Unit 6 How many? Part ALet’s learn & Let’s chant教学设计
Unit 6 How many?
Part ALet’s learn & Let’s chant教学设计
科目:英语教师: 日期:2020年6月16日 | |
课时教学设计(第1课时/总6课时) | |
课题 | Unit 6 How many? Part ALet’s learn & Let’s chant |
课型 | 新授课R章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ |
课程标准分析: 依据课程标准,国小三年级应达到一级目标要求: 1.对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。 2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。 3.能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。 4.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 | |
教学内容分析: 本课的学习内容是三年级下册Unit 6 How many? Part A中的第一课时。有两部分:Let’s learn和Let’s chant.本节课是在学生学习了数字单词1-10的基础上继续学习数字单词11-15的,本课的学习将为学生学习本单元Part B的数字单词16-20打下良好的基础,使学生能用所学的单词进行交际,从而完成单词听、说、读的任务。 | |
学习者分析: 三年级下册的学生接触英语快到一年的时间,有一定的英语学习基础和口语表达能力,学习积极性高。在三年级上册第六单元,他们已经学习了关于1-10的表述,初步接触了How many …? 此外,15之内的加法计算对他们来说非常简单。这些都为本课时的学习打下了基础。 | |
学习目标确定: 1.在教师的引导下,通过图片、视频、游戏、说唱等形式,能准确读出eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen五个新单词。 2.利用视频动画,通过朗读、对话以及小组合作的形式,在适当的语境中运用“How many … do you see? I see … ”来简单交流看到的物品数量。 3.通过小组合作,利用本课新知创编新的chant并表演。 | |
学习重点和难点: 1.重点:准确读出单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen的发音。 2.难点:在熟练的认知五个生词的基础上,能在相关的情境中进行交际、运用句型How many fish do you see? 1, 2 … 14, 15. I see fifteen.。 | |
学习评价设计: 1. 通过环节2与环节3的朗读、游戏、视频等活动检测目标1的达成情况,达成度为90%。 2. 通过环节1、2、3中句型的操练等活动检测目标2的达成情况,达成度为85%。 3. 通过趣味操练与拓展延伸部分的活动检测目标3的达成情况,达成度为80%。 | |
学习活动设计: 教师活动学生活动课堂导入(Warm-up / Revision):教师活动:1.歌曲导入Sing a song: How many fingers?通过学唱歌曲问学生:How many fingers on one hand? How many fingers on two hands?2.通过游戏Bounce the ball,复习数字1-10;引导拍球的学生问:How many?学生活动:1. 通过老师创设的歌曲情景,唱:How many fingers?说出Five fingers. Ten fingers.2.通过拍球游戏,复习数字1-10,感知How many。活动意图说明:1.歌曲的设计:通过设计和课题紧密联系的欢快歌曲:How many fingers,让学生感知how many, 自然而然的导出本课的题目:How many?2.通过拍球的场景,使学生在动的情景中复习数字1-10的单词,并感知How many的句型。环节一:Scenario creation(情景创设)教师活动:1.教师创设去公园的情景:It’s a fine day today. I want to go to the park. Do you want to go with me? Let’s go!2. 教师提出问题:What do you see?How many… do you see?为下一步的pair work做铺垫。学生活动:1. 学生在老师创设的情景中利用I see…的句型回答老师提出的问题。2. 在Pair work中,学生用老师创设的已知单词练习句型How many… do you see?I see…。活动意图说明:由课件呈现情景,自然过渡到课堂中来,使孩子们身临其境。本环节由师生的简短对话引入新句型How many… do you see?,利用动物图片吸引孩子们的注意力,让孩子们轻松复习数字1-10与动物类单词。然后自然过渡到新单词的教学。环节二:新课呈现(Presentation)教师活动:1. 利用小轿车图片,在句型中教学单词eleven,对比seven的发音,指导学生用正确的语音语调朗读单词,并练习拼读。2.利用球的图片,在句型中教学单词twelve,结合two、eleven、five指导学生记忆单词及用正确的语音语调朗读单词,并练习拼读。3.利用跳跳绳活动进一步巩固数字11、12。4.教学新单词thirteen、fourteen、fifteen,通过观察课件让学生对比发现并说出三个单词的构词规律,指导学生用正确的语音语调朗读单词,并练习拼读。根据thirteen、fourteen、fifteen的构词规律指导学生拓展16-19的单词读音。5.利用Let’s learn的视频指导单词与句型的正确发音,强调fish是单复数同形.学生活动:1. 学生根据图片提出How many cars do you see?并用I see eleven.进行回答,引出新单词eleven,齐读单词或小老师领读单词,进行拼读与书空练习。2. 学生根据图片提出How many balls do you see?并用I see twelve.进行回答,引出新单词twelve,开火车读或小大声读单词,进行拼读与书空练习。3. 通过跳跳绳活动对单词eleven、 twelve进行巩固练习。4. 通过观察课件,学生独立探究发现并说出thirteen、fourteen、fifteen词缀“teen”的发音规律,通过快速指读的方式练习三个新单词。在老师的引导下,拓展16-19的单词读音。5.通过视频跟读单词与句型,知道fish是单复数同形。活动意图说明:在学生的学习过程中通过图片、拼读、游戏、视频等多种形式的教学方法,激发学生学习兴趣,突破本课重难点。使学生在突破重难点的过程中,不会觉得乏味、枯燥。环节三: 趣味操练(Practice)教师活动:1. 通过孩子们非常熟悉的数学加法练习,巩固新词汇,体现了各学科信息整合的联系性。教师问:I have some questions. Who can help me?2. 通过糖果游戏找数字,排除干扰,取得胜利。3. 教师播放Chant,为下一步能力拓展做铺垫。学生活动:1. 通过数学游戏,巩固新词汇。2.继续通过数学游戏,巩固新词汇。3.学生通过chant的说唱训练,进一步巩固词汇与句型。活动意图说明:小游戏的有效设计、动感的chant句型设计,能大大吸引学生的注意力,不但可以轻松识记新知识,突破教学重难点,而且可以活跃课堂气氛,愉悦的氛围更能促进孩子们的习得,使学生轻松牢记新句型。拓展延伸(Consolidation):教师活动:1. 指导学生在原有基础上,以小组合作的方式,创编新的chant,使本课的学习任务得以拓展和延伸。2. 通过百科知识让学生知道西方人对13的忌讳,加深学生对西方文化与风俗的了解。3. 教师利用Let’s learn 的图片,引导学生对本课知识进行小结。学生活动:1. 通过chant的巩固训练,学生以小组合作的方式,创编出新的chant,并进行小组展示。2. 了解13在西方人眼里是不吉利的数字。3.通过自主探究,正确说出本课的重点知识。活动意图说明:在Chant的创编活动中,通过小组活动,培养学生的团队精神和集体意识,使学生能在小组中和其他同学积极配合,合作完成拓展任务,促使人人参与,提高学生参与学习的积极性。 | |
板书设计: Unit 6 How many How many ……s do you see ? I see eleven. twelve. thirteen. fourteen. fifteen. | |
教学反思与改进: Unit 6 How many? Part ALet’s learn & Let’s chant教学反思 本节课存在的问题: 1.在课堂导入时,Warm up部分,通过游戏bounce the ball复习数字1-10,并感知how many这部分环节,在实施中过程有点儿短,应该再稍有延长,充分调动学生的积极性,不然学生刚有兴趣就停止了,意犹未尽; 2.在教学新单词eleven 、twelve 、thirteen、 fourteen、 fifteen时,应该把新单词放在句型中反复操练,达到会学会用的目的。但在实际课堂中,操练的还有点少,特别是教学thirteen、 fourteen和fifteen的时候,把单词放在句子中进行训练的这个过程比较短,词不离句做的还不够充分。 3.在Let’s chant部分,因为这首chant比较长,大约三分钟的时间,所以,在学生跟唱的时候,应该适当的设计一些肢体活动,让学生参与并感知句型,而不是一味枯燥的跟读。 4.在创编新chant的时候,因为时间的关系,没能让六个小组的孩子都进行展示是我这堂课最大的遗憾,虽然第二课时剩余的两个小组的孩子继续进行了创编展示,但是已经没有当堂课的那种氛围和体验,给孩子们留下了遗憾,同时也让自己感到很内疚,为了课堂效果,剥夺了孩子们在课堂上、特别是在有那么多老师听课的时候展示自己的机会,今后,我会更加注重培养孩子们的团体合作精神和自我展示的勇气,使学生更加积极主动的参与到课堂活动中,主动探究学习任务。 最后,在教学评价设计上,对于学生的评价任务,我认为本课的活动设计单一,评价活动设计还可以更丰富,应该在这个活动中更多的体现孩子们的任务完成度,所以在这方面我还要多下工夫;特别是教学评的一致性教学设计,要发自内心的转变自己的观念和理念,从对教材进行深度的钻研和深度的学习,到研究学生、研究学生的学法,把自己的身份从老师转变为学生,站在学生的角度去看课堂、钻教材,这样才能更好的领会教学评一致性的精髓。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索…… |
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