《車工生產實習》、《數控仿真實習》課教學工作總結

《車工生產實習》、《數控仿真實習》課教學工作總結

2007年是非常繁忙的一年，這一年我一直堅持在教育教學工作的第一線，以其任勞任怨、不甘落後和積極進取的工作態度，圓滿完成了學校交給的各項工作任務，並以出色的工作成績和良好的思想品質贏得了全校師生的好評，體現了一個人民教師高尚的思想道德水平。

一、理論教學：本年度聽從組織的安排，擔任《車工工藝學》等科目的理論教學。在教學過程中盡職盡責、盡心盡力，對每一節課都精心準備、認真組織；授課時結合教學內容，對課堂結構進行優化設計；課堂講解清晰易懂，課後總結及時合理。成功的將“興趣教學”法引入課堂：利用課堂導入的“新、奇、巧”，把學生的情緒和注意力充分的調動了起來；利用“直觀性“和”理論聯繫實際“的原則，使原本枯燥乏味的知識變得活潑起來，進而通過表面現象揭示出知識的內在價值，提高了學生學習知識的積極性；利用”活“的教學方法、”活“的考試形式激發出學生強烈的求知慾。由於此方法的成功引入並不斷完善，在今年的職業技能鑑定統考中，所教學生的各項成績均達到預期的理想效果。

二、實習教學：擔任《車工生產實習》、《數控仿真實習》課的實習指導教學工作。技工學校的目標是培養中、高級技術工人，所以實習課就顯得尤爲重要。車工實習在實際操作中具有一定的危險性，使初學者不免具有一定的畏懼心理。鑑於此，我一直堅持“講解－示範－巡迴指導－課後總結”的教學模式，講解完畢後堅持進行“首件示範”，在示範過程中，隨時把注意事項、易發事故以及應急措施一一介紹給學生，並手把手的教會學生第一步。這樣既克服了學生的心理障礙，又使學生在今後的實際操作中做到心中有數。我在實習指導過程中還成功引入了“模擬演示”、“電化演示”和“一幫一強化助學”等先進的教學方法：通過“模擬演示”，把整體分解成部分、使複雜變成簡單，提高了學生的學習效率；通過“電化演示”，使學生了解了操作高手加工零件的全過程，提高了學生積極進取的信心；通過“一幫一強化助學”和個別輔導等活動，使原來基礎較差的學生的操作水平得到了飛速提高。爲了生產安全，我更是精心組織、科學安排，除進行足夠的強調以外，還在學生中掀起了學習和正確執行“操作規程”的熱潮，同時還堅持全程現場巡視，及時發現和處理各種安全隱患。本年度，從未發生過任何學生傷亡事故和機牀損毀事故，得到了學校的認可和肯定。

三、培訓工作： 2007年接受了山東省勞動廳在濱州市組織的“金藍領”車工技師培訓任務。在培訓過程中，以優秀的教學方法和靈活多樣的教學手段，在短期內使這些職工的理論素養和操作水平均有了較大的提高。

四、論文撰寫情況：

論文《電化教學的應用現狀和分析》由國家勞動和社會保障主管的《職業》雜誌出版

著作：國中同步測控優化設計（語文八年級上冊）由新蕾出版社出版

著作：國中同步測控優化設計（數學七年級上冊）由新蕾出版社出版。

五、 2008年工作打算如下：

1、   虛心接受領導分配的各項工作任務，盡職盡責地做好自己的本職工作。

2、   利用課餘時間認真鑽研業務知識，積累與專業課題相關的新材料、新工藝、新技術、積極探索和研究生產實習課題的新方法。

3、   積極參加省、市及學院組織的各項活動。