大學教師結構化面試試題及答案（精品多篇）

教師結構化面試問題及答案 篇一

1、你如何處理班上的問題學生？

“問題學生”是指那些在學習、思想或行爲方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。

問題學生不一定是壞學生，由於學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。

孩子的行爲動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行爲過失，不能輕易或者盲目地定性爲道德品質問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

2、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

隨着現代教育的發展人們越來越清醒地認識到：學生的學習是一種自主的認識過程，是學生個體將外在的知識觀念轉化爲其內部的精神財富的過程，離開了學生自身這樣一個積極的主動的內化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

3、你覺得怎樣上好第一節課？

第一，給學生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。華圖教育專家認爲在第一節課中，教師若能給學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，爲以後上好這門課打下基礎。1、注意儀表美使學生感到你是位可親的老師。2、注重感情因素。3、注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信老師。

第二，培養學生對本課程學習的興趣。首先，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白爲什麼要學本課程。

4、現在經常提的“以學生爲本”或“以學生爲主體”，你怎樣理解？

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節，等於夭折。以學生爲本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個，而沒有第二個，何來傳承？

5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認爲哪一種類型教師更有利於學生教育？

最好是這三種類型的結合體。華圖教育專家提醒準教師們作爲教師要關心學生的生活和學習情況，作爲班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓學生聽你的話，沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作爲班主任一定要有威嚴。民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那學生會對你敬而遠之的。

6、教師要耐得住寂寞、清貧，你爲什麼選擇教師這個行業？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。

我要報考教師這個職業，並不是因爲聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因爲我非常瞭解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業。因爲在這裏有着可愛的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因。

7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法。但作爲教師，我認爲他問自己的問題卻並不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那麼學生想了、讀了、寫了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢？達到課程目標了嗎？

8、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次實踐活動，讓學生自己動手爲學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行爲。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？

首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法？如果同意，那有沒有更好的辦法？

9、做班主任吃虧嗎？

我認爲做班主任是不會吃虧的。

首先，能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，爲了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

其次，增強了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長爲一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

10、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

贊同。每個學生都希望自己在班集體中受到重視，有所作爲。教師要敢於放手，讓每個學生髮揮自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。

我們應該充分相信學生的能力，教師要善於引導學生，放手讓學生自己管理自己，並且要監督到位。讓這羣小大人在集體中發揮他們的才能，鍛鍊他們的能力，讓他們在班集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地裏幹出一番“大”事業。

教師結構化面試常見問題 篇二

1、新課改與新課程標準的價值取向是什麼？

新課程標準的價值取向是要求教師成爲決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。

2、爲什麼學生會偏科？

學生偏科有很多因素，認爲興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什麼影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認爲教學的最重要特質是什麼？

首先、敬業、愛生、專業知識紮實，我認爲一個好教師還要樂業，這一點也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！ 個人認爲師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及爲人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？爲什麼？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。很贊同，因爲學生是人，作爲個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有紮實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機的誘發培養記憶能力的基礎 二、興趣的培養提高記憶能力的前提三、方法的指導提高記憶能力的關鍵。

6、你認爲一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的衆多“偉辭”中最爲著名的一句。

原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵後人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關係，有利於互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 藝術，覺得任何一門事物都是藝術 藝術來原於生活，更重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什麼？

最新結構化面試題目 篇三

一、簡單寒暄

1、□您怎麼過來的？交通還方便吧！

2、□從（待 定）到杭州要多長時間？路途辛苦嗎？

3、□以前來過杭州嗎？對這裏的印象如何，跟你所在的城市有何不同的感受？

4、□這幾天的（或這邊的）天氣較（ 待定 ），您還能適應吧！

5、□您來自來哪裏？（簡單與面試者聊聊他出身地的特點）

二、觀或聽：

1、衣着整齊度

2、精神面貌

3、行、坐、立動作

4、口頭禪、禮貌用語等

三、口頭表達能力（注意語言邏輯性、用語修辭度、口頭禪、語言波幅等）

1、口請您先用3-5分鐘左右的時間介紹一下自己吧！

2、口您先說說您最近服務的這家公司（由簡歷而定）的基本情況吧（規模、產品、市場）！

3、口您在目前工作崗位中主要有哪些工作內容？主要的顧客有哪些？

4、口請您簡要介紹一下自己的求學經歷。

5、口請您簡要介紹一下自己的成長曆程。

四、靈活應變能力（也涉及工作態度）

1、口您爲何要離開目前服務的這家公司？（答案可能是待遇或成長空間或人際氛圍或其它，待回答完畢後繼續發問）

-----您跟您的主管或直接上司有沒有針對以上問題溝通過？（如果沒有，問其原因；如果有，問其過程和結果）

2、口除了簡歷上的工作經歷，您還會去關注哪些領域（或有沒有其它潛在的興趣或是否想過去嘗試、從事的其它職業）？

-----（若有，繼續發問）您覺得這跟您目前要從事的職業有哪些利、弊關係？

-----（若無，繼續發問）您不覺得您的知識結構有些狹窄或興趣較貧乏，說說未來的改善計劃？

3、口您在選擇工作中更看重的是什麼？（可能是成長空間、培訓機會、發揮平臺、薪酬等答案）

（若薪酬不排在第一，問）-------您可不可以說說你在薪酬方面的心理預期？（待回答完畢後）那您剛纔的意思也可以這樣理解：薪酬方面可以適當低於您的心理預期，對嗎？（若薪酬顯得不太讓步，可問） 有人說掙未來比掙錢更爲重要，您怎樣理解？

（若薪酬排在第一，問）--------有人說掙未來比掙錢更爲重要，您怎樣理解？

4、口您覺得您在以前類似於我司提供的這個崗位上的工作經歷中有哪些方面做得不足？

（若答有，問）------您打算在以後的工作中採取哪些改善措施？（待回答完畢後，繼續發問）您再想想如果到我們公司來任職還有沒有補充改善措施？

（若答無，問）------您好像不太連續去追求卓越，您認爲您能勝任我們提供給您的這份工作嗎？

5、口您認爲《致加西亞的信》中的羅文和推薦羅文的加西加將軍哪一個對企業更爲重要？

------（若答羅文，問）您不認爲現在的企業面臨着“千里馬常有，而伯樂不常有的狀態嗎”？

------（若答加西亞，問其理由）

-------（若答兩者兼有，問其理由）

五、興趣愛好（知識廣博度）

1、口您工作之餘有哪些興趣愛好？興趣中有沒有比較拿手的？

2、口您在大學所設的專業課中最感興趣的是哪一門？（待回答完畢，問）談談您對所在興趣的'相關看法。

3、口您是怎樣理解自然科學（比如數學）與社會科學（比如說政治經濟學）之間關係的或者說兩者有何異同？

4、口就您個人的理解說說您對我們公司所處行業（電子產品製造業）的前景和生存途徑。

6、口談談您目前想去學習或彌補的知識。

7、口如果讓您重新選擇一次，您對自己的專業領域會有所改變嗎？

六、情緒控制力（壓力承受力）

1、口我們的工作與生活歷程並不是一帆風順的，談談您的工作或生活或求學經歷中出現的挫折或低潮期，您是如何克服的？

（如果回答無此經歷，問）-------您的生活是不是太過於順暢，成長中往往伴隨着失敗，您覺得自己的成長來自於哪些方面？

2、口請您舉一個您親身經歷的事例來說明您對困難或挫折有一定的承受力？

3、口假如你的上司是一個非常嚴厲、領導手腕強硬，時常給您巨大壓力的人，您覺得這種領導方式對您有何利、弊？

4、口您的領導給您佈置了一項您以前從未觸及過的任務，您打算如何去完成它？（如果有類似的經歷說說完成的經歷。）

5、口您有沒有過失業或暫時待業經歷，談談那時的生活態度和心情狀態。

6、口您有沒有過在感情上的失敗或不順利經歷，它對您那時和現在的生活有什麼樣的影響？

7、口假如您喜歡上了一個人，但您對他(她)表白後受到拒絕並說你們是不可能的，拒絕的原因是她已有男朋友，但她也並不討厭你，接着您將採取什麼行動？

8、口假如在公衆場合中，有一個人有意當衆揭您的短處或您的隱私，您怎樣去處理？

9、口談談您以往職業生涯中最有壓力的一、兩件事，並說說是如何克服的。

10、口談談您以往職業生涯中令您有成就感的一、兩件事，並說說它給您的啓示。

七、上進心與自信心

1、口談談您求學經歷中令您感到成功的事例及成功的因素。

2、口說說您對成功的看法。

3、口您認爲自己有什麼資格來勝任這份工作？

4、口說說您未來3-5年的職業定位計劃。

5、口您如何看待學校的學習與工作中的學習的區別。

6、口談談您最近的充電經歷，並說說它對您的益處。

7、口您怎樣看待遊戲中的輸贏。

8、口談談您認真追求過的一件事或一個人，並說說過程和結果。

9、口有人說：滿足感÷慾望=幸福或成功，即幸福是個人偏好的滿足程度，舉例來說，一個兒女滿堂、子女孝敬的老人他認爲自己與李嘉誠有同樣的成功感，您怎樣理解。

八、責任感與歸屬意識

1、口請描述一下您以往所就職公司中您認爲最適合您自己的企業文化的特點。

2、口您的下屬未按期完成您所佈置給他的任務，如果您的上司責怪下來，您認爲這是誰的責任，爲什麼？

3、口描述一下您對上司所佈置任務的完成思想與過程。

4、口當您所在的集體處於競爭劣勢時，您有什麼想法和行動？

5、口往往跨組織的任務中，由於涉及過多成員，最後易形成“責任者缺位”現象，您如果身處其境，會是什麼心態？

6、口您每一次離職時有沒有過失落感？您跟過去就職過的公司的一、兩個上司或同事還有聯繫嗎？並說說他們目前的處境。

九、管理能力

（一）、領導與指揮

1、口請問您在求學經歷中參加過哪些社團組織或參加過哪些公益活動，您在其中扮演什麼角色？

2、口課堂上您對老師的講解有所疑惑，您是採取何種方式去消除這種疑惑的？

3、口在長途旅行的火車或飛機上，您不認識周圍的人，大家都在沉默，您是如何去適應這種陌生環境的？

4、口工作中您發現上司的管理方式有些不妥，並有了自己的想法，您此時如何去做？

5、口在您以往的工作中是如何去約束部屬的，是如何去調動他們積極性的？

6、口假如您是足球隊隊長，而隊中有兩名隊員有些不和，他們都是主力隊員，而此時有一場重要比賽，您如何去協調和處理？

7、口您認爲上司對部屬做些什麼更利於他們的成長？

（二）、計劃與控制

1、口您來面試的過程中有沒有想過整個過程？說說您先前是如何打算應對這場面試的，包括各個階段。

2、口舉個例子來說明一下您曾經做過的一個成功計劃及實施過程。

3、口假如您今天晚會有一場重要的約會，說說您打算怎麼去應對？（可提示答案方向：是傾向於去了再隨機應變，還是事先做好策劃？）

4、口工作中您發現自己的實施結果與事先計劃出現較大的偏差，你將如何去行動？

5、口您覺得自己的個性適合井然有序的工作環境還是靈活自如的工作環境？或者是其他任何形式的。

6、口說說您對下屬佈置的任務在時間方面是如何要求的？

7、口說說您在完成上司佈置的任務時，在時間方面是如何要求自己的？

（三）、決策

1、口您在逛超市時，碰到了一件十分符合您審美意識的物品，儘管這件物品目前對您來說沒有多大的實用價值，您此時會有什麼行動？

2、口假如您現在的月收入是3000元人民幣，您在商場看上了一件非常符合您審美意識的西裝，價格2800元人民幣，您傾向於怎麼做？

3、口假如您目前的處境不算太好，而此時你一位十分要好的朋友跟您借相當於您10%的財產且歸還期較長，您會如何去做？

4、口您在購買您所需要的一件重要物品時，是如何去實施的？

5、口您對一個緊急決策項目收集了八成信息，您下一步傾向於如何去做？

6、口說說您是怎樣理解決策方案中的“最優”與“更優”的關係，它們對您的決策思想有怎樣的影響？

（四）、授權與激勵

1、口假如您是部門領導，您設想您在每半月一次的會議議程中該如何去部署會更好？（可提示回答方向：直奔主題，還是先給部屬打氣）

2、口您跟您部屬在一個月裏的業餘溝通的頻率是多少？您目前有幾個部屬？（待回答完後，問），簡單說說他們各自的優缺點？

3、口您以往在領導崗位中，一個月內分別有哪些主要的工作任務？（可提示回答方向：開會、跨組織協調、日常事務管理、審覈資料、策劃方案、實施方案等），它們佔用您時間比例是怎樣的或者說各自的頻率是怎樣的？

4、口當您發現您的部屬目前士氣較低沉，您一般從哪些方面去調動？

5、口說說您在以往領導崗位中出現管理失控的事例及事後的原因分析。

6、口描述一個您在以往工作經歷出現的士氣較低沉的團隊氛圍的情景，那時您的角色是怎樣的，現在回想起來有何感觸？

7、口您的部屬在一個專業的問題上跟您發生爭議，您如何對待這種事件？

注：1、本題庫前八個提問項適合所有應聘者，每九項適合中層以上管理人員； 2、本題庫所涉及的每個提問項中至少要提一個問題，並對已提的問題在“口”中打“√”； 3、結構化面試時間控制在30-45分鐘； 4、結構化面試完畢後，若時間充足可進行非結構化面試（靈活提問）； 5、面試完畢後，一定要留出5-15分鐘時間給面試者提問。

面試制勝的五步走的面試技巧 篇四

第一步：以終爲始 提升自我管理能力

網申的成果是面試。以終爲始，意即以獲得面試機會爲目的，安排自己的網申工作。

找工作本身是一份全職工作，核心是“找”。尋找的過程，就是這份工作的全部：誰找？誰能幫你找？怎麼找？什麼時候找？花多少精力找？找的結果如何？……回答這些問題，實際上是一個明確目標，確定計劃，調整心態，付諸行動的過程。

求職階段有大量的工作要做，可能要不停地經歷失敗和挫折。保持一種積極樂觀的心態，面對失敗和各種不如意，需要一定的自我管理能力。

第二步：理解需求 耐心等待面試通知

求職者不僅要理解職位的需求，明確勝任最終職位的應聘條件，還需要理解企業招聘人員的工作需求，這是決定求職者投遞簡歷的行爲和如何調整求職心態的關鍵。

一般而言，主動投遞簡歷的人，應該是積極搜尋工作的人。但很多求職者把求職作爲一種概率事件對待，廣收薄種。這種投遞行爲，使企業發佈的招聘廣告，獲得的簡歷，很多不符合自己的需求；有的即便符合自己的需求，但辛苦篩選出來的應聘者，也可能根本沒有相應的求職意向。所以，做一個積極的應聘者，你需要在簡歷和求職信中，表明自己的強烈的興趣和動機，針對不同的企業和不同的職位，你的求職信表述應該有所差異。

招聘工作人員需要儘量減少簡歷信息處理成本，在篩選簡歷的時候，總會先通過“簡歷篩選工具”——一種簡歷處理的後臺管理系統，對求職者簡歷進行過濾，過濾掉不符合條件的簡歷。然後，再進入簡歷評價階段。一般的企業，因爲收到的簡歷不多，可以直接由人力資源管理人員閱讀簡歷，確定面試人選。由於大企業或者品牌企業的招聘信息比較多，動輒接受超過萬計的簡歷，因此，即便經過基本的篩選，選出符合企業硬性要求的求職者，也會有進一步篩選的需求。所以，很多企業，會開發一個簡歷評價系統，由專人閱讀每一份簡歷，針對不同的方面打分，最後彙總一個總分，以便進一步篩選。這樣，網申簡歷處理過程就至少包括以下環節：接收簡歷——字段篩選——簡歷評價——進一步篩選。因此，網申之後，即使企業沒有及時通知面試，也並不一定是你不合條件，這可能是時滯因素導致的。

第三步：明確規則 充分發揮簡歷作用

企業進行招聘篩選工作時，要經歷簡歷篩選、評分設置和簡歷評分三個階段，最終通過總分決定求職者是否獲得面試資格。

第1步，簡歷篩選，即針對簡歷項中的個人信息，設定篩選條件。如基本信息、教育狀況、工作經歷/經驗、求職期望、到崗時間以及特別項目，如是否有關係在本企業，有無個人評價等。所以，填寫簡歷的時候，應儘可能認真，表格上不要有空格。

第2步，設置簡歷評分項。簡歷評分項是簡歷評分標準，一般關注知識、學位、技能和能力等項目，具體項目分值根據招聘職位的素質模型設定。

第3步：簡歷評估。簡歷評估就是對每一份簡歷，都要根據前面設定的標準進行評價，得到一個總的評分。自動輸出總分後，再按總分進行排序，安排通知面試等事宜。

第四步：隨需定製 適時完成自我轉換

求職過程中最重要的一點是能根據客戶的需求，定製相應的產品和服務。從網申這個求職環節看，如果應聘職位的需求與求職者具有一定的差異該怎麼辦？要不要繼續申請？怎麼申請？如何突出自己的優點和優勢，爭取到面試機會？

求職過程中的隨需定製產品是指，如何根據職位的要求定製一個新的自我？特別是在短暫的求職階段，能否重新整理出一個符合職位要求的簡歷？其實，職業化的漸進過程因人而異。行爲的規範是表徵，但導致行爲變化的，往往是最底層的個人信念系統。中國傳統文化講頓悟，現實生活中，我們每個人都有可能經歷過 “一下子就明白過來了”的思維突破。因此，如果在網申過程中，完成對如下問題的思考，並付諸行動，就能夠做到隨需定製“簡歷”了。

第五步：如何把實體的 “我”虛擬成簡歷和求職信中的“我”？

自知者明，知人者智。求職者瞭解的自我，並不一定是真正的“我”；別人瞭解的“你”，也不一定是真正的“你”。所以，自我在虛擬的過程中，是一個去粗取精的過程，是在紛繁蕪雜的生活信息和個人經歷中，高度濃縮和提煉的過程，也是一個重 新認識和解釋自我的過程。如何找到真的“我”？

機會是人創造出來的，機遇偏愛有準備的頭腦。求職者如果採用職業化的態度，管理自己的求職行爲，努力根據職位的需求以及組織的需求，認真準備自己的求職信和簡歷，不畏挫折，堅持尋找，相信總能贏得屬於自己的面試機會，走好求職的第一步。問題的關鍵是，您做好準備了嗎？