《3.1 資訊加工概述》教學設計

《3.1 資訊加工概述》教學設計

【教學目標】

知識與技能：瞭解資訊加工的基本知識，把握計算機資訊加工的三種形態及其各自的適應範圍。

過程與方法：知道資訊加工的重要性，能夠利用資訊加工的知識分析生活和學習中的資訊資源及其處理方法。

情感態度與價值觀：通過有效地加工所獲取的資訊，鍛鍊學生的思維邏輯，處理資訊的能力，激發學生學習興趣。

【重點難點】

重點：總結出資訊加工的一般過程

難點：計算機資訊加工的三種形態的特徵

【教學方法】

講授、實踐

【教學過程】

故事匯入

展示P42頁故事

師：從這個簡單的加密解密故事可以看出，當我們要有效的利用獲取的資訊時，免不了要對資訊進行加工。

教學活動一：資訊加工的過程和方式

1、資訊加工及其重要性

①“資訊加工”定義：資訊加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的資訊成為能夠滿足我們需要的資訊。

②提問：為什麼要進行資訊加工？

小組交流討論，列舉要對資訊進行加工的原因並提交。

教師總結：避免真假混雜、有效地使用、提高資訊的使用價值。

2、資訊加工的一般過程

①出示任務：資訊加工是一個相對完整的工作流程，比如，我們學校每年都有一次演講比賽，如果要你撰寫一篇演講稿，你會如何做？

②集體討論，確定流程

③根據流程，分析資訊加工的一般過程。

3、資訊加工方式的變化

提問：平時接觸過哪些資訊加工方式？

人工方式：

優勢：所需工具較少、方法靈活、使用方便

不足：繁瑣、容易出錯、費時

計算機技術：節約大量時間，提高資訊加工精度。

教學活動二：計算機資訊加工的過程和型別

1、計算機資訊加工一般過程

歸納總結：閱讀教材P43-44，總結計算機資訊加工一般過程。

①根據資訊型別和加工要求選擇合適的計算機軟體或者自程式設計序

②資訊錄入

③資訊加工

④資訊輸出

⑤資訊儲存

實踐：以撰寫演講稿為例，討論其加工過程中哪些步驟可以通過計算機來完成，填寫表3-1.

2、計算機資訊加工的型別

學生嘗試歸納、列舉計算機資訊加工的各種型別

①基於程式設計的自動化資訊加工

②基於資訊科技工具的人性化資訊加工

③基於人工智慧技術的智慧化資訊加工

從日常生活中找出各型別計算機資訊加工的例項

課外實踐：

選擇一種計算機資訊加工實際應用場景，並與這種場景以前的手工方式進行對比，分析兩種加工方式的異同。

【教學反思】