機電一體化個人學習總結範文（合集6篇）

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篇1：機電一體化個人學習總結

經學校安排，我和同事於20XX年7月14日至7月31日去天津工程師範學院參加了爲期十八天的PLC與變頻調速技術培訓，通過十八天的上課培訓，時間雖短，我還是覺得自己學到了很多東西，現將培訓內容及我的心得體會總結如下：

此次培訓分兩個部分，第一部分爲PLC，前十天由天津工程師範學院的李波教授主講，內容包括：西門子S7-300/400和組態WinCC的相關知識。首先李老師講了PLC的結構、硬件、編程指令、組織塊、數據塊，以及PLC的最高級應用組態組網。着重爲我們講解了S7-300、400系列編程軟件STEP7-Micro/WIN的使用方法。其次講解了組態軟件WinCC的使用方法。在學習理論的基礎上，我們在PLC實訓室做了一些針對性練習，加深了對理論知識的理解掌握。

第二部分爲變頻器調速技術與應用，後八天由有9年變頻器維修經驗的陳少明講師主講。主要包括以下內容：

1、變頻器的現狀及發展趨勢，及在交流傳動的應用領域等;

2、電機的知識，異步電機的簡單原理，異步電機對變頻器的要求，變頻器的原理;

3、變頻器的主電路，驅動電路，保護電路等;

4、電動機和變頻器的選擇，包括容量的選擇，形式的選擇;

5、變頻器的安裝要求;

6、變頻器的功能，全面的講了變頻器的各種功能及參數的設定。

7、IGBT模塊的測量。

通過後八天的聽課學習，我對異步電機的原理、變頻器的原理重要知識點有了初步瞭解，由於以前接觸變頻器相關的知識很少，而且時間有限，陳老師也沒有仔細講解，所以還有很多地方都似懂非懂，以後還要結合筆記和培訓教材進一步的深入學習。

在這次培訓中我發現在工業生產領域的諸多方面都必須要用PLC控制，所以在這新的時期，PLC將會有更大的發展，它將在自動化領域發揮更大的作用。通過十八天對機電一體化課程的學習，尤其是PLC在機械控制中的`應用、編程和調試讓我對機械控制方面有了更深層次的理解，也爲以後在教學中和科研中指明瞭一定的方向，拓展了思路、開闊了視野。

篇2：機電一體化個人學習總結

爲切實提高我省菸草加工企業設備維修的整體技術水平，加強維修人員的互動交流，共同提高，河南中煙工業公司組織了高技能人才機電一體化輪訓班。在20XX年11月的第九期高技能人才機電一體化輪訓班爲期一週的培訓交流中，經過來自行業的多位專家的精心講解，我們在理論技術水平上得到了很大程度的提高，使我們開闊了視野，增長了知識，在很多維修保養方面受到很大啓發。在這次學習培訓中，通過形式多樣的交流學習，取得良好的效果，使我深有感觸。

在這次學習中，中煙公司和進修學院花費很大的精力，李源源老師結合實例講解了觸摸屏編程軟件WINCCflexible項目、畫面、報警及傳動、趨勢圖、用戶管理及配方以及WINCCflexible報表和歸檔組態。吳祖福老師由簡到繁、循序漸進的爲我們講解了WINCC使用初步和項目管理器及變量管理器的使用、監視軟件同PLC數據交換實現方法和對象屬性的動態化、WINCC圖形編輯器的使用之對象的事件和用戶管理、組態過程值歸檔及輸出過程值歸檔、組態報警及報表和腳本系統、觸摸屏編輯軟件WINCCFLEXIBLE項目、畫面、報警及傳送、WINCCFLEXIBLE趨勢、用戶管理及配方、WINCCFLEXIBLE報表、VBS及歸檔組態等知識，使我開拓了視野，增長了見識。韓源老師給我們初步講解了ifix的配置及畫面組態，報警及報表的相關內容。

在這次學習中，我也發現了自己的不足，對自我進行了重新認識。現在菸草加工設備絕大部分都已發展爲機、電一體化，在實際工作中機和電聯繫非常緊密，掌握制絲工藝流程和機械原理對電氣維修就顯得非常重要，這些都是我以前沒有意識到的，通過本次培訓學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一名維修技師，必須具有全面的理論知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，這樣才能在工作中駕重馭輕，輕車熟路，達到理論和實踐的有機結合。回到工作崗位上，我一定會把所學知識和交流心得應用到實際工作中，刻苦鑽研技術，知恥而後勇，相信自己會在今後的工作中會取得好的成績。

以上是我參加這次學習培訓班的一些心得與體會，本次學習培訓豐富多彩，培訓內容充實，效果較好，帶着這份收穫，我一定能在以後的工作中乾的更好更出色，希望在之後幾期的培訓中能學到更多知識。

篇3：機電一體化學習總結

學習培訓期間，新加坡南洋理工學院爲我們量身訂做了學習課程，通過2個月的學習、參觀、交流、討論，特別是以若干人爲小組製作小項目的學習形式，讓我印象深刻。通過各種形式的學習，我不但瞭解和掌握了有關機電一體化方面的內容、如微處理器的應用及項目製作、可編程控制器的應用及項目製作等，更學習和體驗到了新加坡南洋理工學院的課程開發和管理方面的經驗以及辦學理念。如對南洋理工學院辦學理念和策略、機電一體化專業課程開發和管理等。下面我就本次培訓學習過程作以下整理和歸納，並結合學習情況及學校的具體情況談我個人的感受體會。

一、培訓學習內容

（一）、課堂學習

本次培訓除了五天的有關學校各院系的教學及設施參觀外，大部分時間主要放在的關於機電一體化核心內容的學習上，核心內容主要是圍繞“開發自動化系統的控制與設計”的學習，並做了若干的小項目。現用流程圖歸納如下：

1、培訓期間所上課程及相關知識結構

坦克的三維設計（項目要求：二維零件、三維零件的準確畫法，裝備圖的組裝，外觀設計上要求對錶面的渲染）。

4、學習過程：（指導教師採用項目教學法）

整個學習過程採取分組制經行小項目設計，全學習全程都是在實驗室；分組制採取2人一小組（第2周、第3周、第7周、第8周），3人一個小組（第4周、第5周、第6周）進行人員合理搭配。

指導老師考慮到每個人的專長，如我在ug軟件、c語言方面以及在plc編程方面有一定的基礎，南寧市機電學校的姚志老師在電氣，液壓及電路設計方面見長，因此有一半時間我和他組合成一組。學習整個過程：指導教師用1/5時間補充項目所做項目所用到的但我們沒有接觸到的知識，如c8051f330d芯片的功能如何控制的學習。

（二）課外學習

也許，課堂內的學習是讓人在壓力和競爭中感受到了自己知識的長進，學習到了一些專業上的前沿知識，如citect在控制系統中的觸摸屏的開發中的應用，指導教師（董明金）說在我們中國很還很少運用。同時也在個人對項目的研發能力上有了一定的長進。更懂得了團隊的合作精神的重要性。

二、培訓後感

在nyp爲期8周的培訓學習中，無論是在聽學校老師的介紹，自己的參觀、還是在平時的學習生活中，都感受到了nyp的辦學特點。現歸納如下：

新加坡是一個資源稀缺的小國，但新加坡政府堅定樹立這麼一個理念——人才是最寶貴的資源。新加坡政府高舉“以人爲本”大旗，在重視人才，充分利用人才的先進理念下謀求經濟的快速發展，成爲了當今亞太經濟的龍頭。好的理念是正確行動的導向，新加坡南洋理工學院的領導同樣堅持“以人爲本”的辦學理念，並倡導工作的“無界化”，學院領導認爲，教師的發展纔是學校發展永不枯竭的資源。

1、教師培訓計劃

平時在上課之餘，特別是在茶點時間，和指導老師的聊天中，瞭解到，新加坡南洋理工學院對在職教員提供豐富多樣的崗位學習培訓。只要你願意，幾乎每個人每年都會有機會到企業學習工作，到國內高校提升學歷，每個人還可以根據自已的興趣愛好，專業發展要求提出到不同崗位輪崗工作，也都有機會到海外高校帶薪繼續深造，沒有年齡的束縛，沒有崗位的限制。因爲不斷注入了新鮮的“養料”，理工學院老師的教學壽命屬天“無貨賀壽命”。

2、專業設置計劃

新加坡南洋理工學院設有七個系：精密工程系、設計系、工商管理系、信息科技系、化學與生命科學系、互動與數碼媒體系、保健護理科學系，每個系中又設立了若干個專業，其中精密工程系是最老牌的，而化學與生命科學系是最年輕的。學院在發展品牌系部的同時，努力根據市場經濟和自身發展的需要開發新系部，設立新專業，而每一個新系、新專業的開設學院在之前都是作了大量深入翔實的調查，不盲從從衆，不冒然而行，切切實實結合市場、企業的需求，切切實實考慮學院自身的條件。每一個系部既有相似的管理模式，又有自身的特色之處，每一個系部都在沿着一條優良軌道穩步而健康地發展。

篇4：機電一體化實訓學習總結

其中包括:使用設備介紹、I/O分配、程序下載、程序驗證與思考、問題解釋(也就是對之前的控制進行拓展)

1、設備有智能保護，即使程序不完善，不正確也不會損壞設備，

2、直流電機正反轉同時接通 是需要嚴格避免的，在外部接線要有互鎖，程序內部也要有互鎖。

3、在控制電機時，要增加限位點的傳感器，使控制更加完善。

行走機械手限位點接線說明，改進的程序

深化訓練:

1.系統通電後，按下啓動按鈕SB1，如果小車不在SQ2處，則返回SQ2處，停止。

2.小車在SQ2處，停止5秒鐘，進行裝料工作。

3.裝料完成後，小車向SQ3處運行，到達SQ3處，小車停止運行，進行卸料工作。

4.卸料時間爲5秒鐘，卸料完成後，小車運動到SQ2處，開始循環工作。

5.摁下停止按扭SB1 , 系統完成當前任務後停止在SQ3處

6.摁下急停按鈕SB7，系統立即停止工作，

問題分析

1、連續摁下啓動按鈕，會導致程序錯亂。

2、急停按鈕擡起後，設備繼續按照原來的工序繼續運行。

3、沒有做停止

4、第二次下載程序時，程序下載後，未摁下啓動，設備就開始運行。

任務三

1.系統通電後，按下啓動按鈕SB1，如果小車不在SQ2處，則返回SQ2處，停止。

2.小車在SQ2處，機械手做取物動作。

3.取物完成後，小車向SQ3處運行，到達SQ3處，小車停止運行，機械手做放物動作。

4.放物完成後，小車運動到SQ2處，開始循環工作。

5.摁下停止按扭SB1 , 系統完成當前任務後停止在SQ3處

6.摁下急停按鈕SB7，系統立即停止工作。

通過幾天對機電一體化課程的學習，尤其是PLC在機械控制中的應用、編程和調試讓我對機械控制方面有了更深層次的理解，也爲以後在教學中和科研中指明瞭一定的方向，拓展了思路、開闊了視野。

篇5：機電一體化實訓學習總結

新學期一開學，各系各教學單位就開始了緊張的教學工作。實訓中心第五週實訓課迎來了機電工程系xx機電班32名同學的實訓。其實訓內容爲掌握鉗工的基本知識、基本操作方法及車牀、銑牀、刨牀、磨牀的基本操作方法，並對數控車、銑、火花機、線切割機等的參觀。爲了搞好這次的實訓教學 ,院領導指示大家提前一週對教學中的相關工作做了周密安排 ,委派經過實訓教學課考察證明 , 理論基礎紮實、實踐經驗豐富、教學思路清晰的老師擔 任指導老師，對教學用具進行認真的清理和準備，保證了實訓課的順利開課。

這次實訓課的第一節課是安全教育，安全是實訓中的首要問題，課上指導老師不是隻講安全要求，同時還講述了自己見到的和自己親身經歷的安全事故，並且列舉了過去同學們在實訓過程中曾經出現過的一些安全問題，由於講述事例生動，使同學們的思路很快 應跟上老師的思路，因此在這次實訓課中，沒有出任何安全問題。對於機械加工實訓課，安全問題一直是領導 和老師十分重視的'，而這次同學們表現出對安全的重視，爲今年教學實訓課開了一個好頭。

這次實訓課07機電 班的同學表現出了高度的積極性。從鉗工、車工、銑工實訓課過程中看，同學們態度認真，操作嚴謹，實訓課的第二天，他們對鉗工的基本要求，車工、銑工的操作規程都基本掌握，到第三天大部分同學都能加工出合格的工件。值得讚揚的是鉗工課實訓中的幾位女同學，由於體力上的差別，她們在鏨口榔頭的製作中比男同學要付出更多的汗水。但憑着她們對知識的渴望，對工件質量的追求，在進度上她們一點也不比男同學落後，老師和同學對她們總是投以讚許的目光。

到目前爲止，同學們對教學要求規定的正確讀圖，工序的確定，公差的理解、量具、工具的使用，操作規程的熟悉，對安全意識都有較好的理解和掌握。

通過 老師們耐心細緻地講授和學生們的積極的配合下，在整個實訓過程中沒有一件安全事故發生，都順利的完成了實訓任務。學生都能夠完成好實訓教師給他們佈置的課題，最後通過實訓老師的考覈，絕大部分學生都取得了優異的成績。這次實訓實訓基本達到了預期的實訓要求，圓滿地完成了3周的實訓內容。

篇6：機電一體化實訓學習總結

一、經驗總結

1.通過實訓，對銑削加工的特點、加工範圍，對銑牀的組成、工作原理和用途都有深刻的瞭解;已經具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實訓目的。

2.銑牀的操作簡單易學，但操作過程中也不可鬆懈，以防止事故的發生。

3.我們知道了銑工的主要內容爲劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鑽孔、擴孔、鉸孔、鍃孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。瞭解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。

4.瞭解機械製造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械製造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

5.銑工實訓培養和鍛鍊了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對銑工實訓的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。

6.我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師纔不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，儘自己最大的努力把同學們的作品修整得更爲完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。

實訓過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。

7. 在實訓過程中我們取得的勞動成果--精美的螺母、螺釘等。這些曾經讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨製而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。

8.作爲金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由於使用多刃多種類刀具銑刀的主運動又是旋轉運動，故銑削加工效率高，加工範圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般爲IT9-IT7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產，成本較低，因此銑削加工成爲金屬加工中得到普遍的推廣。

我相信，隨着技術日新月異的發展，銑削加工一定會以其強大的生命力爲工業生產開闢出新輝煌。

二、實訓總結

在實訓期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實訓的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂裏邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然髒點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收穫、也有了成果。

兩年後我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細緻入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨着科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢於去嘗試纔能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的銑工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛鍊了大家敢於嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細心觀察，反覆實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。這次實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛鍊的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓結束後根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收穫，使這次實訓達到了他的真正目的。

在實訓過程中，我真的明白了許多，許多在學校掌握不到的東西，我非常幸運我能得到那麼有效的實訓。現在我的工作已經找好了，畢業後就要去參加工作了，直接由校園走進單位，由於之前我實訓的已經很出色了，我相信在新的工作崗位上，我能夠做的更好。實訓讓久在課堂的我切身的感受到作爲一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。銑工實訓更讓我深深地體會到人生的意義--世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!