培養小助手 輕鬆管班級——班主任工作經驗總結

培養小助手 輕鬆管班級

——班主任總結

國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。
    這一學期，我班孩子已經四年級了，身理和心理都處於快速發展階段，更具有主動性和積極性。所以這一學期我班主任工作的重點，就是去培養班級一個核心的骨幹力量，形成班級核心，可以在之後的學習生涯起到一定的引領和榜樣的作用。

培養小幹部是一項艱鉅而細緻的工作，前期一定要對於評選出來的小幹部們提出高而嚴的要求，讓每位小幹部心中明確當幹部是爲同學服務，而不是爲了“管”同學，要樹立民主意識和民主作風。這一點在前期選拔班幹部時就要融入這個理念，我們班競選班幹部是完全自主型，整個流程和結果都是由班級的同學來完成，包括主持人的挑選、競選者的演講、競選票數的公佈，公開透明，競選者得人心得天下。

第二步，新官上任三把火，首先要教給小幹部一些工作方法，這是小幹部們順利打開工作局面的保證。我採取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走。①“教走路”—是教小幹部怎樣開展班級工作，當好乾部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎麼樣按時收發作業，勞動委員怎樣搞好衛生掃除等。②“領走路”是扶植小幹部做好工作，在做某項工作之前，讓小幹部先思考如何安排，然後再進行指導，啓發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生髮生了什麼事，老師不在場，你們該怎麼辦？提些問題讓他們思考，討論。③“放手走”讓小幹部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試着走路，才能真正學會走路，進而發展到自由走路，在實踐中完善自我。例如本學期開始，早讀完全由班幹部統籌，由班幹部制定早讀規章制度和每日早讀的內容，大課間亦是，更有這學期我出去教研的次數比較頻繁，所以我出去的那整個下午都是由班長分配任務，各個班幹部協調管理原則，經過一學期的試煉，小幹部團隊初見成效，當老師不在班級裏的時候，班裏也能正常有序地運行。
    第三步，嚴要求。作爲小幹部，要讓學生們信服，那做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣是很有必要的，在平時要表裏如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕於同學之上，工作要認真負責。如此這般，才能在班級裏樹立威信，畢竟“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”有威信的小幹部才能成爲帶領全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進行：①幫助小幹部做好每一件事情；②對小幹部中的點滴成績給予及時表揚；③對小幹部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。
    培養小幹部是一個長效機制，如果能夠樹立一個有威信的幹部團隊，對於班主任工作將是一大助力，一個班有着良好的班風，學生也會在此生活學習，健康成長，樂在其中。