四年級第一學期班主任工作總結(精選多篇)

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正文

第一篇：四年級第一學期班主任工作總結

四年級第一學期班主任工作總結

在2014-2014學年度上學期，承蒙學校各位領導的信賴，我擔任了四年級（3）班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，我班學生正向着良好的班風、學風前進，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守記錄的良好局面也逐漸形成。現將本學期班主任工作總結如下：

一、 深入瞭解學生，搞好課堂教學。

本學期初我接任四年級（3）班的班主任工作。爲了能很快地 瞭解學生，每天早起晚走，同時通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。在長期的接觸中，我瞭解到：我們班大部分學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，儘量提高課堂氣氛，在教學內容裏增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、 學習優秀班主任的工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，並不是一件容易事，因爲班主任工作，事 雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行爲規範》，組建了班幹部集體，確立了值日生輪流值日，爲了能充分調動學生的積極性，培養學生的各個方面的能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既

調動了學生工作的積極性，加強團隊精神，培養其工作的責任感，又從中挖掘了學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

我班學生平時的學習、生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。這樣持續了一個多月，有些學生看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的給以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品質，漸漸全班都有了這種意識，習慣也慢慢培養起來。如有人往地上扔一片紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看做是可恥的行爲。

四、 重視對後進生的教育工作。

針對每一位學生的基礎和特點，進行正確的指導工作和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣幫助他們制定學習計劃，提高學習成績。

五、 不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平。

新一輪的課程改革，要求教師在教學中必須有新的理念，運用新的教學方法，才能適應培養創新人才的需要，才能爲學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前纔有威信，纔有利於班級管理。所以樹立終身學習的思想，努力提高自己的業務水平，爲班集管理創造更有利的條件。工作中我不

斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和新的起色。

經過一學期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在很多問題，這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，提高自己的班級管理水平。

張曉姣

年12月30日 2014

第二篇：國小四年級第一學期班主任工作總結

班主任工作總結

四（2）班王豔 轉眼間一個學期的工作已接近尾聲，雖然自己第一年帶國小，班級管理經驗尚且不足，但是經過這段時間的努力學習和探索，我的班級管理也取得了一定成績，孩子們個各方面也都取得了很大進步。下面將本學期的班主任工作總結如下：

第一，開學初深入瞭解學生實際。因爲習慣了與中學生對等地交流，開學初，面對這羣整天嘰嘰喳喳的孩子，我束手無策，有些訓誡的話不知從何說起。後來我通過課間談心，對孩子們的學習成績、性格各方面有一定的瞭解，但對於他們的家庭、生活等多方面的瞭解仍不充分。於是我經常向我們班彭老師瞭解學生的家庭、生活、品德等詳細情況。我和彭老師交流看法、共同商議班級情況和處理辦法，彭老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我，讓我很受感動。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。開學後我陸續建立了以電話、校訊通等形式通過家長了解學生情況。爭取他們對班級工作的支持和配合。到本學期期末，我基本上和各學生家長都通上了話。 第二，平時注重加強學生的思想教育。在深入瞭解了學生的實際之後，我發現，許多孩子的學習習慣、衛生習慣、與人交往等方面多多少少都存在一些不足。而班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。對此我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於四年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。經過一學期的努力，班上的很多孩子，從最初的惹事、互相指責、責任心差，變成了現在見到老師主動鞠躬問好、主動承擔打掃衛生任務的好孩子，有些孩子成績總上不去，我就在培養他們良好的學習習慣上下功夫，相信這些能夠影響學生日後的好多年。

第三，及時表揚，延時批評，創設積極進取班風。德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”國小生年齡小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因爲受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我採取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之後老師只要加以指導，就能很好的解決問題。如鄔文弢同學，平時上課經常開小差，我並沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽後想到自己平時的行爲，羞愧地低下了頭。之後努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待後進生的問題，他們由於性格、心理、素質等並不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。

剛開學一個月，我每晚回家都會打開教育名家的博客，學習他們的優秀經驗。借鑑了在許多教育博客中學到的前輩的班規，每天我利用大課間對學生進行思想上教育，從無形中給學生帶來了好的影響。有很多學生都從最初的不學習到現在的努力背書、努力做題、積極完成作業，效果顯著。

總之，在這一個學期裏，通過以上幾方面的努力，我們班的班級工作較以前有了較大進步，學生在學習方面取得較好成績的同時整體素質也在不斷的提高。相信，作爲班主任我雖然的新手，但只要我多吸取前輩們的寶貴經驗，取長補短學習同事們的好方法，多學習，多努力，我的班級管理一定會走上更高的一個臺階。

第三篇：四年級第一學期班主任工作總結

本學期，我擔任四（2）班的班主任工作，一學期來，勤勤懇懇，兢兢業業，積極貫徹學校各項工作要求，結合本班實際，努力做好帶班工作。現對本學期的班主任工作作出總結，希望能發揚優點，查漏補缺，總結經驗教訓，以促進今後的工作的更進一步。

一、認真學習學校各項工作計劃，徹底貫徹各方面措施、要求，結合本班實際，制定有組織的班主任工作計劃。

二、調查瞭解本班學生各方面情況。

雖然帶這個班已經四年了，但是學生隨着年齡的增長從心理和生理上都有了很大程度的變化。我就開始瞭解班上學生各方面的情況，多與他們接觸，拉近彼此的距離，以便更好地瞭解他們。同時，通過<?xml:namespace prefix = st1 />向科任老師瞭解，以獲得更多有關的學生成績、紀律、個性方面的情況。最後，查看一些相關的學生檔案，瞭解以往的學生資料。

三、結合自己的親身瞭解及學生實際的工作能力，選拔班幹部。收集到一定的資料後，我開始選拔班幹工作。我採取學生自薦，其他學生公選的辦法，充分調動學生的主動性，結合學生的興趣愛好及能力，選拔出一批班幹部，落實班幹工作，讓他們各施其職，發揮各自得優點及能力。

四、制定《學生花名冊》、《學生聯繫卡》，並存檔。通過這些工作，以瞭解學生的家庭情況，爲今後的家訪工作作準備。

五、狠抓學風，班紀

利用班會課的時間，組織學生學習“兩規範”及班規和其他學校規章制度。制訂“學生操行分”及獎懲制度，形成良好的班風班紀，讓學生在一個良好的班集體中學習。這學期來，大部分同學都能遵守各項規章制度，並能堅持踏進校園就進班學習的良好學風。

六、做好家訪工作。

在國慶節假期期間，對學生進行了一次全面的家訪，瞭解了學生在家的學習情況，同時與家長建立了聯繫，在教育工作中共同監督學生的學習。假期過後，回到學校，根據家訪情況，在班上作總結，指出不足，提出希望。同時利用課餘時間對學生進行個別談話，尤其對於“雙差生”，與其談話，共同分析原因，找出正確的學習方法，提高其學習的興趣。

通過以上各項的工作，本學期，我所帶的四（2）班，在各方面都取得了一定的成績。在學校的綜合知識競賽和英語競賽中我們班獲得雙冠軍。當然，由於經驗不足，存在的不足還是有的。在今後的教學工作中，還必須虛心向有經驗的教師請教，取長補短，不斷總結經驗教訓，以求做到更好。

第四篇：四年級第一學期班主任工作總結

四年級第一學期班主任工作總結

（2014-2014學年度第一學期）

平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下,圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下:

一、瞭解學生,做學生的朋友,樹立威望。

誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風,瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在,瞭解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等),瞭解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那麼,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班幹部隊伍的培養。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。 當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

三、加強常規訓練。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成 習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

四、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的(更多請搜索：)競爭,其目的是爲了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

此外,班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。

回顧一人學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在着諸多的缺點和不足之處,我會繼續總結經驗,爭取把班級管理工作做好。

第五篇：四年級第一學期班主任工作總結

每一份職業都有其所擔負的責任與義務。作爲一名人民教師,我們的責任更是無處不在。每位班主任可能都有這樣的體會,每天平安地送走最後一個學生的那一刻是最輕鬆的。終於可以在心底舒一口氣,讓自己的精神短時間的放鬆一下。

一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對於一個家庭來說,就是百分之百的失敗。我們的工作承載着社會和家庭太多的期望。我理解的責任就是把自己該乾的幹好。含義很簡單,但做起來卻一點兒也不輕鬆。

那是今年深秋的一天，在學生上完夜自習後，天氣驟然變冷，嗖嗖冷風讓人彷彿走進了嚴冬。我提醒孩子們把教室的衣服都穿上。但是，搗蛋的劉曉飛卻在我給他披上衣服後又把衣服偷偷放回了教室。在走進宿舍樓的時候，但是，在我聽來，那些話卻一次次敲擊着我的內心，因爲生病而多穿的衣服此時變得異常沉重。“要是自己的孩子，我會怎麼辦？？”我一次次反省着自己，心中充滿了對孩子們的愧疚。教育部賙濟部長闡述了當代教師面臨的三項主要責任,即崗位責任、社會責任、國家責任。如何承擔這些責任呢?必須從每一件小事做起,從每一個學生開始。自己做的真是太不夠了！

雖然我一直在幹班主任,但是在新曉，我彷彿就是一隻初生牛犢，貪婪的吮吸着母親的乳汁，努力提升自己。

首先,我教給孩子的是團隊精神。我們的學生大多數都是獨生子女,不會合作。班級是每一個孩子理解集體的開始,集體可以讓他們明白協作的重要。在學校組織的各種活動中,我都動員孩子們積極參加,爲班級爭光。在一次次拼搏中,孩子們理解了團隊的含義,理解了團結協作是團隊精神的核心。

其次,我教給孩子競爭的理念。現代社會,需要協作但也離不開競爭。我班裏的單親孩子很多，家長的補償性的溺愛造成了他們辦事疲沓，缺乏熱情的性格。我結合學校的三大習慣養成教育，針對性地在班裏組織各種小競賽,提高學生的學習積極性。當我們新學習一篇課文時,我會建議男女生比一比,看誰讀得好。如果學習古詩,我會提出看哪個小組先背過。獲勝的更有信心完成後面的任務,失敗的憋着一股勁在下面的環節等着對方。就這樣,你追我趕,形成一股積極向上的風氣。

第三,訓練優秀能幹的班幹部、小助手。想到他們已經進入四年級,有能力自治了,我就在班裏選拔了一批既有能力又認真負責的小幹部。選出來以後,我根據他們的專長和興趣給他們分配任務。比如,我安排畫畫好寫字好的樑惠瓊同學,負責班裏的黑板報;分配認真仔細的王舒羽擔任數學課代表,負責收發作業。然後分別指導他們尋找工作重點難點,指點他們解決的辦法。然後,就放心大膽地讓他們各負其責。當然也不能少了教師的監控。有一次,某個班幹部處理問題態度蠻橫,其他同學不願聽她的。我找到她耐心的開導她,使她明白了不光要有爲班級同學服務的決心,還要用同學們願意接受的方法和態度。

第四,教育學生感恩。通過“保護生雞蛋”、“回顧成長故事”、“爲父母做一件事”等活動,讓學生體會父母恩情,從而教育學生感恩父母的養育。我還利用班會課,利用每月的月評價班會，學生談談自己最近有哪些方面的進步,養成什麼好習慣，並讓他們思考是誰幫助自己進步。學生們談得很多,從父母家人到同學老師,再由身邊的人發散到各行各業。讓學生們明白,時時都應該有一顆感恩的心。

忙忙碌碌中結束了一學期的班主任工作,心裏有一種輕鬆,同時也感到一份沉重。輕鬆是因爲終於可以卸下擔子歇一歇,沉重是因爲在這一學期的班主任工作中不足之處太多。今後我會繼續努力的!

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