年輕班主任工作心得總結

將愛撒向每一個學生

羅田落梅河中學雷成武

一學年的工作緊張而又有序的結束了，作爲年輕班主任的我，我深深的體會到班主任工作的艱辛。班主任是班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶，這項工作是來不得半點馬虎的。一直以來，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、認真地履行自己的職責，始終踐行着當一名好班主任的人生目標。工作中我始終堅持大處着眼，把加強德育工作，幫助學生樹立正確的人生觀、紀律觀、學習觀的“三觀”放在首位，引導班團幹部找差距，想對策，抓落實，求實效。

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。爲此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

每天早上我總是去宿舍喊學生起牀，在操場等候同學們的到來，等學生做完操到教室去看一下才放心地離開；任課教師請假和讀報時間我自願和學生泡在一起，帶領大家一起學習；課間十分鐘、課外活動儘可能和學生在一起活動、遊戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起做；教室裏的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理並及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。一年來，我從未耽誤過一節課，全年幾乎出全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。

二、培養和選拔班幹部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。開學初我調整了班幹部的人選，有意識地通過開展各種活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常自律，上課認真聽講，學習成績優秀，團結同學等，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

三、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

作爲學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，又要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課。因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律。我利用課餘時間，我積極地和各科任教師互相交流學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，調整學生的作業負擔。避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

四、做好後進生的轉化工作。

我所帶的班級，後進生在班中爲數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生、尋找出後進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。要用自己對差生真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於爲他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

五、適當的善意懲罰。

我認爲“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反省；二、罰爲班裏做件好事；三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以爲這些同學在爲班裏做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班裏樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。

六．關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛

班主任作爲一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。古語說：“親其師、信其道。”班主任以真摯誠懇的熱情和一顆愛學生的心，才能取得學生的信任。人是有七情六慾，性格愛好、脾氣秉性、興趣特長等，作爲老師的我們，要充分了解學生的這些情況，這樣纔有愛的基礎。我所帶的班級，大部分都是寄宿生和留守生，因此，我利用課餘時間與他們交談，瞭解他們學習、生活等情況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關係，使之更加融洽、和諧。學習是學生生活的中心，成績的好壞，緊緊的牽連着他們的喜怒哀樂，牽連着他們脆弱的自尊。對學習上落後的學生予以關心，儘量不在公開的場合點名批評成績差的學生；我班的陳樂同學，一直是個聰明活潑、學習成績優秀的孩子，有段時間突然變得沉默寡言，上課不專心聽講，成績一落千丈，經過我和她多次談心，才得知原來父母親離婚了。瞭解了這些情況後，我一邊耐心細緻的給她做思想工作，一邊號召班上的孩子多關心、幫助她，看到她後來又重現的笑顏，我感到十分欣慰。教師只有用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴絃，才能奏出最美好的樂曲。

七、奉獻蠟燭情懷，甘做指路明燈

我履行着一個教師的職責，幾年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，爲了自己熱愛的教育事業，傾一腔熱血，永不言悔。

年輕的妻子總在我面前抱怨不做家務，不管家裏的事情，年幼的女兒無數次在我面前說學生和她到底誰是我的孩子，從來不管我。好多次留下了委屈的眼淚。我何嘗不想管好自己的女兒，多陪陪她，可是看到學生，我總覺得學生比自己的孩子更重要。當他們取得哪怕是一丁點的成績，看到一張張笑臉，一句句想念的話語，就讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中盪漾開來。我深深地懂得“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響着孩子們，學生們克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，學習成績總是名列前茅。

多年來，我的工作取得了一定的成績，也得到了各級教育主管部門的認可、好評和表彰。主要有以下方面：

重能 勤於鑽研，勇於創新，積極參加教科研活動，共同備課，資源共享，析難解惑；在校內外主講公開課示範課10餘節次，2012、2013連續兩年被縣教育局表彰爲“教育教學先進個人”。2011，2012、2013年被評爲鎮級優秀班主任，2012-2013年度會考成績顯著，被授予會考貢獻獎，2013---2014學年度被評爲模範教師，撰寫的新聞報道60多篇在市縣級媒體上公開發表，2012年指導學生吳一鬆論文獲省級一等獎。撰寫的試卷分析及論文《將愛撒向每一個學生》及電教作品《家訪故事》獲縣級一等獎。2014年被評爲羅田縣優秀實驗教師，2014---2015學年度被評爲羅田縣優秀教師2015年被評爲羅田縣職教招生先進個人，2016年被評爲第三輪課題改革優秀實驗教師。

敬業 我把教書育人當做一生的事業來經營，刻苦鑽研教學技能，深入探究教法學法，反覆琢磨教材的重難點，理清教學思路，力求上好每一堂課，注重過程性評價，激發學生學習興趣。長期擔任物理教學和班主任工作，2004年參加工作以來年年在畢業班任教並任班主任，2012年會考所任教班級54人蔘考27人錄取一中創造了我校新高。特別是自2012年擔任教務主任和班主任，事情繁瑣，但2013年會考又黃高預錄一人創近10年新高，近兩年來，該校完成了一中指標並且班級普高上線率達60%以上。2017年接手班級時成績、紀律較差，經過一年的努力，成績和紀律有一個質的提升。

樂學 堅持業餘自學，閱讀各類教學雜誌，注重知識積累，提高文化素養，多次參加省“農村教師素質提高工程”培訓，系統學習了新課程教育理論，增強了專業基本功。利用博客廣泛交流，分享教研成果；誠心拜師虛心學藝，穩步提升教學水平，着力培養學生興趣愛好及動手能力，基本形成了“投入激情、潛心感受”的情境教學特色。

總之，我作爲班主任，我認爲始終要堅持正確的教育方針，注意工作方法，要耐心、細心、真心的教育，將愛撒向每一位學生。只有這樣，班主任工作纔會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。