學生****分析總結（多篇）

【第1篇】學生****分析總結

期末****試卷分析報告

期末****物理試卷分析報告

九年級（4、5）

一、試卷的分析：

從試卷難度來看，考題難度適中，考點分佈合理，涉及到的內容都是平時多次重點強調的，也多次訓練過的。選擇題屬基礎題，除3、6題外，比較容易作答。填空題着重考察了一些基本概念和原理的運用，如：9、10、12。有些題目考察靈活，如：12、14。學生無所適從。實驗題是我們平時訓練的重點題型，本來比較簡單，但由於學生不敢大膽作答，而造成****模棱兩可，不準確，如：15、16、17等。最後一題司空見慣，只是一看題便盲目作答，考慮不周，失分不少。從學生答題情況看，生活經驗缺乏，造成選擇6錯答；尖子生對問題思考不深刻，知識的遷移能力不強，造成丟分不少。

二、原因分析：

1、學習態度不端正，內在動力不足，功夫下的不夠。

2、沒有養成良好的物理學習習慣，****不規範，語言文字表達能力弱，有理說不出，想不到，不全

面。

3、分析能力差，不能夠解決實際問題。

三、教學反思：

1、多研究會考題動向，從做中學，獲得信息，指導今後複習。

2、思想彙報專題抓好促優工作，繼續做好“每日三題”的落實。

3、班主任搞好協商，每一週拿出一節晚自習給物理，以保證學習時間。

4、多與學生溝通，對成績下滑、情緒反常，上課走神的學生及時進行交流，幫助他解除疑惑，樹立

信心。

5、多練，熟能生巧。

原則：抓中、促優、帶差。

具體措施：

四、把學生分成6個小組（好、中、差搭配均勻），教學時先小組內廣泛討論，接下來分任務重點討論，

然後進行展示，讓每一個學生都參與其中，有事幹。

五、課堂上不斷強化知識的探索和呈現過程，突出思維、分析和判斷的培養。加強知識的應用。多角度、

多層次地訓練。

六、把全年級100名之內的學生每兩人組成一個互助組，開展一幫一、一對紅的活動。每一天由老師出三

道題，互助組成員必須完成，並且互相批改，並於當天晚自習一後交老師審閱，老師對其中的3位同學進行考覈，以檢查其執行情況，對結果不好的，互助組成員一併受罰，在辦公室重做三遍，直到弄懂爲止。以規範中、上等生的字體，卷面、格式。

七、在充分利用現有試卷的基礎上，每週再出一套訓練題，從06年會考試題中，選出與最近所學知識相

符合的知識點，緊密結合考點，加強對所學知識的考察，增強針對性和實效性。

八、與班主任搞好協商，每一週拿出一節晚自習給物理，範文top100以保證學習時間。

九、多與學生溝通，對成績下滑、情緒反常，上課走神的學生及時進行交流，幫助他接觸疑惑，樹立信

心。

本學期我任八年級（4、5）班數學教學工作。本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方

面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，踏實工作，使

教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。

爲了今後能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：

一、教學常規工作：

1、課前準備：備好課。

（1）、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的

結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會

有哪些困難，採取相應的預防措施。

（3）、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（4）、堅持每節課教給學生一個小道理，鼓勵學生努力學習各科知識。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，好總結範文網調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。但由於學生基礎差，學習中效果不是很好。

3、課後輔導工作:

國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，我班的個別同學剛開學的一個月裏不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，上課睡覺下課就往外跑不打鈴不回教室上課，經常被政教扣分，針對這種情況，分析其原因，我瞭解到這些同學，並同其家長聯繫共同做他的思想工作，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在很多同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

5、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。在今後的教育教學工作中，不論我所面對的學生程度如何，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

本人本學期擔任八年級（5）（9）兩班數學課教學和八（5）班班主任工作。一學期的工作已經結束，爲了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.

堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果

.三、教學研究.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：發揮教師爲主導的作用

1、範文寫作備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對八年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自使我明確了今後講課的方向和

以後數學課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今後努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

過去的一年，雖然我在教育教學工作方面取得一些成績，但也還是存在很多不足之處，比如在班主任工作方面，我沒有能夠很好的完成學校交給的任務，學生宿舍、清潔區、教室的衛生工作沒有做好；班級也還存在學生輟學現象等等，在以後的工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短，爭取把工作做得更好。

三、試題評價：㈠、試題成功之處1、試題重視基礎，知識覆蓋面廣，突出重點知識的考查。整套試卷考查雙基意圖明顯，選擇題第1-10題，填空題第11-16題，解答題17---21題等都屬基礎題，佔總分的75％左右。試題對基礎知識的考查既注意全面性，又突出重點，對支撐數學學科的知識體系的主幹知識，考查時保證較高的比例以及必要的深度，在試卷中，對實數的運算、方程組、勾股定理、四邊形性質、一次函數、位置的確定、圖形的旋轉與平移、數據的代表等主幹知識進行了重點考查。四邊形性質探索、二元一次方程組、一次函數在八年級教材中是比較重要的內容，試卷體現了新課標的要求，試卷3、10、18、24題是四邊形的內容，8、17、23題是方程組的內容，4、15、25是一次函數內容。2、試題重視動手實踐能力的考查試卷重視考查學生的動手操作和實踐探究能力，試卷第7題，學生通過動手旋轉紙牌，觀察紙牌的變化情況得到準確的答案。18題讓學生通過有限的工具，利用所學的四邊形和直角三角形的有關知識來解決門框是否是矩形這一實際問題，從而培養了學生動手實踐和探究創新能力。3、試題重視數學思想方法的考查國中數學中常見的函數與方程、數形結合、轉化化歸、分類討論、探索開放等數學思想方法，在試卷中得到充分的體現。試卷第4、12、13、21題考查了學生數形結合思想；第17、23題考查了方程、轉化化歸思想，第17題學生通過將方程組化爲方程方法解答更爲直接簡單；第25題考查了分類討論的數學思想方法，此題也是有關動態的熱門題。4、試題情景設計貼近時代、貼近生活，採用文字、圖形、圖表等多種方式呈現試題條件。第18題以同學們生活中熟悉的家門爲題材，利用有限的工具和所學的三角形、四邊形的有關知識，解決實際問題。第20題以當今社會銷售經營實際爲背景設計，用表格統計15位經銷人員的銷售情況，讓學生走進生活制定合理的銷售定額，並說出理由。第25題以《關於進一步做好新型農村合作醫療試點工作的指導意見》爲背景，以《秭歸縣新型農村合作醫療制度實施辦法（試行）》爲依據，採用文字和圖表呈現試題，體現數學在實際生活中的應用價值。同時讓學生在做題過程中，體會和感受國家對農民優惠政策的傾斜，感受合作醫療的優越性，解決了農民有病無錢治的困難。5、試卷注重人文關懷考生心態的好壞與能否順利答題關係十分密切。試卷導語除必要介紹外，還加上“溫馨提示”、如“作完了吧，請認真檢查喲！”等。試題23題運用3個人的一段對話呈現出題目所要解決的問題，給人一種親切感，試卷出現“和藹”的面孔，從而使學生能在輕鬆、愉快、和諧的考試氛圍中解答試題。㈡、試題的不足之處1、試卷難度設計不夠合

理。第22題放到7分的題列，題目較簡單，而分數過重。對學生數學能力的考察的要求較低。

2、個別題目敘述方式使學生理解困難。即第24題“（2）當點e運動到什麼位置時，有ac⊥ef，此時，de與bf相等嗎？請說明理由”。有85％的學生只說明瞭de與bf相等的理由，而忽視了ac⊥ef的理由說明。第25題由於學生對“住院費用200元以下部分由個人承擔”的理解不夠，在分段列式中出現了錯誤。全年級只有2人分析過程全對，失分率很高。㈢、主要失分及失分原因1、失分情況：失分嚴重的題有：選擇題第8題，解方程組的能力較差；填空題第11題，考慮問題不全面，忽視了“0”的存在，有75％的人出錯；第15題出現計算錯誤；第18題對矩形的判斷思路不清，概念模糊；第24、25題均考察學生分析解決問題題能力，第24題證明不完整，第25題只有2人思路正確。2、失分原因：一是複習時忽視了細微知識的檢測；二是計算能力較差，學生習慣依賴於計算器，連簡單的計算也出錯；三是學生閱讀分析問題和語言組織的能力差，缺乏細心和耐心；四是獨立思考問題的能力欠缺，依賴老師的思想嚴重。

四、對以後教學的建議：

1、加強數學思想方法（函數與方程、數形結合、轉化化歸、分類討論、探索開放）的教學，特別是加強學生分類討論的數學思想方法的培養。數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在課堂教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，並通過不斷積累，逐漸內化爲自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。2、重視教學方法的改進，堅持“啓發式”和“討論式”，以問題作爲教學的出發點，多設計、提出適合學生髮展水平的具有一定探究性的問題，創設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經歷“再發現”和“再創造”的過程。還要充分發揮例題教學的作用，適當運用變式，逐步設置障礙，以不斷增加創造性因素。3、強化過程意識，重視知識的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學知識，同時學習分析、解決問題的方法，並且發展科學精神和創新意識。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結論和過程並重。4、加強數學語言的教學。數學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數學思維和數學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養學生能夠進行各種數學語言的轉化，還要培養學生會用數學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養學生對數學圖像、圖表的理解和應用能力。5、教學中要注重學生創新意識的培養。把培養學生創新意識當作國中數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發學生的好奇心和求知慾，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發現、提出和創造性地解決問題，並引導學生將所學知識應用於實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或對某些數學問題進行深入探討，在其中充分體現學生的自主性和合作精神。6、教學中要重視對學困生的輔導。考試成績等級呈現表二告訴我們，f等所佔的人數教多有76人，佔參考人數的20．7％。由此要求我們各任科教師在輔差方面要做大量的工作，重視基礎知識的教學和檢查，在教新內容時要注重舊知識的補習，使分層教學真正體現在教學過程環節中，力爭將f等人數降低到15％左右。

4、教學建議①培養興趣，面向全體，夯實基礎數學的基本概念、性質、定理、思想方法是數學知識的核心，也是各種能力形成的基礎。數學教學中應重視基本概念、基本技能、基本思想方法的教學和基本運算及運用等能力的培養．真正落實基礎知識，面向全體學生，尤其要關注後20%數學學困生，通過學習興趣培養和學習方法指導，使他們達到學習數學的基本要求，全面提高數學成績，充分體現“讓不同的學生得到不同的發展”

的教育價值。

②注重規範，重視表述學生在答題中，有不少解題過程表達不規範、數學符號書寫不規範或表述能力的欠缺，推理證明的表述、分析解答過程的邏輯闡述混亂等現象。表述是一種重要的數學交流能力，教學中務必重視課堂例題教學，規範板書，做好示範，讓學生模仿，並在練習和作業中及時糾正不規範的做法，達到正確掌握規範的表述。從口頭數學語言表達能力起步，培養學生良好的數學表述能力。③注重數學思想方法，培養數學應用能力

試卷中反映出來的主要問題

1.多解填空題，學生考慮不周全，導致丟解，這類題失分較多。

2.審題不仔細導致的失分較多。

3.大部分學生不會根據題意畫出圖形；不會把圖形分解、轉化、變形；不會根據需要添加輔助線段；幾何說理題語言表達的能力比較差，心裏明白，不會書寫。因此，學生得分困難。

他們上課不注意聽講，根本談不上會不會學習，他們數學底子薄，計算能力較，思維不夠靈活，學習熱情不夠高，造成成績欠佳，雖然是這樣，但是對他們的學習，還不能放棄，利用課餘時間教他們學習方法，指導他們學習，對於張意，武明敏等學習目的不明確，上課開小差，學習不主動，但頭腦靈活，他們有希望，因此多鼓勵他們，來提高數學科的成績。許婷對學習數學有興趣，只是成績較差、反應較慢、記憶欠佳，有時一道題講3、5遍都記不住，但我對她充滿信心，因爲他對數學這門課有興趣。三班的吳曉婷同學有的98分，獲得年級第一名，爲普通班爭了光。徐志超，吳方峯，朱劍宇等學生從成績上看還算可以，但跟好班比起來相差很遠，要對這幾名學生進行強化訓練，使他們的目標更高一些。

五班有22人不及格，楊小華（得9分），陳斌（得8分）等不知道學習，基礎很差，特別是分析和計算能力非常差，聽課如聽天書一樣；吳劍等上課感覺很痛苦，由於基礎差，所以對數學課沒興趣，再加上玩心很大，造成成績不理想；於委婷（得20分），葛丹燕（得15分）同學只是學習差，對學習發愁，這次考試成績分別爲20分和37分；張成（得17）不知道學習，上課就玩，不知道聽課，上課從來不幹與數學有關係的事情。李鼎文得了95分，年級第三。五班的男同學絕大部分對數學都有濃厚的興趣，他們基本知道怎麼樣學習，但還需要多加培養，讓他們取得更好的成績。

總之，爲提高平均分，爲提高升學率，就要加強訓練雙基，今後在教學中採取以下辦法：1、對於優等生特殊照顧，特殊輔導開闊他們的視野。2、對差生，特別對根本不想學習的學生，不能放棄，鼓勵他們盡最大的努力，做他們能做的事情，爲了提高數學的平均成績，對他們要求不能過高。3、留作業，要分層留，找一些他們能做的題目。留給他們。調動一切積極因素。4、嚴格課堂紀律，來保證教學任務的完成。

【第2篇】學生****分析總結

家校合作對學生習慣養成教育的影響

家校合作對學生習慣養成教育的影響 摘要：時下國小生大多數是獨生子女，所以嬌慣之氣，不良品行隨時可見。同時由於不少家長只重視孩子知識學得多不多，卻忽視了孩子的良好行爲習慣的培養，自私、挑吃揀穿、不愛勞動、自理能力差等一系列不良行爲習慣在這些孩子身上體現的一覽無遺。一直以來

我們試圖從學校、社會、家庭三個方面結合，探究學生良好習慣養成的規律，針對學生現狀採取相應的對策，進一步提高教育教學質量。

關鍵字：家校合作 學生習慣養成

幫助孩子養成好習慣，我們提倡“家校合作”。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校—家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發展非常必要。我力求通過此項研究，尋找一條學校與家庭相互合作，更新家長觀念，提升學校與家庭教育的質量的新途徑。

一、學校習慣養成教育現狀

1、改變不容樂觀的兒童習慣現狀，培養自理、自學、自律的新型人才。

我國當今這代少年兒童，他們大多是獨生子女，從小備受家人、社會等方面的無微不至的關愛。現代家庭，面臨着幾個大人圍着一個孩子轉的“四二一”狀況比比皆是，不少家庭缺

乏正確的育人理念，無論大小事情，一應包辦代替，長期嚴重的“關愛過渡”，導致孩子獨立面對問題解決問題的機會都被剝奪。孩子在成長的初始階段，就事事處於被動地位，這對他們良好習慣的培養和形成是極其不利的。

根據我的問卷調查瞭解，發現學生中存在幾大不良習慣：任性，以自我爲中心；害怕承擔責任；不愛勞動；學習不刻苦鑽研，常常被動學習；自律、自理能力差，不能主動約束自己；依附性強等。家長在反饋中也多人次寫到：希望老師能嚴格要求孩子，加強養成教育；希望學校加強對學生勞動能力的鍛鍊等等。調查讓我感覺到了不容樂觀的兒童習慣現狀，因此，將好習慣的養成教育，應作爲學校教育的主要內容，從生活習慣——自理、學習習慣——自學、紀律禮儀衛生習慣——自律三個方面進行加強落實。

2、克服家校教育分離傾向，挖掘和利用家長教育資源，範文寫作實現家校合作。

教育孩子是家庭、學校、社會共同的使命，只有當學校教育和家庭教育形成了合力，出現“心往一處想，勁往一處使”的局面時，我們的教育才會收到事倍功半的效果。平時我們雖然重視家校合作，但很長時間內合作的方式方法都沒有大的改變：每學期開一次家長會，平時則由教師與學生家長隨機交流。家長會由於時間緊，議題多，教師和家長之間深入的交流很難進行。再者，不少家長往往只重視孩子的智力發展、文化知識

水平的提高，而忽視孩子的良好行爲習慣的培養。同時，由於學生家庭結構的多樣性，家長受教育的程度差異，造成很多家庭存在反教育行爲。這就需要我們創設一個環境，提供一個平臺，架起家校互通的橋樑，凝聚家庭和學校的力量。

二、家校合作培養的一點設想

好習慣的培養應高度重視家校教育協調一致 目前社會存在較爲突出的“5+2≤0”的現象，學校是專門的教育機構，可以對影響學生的校內環境進行控制，而國小生現仍有一半多的時間是在家中度過的，這段時間沒有良好的家庭教育的影響，學校教育不會得到有效延伸，就不可能達到應有的教育效果。家庭與學校如船上的兩隻槳，需要協同用力，才能達到理想之岸，缺少哪一種教育的配合都會對教育過程產生破壞作用。因此，建立起一個家校合作培養學生好習慣的機構，是至關重要和必要的。這就要求學校、家庭雙方面統一認識、統一步調，分工合作、密切配合。開展多種方式的家校合作，對學生教育從不同的角度，不同側面，施加影響，實現兩種教育時空上的緊密銜接，從而形成教育合力。

思想彙報專題（二）注重榜樣示範作用，身教重於言教

習慣的培養更多的要靠潛教育，我們認爲每個孩子都可以從他周圍的****身上找到“影子”。如果身處孩子周圍的父母、老師有良好的習慣，培養孩子具有良好的習慣就非常容易。

1、好習慣論壇，促進教師角色的自我轉換。雖然作爲教

師的我們在教育方面的知識比起大部分家長要稍勝一籌，但就如何能更好的進行家校間有效合作培養學生好習慣，還是缺乏更深的理論學習和實踐經驗的積累。因此，我們充分利用《父母課堂》雜誌，帶領教師認真學習《教育就是培養習慣》、《家校合作論》等文章，並要求學校教師特別是班主任自主學習有關家校合作培養習慣的文章。利用每週教師例會前的二十分鐘，設立課題專題論壇——“好習慣論壇”，將學習體會、收穫及在工作中的經驗教訓及所感、所悟、所思進行交流。互學互促、提高了教師研究水平。通過學習培訓，教師們認識到教師不但是家校合作培養學生好習慣的策劃者、組織者、參與者，更應是一個服務於學生，服務於家庭，服務於社會的服務者。教師的舞臺不僅僅侷限於三尺講臺，更要走近家長，走進家庭，這爲教育實踐提供了強有力的理論平臺，同時也能切切實實地指引家長進行課題研究。

2、家長、教師注重以身作則，潛移默化地帶動學生形成良好的行爲習慣。定期召開家長會，開展習慣培養專題講座，組織家長參加家長學校的培訓，提高家長的認識。我們倡導父母要學會利用模仿的心理機制來培養孩子的好習慣。範文top100模仿分爲有意模仿和無意模仿，特別是無意模仿對孩子的影響更大。比如：父母見人很隨和，主動打招呼問好，孩子自然也學會了待人有禮貌，這就是無意模仿的結果。相反，有的父母愛發牢騷，孩子有一點錯就又打又罵，久而久之，孩子就會變得有攻擊性，

遇到挫折容易發火，好爭辯，以打架來解決衝突；父母喜歡說髒話、粗話，孩子潛移默化地也會受到影響。我國偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”許多習慣的養成都需要父母的言傳身教，不斷樹立身邊的榜樣。如平時隨手撿起地上的紙屑，隨手關掉不需要再開的燈，隨手關上忘關的門窗——都會而達到一定的教育效果——讓孩子養成注意細微之處的好習慣。

（三）構建學生習慣養成的目標體系，加強行爲訓練

1、構建學生好習慣養成培養要求。着重從生活習慣—自理、學習習慣——自學、紀律衛生禮儀習慣——自律三個方面進行研究。構建了學生習慣養成目標體系，制定了1—2年級，3-—5年級“學生十個好習慣”和培養要求及方法。並每月確定一個教育主題，將習慣培養目標具體化，每週安排一個具體的訓練項目。教師、家長手把手教，耐心指導，給孩子們以信心和勇氣，學生的好習慣逐步形成。

2、好習慣的培養與壞習慣的矯正相結合。在習慣培養中，應把良好行爲習慣的培養和不良行爲習慣的矯正相結合。好總結範文網國小階段孩子處於成長髮育中，行爲習慣會受到種種因素的影響，在生活和學習中，他們往往會養成一些不良的習慣。因此，培養良好習慣的過程，往往也是矯正不良行爲習慣的過程。爲搞好習慣養成工作，學校可以開展評選“每週一星”活動，並通過升國旗儀式、宣傳櫥窗等渠道進行隆重的表彰，讓孩子們把

【第3篇】學生****分析總結

問卷調查分析

一、國小生課外閱讀調查的目的

1、當前的教學環境。《語文課程標準》在總目標中說到“培養熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”和“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。學會運用多種閱讀方法。

2、我校學生的語文學習狀況。長期以來，語文教學缺乏的是對學生的課外閱讀系統指導，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。在平時的語文學習中表現出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，詞彙量少，語言平淡；怕寫作文，只要聽說寫作文就愁眉不展；平時也不愛寫日記；或許在老師的強迫下不得己完成任務，但作文不是記流水賬，就是語病多，錯別字、病句屢屢出現；缺少對語言的鑑別能力。

3、借鑑他人成功經驗。呂叔湘先生說過：“回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。”

由此可見，要改變我校學生的語文能力，加強對學生課外閱讀的探索是一條必經之路。

此次調查，我們採用書面答題的形式，共20題，三到六年級學生參加，學生可不記名，使其在一種真實、可信的狀態下反映事實，以保證此次數據的有效性。

二、對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

（一）對課外閱讀認識不足。

大量的課外閱讀可以爲學生提供良好的“智力”背景，促進其個性的健康發展。但是一些學生和家長，甚至是部分老師對此的認識卻失之偏頗。可見，由於長年來推行應試教育的濃重陰影，使得被譽爲開啓智慧之門的課外閱讀受到了無辜的.“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。

（二）學生對課外閱讀的興趣不濃。

在調查問卷中：有10%的學生在“你每天都讀課外書嗎？”一欄中選擇了“經常”，82%的學生選擇了“偶爾”，8%的學生選擇了“每天”。究其原因：電視、vcd、等大衆傳媒的普及及迷戀在網絡遊戲中，對學生的課外閱讀有極大的衝擊。()45%的學生看電視的時間每天超過一小時，30%的學生每天超過半小時。數據表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力。

（三）學生的課外書籍短缺

讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤爲重要。然而調查結果卻不容樂觀。70%的學生根本就沒有課外書籍，28%的學生有一至十本課外書，擁有10本以上的課外書的學生只佔2%。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。學校在“雙高雙普”時都設有圖書室，甚至教室都設有圖書角，但由於學生興趣不濃，把這些當作了擺設罷了，只顧淪陷在娛樂遊戲中而已。

三、國小生課外閱讀現狀的思考與對策

我們老師要解放自己的頭腦，提高對閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，或機械重複的作業，多些時間讓學生閱讀，來提高學生對閱讀的興趣。

1、想方設法，採取多種渠道籌集更多更好的書籍，來豐富孩子們的閱讀視野，陶冶閱讀情操，提高寫作能力。

2、保證學生有更多的時間去閱讀。每週一節的自由閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養成自覺閱讀的習慣。這就要求所有的任課老師共同支持，儘量減少作業量，創造一切條件讓學生去自由閱讀。

3、學會做讀書筆記。一定讓學生銘記，不動筆墨不讀書。讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應該成爲學生自由發揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一隻小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔於“學海”“書山”之間，從而穩定對課外閱讀的興趣。

總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發展是一件有百利而無一害的事，它需要社會、學校、教師、家長共同關注，齊心協力。與書爲友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應當成爲我們老師和家長的共同追求。

【第4篇】學生****分析總結

大學生網購調查總結分析

大學生網購調查總結分析

從問卷調查報告中得出：雖然現在大學生網上購物已經越來越頻繁，但仍存在着一些實質性的問題。就比如說，大學生在網上購物的金額狀況：在30元以下佔了11%，在30元-60元之間佔了39%，60-100元之間佔了31%，100-200元之間只佔了11%，200元以上只佔了8%.從這些數據我們不難發現，大學生網購的消費基本集中於30元-60元之間和60-100元之間這兩檔，這就說明大學生網上購物的消費金額還是比較低的，對於網上的商品還是有一些顧慮的，總得來說環視對網上的商品持不放心的態度。大學生普遍認爲網上的商品圖片和實物存在着很大的差距，還有一部分同學認爲網上購買的商品質量得不到保障。爲了增加購買者的消費金額，作爲銷售商應該以誠信爲原則，不要過度美化商品圖片，免得讓購買者產生錯誤的判斷，以真實的面目出現在大家的面前。還有就是要提高商品的質量，真正做到嫵媚價廉，讓利給顧客。最後，要堅決杜絕以假當真的現象出現，打擊假冒僞劣的商品。

通過調查我們發現，大學生對於網上購物的'滿意程度都集中在“一般”和“不滿意”這兩個。對於網購表示不滿意的同學都認爲：網購的售後服務差;商品得不到保障，物流不夠及時，購買的商品一拖再拖，遲遲不能收到;還有些是因爲之前在網購過程中受過騙，對網購失去了信心，甚至於不信任。針對這些問題，經營商應該加強售貨服務，讓顧客買的放心，用的舒心;提高物流的及時性，讓顧客切實的感覺到網購的方便;經營商還需要合法經營，打擊違法行爲。

還有作爲當代大學生的我們也應該加強防範意識，適度及時的補充基本的網購知識，對網購這個新興的行業要有信心。國家有關部門也應該制定和完善相關的法律法規，來規範這個新行業的秩序，來確保消費者的合法權益，依次來增加消費者的信心。當然，也不排除一些同學認爲網購還是比較不錯的：覺得網上的商品比市面上的商品更便宜;款式更全，更加新穎;還有商品的種類比較多，選擇多等等優點，他們也切實的從中獲得了意想不到的收益，認爲網購確實是給他們帶了方便和快捷，爲他們節省時間和消費。

通過本次的調查，我們從問卷調查報告的數據等信息中整理分析得出：總體來說，大學生對網購的商品還是比較滿意的。普遍認爲，購買比較方便，能節約時間;價格比市面商品的價格低，樣式等比較齊全。當然，也存在着一些不足之處，就比如說，圖片跟實物相差很多，質量得不到保障，售後服務、態度等都有待改善。

通過調查分析，從全方面來講，網購這個行業還是比較有前景的，相信隨着這個行業的繼續發展，一些不足的問題也會越來越少的，會朝着大家所希望看到的方向發展的。相信在不久的將來，大學生網購會越來越頻繁，也會越來越多的大學生所接受的。

【第5篇】學生****分析總結

國小生自主分析試卷及有效性研究階段性總結報告

自從開展了國小生自主分析試卷的研究。在課堂上，我也嘗試使用。試着激發孩子的自主學習潛力。下面我從在教學活動中採取的改善措施、實際效果、研究困惑、研究心得等方面來說一說。

一、改善措施

1、端正思想，轉變觀念。

一直以來，我都是以自我爲中心。認爲只要我努力了，就會有收穫。雖然任教十幾年，兢兢業業，任勞任怨，但教學效果始終不如人意。自從開展研究後，讓我意識到應該把課堂還給學生。一味的自己一張嘴講到底，對學生滿堂灌，讓學生被迫去學是不行的。我的教學從根本上就不對勁。我應該從學生入手，讓學生動起來。

2、鑽研教材，認真備課。

以前我的備課就是爲了應付檢查。上課的時候，拿着書本就去上課了，就是帶着備課本也只是做個樣子。備課沒有起到實質性的作用。今年，我認真思考了一下。首先統攬教材，對本冊書的地位有一個全面的瞭解。而後在備每一課時。仔細閱讀參考書，把每道例題的設計意圖，解題思路都認真研究，並記錄在案。真正做到備好課，備透課。不光備教材，教案，還研讀課本，課時練，課外資料。

3、更新課堂教學方式。

我的課堂很多是講授課。一節課，我講的多，學生髮言少。集體回答多，小組討論少。從本學期開始，我從一言堂變爲羣策羣力。從循規蹈矩，按部就班變爲觀察激發學生的潛在能力。學生只要會的，我就讓孩子們來說。學生不會的，我來引導孩子們發現問題，提出問題，思考問題，解決問題。還在課堂上讓孩子們動起來，小組合作，活動參與，激發學習興趣，鞏固學習成果。

4、精心設計課後作業。

我對作業的要求。作業要少而精。書寫乾淨、規範、整齊。作業還要因人而異。可以分爲ab組。讓每個孩子都吃飽、吃好。作業也要分層次。有基礎題，提高提，綜合題。有易錯點，有難點、重點。

5、建立學生學習檔案。

我把改錯本當成學生成長檔案。記錄每天學生個人的錯題，難題。每節課對學生進行鍼對性的輔導。做到堂堂清，天天清。

6、深入開展教研活動。

本學期，在學校的組織下。我們開展了行之有效的教研活動。每週三下午是數學教研活動。真正深入課堂，聽課、評課、議課。每週一節主題彙報課，針對教學中遇到的小問題，進行研究，討論，撰寫教研論文。博採衆長，提高自己的教學能力。

二、研究實際效果

1、對待學生態度轉變。

以前的我認爲老師只是一個職業，我上班掙一份工資，對孩子們，其實只是一些責任與義務。慢慢地我懂得，老師不只是良師，更是益友。在孩子的心中，老師是偉大的，值得信任的.。我們需要付出更多的關愛與守候。還需要彎下腰來和孩子面對面談，手把手教才行。我想，我們還要更有耐心，學會傾聽孩子的心聲。

2、學生能力的提高

每節課上我儘量激發學生的潛力，通過發現數學信息，提出數學問題，思考解決方法。不斷的讓孩子動腦，動口，動手。學生自主學習能力有了很大提高。

3、自身素質的提高

有這麼一句話叫做：“活到老學到老”，教學工作本來就是教學相長的過程，在這麼多年的教學工作中我深深明白要“與時俱進”，社會在不斷的發展，科技的變化更加是日新月異，如果躺在功勞簿上就會被社會淘汰，跟不上發展的步伐，爲了使自己能夠勝任教師的工作，爲每個孩子的發展保駕護航，我不斷提升自己，積極參加各種教研學習，認真聆聽各級專家的經驗介紹，擠時間看教育名著，給自己充電。在不斷的學習中尋找自己不足，發現自己的缺點，形成自己的教學風格，在不斷的實踐中歷練自己，使自己的素質得到不斷的提升，以適應現代教學工作的需求。

三、研究困惑。

活潑好動是每一個孩子的天性，尤其是低年級的學生更是如此，每次上課孩子們就會充分發揮這種“天性”，這就顯得課堂紀律不好把握，在下一個階段的工作中我將努力探索激發學生自主學習的興趣，將孩子們活潑的個性轉變成學習的動力和方法。

四、研究心得

每個孩子的背後都是一個家庭，無數的家庭組成了這個社會，從這個道理上來看，我們教育好一個孩子就相當於幫助一個家庭成功融入這個不斷前進的社會，所以我們不能放棄每一個孩子。

【第6篇】學生****分析總結

時間似流水，學期已經過半了，期會考試也已來臨，而就是短短四天我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是爲什麼呢，爲了能讓下次的考試，我做了一次小分析。

我一向數學還不錯，可是這次陰差陽錯的考了那麼點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接着一個，看的我額頭直冒汗，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤；而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，決定要增加閱讀量； 再看看英語呢，這次的英語明顯聽力部分提高了許多，閱讀理解的錯誤也少了許多，可是沒有一題是我不會的，這都是粗心大意結果，現在我也迴天無力了，我嗟悔無及，告誡着自己下次一定要認真檢查，絕能再這麼浮躁。

我知道這次考試老師和家長都對我有着很大的期望，可是我讓他們失望了。對於這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物的習題強化。我身爲政治課代表就應該以身作則，給大家一個榜樣。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，應此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，爲下一次考試做好準備，打好基礎。

總結2

期會考試考完了，本來自信滿滿的我像是泄了氣的皮球，不是鬆了口氣，而是看到考分後的重創。

自己向來是班上的尖子生，每次考試成績都是前三，而這次成績卻跑到了十名開外，我又是一個很愛面子，自尊心很強的人，心裏怎能過意的去，想想考試前拍着胸脯跟老師打包票說這次肯定能進步，想想爸爸媽媽對自己殷切的希望，真是感覺自己無地自容，成績排名出來的時候，落後很大，是全班十二名，全年級排到了六十多名，自己心裏很不是滋味，沒想到當場就趴在桌子上哭了，老師跟同桌安慰了好久。。現在想想真是覺得自己無地自容，真是太丟臉了。

老師找我談話，說我屬於“缺少思路型”，雖然有紮實的基本功，往往感覺自己已經熟識了某個知識點，但是一考試就變蒙了。主要體現在看到試題後也不知道如何下手，從哪裏下筆，不知道怎麼運用知識點，不知道解題的方法和步驟，更不知道如何切入出題者的思路，如何分離。雖然之前成績也很是不錯，主要在於平的刻苦用功，但是隻是做題不注意解題思路和解題技巧的總結，弊端早晚會暴露的，就像我這次一樣。我覺得老師說的很對，自己平時是不怎麼注意學習方法總結，總是悶着頭的做題做題再做題，想想自己真是太傻了。

老師建議我：定期複習梳理教材基礎知識，讓知識網絡結構始終保持通暢無阻；並多做經典題，善總結，免再錯；加強審題能力，審到每一層題意與教材知識的聯繫點，要通過題意判斷題目難易和題目類型，確定試題解答的方法。在平時加強審題，快速判斷題型和所考察知識點，深入性做經典題，培養髮散思維。光看建議，就感覺對自己很重要，失落一次纔有機會找到更好的前進方向！

感謝這次的期會考試

【第7篇】學生****分析總結

這次期會考試成績下降的主要原因是我沒有端正我的學習態度，自從上次考好以後，我確實有點飄飄然了，書本也不復習了，作業也不好好寫了，古詩也不背了，也不好好預習了，總結各科的錯誤如下：

語文：錯在選擇題好文言文閱讀，選擇題是最不應該錯的，是我的馬虎和審題的不認真導致語文成績下降。

數學：數學的主要問題在大題和計算題，計算題不應該做錯，這也表現了我的粗心大意，而大題完全答不上，第一是我的分析能力差，不能說沒做過的類型就不會，將來會考題我不可能見過，所以我的學習能力還是太差。

英語：總體來講問題集中在閱讀和詞彙上，主要是我對提的理解不夠，不該加s的地方加了，該加s的地方不加s。

而副科考不好的主要原因還是背的少，理解差。通過這次考試的成敗，我是應該正確認識一下自己。不要剛進步一點兒，就這也看不起那也看不上，畢竟比我強的還多得多，我還是要恢復七年級時的活力，找回以前對學習的認真態度。

在今後的學習生活中，我不再會整天幻想着用“光學不玩的人會變傻”等諸如此類的理由來說服爸媽讓我玩電腦，而是以實際行動來縮短與其他*同學的學習成績差距。我相信，在我的成績有起色後，我心中的喜悅是無法形容的。

【第8篇】學生****分析總結

2017年期末考試學生總結分析會發言稿內容

各位領導、老師、同學們：

很榮幸今天能有這個機會和大家在一起交流學習，首先感謝領導的支持和信任，感謝老師們的指導和幫助，感謝高一、九班全體任課教師和全體同學的理解、支持和辛苦付出，特別感謝劉芬、杜厚儒、陳佳琳等同學幫我準備的講話材料，由於準備家長會，準備的不夠充分，下面我就把在平時開班會時的常講的內容和大家一起交流

先談四個字：

第一個字，勤，我們大家都知道勤奮的道理，相信大家在求學的歷程裏早已領悟到了勤奮的重要性，可以說，沒有勤奮就不會進入一中，沒有勤奮就很難適應社會。我想說的是，雖然我們已經很勤奮了，可我們的勤奮程度還遠遠不夠：

xx年畢業的劉xx同學，大年七年級早上連着做3套數學綜合試卷；

xx年高三的同學一個寒假不到21天的時間，數學試卷完成45套，理科綜合完成38套，英語完成25套，語文完成8套包括作文，當然還有基本能力10套；

參加數學競賽的xx年高三數學競賽一等獎被保送清華，一個暑假數學競賽書就做了7本，要知道競賽題，老師會做的也不多，都在一個人在那裏研究。

所以，唯有勤奮才能取得大成就，勤奮是治學之本，勤奮是進步之源。

然而，我們也看到過一些“假勤奮的現象”：例如晨讀時大聲讀書而忘記了思考，例如上課時奮筆疾書而忘記了聽課，例如作業時完成了數量而忽略了質量，例如晚上加班到凌晨而忘記了休息，我認爲這些都是假勤奮的現象，讓別人從表面看來非常勤奮，而實際學習效果很難得到保證，希望有這些做法的同學能儘快調整自己的學習方式。

第二個字，思，思考和反思，剛纔提到了讀書時需要思考，我們知道學習的任何一個環節都需要思考，今天主要談反思，特別是考試後的反思，有的同學考前對試題卷是“可欲而不可求”，考時則是對試題卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考後則是把它無情的拋棄，這時，他們眼中只有分數了。時下不是流行可持續發展嗎？那麼爲什麼有那麼多的同學沒有把眼光放在考後。其實分數只不過是對你這階段努力的一個評價，考完後不是盯着它，難道盯着它就能把66分變成99分嗎？關鍵還是要弄清丟失分數的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足，我們的目標不是這一次次的小考，而是將來的大學聯考，當然了，也只有在這一次次小考之後及時總結並矯正，才能在未來的大學聯考中創造輝煌。

第三個字，談靜，不僅是教室、宿舍內的表面安靜，更重要的是心靜和冷靜。

遇事冷靜，不僅是待人接物的一種態度，而且是一種處理一切困難問題或突發問題的方法，更是人生的一種智慧。同學之間，師生之間，與家長之間，正是因爲我們平時接觸最多，所以纔會有誤會和摩擦，而正是因爲我們平時接觸最多，我們才最容易將對方的感受忽略，遇事是否冷靜是一個人是否成熟的重要標誌。

人生在世不如意之事十有八九，人生無常,許多事情無法預料,急風驟雨的時候常有,陽光普照`風平浪靜的日子卻也難得.世上有許多無可奈何的安排,每天都有許多不盡人意的事情發生,對於所遭遇的不幸和所發生的不如意,關鍵在於你以何種心態去面對？不管爲人處事，還是教室裏學習也好，都需要我們有一顆能夠獨立、冷靜的頭腦。雖然有時會很累，但問題解決後總會有一種成就感，從而成爲鼓勵自己繼續前進的動力。脾氣誰都有，但發脾氣前先考慮一下是否應該這樣做？古語云“ 三思而行”，那也正是對自己負責任，並且也是從容淡定的前提和表現。建議，遇事後，先冷靜地思考３分鐘，等情緒有所好轉後，再決定到底應如何做，可能就會有和原先過激行爲完全不一樣的結果，不至於太極端。也只有經過自己的.仔細思考，纔會有自己的觀點和成熟的想法，不至於人云亦云。 忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。“什麼事情應該做”，或者“什麼事情不應該做”，心裏都要有一把衡量“標尺”。倘若我們常用這樣的態度去對待生活中的大大小小的事情，相信我們就很少出現“急急火火、心浮氣躁、寢食不安、六神無主”的樣子。

6、對於自己制定的計劃，每天是否都按計劃去執行了

7、自學叢書是否都獨立完成，並進行了錯題訂正

8、老師幫助提出的學習建議是否都用心地去改進

9、對於典型的試題，是否有“好題至少做三遍的落實精神”

最後送給大家三句話：

人生沒有彩排，每天都是在現場直播

不怕有人比你強，而怕比你強的人比你更加努力

覺得爲時已晚的時候，恰恰是最早的時候

最後祝願領導、老師身體健康 工作順利

祝全體同學 學業進步 學有所成