班主任培養班幹部心得體會總結

烹“小鮮”如治大國

掠過冬雪的尾巴，帶着早春的詩意，捧着沁人的書香，走在杏花春雨之中，朗朗書聲縈繞耳畔，感到自己又年輕了一歲，飛棲枝間，小憩片刻，略作小結：

“帥”之所以謂“帥”在於統，統領得當，方能“帥氣滿滿”。

402班男生43，女生20，共63人，男生之多，年級罕見；留守兒童達13人之多，年級之最；支教教師足有三人，年級僅有，每每想起，夜，難寐。此種境遇下如何能帶領全班在學習上、好習慣培養上和安全上做到舒心、安心、放心？我思考着，認爲只有培養過硬的班幹部隊伍，讓學生成爲班級的主體，自己管理自己，才能真正無我有我皆有色彩。

一、幫助班幹部打實兩個基礎

1、思想基礎

培養優秀的班幹部，首先抓好班幹部的思想教育，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關係以及帶領全班同學共同進步的重要意義，讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。抓好時機進行思想教育，讓每次思想教育都能爲行動指明方向。在開學初確定班幹部後進行一次集體教育，明確責任意識；另外，平時多注意觀察班幹部的思想動向，進行個別教育，提高思想覺悟，總之，思想教育常抓不懈，勁，才能往一處使。

2、學習基礎

學習是學生的基本任務，作爲班幹部，應協助班主任及任科教師搞好學習指導，因此在班裏，我非常重視班幹部的學習基礎，也將他們作爲培優的對象，加強對班幹部學習目的的教育，使他們端正學習態度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，加強培養班幹部的自學能力和輔導後進生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。今年，四年級的教學任務比較重，如在檢查作業方面，班級五組，每個組配備兩名作業檢查組長，負責日常作業完成情況，每組配備一名背誦檢查組長，專職檢查背誦等，檢查結果直接向老師彙報。

二、培養班幹部樹立三種意識

1、平等意識

讓班幹部擺正自己和同學的關係，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同班級的學生，大家都處於平等的地位，不以“小幹部”自居，讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班幹部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，調動所有同學的積極性，共同做好班級工作。當班幹部犯了錯誤，或與同學發生矛盾時，班主任也一視同仁，強化班幹部的平等意識。

2、自律意識

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班幹部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因爲班幹部不僅是指令的發佈者，更是行動的帶頭者，應以自己的模範行爲去取得全班同學的信任，班主任要和班幹部講清道理，培養其樹立自律意識，但班幹部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任抓緊時機教育班幹部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態度向老師及同學們承認自己的錯誤並及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，其他同學心裏才服你，行動上才支持你。

3、職責意識

讓班幹部明確自己的職責。既然是班幹部，對班裏的各項工作就有不可推卸的責任，在班裏我對班幹部有明確的分工，讓他們各負其責，告訴他們班幹部工作的着眼點是整個班集體，教育班幹部無論是老師交給的任務，還是班裏的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班幹部都應該當作自己的事情做好並及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手幹部”。另外，建立良好的班集體是班幹部的共同職責，因此班幹部必須形成一個團結的整體，讓他們明白，單槍匹馬不能幹好事，所有班幹部都要同心協力，互幫互助，爲共同搞好整個班集體而努力。例如：在我們班，上面有常務班長、值日班長、下面有衛生巡視長、各組小組長。常務班長全權負責班級事務，值日班長負責每天班裏的早讀、午讀、路隊、衛生等日常事務，衛生巡視長負責巡視整個班級的衛生，發現問題立即安排當天衛生值日生清掃、整理等，小組長負責好本組同學的日常紀律、課前準備、作業上交等事務。責任到人，哪裏出了問題老師就找哪位負責人，由負責人來向老師彙報每天情況。同時竭力合作，比如：哪一天的值日班長或值日組長請假，就由第二天的負責人頂上。對於表現良好的同學，常務班長可發“好習慣之星”對其獎勵或在優化大師上加分。

三、提醒班幹部注意兩個問題

1、注意工作方法

學生的才幹不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我除了要求班幹部事事帶頭，以身作則外，還要時刻提醒班幹部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，在具體工作中，我是從以下幾方面入手。

（1）“扶着走”

“扶着走”的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以後，對於新產生的小幹部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次管理班級紀律等。在“第一次”前，我都要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，我告訴班長提前十分鐘到校，老師先將早讀的內容提前確定好，等同學們陸續到校後組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，後提醒，儘量不發生衝突。

（2）“放開走”

班幹部有了一定的工作能力後，我鼓勵他們大膽工作。“放開走”並不是撒手不管，在班裏定期召開班幹部例會讓班幹部互相交流經驗，開展批評和自我批評。大力表揚敢於管理，獨擋一面的幹部，如曹語萱、劉亦然、楊思語、陳奕貝等幾位班幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。

2、注意處理好工作與學習的關係

班幹部也有自己的學習任務，不能因爲工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，時刻提醒班幹部處理好這兩者的關係，使他們把學習知識與培養能力有機地結合起來，成爲全面發展的人才。比如曹語萱、劉亦然、楊思語、陳奕貝、梅欣冉、姚恩馨、周馨怡、利小冉等同學他們在班裏不僅能互相協作將班級管好，而且每次考試都能在班裏甚至年級名列前茅，同時還分別在書法、美術、舞蹈等方面取得優異的成績和表現。真正做到全面發展。

三、樹立班幹部的威信

在班裏我總是主動熱情地幫小幹部樹立威信。

1、給班幹部獨立工作創造機會。一天從早到晚，班裏所有的事情都由學生自己解決處理，老師此時只是一個協助者，這樣，可鍛鍊班幹部的組織、管理能力。

2、要教育學生尊重班幹部，服從幹部的領導，使學生認識到，尊重幹部就是尊重集體，服從幹部，就是服從集體。有班幹在，就等於老師在。認爲班幹部有什麼不妥的地方也可以及時和老師溝通，不能和班幹發生衝突。

3、要適當地給班幹部擺功，讓同學們知道班幹部爲集體付出的辛勞，通過自己的努力取得了哪些成績。

4、在班幹部工作有失誤時，班主任應主動給班幹部減壓。班幹部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，我會主動承擔責任，幫助班幹部減輕壓力。批評班幹部時，儘量不當着全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。一學期下來，雖困難重重，百鍊之後卻也能柔繞指間。六月的雨來得有些猛烈，但也澆滅不了我奮鬥的熱情！枝頭小憩，只爲下一次振翅高飛！