科學教師個人發展總結多篇

【第1篇】科學發展觀教師個人自查總結

通過學習實踐科學發展觀，我對於開展科學發展觀教育活動的重要性有了更深刻的認識，這是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，也是一次進一步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高發揮黨員先進性的自覺性、保持先進性的持續性的重要機遇。在活動中，我進一步明確了落實科學發展觀自身肩負的責任，同時結合教育局及學校對教師的要求，認真進行了自查，以便於改進工作方法，提高自身素質，從而提高教育教學質量。

存在問題

1、大局觀念不強，工作不主動。 當任務多，責任重時，行動上多拖延。

這樣做的危害是使有的工作不能按時高質量完成，影響學校整體大局。究其原因，在於責任心不強，未能將自己全身心投入學校工作中，沒有敢挑重擔、勇挑重擔的決心。

2、教學工作中，安於現狀，教研教改勁頭不足。 工作中對新的教育觀念、教學思想，不能很快地接受，真正用到日常教學中，教學手段單一，缺乏創新意識，缺少銳意進取的精神。

其危害是，影響了自身素質的提高，更重要的是不能培養高素質的學生，影響了學生的長遠發展。其根源是“懶”字作怪，未能真正地熱愛教師這一行，未能把教育學生當作已任，高有把教書育人當作人生的奮鬥目標。

3、備課不精，教材鑽研不透。 在教學中，只是被教科書牽着鼻子走，不明白、似是而非的知識，或需要擴展的內容，不能多方查找資料，查個明白。

這樣做知識講不透，講不清，學生聽不明白，造成部分學生作業量增多，加重了學生負擔，影響了課堂效率。究其原因是教學中缺乏精益求精的精神。

只把教育作爲一種職業，而未把它當成自己應爲之終身奮鬥的事業。

4、工作方法簡單，學生思想工作不夠細緻。 學生出了問題，不能耐心細緻地瞭解實情，定出措施，想出辦法，不能從孩子的角度換位思考，保護孩子的自尊心。

有時大聲呵斥，有時口不擇言。這樣做，打擊了學生工作學習的積極性，挫傷了學生的自尊心，不利於學生身心健康發展，影響了班級工作的順利開展。

究其原因是法制觀念差，缺乏深入細緻的工作作風。

5、對學生不能一視同仁，缺乏平等的師生觀。 工作中，不能與學生建立平等對話的師生關係，總是擺出師長的面孔面對學生，使學生不能盡情地就出自己的心裏話，工作中不能用發展的眼光看待每一個學生。

其危害是不能做到因材施教，教師在學生中不能樹立威信。究其原因是對學生缺乏愛心。

改進措施： 針對以上問題，定出以下措施：

1、加強以科學發展觀的學習，認真領會內涵，加強師德修養，提高自身素質，以適應教育新時期形勢的需要。

2、認真學習教育法規，依法治教。

3、轉變思想，更新觀念，積極投身教研教改中。

4、注意言傳身教，以身作則，時時刻刻嚴格要求自己，做好學生的表率。

5、耐心細緻地做好每一位學生的思想工作，講方法，重過程，建立良好的師生關係。

6、堅持以人文本，關注學生的發展，培養高素質的學生。 通過這次的自查自改，今後的工作中，我會更加嚴格地要求自己，在工作中力爭上游，使我的工作再上新臺階，再出新成績，爲學校的教育發展做出自己應盡的貢獻。

【第2篇】教師學習科學發展觀個人總結

科學發展觀核心是以人爲本，發展是第一要務。作爲一名教育工作者，學習和實踐科學發展觀，讓我瞭解了做教師思想境界的高尚；讓我明白了良好的師德之魂——“愛與責任”的深刻含義；也使我更加懂得了作教師若以人爲本、傾注愛心就會營造陽光，只有樂於奉獻、履行責任才能鑄就師魂。

一、傾注愛心，營造陽光沒有愛就沒有教育。愛是教育的提前，更是一名教師應具有的師德核心內容，要培養學生的優秀品質，教師就必須要有良好的師德。教師有了愛，教師的智慧才能像春雨，無私地滋潤着幼苗和花朵。教師頑強拼搏的汗水才能澆灌着出智慧之花、文明之果。的確，爲了學生，教師願意把自己寶貴的時間、精力，以及整個生命都獻給教育事業。有位教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成爲池塘，沒有愛就沒有教育。”老師充滿愛意的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生纔會多讚揚、多激勵，少訓斥、無譏笑。老師用愛心使學生總處在自由、民主、開放的環境中及生動快樂的氛圍中，學生的情操才能得以陶冶，智力才得以發展，覺悟得到提高，人格得到健全，才能更好的促進孩子們快樂成長。愛心是人間最真摯的情感，也是教師教育學生最好的情感基礎。我們要常常把自己放在孩子的高度上和他們溝通。不管怎樣的學生，他們都需要交流，他們都有一個屬於自己的世界。我們要像陽光一樣照射在每一位學生身上，做到思想上關懷，生活上體貼，人格上尊重，學習上幫助，讓他們感受到集體的溫暖，體會到老師的良苦用心，喚起他們奮勇向前的信心和勇氣。陶行知先生早就指出，教師對學生應該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。正可謂“帶着一顆心來，不銜半根草去。”作爲教師，我們要關心學生、尊重學生、對學生持一種寬容的態度、瞭解學生。用我們的愛，去感染一羣羣天真的孩子；用我們的愛，去洗刷出一片明淨的天空。

二、履行責任，樂於奉獻 “教師是太陽底下最光輝的職業”。然而，教師卻是清貧的。選擇了教師就意味着你選擇了兩袖清風和一室“蝸居”，選擇了教師就更意味着你選擇了責任和奉獻。陶行知先生早年也曾出訪海外26國，但最終卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋，走向村莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光，那就是因爲他堅守着無怨無悔、樂於奉獻的信條。當然，當今社會又有多少像陶行知先生那樣的教師像小草一樣，默默無聞，甘於奉獻。他們有的遠離家鄉，紮根山區；有的捨棄親情，一心撲在事業上……在高科技時代的今天，在教育改革的考驗面前，他們矢志不渝、迎難而上、無怨無悔的心志怎不令我們慨嘆！國小教師，是一個在瑣瑣碎碎的工作中默默耕耘、辛勤勞動，奉獻出自己寶貴青春年華的職業，常有人說國小教師是“沒出息的孩子王”，但那些在教育事業上兢兢業業、三十年如一日的老教育工作者不正是在爲“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”而默默奉獻了自己的一生，難道真的就只一個“沒出息”了得？當教師們爲了給孩子創造一個更好的學習環境，放棄了休息，放棄了與家人共敘天倫的好時光，回到學校，鑽研教材，翻查資料，當那一堂堂精彩絕倫的優質課呈現在衆人面前時，當一個個孩子露出驚訝和興奮的面龐時，您可能纔會爲教師創造美麗的世界而感到由衷讚歎吧。

三、提高師能，鑄造師魂蘇霍姆林斯基說：“只有把自己知識的百分之一用於課堂講授就夠了的教師纔是真正熱愛自己學科的人”。可見，作爲教師必須嚴謹治學，勤練基本功，時刻不忘提高自己的師能。既要精通學科知識，又要博採衆長，還要有過硬的有關本領。爲師者只有達到厚積薄發，遊刃有餘的境界，才能做到以不變應萬變，真正勝任教師職業。作爲教師，師能的提高是根本。我們應隨時注重理論學習。西關國小的教學質量是全區的龍頭，我校十分注重提高教學質量作爲學校生命線，並採取行之有效的措施，加強和提高了教師的業務水平。在校長的帶領下，我們教師個個要求上進，努力學習。比如我們每週都要進行政治理論學習，撰寫心得體會；每學期都要讀一本好書、寫一萬字讀書筆記、講一節高質量的公開課；論文、搞一個教改實驗課題也是每位青年教師都在實現的目標。其次，我們還苦練內功，培養做教師的六種教學能力：即把握教材的能力；儲備雄厚的學科知識的能力；處理教材的能力；課堂管理能力；課堂教學環節的設計能力；正確評價學生的能力等。同時，我們在認真寫好教案、聽課筆記、批改記錄、學生作業、讀書筆記等的同時，對自己平時存在的問題及時改進。爲了更好地充當“傳道、授業、解惑”的角色，在一個個平凡的日子裏不斷地充實自己，一點一滴地積累知識，這就是“葉子的事業”。

四、精於教書，大膽創新面對高科技迅猛發展的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，教師只有儘快地掌握多媒體教育技術，才能適應社會的需要。掌握現代教育技術迎接挑戰，創新教學，大膽進行教育科研更是教師成長的必由之路。也是衡量教師成熟的重要標誌，同時也是學校發展、創辦特色的基礎和前提。國際間人才創造力的競爭也在要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而唯一的途徑就是學習、學習再學習，創新、創新再創新。 “高山仰上，景行行止。雖不能至，然心嚮往之。”學習科學發展觀就必須樹立以人爲本的教育思想，堅持一切爲了學生，爲了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教育質量，着眼於每一個學生的發展，讓每一個學生都成才。

【第3篇】黨員教師科學發展觀個人總結

通過上一階段的學習結合我自身的實際，我談談個人的心得體會。科學發展觀是胡錦濤總書記在十七大報告中指出來的，他強調在新的發展階段繼續全面建設小康社會、發展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀。科學發展觀通常是指黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人爲本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。

作爲一名黨員教師，如何理解、學習報告精神是至關重要的。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人爲本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀是以鄧小平理論和三個代表重要思想爲指導，從新世紀、新階段黨和國家事業發展全局出發提出的一個重大戰略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關於發展的重要思想一脈相承，科學發展觀有着十分豐富深刻的內涵，是三個代表重要思想的具體體現。科學發展觀就是堅持以人爲本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展，這是我國經濟社會發展的重要指導方針，對國家和社會都有極其深遠的作用，同時，科學發展觀的思想也指導着我們普通教師的日常生活學習和工作。

作爲一名黨員教師，我覺的得應該在本職崗位踐行科學發展觀，從以下幾方面體現共產黨員的先進性：

1、要不斷學習政治理論和教育教學理念、技術，樹立先進的教育思想，教育觀念、提高政治素養和教育理念，更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念，自覺地抵制西方腐朽思想的侵蝕。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。教師必須因時、因人、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。

2、做與學生共同學習的夥伴。要抱着一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切的態度，平時多關心學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的思想和生活，不僅關心優生，更要關心後進生，做學生的好朋友，做家長的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業中力爭做出最大的貢獻。在科技高速發展的21世紀，教師的角色已經發生了變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師。現在老師不再是知識的唯一載體了，老師的主導作用是引導學生一起來學習，而不是簡單的把知識教給學生。要變教學工具爲開啓新知識大門的鑰匙，變傳授知識爲重點培養學生的創新精神。

3、要努力提高自己的業務水平，掌握先進的教學技術，力爭做先進教育生產力的代表。要加強業務學習，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學生的前面，主動進行教育教學改革，成爲教改的先行者、示範者。

4、應以教人者先教己者的精神爲人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境是思考問題，把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位。

5、要注重教書育人，加強學生和思想道德教育。以理想信念教育爲核心，以品德教育和政治教育爲重點，根據學生的心理特徵和時代特點，改革我們的學校道德教育，加強學科學中斬德育滲透，要努力成爲學生思想工作的高手，成爲學生思想成長方面的導師。

6、要有奉獻精神，吃苦在前，享受在後。黨員有自己的合法的正當的權益，但是當個人利益與黨、國家、集體利益發生矛盾時，作爲黨員應該把以黨、國家、集體利益爲重，必要時能犧牲個人利益。