國中語文5總結

目錄

第一篇：國中語文研修日誌5第二篇：國中2014年5月份工作總結第三篇：2014年國中班主任工作總結5篇第四篇：國中語文總結第五篇：國中語文實習總結更多相關範文

正文

第一篇：國中語文研修日誌5

中學語文研修日誌

衆所周知，備課的目的是爲了更好地教學，教學的目的是爲了學生掌握相關知識，掌握知識的目的是爲了進行有效的運用。

一、因材施教

沒有聯繫就沒有語文，縝密的語文體系，有着其他任何學科都無法比擬的內在聯繫。能力的培養至關重要。語文能力通常有一般能力和專業能力之分，其中，一般能力有：觀察、理解、記憶、運用等能力；不同能力的培養往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。

全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點，想用一個教案來將所有的學生"九九歸一"，顯然是不切實際的。教案必須面向全體學生，這就要求教案內容應具有相當的"梯度"。這種"梯度"要能讓基礎好的學生"吃不了，兜着走"--給他們留一些有思考性的問題，以作爲課堂內容的延續；讓基礎相對差一點的學生"吃得香，不肯走"

二、內容與方法的有機統一

備課時根據學生的具體情況，將課本中的相關內容進行合理安排、優化重組是十分必要的。

爲了達到預期的教學效果，在備課時一定要遵循"以人爲本、按需分配"的原則，找準"教"與"學"的切入點，激發、培養、並滿足全體學生學習語文的興趣。

由此可見，教師備課的過程實質是"導演"利用多種"道具"形成多樣可觀可感的信息源的過程。唯有課程安排巧妙、課堂設置合理，才能給學生以多種感官上的良性刺激，對他們進行適當的誘導，使其在愉快教育、適度緊張等心理狀態的共同作用下，全面、快速地提高心智。

三、語文知識與實際運用

技能的建立過程，實際上就是對已有知面有機地結合在一起，從而爲學生能儘快地擁有儘可能多的知識、技巧與能力，做好內容、方式、方法上的準備。

有時一段畫龍點睛的文字、一個出神入化的圖形、一條始料未及的思路均有可能成爲一篇優秀的教案。 事實上，教案的風采往往在她內在的"神韻"，而不在其"形式"。如果我們把目光僅僅放在"形"上，則很容易犯"形而上"的錯誤，得"形而下"的苦果。我們完全有理由這樣認爲："形散而神不散"是散文藝術的最高境地，也是教學藝術的最高境地！

第二篇：國中2014年5月份工作總結

哈爾腦國中2014年5月份工作總結

本月我校以課堂教學大賽和期會考試爲重點開展工作，經過全校師生的共同努力，月初確定的各項工作已基本完成。

一、開展課堂教學大賽活動，推動課改深入推進。

通過4月份第一輪34名教師的教學大賽，5月份選拔出13名比較優秀的教師進行了第二輪比賽。經過教師的認真鑽研和努力工作，在以班子成員爲評委的公平、公正、公開的評比下，最後評選出6節優秀課作爲校內觀摩課。通過課堂教學大賽，積極推動了我校的課改進程，更新了教師的觀念，提高了課堂效率。

二、積極配合，新建宿舍進展順利。

根據市教育局的要求，學校積極工作，多方籌措資金，爲新建宿舍做好後期保障工作。目前，校方與施工方配合默契，工程進展很順利，基本框架已完成。市教育局主管領導、基建辦、監管所等相關單位，積極履行職責，到校檢查宿舍建設工作，並提出了一些意見和建議，爲保證工程的質量打下了良好的基礎。

三、投入資金進行校園綠化、美化、香化。

學校不惜投入重金，到北票園林處購置3000棵串紅、數百盆盆景、50棵苗木，進行花池栽花、樹木補載、走廊等綠化、美化工作。

總之，除了藝體節推遲到下月進行外，其他各項工作也都如其完成。我們將繼續努力，把今後的工作做實做好。

2014.5.31

2014年5月份工作總結

哈爾腦國中

2014.5.31

第三篇：2014年國中班主任工作總結5篇

2014年國中班主任工作總結[1]

6月7日接任八年級（6）的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什麼讓學生在這麼短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢？我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，這個月我擔任了八年級（6）班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：

一、培養和選拔班幹部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班幹部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

作爲學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課餘時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、做好後進生的轉化工作。

在我八年級（6）班，後進生在班中爲數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於爲他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。

四、適當的善意懲罰。

036班作爲學校的一個普通班級，我認爲“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反省；二、罰爲班裏做件好事；三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以爲這些同學在爲班裏做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班裏樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。

五、關心他們的生活、學習

八年級（6）班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課餘時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關係，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

2014年國中班主任工作總結[2]

本學期我們按照學校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃，並結合段情開展教育教學工作。具體如下：

一、統一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表裏如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，採用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，徵求教師的建議和意見，努力創建寬鬆和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關係，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成爲一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。獲得學校和社會的讚譽。

二、確立以教學質量爲年段工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。爲此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期會考試、期末考試”後，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，並及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鑽研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，瞭解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。

本學期更加強同各村國小校長髮及老人會的聯繫，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中後、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考”後都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優質經常性的聯繫。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，並責任到人；年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。

本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教於樂；等等。採用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課餘生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了九年級年畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保；這就爲下學期的最後衝刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。

但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。3、年段的教育教學環境同社會上的遊藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。針對這些不足，在今後的工作中，我們將從以下幾方面來採取積極措施加以改正：1、進一步加強學習，並自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。

2014年國中班主任工作總結[3]

一學期以來，我擔任七年級（1）班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正爲範”的重要性。七年級年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

這學期我主要採取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。七年級學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出衆的才能並得到學生羣體認可時，纔可能被擁戴爲幹部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部纔有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4、採用各種方式開展活動。有意義的活動有利於學生的成長。在今年，我還採用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“tobehonestandtodecreditable”主題班會公開課，深受師生的好評。

5.以遠大的理想激發學習.一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因爲只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他纔會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化爲學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。

2014年國中班主任工作總結[4]

一、班級初始狀態與學生基本情況

(本站)本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶於參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行爲。居於這種現狀，我做了如下工作：

二、具體管理措施

（一）抓常規管理規範學生的行爲習慣

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

（二）選拔班幹部

班幹部是班級和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班幹部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們八年級（2）第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範作用。尤以李海靜、喬妲妲最突出。

（三）實行能級管理

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

（四）營造良好的學習環境。

現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裏度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成爲一個和諧向上的集體。

（五）個別教育與表揚相結合

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現爲精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動擡水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家裏，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學習上取得了進步，電腦管理工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點，就對其自律性上進行表揚，如此起到了強化優秀的作用。劉宗源不但改掉了自身的毛病，學習成績也顯著提高，市統考總分躍居年組第三名。得到各任課教師的好評。期終獲校最大進步獎。彭和斌校運會獲1500、800米兩項第一、冬季越野跑第三名，並且班級大事小情他都積極參與。令同學感動。本學期被同學評爲樂於助人獎。梅麗君帶傷參加400米接力跑，張小君秋遊與同學產生小磨擦，主動退讓，凡此種種都及時表揚，用以完善學生的人格，增強集體的凝聚力。

（六）發揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起着重要作用。如開展“我爲班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起着重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、秋遊，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

（七）注意發揮學生的特長

孫慧明擅長網頁製作，班級網頁由他負責，他爲高珊同學的英語演講及班級在學校元旦舞蹈的背景製作，構思之巧，製作之精受到學校師生的好評。通過特長的展示激發了他的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進步。

三、獲講情況：

班級獲運動會入場式三等獎、校先進班集體

高珊、傅翠華獲校卡拉ok三等獎、高珊獲區級作文二等獎

四、個別教育及與家長聯繫情況

本學期同學生談話共計 次。同家長面談 次，電話聯繫 次。

六、班級管理工作中的收穫和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自願地爲爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能爲集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生爲維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的纔是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個有利於社會的人。

第四篇：國中語文總結

1、閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）

2、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦經。（辛棄疾《破陣子·爲陳同甫賦壯詞以寄之》）

3、苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》） 4、《錢塘湖春行》中描寫早春鳥兒的兩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

5、彩菊東籬下，悠然見南山。

6、人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

7、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

8、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 9、生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者。 10、“飲酒”常見於古代詩詞，無論是蘇軾的“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨”，還是范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抑或是辛棄疾的“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”，詩人都借酒抒發了自己豐富的內

心情感。 11、子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”

12、海內存知己，天涯若比鄰。

13、醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。 14、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

15、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

16、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

17、王安石的《登飛來峯》一詩中，包含人生哲理的詩句是：不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。

18、岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詩句是：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

19、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

20、零落成泥碾作塵，只有香如故。 21、安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏，風雨不動安如山！

22、山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

23、正是江南好風景，落花時節又逢君。

24、問渠哪得清如水，爲有源頭活水來。

25、李白在《渡荊門送別》中描繪夜間，黃昏時江面上美麗景色的詩句是：“月下飛天鏡，雲生結海樓。” 26、東晉書法家王羲之的《蘭亭集序》被稱爲“天下第一行書”。

27、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。 28、王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“海內存知己，天涯若比鄰”安慰朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。

29、有朋自遠方來，不亦樂乎？

30、殘酷的地震摧毀了我們的家園，但我們堅信，像陶淵明筆下所描寫的“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”的美好家園必將重現在美麗的天府之國。

31、徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。（王維的《使至塞上》） 32、塞下秋來風景

異，衡陽雁去無留意。四面邊身連角起，千嶂裏，長煙落日孤煙閉。

33、苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒。

34、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

35、固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 36、《陳涉世家》節選自西漢著名史學家司馬遷著成的我國第一部紀傳體通史《史記》。

37、夏洛克是英國著名劇作家莎士比亞的作品《威尼斯商人》中的吝嗇鬼形象。

38、夫戰，勇氣也。 一鼓作氣，再而衰，三而竭。

39、商女不知亡國恨，隔江油唱後庭花。

40、彩菊東籬下，悠然見南山。

41、田家少閒月，五月人倍忙。

42、了卻君王天下事，贏得生前身後名。

43、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

44、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿堤。

45、人們常常用《出師表》中“受任於敗軍之際，奉命於危難之間”來形容一個人臨危受命，勇挑重擔。

46、古詩文中有很多表達身處逆境而心懷天下的名句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”“廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。

47、古詩文中有不少寫景狀物氣魄雄渾意境開闊的名句，“大漠孤煙直，長河落日圓”“造化鍾神秀，陰陽割昏曉”“城闕輔三秦，風煙望五津”。 48、林沖上梁山------官逼民反。豬八戒照鏡子-------裏外不是人。周瑜打黃蓋-----一個願大，一個願挨。

49、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 50、能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 51、《白雪歌送武判官歸京》一詩中表現作者送別友人後依依不捨和無限惆悵之情的句子事；“山迴路轉不見君，雪上空流馬行處”。

52、2014年5月8日9時17分，熊熊燃燒的奧運聖火登上了世界最高峯------珠穆朗瑪峯。“會當凌絕頂，一覽衆山小”在這生活俯瞰大地的時刻，13億中國人的民族自豪感油然而生。

53、中華文化源遠流長，在浩如煙海的古詩詞中有許多描寫山水的名句，“水和澹澹，山島竦峙，”“山氣日夕佳，飛鳥相與還，”“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。”

54、關關雎鳩，在河之舟。

55、入則無法家拂士，出則無敵國外患者。國恆亡。 56、長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

57、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

58、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

59、了卻君王天下事，贏得生前身後名。

60、長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

61、樹木叢生，百草豐茂，秋風蕭瑟，洪波涌起。 62、子月：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我在！”

63、苔痕上階綠，草色入簾青。

64、臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世。，不求聞達與諸侯。

65、己所不欲，勿施於人。

66、舉杯邀明月，對影成三人。

67、錦江春色來天地，玉壘浮雲變鼓勁。

68、黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 69、《詩經》中有許多膾炙人口的描寫男女愛情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩，全詩通過“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央”的重唱復沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。

70、在鼠年的那場雪災中，災區許多領導身先士卒，不顧自己的安危，戰鬥在抗災第一線，它們傳承了，范仲淹在《岳陽樓記》中倡導的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的精神。 71、季羨林先生九十多歲高齡仍筆耕不綴，他的學生既讚美他這種創作精神，又擔憂他年老體弱，對此，季老用蘇軾《浣溪沙》中“門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞。”

72、蒹葭蒼蒼，白露爲霜。

73、三人行，必有我師焉。

74、得道者多助，失道者寡住。

75、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

76、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

77、問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。

78、古詩文中有許多體現作者關注國家命運的或民生疾苦的名句。“天下興亡，匹夫有責”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土歡顏。” 79、風煙俱淨，天山共色。

80、晨興理荒淫，帶月荷鋤歸。

81、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

82、在《論語》裏，孔子提出了儒家所倡導的待人接物的處事之道“己所不欲，勿施於人。” 83、陸游的《卜算

子，詠梅》借“零落成泥碾作塵，只有香如故。”這句話表達了對梅花雖遭摧殘，卻仍保持高潔，堅貞品格的讚頌。

84、到三峽旅遊過的人都知道，如今的三峽，春冬時候的水依然像酈道元筆下所描寫的那樣，“素湍綠潭，迴清倒影”“懸泉瀑布，非淑其間”。 85、“生於憂患，以自強不息成就人生傳奇；逝於安樂，用赤誠贏得生前身後名”這是感動中國人物霍英東的頒獎詞中的一句，化用了孟子“生於憂患，死於安樂”。和南宋詞人辛棄疾“了卻君王天下事,贏得生前身後名”的句字。 86、《沁園春﹒雪》中能夠表明作者寫作主旨和豪邁心情的句子是“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”

87、四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。

88、臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。

89、在我國古代詩歌創作中，愛國主義是一個永恆的主題，李賀在《雁門太守行》中以“報均黃金臺上意，提攜玉龍爲君死”抒發了報效國家，用於獻身的激情，辛棄疾在《破鎮子爲陳同輔賦壯詞以寄之》中以“了卻君王天下事，贏得生前身後名”表達了收復河山，建功立業的理想；龔自珍在《己亥雜詩》中以“落紅不是無情物，化作春泥更護花”展現了以身獻國，癡心不改的情懷。

90、一代天驕，成吉思汗，只是彎弓射大雕。

91、飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。

92、枯藤老樹昏鴨，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

93、我們常用李商隱《無題》中的"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹” 94、《桃花源記》中描繪桃花林種草美花繁的語句是芳草鮮美，落英繽紛。 95、在古代詩歌式史上，‘‘酒’’是詩人吟詠的靈感源泉，請你寫出古詩詞中含有“酒”的句子是“花間一壺酒，獨酌無相親”“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。 96、奇文共新上，疑義相與析。 97、林沖誤闖白虎堂-------單刀直入 劉備借荊州--------有借無還豬八戒耍把式-------倒打一耙 98、莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。 99、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 100、月下飛天鏡，雲生結海樓。 101、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 102、無限河山淚，誰言天地寬。 103、江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。 104、將軍百戰死，壯士十年歸。 105、爲親友送行時，人們往往會吟誦王維的《送元二使安西》的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。 106、子曰：“歲寒，然後知松柏之後凋葉。” 107、潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，將春入舊年。 108、我們不要滿足於眼前的成績，而要放眼未來，要有“會當凌絕頂，一覽衆山小”的豪情。去實現我們遠大的理想。 109、無可奈何花落 去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘

徊。 110、文天祥《過零丁洋》辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐淮頭說惶恐，零丁洋裏嘆零丁。 111、故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏起身。 112、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。 113、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 114、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 115、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 116、 國破山河在，城春草不深 。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 117、安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏。

118、傷心秦漢經行處，宮闕萬件都做了土。

119、曾子曰“士不可以不弘毅，任重而道遠。”

120、金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。

121、災情十萬火急，黨中央一聲令下，英雄的子弟兵“奉命於危難之間”，迅速集結，趕赴災區。（出師表的句子。）

122、羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮征夫淚。

123、令初下，羣臣進諫，門庭若市。 124、蒹葭蒼蒼，白露爲霜，所謂伊人，在水一方。

125、詩人韓愈像一位高明的畫家，手中雖沒有彩筆，卻在《早春呈水部張十八員外》中用“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”兩句是形象地描繪了雨後春草初生的色彩，讓我們懂得了只要細心觀察，才能妙筆生花。

126、陶淵明在《桃花源記》一文中，表現桃源里老人和孩子幸福愉快的生活的語句是黃髮垂髫，並怡然自樂。 127、俱往矣，數風流人物，還看今朝。 128、最是一年春好

處，絕勝煙柳滿皇都。

129、夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 130、烽火連三月，家書抵萬金。

131、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

132、歐陽修的《醉翁亭記》一文中描寫四季景色的句子是，野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。

133、結廬在人境，而無車馬喧。

134、造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

135、莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

136、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

137、肉食者鄙，未能遠謀。

138、斗折蛇行，明滅可見。

139、別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

140、今人不見古時月，今月曾經照古人。

141、近鄉情更怯，不敢問來人。

142、梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。

143、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

144、田園寥落干戈後，骨肉流離道路中。

145、雞聲茅店月，人跡板橋霜。

146、餘人各復延至其家，皆出酒食。 147、亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。

148、見賢思齊焉，見不賢而自內省也。

149、王維在《使至塞上》一詩中刻畫奇特壯美的塞外風光的詩句是：大漠孤煙直，長河落日圓。 150、《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，表現出詩人劉禹錫積極樂觀的人生態度的詩句是：“乘舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”

151、徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。

152、萬里赴戎機，關山度若飛。

153、蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。

154、問君何能爾，心遠地自偏。

155、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

156、半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。

157、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

158、共看明月應垂淚，一夜相心五處同。 159、《曹劌輪戰》中曹劌求見魯莊公的原因是：“肉食者鄙，未能遠謀” 160、江山代有人才初，各領風騷數百年。

161、昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川裏裏漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

162、趙師秀在《約客》一詩中語近情遙，含而不露的表現了他寂寞心情的詩句是有約不來過夜半，閒敲妻子落燈花。

163、蘇軾在《江城子，密州出獵》一詞中表達自己企想禦敵立功，報效國家的詩句是會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

164、放下飽食過稻香的鐮刀，用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

165、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，；良多趣味。

166、而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。 43、《四書》：《論語》《大學》《中庸》《孟子》

《五經》：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

第五篇：國中語文實習總結

實

習

總

結

年級：2014級姓名：學號：100101089 徐藝瑋指導老師：

實習總結

九月初的一天，天空萬里無雲，立秋以來沒有比那天更晴朗更明媚的了。當我走過圖書館西邊的叢林小道時，陽光灑在青綠的草地上，小草綠得鮮亮生動，真是叫人滿心歡喜。情不自禁仰望天空，藍天白雲澄澈分明。成片的大葉柳隨風沙沙作響。許多讀書學習或者唱歌的美好倩影。嗨，我真想大聲喊出來：“當學生真是愜意，什麼也不用想，真是黃金時光！”可我今年已經大三了，我將從學校走向社會，我準備好了麼？

來不及思量清楚這個問題，我們便接到了通知：文學院漢教專業停課頂崗。我想要大幹一場的地點不再是師院，而是被派到了安陽市區外的一個農村──高莊鄉，做實習老師。我滿懷着希望和好奇來到鄉四中，首先和藹可親的校長給我們解決食宿問題。我們被安排在教學樓東邊的一個小屋。進去一看不禁啞然失色，空蕩蕩的佈滿灰塵的屋子裏只有三張鐵焊的有些地方已經生鏽的上下鋪牀。證明有人來過的痕跡是牆上的一個紅紅的條幅“不爲失敗找藉口，只爲成功找方法”。看到它我們彷彿是受了鼓舞，好，沒有什麼，我們就是來體驗生活的所謂“上山下鄉”。二話不說我們仨趕緊打水掃地、抹桌鋪牀。在那兒的第一頓午餐是雞蛋湯加饅頭（當然，我們剛開始根本不知道這叫啥飯，是後來學生們告訴的，因爲從表面實在看不到雞蛋只是像醬油放多了的糊糊飯加幾根菜毛）。讓人吃驚的是，學校沒有食堂供學生吃飯，學生一個個下了課飛也似地拿着鋁桶和飯缸到一個三十平米的小屋前打飯，吃的是每人一到兩勺的大鍋飯。由組長先領到桶裏

再分給大家。然後在偌大的操場上、梧桐樹底下、教室外邊的走廊一堆一堆地蹲在地上吃起來。我們都看傻眼了，從小生活在城市哪裏見過這樣的場景。我的心裏有點心酸，然而他們吃的都很開心，我們中有人說這彷彿是到了七八十年代。相比之下，我們的學校真的是太溫暖了。漸漸地我們就適應了，我們必須適應，這纔是實實在在的鍛鍊。

然而，這只是生活方面，真正的實戰還沒有到呢！剛開始的一週我一邊聽老師講課，一邊記錄。看着每一個老師信心十足、遊刃有餘地駕馭課堂我簡直心潮澎湃。以前是做學生，聽了十幾年的課卻從來沒有體會過老師的角色，在要講課了，我既興奮又激動、既緊張又不安。不知道怎麼開場，怎麼導入，怎麼展開??一下子所有的問題都出現了。在學校裏學習的東西怎麼用上呢？真是讀萬卷書不如行萬里路！真知來源於實踐。

在我將好好實踐語文課時，不料被學校分給教歷史。這可不是我的專業啊，但基於“文史不分家”，我便埋頭準備起來。在此過程中我發現歷史和語文真的很不一樣，語文需要的是專業素養加方法策略而歷史則需要在掌握史實的基礎上發散思維，進行互動引導，壓力很大呀。然而到了這時候就是“說你行你就行，不行也行!”。講的是《中日甲午海戰》，我想起那一段歷史便無比痛恨、心酸。爲鄧世昌的英勇犧牲而憤慨，爲清政府的無能退縮而羞恥??帶着強烈的愛國情感我激動地講完了那一課，同學們似乎也深受感染。課後老師說我教態很好，不緊張，講的很投入很細緻，但也有不足就是講的內容有點多，有點深。我聽了心裏美滋滋的，當然也知道老師是鼓勵我，我要更加

努力希望每天有所進步！

面對一個實習老師，同學們普遍都非常熱情。每次上課當聽到全班同學的一句“老師好！”時，我都心潮涌動，覺得是一種心靈的震撼。無形的要求在耳邊響起：你一定要教好，不能辜負了這一聲“老師好！”可是畢竟是實習老師。有一次上課，幾個同學一直小聲說話，搗亂，甚至還唱起歌來。我不得不好幾次停下來維持紀律，本來要一節課完成的內容沒能講完。心裏非常難過，很自責，懷疑自己是不是得不到他們的認可。回想起自己的學生時代，班上的亂學生經常把老師氣哭，我有時也不聽話，哎，直到現在我才體會到一個老師的不容易。在班主任的幫助下我和最亂的學生進行了溝通，後來他再沒有亂過，大家都比較配合，我甚至比較感謝他。

講了一段時間歷史課之後，校長將我分給了專教語文的張老師。話說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如有名師指路”。我雖然沒能閱人無數，卻非常有幸的遇到了一位“名師”。初見張老師，三四十歲的中年男子，頭髮已是灰白相間，中等身材，微胖，國字臉，單眼皮兒，淡眉，鼻樑上架一副近視鏡，格子襯衫料子褲，猜不出性格。簡單的互相介紹一番，我便到他班上聽課。那天講的是都德的《最後一課》，課前訓了幾個沒交作業的學生然後就講起來，絲毫沒有準備的樣子。很隨意的說起趙本山的小品來《不差錢》，大家你一言我一語氣氛很活躍。我正納悶深沉凝重的亡國詞怎麼和滑稽的趙本山小品聯繫在一起時，他很巧妙的引到生命中最重要的東西繼而回到主題。進入正題後，他的聲音鏗鏘有力，抑揚頓挫，

富有雌性。講課時一點都不因循守舊照搬教參，最可貴的是幽默風趣的說話方式和親切自然又不失風度的師風，同學們在他的課上很活潑，課堂上常發出快樂的笑聲。然而，該凝重的時候他又自然而然的設置情境讓同學們朗讀體會，身臨其境。沒想到在這裏還能遇到如此優秀的老師，我真是很興奮。在張老師的引導下，我克服了一些教學方法上的死板教條的毛病。而且在交流中，張老師告訴我課堂是學生的舞臺，老師只是引導，是“導演”，真正的舞者是學生。無論何時都應該注意你講的內容是否爲學生所接受，是不是他們所需要的，而不是按照教綱你想塞給他們的。這些之前我理解的都很膚淺，經過了實際的鍛鍊我才發現上好課真不是一件紙上談兵的事，需要去琢磨去下功夫去和學生溝通。

慢慢的我們成了無話不談的朋友。當我說到畢業之後的就業問題時，老師很感慨的說：“教師是一個非常清貧的職業，而且要能夠耐得住寂寞和單調的生活。它很平凡，卻也需要付出心血，你一定要想好自己是否真的熱愛教育事業，否則可能誤人誤己??”作爲一個老師，他的社會責任感很強，他也曾傳達過：一個老師他面對的是一個個鮮活的生命，一個個充滿希望的未來。如果一個孩子在幼小的時候，受到良好的教育、心靈的滋養，那麼他長大後定會豁達、澄明、心存感激，這就是一個老師要做的事。他樸實無華的話語讓我深深地感動！雖然實習已經結束，張老師對我的教導讓我受益匪淺。

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