培養得力的班幹部心得體會

一個班的集體面貌如何，班風、學風如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我們稱他們是“班主任的左右手。”這主要緣於班幹部的管理到位，老師在不在都一樣，所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。爲此我採取了以下措施：

一、班幹部的產生方式

“自主式”班幹部選拔方式，班幹部人選在自薦、班主任推薦的基礎上進行民主選舉。

二、班幹部的培養

爲了使班幹部更好地開展班級管理，得到班內同學的支持，培養班幹部分四步走，做到“放手而不撒手”。

1、手把手牽着走，當新的班級組合起來後，如果有突出領導能力的人才，讓他們自選崗位，再根據這些幹部本身的氣質和特點，分配具體的工作，然後開始培訓工作。

2、半扶半放挽着走

適度地加擔子，實行半扶半放，讓班幹部對今後的工作提出設想，跟班主任，各位班幹部一起探討。而我們班沒有班長，採取“班幹部輪流制”、“值日班長”等辦法促進學生之間的競爭意識。同時，班幹部還要接受同學的監督與批評，打破班幹部“終身制”，打破“幹好幹壞一個樣”。（注意進行幹部輪換時，可以通過連選連任的方式，適當保留原有小幹部中的1/4至1/3繼任新的職務，以便於新老銜接，保持工作的連續性、穩定性。）當班幹部工作還沒達到預期效果時，班主任要和他們一起切磋。讓他們成爲班級中自我教育的骨幹力量。

3、放開手，讓他大膽走

鼓勵班幹部們要有開創精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，學生如果有意見，就直接找老師，讓學生尊重幹部，服從班幹部的領導，使學生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班幹部創造開展工作的有利條件。班幹部的思想放開了，大膽地發揮着自己的工作能力，並如期的召開班幹部例會，開展批評與自我批評。

4、班主任跟着左右手走

班幹部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優點值得班主任學習和借鑑。他們思想進步，反應敏銳，有較強的獨立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴格要求自己，把自己融於學生之中，能更好的開展工作。

三、班幹部的要求與獎罰

1、要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信；

2、在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；3、要求班幹部要有團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。而在獎勵制度中，應當賦予精神獎勵更多的內涵，（可在班上表揚，並利用家校互動告訴家長班幹部在工作上取得的成績，家長再給予幫助，他們就會幹得更起勁），當然適當的物資獎勵也是應該有的。）

四、注意事項：

做好“下崗”後的人才開發和再發展工作。上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學生，在實踐中積累了不少經驗教訓，逐漸變得成熟起來，對於班級管理來說是一筆巨大的財富，對個人發展也是一個極好的鋪墊。爲此，可在班內設置助理班主任，從原班幹部中選拔工作出色的同學擔任，輔助下一任的班幹部，進一步發展其作用，並使之得到更多的鍛鍊和更大的提高。

以上是我針對班幹部的做法，還有很多不妥之處，會在今後中繼續摸索。