力，有朝氣，有幹勁兒，和諧向上是主流。但只有這些是不夠的，還需要有情懷，有智慧，有毅力。

學生教育，“情理交融，嚴愛有度”，是必備的教育藝術和方法。身正示範，永葆在學生中的光輝形象，更爲重要。切不能失信於生，要把學生對教師的依賴、敬愛、崇拜視爲生命，甚至比生命還重。你纔會永有強大的感染力、號召力、向心力。

工作中還需要“細”中加細，管到深處是“精細”，教到深處是“落實”。教學是個良心活，關鍵在“用心”。用心做事是對事業的一種態度，一種責任，更是一種境界。用心，就是把自己的工作不僅僅看成是一種職業，而且是自己生活中必不可少的一部分。你不斷的想着它，念着它，琢磨它，感悟它，享受它，即使是酸甜苦辣，只要是一直“惦記”“牽掛”，遲早你會成功。當我們的班級、課堂承載着這樣的情懷、責任、力量，展現在學生面前時，他怎麼可能不被打動。

很多時候，是否用心，可能沒有量化標準，但往往一看，便一目瞭然。人們心裏都有一杆秤，明明白白。不然，高學段今天的問題，必將發生在你們的明天。這絕不是危言聳聽，而是必要的防微杜漸。我們要未雨綢繆，早預防、早打算、早發力、早作爲，讓質量滑坡、年級塌腰遠離消失。讓鞏固提高、持續發展成爲現實。

另外七年級一班的呂勇赫、劉芷玉、楊銳禕，七年級二班胡譯文、賈懿暄等一些同學，在期末考試中成績突出，排在南崗區前列，尤其是呂勇赫同學嶄露頭角，潛力開始萌芽，進入全區前50，這是最近幾年，中實學校個人排名最靠前的一次，可喜可賀。老師們，滿足尖子生的飢渴感，使其吃得飽，也是尊重學生差異面向全體學生的體現，也是辦適合學生教育的本質訴求。給予關注，感情、政策待遇激勵，多策並舉留住人、培養人、發展人使其成功的效應，將是我們突破國中“招生工作”瓶頸，使其尖子生更優，優秀羣體更大的有力武器。我們拭目以待。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。冬去春來，我們迎來了充滿希望和挑戰的新學期，本學期，我們將不斷加強內涵建設，強勢推進規範立校和有效教學、實施有效管理，繼續深化課堂教學改革，全面提高教育教學質量，努力追求“創辦適合學生髮展的教育”。爲學生的全面發展服務、爲孩子一生幸福奠基。

圍繞這一辦學目標，本學期我們將切實加強隊伍建設，以落實立德樹人、培育學生核心素養爲核心，全面深化課程改革，狠抓教育教學常規管理，提高課堂教學有效性，大面積提高教學質量，讓社會滿意、家長放心、學生成才。下面就新學期的重點工作談幾點想法：

一、加強幹部隊伍建設，強化教師隊伍素質，樹立中實新形象。

學校要發展，關鍵在教師，教師要發展，關鍵在領導，學校的用人標準是：想幹事的給機會，能幹事的給崗位，幹成事的給地位。我們學校幹部要嚴於律已、寬以待人，要做教師的領頭羊，要做作風的火車頭，要切實轉變觀念，當服務型幹部，當學習型幹部。要加強個人修養，識大體、顧大局，大事講原則，小事講謙讓，以事業爲重。管理上要謹防四怕：一怕不抓，二怕不實，三怕不利，四怕不久。不合理的要校改，不規範的要校正，不科學的要校準，緩辦的常思，急辦的迅時，難辦的設法。切記丟三落四，推諉扯皮，堅決與“懶”、“散”、“軟”告別，形成一支能想事，能做事，能做成事，紀律鮮明，作風紮實，執行力強的幹部隊伍。

我校的教師隊伍總體上是不錯的，但再好的稻田也有癟谷。每個人也都有自身的短板，固步自封，不思進取是大忌。我們要覺悟到，在師德師風上，班級管理在課堂教學各個環節上還有很大的提升空間。我們要當學習型、專家型教師，要研究教育，鑽研教學，促進專業成長，要加強責任感、榮譽感、使命感、緊迫感，學校將出臺《實施教師專業發展工程》機制，優化我校教師隊伍。現在的形勢是各校都在抓教學質量，學校排名、教師排名帶給我們一定的壓力，有壓力就有動力。干與不幹一個樣，幹多與幹少一個樣，幹好與幹壞一個樣的局面要堅決改變，我希望大家一定要把沉甸甸的責任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負全家榮辱，走出校門一步，就要肩負着學校的榮辱。

你要實時記住，我們是中實人，代表着中實的形象，要做到“穿有樣”、“坐有相”、“言有規”、“行有範”。這些都看得見，摸得着，我們要重視。其實，許多看不見摸不着的更要引起我們的重視。網絡上有這樣一個段子：“道路看得見，思路看不見；學習看得見，學問看不見；文憑看得見，水平看不見；溫度看得見，溫暖看不見；藥品看得見，藥效看不見；人體看得見，人品看不見；眼珠看得見，眼力看不見；校園看得見，校風看不見。”我們只有用心去做，用心去感受，才能做得到，看得見，見成效，找到職業的快樂感、成就感、幸福感。

我們還要講“人本”。杜威說：“教育，人是目的。”學校教育的一切都是爲了人，爲了學生和教師。“人本”的另一含義就是人文關懷，教育就是一種關懷的人生。這就要求我們在教育活動中要始終充滿着“愛”，飽含着“情”。尊重、愛護、關心每一名學生，對教師而言，就是對教育事業的熱忱，對教育理想的執著，也是對“人”這個字的不斷裝裱。  

愛學生，是師德的精髓，愛學生，是做教師的底線。如果你討厭學生，教育沒等開始，就已經結束了。所以，沒有愛就沒有教育，沒有愛，也做不好老師。但是，愛的概念是抽象的，愛的行爲是具體的。學生需要的，不是愛的概念，而是具體的能感受到的愛的行爲。獲得愛是學生普遍的基本的心理需求。在解決教育教學的問題上，要堅持：“合乎人性，體現人道，口下留德，手下留情。”

我們還要講“秩序”。我們這樣一所規模的學校，要做到大而不亂，按部就班，張弛有度，收放自如，就必須要講秩序，做到忙而有序。秩序就是紀律，秩序就是規範，就是有令必行，令行禁止。

我們還要講“和諧”。要用和諧管理，和諧相處來增強團隊的凝聚力，調動教師的積極性。和諧管理應建立在相互信任這一基礎上，作爲校長，我非常理解領導和老師們的不容易。我對大家充分信任，也在通過努力爭得大家的信任。過去的這一年，我是這樣做的，努力使大家能淋漓盡致地發揮自己的聰明才智。在這裏感謝大家對我的信任和支持。

和諧還應建立在相互包容這一平臺上。相互包容的人才敢說真話，做實事，做成事。能相互包容的人才能和諧共處，長期久處。新學期的管理，從剛性上，管理要精細化。一方面，事事有人抓，時時有人管；另一方面，事事有規可依，時時有章可循，從小事抓起以小見精神。諸如桌椅擺放整齊，衛生乾淨整潔，不能遲到早退，不能坐着講課，着裝規範，儀表端莊等。柔性上，能提倡的便不會硬性規定，能解決問題的，也不會死板硬套走形式，能幫老師分憂的，便會義不容辭。精細化與人性化是辯證的統一，沒有規矩爲基礎的人性化，是沒有底線的人性化，無異於放任自流。但當我們有了責任意識後，規矩、制度也就沒有什麼作用了。要改變單一靠“硬性”的指令，要求老師完成任務的做法，在依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來。以公平的信念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。

良好的心態，是構建和諧人際關係與和諧工作關係的重要前提。個人的心態不和諧，言行舉止就很難符合團隊、集體的價值規範，個體的行爲自然就很難協調，團隊、集體就難以達到平衡。只有在和諧的環境裏，優秀的東西纔會被認知、被肯定，而認知與肯定的東西恰恰是構成和諧的主要成分。這就要求我們像愛護眼睛一樣去珍惜我們的和諧團結。不利於和諧團結的話不說，不利於和諧團結的事不做。

古人說：“人之有德於我也，不可忘也，吾有德於人也，不可不忘也。”經常記住別人的好處，不忘感恩的人一定能有好人緣。常記別人壞處，處處想讓別人回報自己的人，肯定不受歡迎。網上有這樣一個段子：“感激傷害你的人，他磨鍊了你的意志；感激欺騙你的人，他砥礪了你的人格；感激鞭打你的人，他激發了你的鬥志；感激遺棄你的人，他教會了你獨立；感激絆倒你的人，他強化了你的雙腿；感激斥責你的人，他提醒了你的缺點。”

我們還要講“比”。四十歲的羨慕三十歲的活力四射，三十歲的羨慕二十歲的青春飛揚，二十歲的又羨慕十歲的天真爛漫。“比”是人們的日常生活內容之一，人的腦子有不少的細胞是用來比的，這無可厚非，但關鍵是怎麼比。正確的比能比出博學，比出進步，比出振奮，比出幹勁兒，比出善良，比出真誠，比出愉快，比出幸福；錯誤的比，只能比出落後，比出萎靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。

“比”是一門學問，它可以不用物質，不用金錢，不用地位，就可以使人獲得快樂，自信，勤奮等等。“比”確實神奇，通過比，有多少人化萎靡爲振奮，化自卑爲自信，化懦弱爲勇敢。

其實，人與人是不能比的。同是爹孃給的一雙腿，你比得上劉翔嗎？同是一個地球村上長大的，你比得過比爾蓋茨嗎？我們必須承認先天條件和個體差異，也要承認天分、機緣和悟性。當然，努力向上是一種值得嘉許的人生態度，但爲了虛榮，爲了名利，爲了畫一個供人欣賞、品評的完美句號而透支生命，則大可不必。我們倡導“三要三更要”的價值取向：要事業更要家庭；要學生更要孩子；要成績更要身體。魏書生提出“比”的方法是：機遇和差的比，幹勁兒和足的比，待遇和低的比，生活和過去比，道德和高尚的比，將來和強的比，眼前和接近的比。我們提倡幹勁兒和足的比，那麼人們經常議論究竟是多幹合適還是少幹合適。有這樣一個寓言故事，與大家共勉：“兩匹馬，各拉一車，前面的馬走的很好，後面的常常停下來。於是，人們把後面一輛車上的貨物挪到前面一輛車上去，等後面的那輛車上的東西卸完了，後面的馬輕鬆前進，並對前面那匹馬說：你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越是折騰你。來到驛站，主人說：既然只用一匹馬拉車，我養兩匹馬乾什麼？不如好好喂這一匹馬，把另一匹馬宰掉，總還能拿到一張馬皮吧！”這則寓言對於我們民辦學校的教師來說，應該受到啓示吧。

我們在工作上還要講“實績”。中實學校要打造這樣一種風氣和文化：憑本事吃飯，靠實績取勝。在教師評優、評模，晉職、晉升，調資、調薪，崗位評聘等工作中，要堅持“賽馬不相馬，有爲纔有位”的基本原則。要重實績“醫生的功夫在病牀，看療效，教師的功夫在課堂，看質量。”衡量一個教師的工作，無非有三個維度：工作態度，工作能力，工作實效。其中，工作態度最重要，工作實效最說明問題。

二、大力推進高效課堂，切實抓好教學常規，不斷提高教學質量。

學校工作的中心是教學，教學的主體是學生，高效課堂就是充分地、最大限度發揮學生學習主體的作用，實現深度學習、高效學習。而我們教師的任務就是爲其創設條件，創設情境，創設機制。教師在教學中讓每一句話對學生都有影響，讓每一道題對學生都有作用，讓每一個學生都有收穫，讓每一堂課都成爲精品，讓每一個家長都滿意。

這就要求我們必須深入踐行“五個以”的教學指導思想，落實學科核心素養。教學設計要優化，功夫下在課前，集體備課增實效，規範教學行爲，優化教學過程，體現教學目標在教學過程中的牽動價值，實施過程導學。要特別重視知識的生成，思維的訓練，學生的情感體驗和精神成長，科學設疑、質疑、激疑、解疑，點燃、點撥、點評、點睛，實現相機誘導，使學生善學、樂學、會學，直至達到提高質量、學會學習。在複習備考中，要強化落實“做好加法做足減法”，“考後100分”的教學策略。各年級、各學科都要迅速探討、研究，制訂周密的教學計劃，畢業年級要有整體的複習備考策略。教務處、教研組、備課組密切配合，完善各項檢查、考評制度，要把常規檢查落到實處，促進教學工作有效開展。

質量是學校的生命，這應該成爲我們的共識，大家都看得到，招生大戰愈演愈烈。我們必須增強使命感，責任感，緊迫感，全員招生，全時招生，塑造我們的形象，打造我們的品牌，每一位教師的品牌，每一個班級的品牌，每一個年級的品牌，最終匯成學校的品牌。發展中實，人人有責，人人有爲。

三、切實抓好學生德育工作，強化落實安全環節，打造平安快樂校園。

“師者，傳道、授業、解惑也。”教師的首要任務是“傳道”，這就是德育，就是要解決“培養什麼樣的人、怎樣培養人”的問題。學校要加強立德樹人的頂層設計，深化一個大德育體系、二條主線、三個路徑、四種課程、五個載體、六項專題教育活動，以其增強德育工作的時效性。年部、政教牽頭，各年級緊密配合，創設機制，狠抓落實。尤其是培養一支高素質的班主任隊伍，充分發揮班主任的作用，落實《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》，《中實學校日常行爲規範》《中實學校課堂學生學習行爲規範》，積極開展豐富多彩的教育活動，促進學生文明守紀、勤奮好學等各項良好習慣的養成。開學初幹什麼，每個月、每週、每天做什麼，都應該早計劃、早準備。學校將進一步加大學校文化建設和投入，充分利用各種載體、課程，滲透德育，春風化雨育棟樑。

安全工作應該成爲各項工作的首要關注點，安全工作一刻也不能放鬆，離開安全談提高質量，談學校發展是不現實的。各個工作崗位都有發生安全問題的可能。教學安全、交通安全、飲食安全、用電安全、防水、防火、防盜等等，都應該引起我們高度的警惕。我們教師、班級要加強學生的安全教育和管理，對安全隱患零容忍，凡教育管理不到位，相關責任人要承擔相應責任。我們要本着一顆善良心、慈愛心，對每一個學生負責，對每一個家庭負責，對社會負責，對學校負責。寒假的教師值班，領導帶班，後勤人的值宿、安保工作做的不錯。假期違規補課也沒有接到不良反響和教育行政部門的問責。我們要堅持住，鞏固好，學校還要加強門衛管理，要形成安全隱患排查常規制度，確保學校管理規範、運行安全。

四、加強體育、藝術教育，全面育人，加強信息技術教育，助力學生健康成長。

“體育”是學校教育的重要內容，隨着時代的發展，社會的進步，越來越被重視。體育課，體育活動，科學、規範是基本要求。“組織性，知識性，趣味性，教育性”是它的必然體現。增強體質、身體健康是它的本質訴求。學會運動、學會鍛鍊、學會健體是我們的重要目的。本學期我們要緊緊圍繞深化體育工作改革，增強學生體質爲核心展開體育教學和活動。尤其是要關注學生的視力健康、用眼衛生，加強眼病、近視預防與保健。注意教學衛生，規範讀書、寫字。科學指導，認真做好眼保健操，有效控制學生使用手機及電子產品，把保護學生的視力、增強學生的體質，使其健康成長上升爲講政治的高度。認識到學生的健康是關乎我們民族振興、國家興亡、學生幸福的大事。習近平總書記爲此做了重要批示，我們要高度重視，抓好落實。

“藝術教育”是培養教育學生鑑賞美、發現美、展示美、創造美的重要途徑，是學生學會生活、熱愛生活、高質量生活的重要素養。本學期，我們的藝術教育、藝術教學和藝術活動要緊緊圍繞這一要務展開。

信息技術現代化是教育現代化的重要標誌。信息技術與課堂教學的深度融合是教學工作的時代特徵。本學期，我們要繼續加強信息技術基礎建設，跟上時代步伐，提供技術支撐，提高工作和教學效率。重點探索信息化環境下的教學流程的重構，助力教師由知識傳授者、課堂教學的組織者逐漸成爲學生學習實踐活動的設計者、引導者，收集信息的指導者，解決問題和困難的幫助者。通過信息技術的深度運用，積極變革教學方式，構造信息技術環境下“教與學”的新形態。探索運用信息技術比教師從粉筆盒裏拿一支粉筆，用粉筆教學更簡單，更有效。學校還要加大力度推進多媒體、平板、大數據、互聯網等前沿技術的推廣和運用，讓學校更智慧，讓教育更智能，讓教師更專業，讓教學更個性，讓學習更有效。

五、深化課程改革，探索生涯規劃教育，積極應對新大學聯考。

學習和掌握“生涯規劃教育”的知識，是學生健康成長，充分發展的必要條件，是新大學聯考制度改革後高中階段選課走班學習的前提，對大學聯考升學選擇學校和專業具有科學的指導性，對就業方向的選擇具有重要的參考價值。因此，我校必須予以重視，潘欣老師已經完成了教育局組織的三期培訓，要繼續深入研修，做好19級新生生涯規劃教育教學的充分準備，確保生涯教育的有效開展。

大學聯考制度改革，新大學聯考制度下課程的實施已進入倒計時，我校要加強學習培訓，要做好思想理念上的準備，教師隊伍上的準備，辦學條件上的準備，課程資源上的準備，方法與策略上的準備。本學期提前招聘可能需要的教師，按要求準備走班教學教室。紮實推進高一年級學科走班教學的踐行，爲19級新高一選課走班教學積累經驗，確保新大學聯考課程改革在我校順利推進。

六、加強後勤管理，增收節支，提高教工生活質量。

今年，學校還會在文化建設上，在教職工的福利待遇上，加大投入；建立新型的獎勵機制，提高業績突出者獎勵力度。學校的資金要用到刀刃上，用到教學上，用到正常運轉上，不該花的一律不花，可花可不花的一律不花；該兌現的一律兌現，該獎勵的一定獎勵。學校總務、財務要嚴格執行各項規章制度，依規依法辦事，把事辦好，尤其要把有關教職工切身利益的事辦好，辦及時。今年我們要做的一件大事就是落實、提高教師的養老保險和住房公積金問題。中實集團的領導善解人意，已經初步同意爲老師提高養老保險和住房公積金，以解決教師生活的現實困難和後顧之憂。努力提高升學率，做好招生工作，保證收入，力爭在教師節前使此項工作落地，變成現實。相關部門的同志要積極行動，主動作爲，搞好調研，把握好政策，紮實推進此項工作，爲員工辦實事。後勤是教學的強力支撐、也是一項複雜的工作，要做到公開透明，服務教學，服務教職工，爲學校發展發揮重要作用。

同志們，想要講的方面還很多，但由於時間關係不能一一展開講，學校的工作是一盤棋，是一個整體，只有同心同德、齊心協力，才能實現我們的既定目標。回首過去，我們做出了一些努力，取得了一些進步，留下的是堅實的腳印。展望未來，我們滿懷豪情。立足當下，機遇與挑戰同在。我們需要正視困難，迎接挑戰。更需加倍努力，積極進取。新學期，新起點，新目標，新追求，讓我們擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同開啓“中實學校”的美好明天。

謝謝大家！

祝大家新春愉快，事業有成，身體健康，家庭幸福！