優秀高三班主任工作總結

班主任工作中，上半年緊緊圍繞着高三提高學生文化課成績備戰大學聯考，做好學生複習的保障工作，大學聯考中班級超額完成指標，7名學生本科雙過線；下半年高一抓學生的行爲習慣養成，對學生進行嚴格管理，實行小組管理模式，學生整體精神面貌良好，班級氛圍和諧，多次獲得五星班級榮譽。

一、上半年——高三

上半年爲大學聯考衝刺階段，班主任工作重點是抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環境，點燃學生最後衝刺的熱情與激情。

勤抓常管，多督促，嚴要求，做好保證措施，營造優良的學習環境；利用班會、考後分析總結會從思想上給學生講清我們面臨的嚴峻形勢，指導了學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向；開展心理健康教育，增強學生的應試下的心理適應能力，擺正心態應對大學聯考；通過教師講解、榜樣示範，複習方法的分享，提高學生的應試技巧；經常與本班任課教師聯繫，關注學生各科學習狀況，佈置政史地三科每天的背書任務，監督學生保質保量完成。

最終在大學聯考中班級學生獲得了優異成績，7名學生本科雙過線，作爲美術普通班取得這樣的成績特別讓我驕傲與自豪，因此我獲得了“高招先進班主任”的榮譽。

二、下半年——高一

爲培養良好的班風、學風，形成良好的班集體，我向同學們提出班級目標爲爭創全年級最優班集體，樹立1班的帶頭形象，通過認真選擇和培養班幹部，利用班級榜樣的力量，在抓好集體教育的同時、抓好個別教育，常與學生談心，藉助班會、班級文化建設、學校集體活動等手段，通過抓反覆，反覆抓，常抓不懈，抓典型帶全面等手段，培養學生良好的行爲與學習習慣，班級形成一種凝聚力和積極向上的氛圍。與以往相比較本學期在班級管理上我的兩大突破就是班級實行小組管理模式、嘗試領袖氣質的培養。

1.小組管理

班級學生的會考成績基本是相近的，卻在入校以來呈現了兩極分化，這說明了有些學生還沒有適應高中的學習生活，學習方法、態度存在問題，需要迫切解決，於是在月考後我及時找了這些同學談心，尋找原因，及時解決，對於好的學習方法、學習習慣找了一些成績優秀學生做了分享。同時爲了加強班級管理，在跟王慢慢、李魁老師進行交流之後又結合了二中李霞老師的的講座，班級進行了小組管理，不斷修改方案，通過小組劃分、小組自我管理、座位編排、組間競爭等幾方面的措施，學生的紀律觀念、學習態度、合作與競爭意識有了明顯的提高，營造了比學趕超的良好的學風。

2.領袖氣質培養

首先從培養班幹部着手培養學生的領袖氣質，每週主題班會由班幹部組織召開，提前做好課件進行講解，每晚第三節班幹部總結班情，通過一段時間培養，班幹部的管理能力、組織能力、語言表達能力、人際交往能力都有了很大的進步。其次是每組學習組長（都是尖子生）定期分享學習方法、組員互評分享、書香校園讀書分享、班級朗誦比賽、朗誦人才進行演講比賽等。通過一學期的班級活動的組織，參與學生的能力得到了鍛鍊，爲下一階段的班級領袖氣質人才的選拔打下良好的基礎。

3.積極參與學校組織的活動

本學期在學校的工作部署下認真組織班級學生參與了校園三人制籃球比賽、校園“聲臨其境“配音大賽、年級跳繩比賽、五子棋比賽等各項活動，均取得優異成績，豐富了學生的校園生活。認真組織學生做好兩操（課間跑操、眼保健操）、早讀前10分鐘的激情朗誦、安全教育平臺的學習等，這些都爲學生良好行爲習慣的養成奠定了基礎。

經過一學期的班級管理，學生逐漸適應了高中生活，精神面貌良好，班級氛圍和諧，每次月考覈中，班級均爲五星級班級。但在管理班級的過程中還存在着一些不足，如在處理學生問題時還有一些急躁，個別學生缺乏學習動力還在嘗試進行轉化，這些讓我更加清楚地認識到要不斷提高的教育能力，要多思考、勤學習，要利用好學校組織的教師培訓機會，多去閱讀一些班主任管理方面的教育書籍，增強自己的班主任能力。