教師結對幫扶計劃（推薦7篇）

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篇一：教師結對幫扶學生計劃

一、 指導思想

在基層黨組織建設的新的歷史時期，每位黨員都要具備堅定的共產主義理想和中國特色社會主義信念，胸懷全局、心繫學生，全面落實科學發展觀，充分發揮黨員的先鋒模範作用。

作爲新站國小的黨員教師，在做好本職工作之外，我將充分利用課餘時間，對有學習困難的學生進行幫扶，讓這些學生能快樂成長，快樂學習，同時也體現教師與學生是一家人，讓學生感受到黨的溫暖。

二、 幫扶學生情況

___，男，__歲，現就讀於___級1班，該生家境一般，學習成績較差，特別是英語科的學習，缺少興趣，一些基礎知識掌握不好，課堂上不愛回答問題，作業很馬虎。但是他又比較活潑，而且熱愛勞動，能按時上學，很少遲到。 因此，爲了提高___同學的學習興趣，使他得英語成績能迅速提高，我決定對他進行幫扶。

三、幫扶措施

1.每週詢問及輔導該生學習至少1次。

2.與結對學生經常交談，多溝通，加強對學生的心理輔導教育。

3.每月對結對學生家訪1次。

4.在期末對他進行慰問，以自己綿薄之力給予一定的經濟或物質上的激勵。

四、 幫扶工作安排

1.三月份確定幫扶人員

2.四月—五月落實幫扶措施

3.六月對幫扶對象給予資助。

4.七月交流幫扶學習心得，階段總結。

篇二：教師結對幫扶學生計劃

一、指導思想

堅持以黨的精神和一系列重要講話精神爲指導，緊緊圍繞教育教學中心任務，繼續鞏固擴大黨的羣衆路線教育實踐活動成果，促進我校黨員在新形勢下加強作風建設，充分發揮黨員教師的先鋒模範帶頭作用。以“素質提升、質量突破”爲立足點，將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程，以人爲本，促進學生全面發展、終身發展，建設和諧校園。我校黨總支決定發起黨員教師結對幫扶學困生主題實踐活動，以活動促學習，提高黨組織戰鬥力，體現黨員教師的先進性，增強黨員教師的使命感，全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、黨風廉政建設和純潔性建設，充分發揮黨組織戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，真正實現辦人民滿意教育過程中的核心保障作用。

二、活動內容

由於我校生源決定，當前學生中有相當比例的學困生處於思想波動、心理失衡狀態。開展黨員教師幫扶助學主題實踐活動，解決學困生的學習之困、思想之困，提高學困生的學習信心，爲學困生搭建進步階梯。爲此，全體黨員採取以下措施，真心實意的幫扶“學困生”：

三、幫扶方案

學困生一直是我校教育教學工作的難點，是我校提升教育教學質量的關鍵點。他們的學習成績薄弱，心理承受能力不強，組織紀律觀念淡薄，是教育教學工作

中的風險點，直接影響良好校風、班風、學風的形成。爲了徹底改變這些學生的學習狀態、思想意識，調整好他們的心態，特制定黨員教師對學困生幫扶方案。

1.確定學困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據學生的學習成績和課堂表現，慎重確定學困生初步名單。經年級組、教務處、政教處聯合辦公，分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經學校總支會研究後根據黨員教師任教學科及任教年級的特點，最終確定黨員教師認領學困生的名單。

2.具體幫扶步驟：

(1) 經常找學困生談心，從各個方面給予指導，使學困生端正心態，積極應對挑戰。

(2)爲學困生制定學習方案，基於學習方法的指導和學科指導，發掘學困生的潛力和價值，進而逐步提高他們的成績。

(3)對學困生的每一次測試成績都要做給予關注，及時與學生一起分析得失、鼓勵。

(4)及時掌握幫扶過程中學困生出現的問題，及時總結幫困經驗，在適當的支部活動中開展交流活動。

(5)幫扶週期暫定爲一個學期，在高二學生學考結束後進行階段總結。

四、幫扶要求

1、幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎並提倡廣大教職工積極參與此項活動，並落實到具體行動上。

2、幫扶工作應保持持續性、穩定性，黨員教師要制定個人的幫扶思路，並一以貫之。

3、幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關係。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題。

4、幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。在學習上，以人爲本，關愛每一位學生，關注學生的發展過程;在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而使黨員教師真正成爲學生德智體美等各方面全面發展的引路人。

篇三：教師結對幫扶學生計劃

一、指導思想:

以東麗教育局三年發展綱要爲指導，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面健康發展。牢固樹立“全面發展、以人爲本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動全體教職員工參與學校管理積極性，營造良好的育人環境。

二、工作目標:

1、促進學生的身心健康和全面發展，讓每一個學生都獲得成功。

2、充分發揮廣大教職工的育人職責，完善基於新型師生關係之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設的實效性。

3、以此爲契機，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質，着力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨幹隊伍。

4、樹立全體教職員工培養學生良好品質的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。

三、 工作對象:

幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發展方面存在一定困難的學生，以下分四個層次略加說明:

1、德育:個人道德品質方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學生。這部分學生主要由黨員教師及班主任老師承擔。

2、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生。這部分學生主要由一般學科教師承擔。

3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理諮詢及干預治療的學生。這部分學生主要由心理老師及班主任承擔。

4、生活:生活困難，但品學兼優的學生。這部分學生主要其他教職工承擔。

四 實施辦法:

1、工作流程:

①每學期班主任根據本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些。

②年級組進行彙總、調整。

③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議討論，初步確立“師生結對”名單。

④簽訂幫教協議，發放育人手冊，明確師生權利與職責。

⑤結對教師依據工作職責撰寫具體的“結對計劃”，進行幫助指導。

⑥相關職能部門進行考覈。

⑦召開表彰大會，對先進教師及ji體進行表彰。

⑧每學期，學校將根據轉化情況對結對學生進行一定的調整。

2、工作職責:

①全面、深入地瞭解結對學生的實際情況，切實關愛學生的健康成長。

②及時與班主任等相關教師進行溝通，協助班主任做好教育轉化工作。

③師生雙方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開展相關工作。

④每月具體的指導不少於3次，每學期不少於15次，每次均須進行記錄，標明輔導的時間、地點、內容等。

⑤學期工作結束時，教師指導學生寫一份“小結”。

五、考覈管理:

此項工作的考覈結果以一定的權重納入學校對教師評優、職稱晉級、學期及年終考評工作體系，成爲教師考評工作的重要內容之一:

① 班主任: 班主任70%(含德育輔導20%)、教學30%。

② 教師: 教學60%、德育輔導40%

③ 其他: 本職工作70%、德育輔導30%

1、過程管理:

校領導或職能部門隨機抽檢“育人手冊”，或召開座談會，檢查此項工作的進度、效果等，及時進行反饋，以便改進。

2、效績管理:

職能部門依據一定的標準，按照一定的程序，根據學生的進步情況進行考評。

篇四：教師結對幫扶學生計劃

一、指導思想

堅持以黨的精神和一系列重要講話精神爲指導，緊緊圍繞教育教學中心任務，繼續鞏固擴大黨的羣衆路線教育實踐活動成果，促進我校黨員在新形勢下加強作風建設，充分發揮黨員教師的先鋒模範帶頭作用。以“素質提升、質量突破”爲立足點，將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程，以人爲本，促進學生全面發展、終身發展，建設和諧校園。我校黨總支決定發起黨員教師結對幫扶學困生主題實踐活動，以活動促學習，提高黨組織戰鬥力，體現黨員教師的先進性，增強黨員教師的使命感，全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、黨風廉政建設和純潔性建設，充分發揮黨組織戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，真正實現辦人民滿意教育過程中的核心保障作用。

二、活動內容

由於我校生源決定，當前學生中有相當比例的學困生處於思想波動、心理失衡狀態。開展黨員教師幫扶助學主題實踐活動，解決學困生的學習之困、思想之困，提高學困生的學習信心，爲學困生搭建進步階梯。爲此，全體黨員採取以下措施，真心實意的幫扶“學困生”：

三、幫扶方案

學困生一直是我校教育教學工作的難點，是我校提升教育教學質量的關鍵點。他們的學習成績薄弱，心理承受能力不強，組織紀律觀念淡薄，是教育教學工作

中的風險點，直接影響良好校風、班風、學風的形成。爲了徹底改變這些學生的學習狀態、思想意識，調整好他們的心態，特制定黨員教師對學困生幫扶方案。

1.確定學困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據學生的學習成績和課堂表現，慎重確定學困生初步名單。經年級組、教務處、政教處聯合辦公，分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經學校總支會研究後根據黨員教師任教學科及任教年級的特點，最終確定黨員教師認領學困生的名單。

2.具體幫扶步驟：

(1) 經常找學困生談心，從各個方面給予指導，使學困生端正心態，積極應對挑戰。

(2)爲學困生制定學習方案，基於學習方法的指導和學科指導，發掘學困生的潛力和價值，進而逐步提高他們的成績。

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篇五：教師結對幫扶學生計劃

(3)對學困生的每一次測試成績都要做給予關注，及時與學生一起分析得失、鼓勵。

(4)及時掌握幫扶過程中學困生出現的問題，及時總結幫困經驗，在適當的支部活動中開展交流活動。

(5)幫扶週期暫定爲一個學期，在高二學生學考結束後進行階段總結。

四、幫扶要求

1、幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎並提倡廣大教職工積極參與此項活動，並落實到具體行動上。

2、幫扶工作應保持持續性、穩定性，黨員教師要制定個人的幫扶思路，並一以貫之。

3、幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關係。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題。

4、幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。在學習上，以人爲本，關愛每一位學生，關注學生的發展過程;在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而使黨員教師真正成爲學生德智體美等各方面全面發展的引路人。

教師結對幫扶學生計劃篇三

一、指導思想:

以東麗教育局三年發展綱要爲指導，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面健康發展。牢固樹立“全面發展、以人爲本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動全體教職員工參與學校管理積極性，營造良好的育人環境。

二、工作目標:

1、促進學生的身心健康和全面發展，讓每一個學生都獲得成功。

2、充分發揮廣大教職工的育人職責，完善基於新型師生關係之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設的實效性。

3、以此爲契機，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質，着力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨幹隊伍。

4、樹立全體教職員工培養學生良好品質的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。

三、 工作對象:

幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發展方面存在一定困難的學生，以下分四個層次略加說明:

1、德育:個人道德品質方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學生。這部分學生主要由黨員教師及班主任老師承擔。

2、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生。這部分學生主要由一般學科教師承擔。

3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理諮詢及干預治療的學生。這部分學生主要由心理老師及班主任承擔。

4、生活:生活困難，但品學兼優的學生。這部分學生主要其他教職工承擔。

四 實施辦法:

1、工作流程:

①每學期班主任根據本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些。

②年級組進行彙總、調整。

③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議討論，初步確立“師生結對”名單。

④簽訂幫教協議，發放育人手冊，明確師生權利與職責。

⑤結對教師依據工作職責撰寫具體的“結對計劃”，進行幫助指導。

⑥相關職能部門進行考覈。

⑦召開表彰大會，對先進教師及ji體進行表彰。

⑧每學期，學校將根據轉化情況對結對學生進行一定的調整。

2、工作職責:

①全面、深入地瞭解結對學生的實際情況，切實關愛學生的健康成長。

②及時與班主任等相關教師進行溝通，協助班主任做好教育轉化工作。

③師生雙方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開展相關工作。

④每月具體的指導不少於3次，每學期不少於15次，每次均須進行記錄，標明輔導的時間、地點、內容等。

⑤學期工作結束時，教師指導學生寫一份“小結”。

五、考覈管理:

此項工作的考覈結果以一定的權重納入學校對教師評優、職稱晉級、學期及年終考評工作體系，成爲教師考評工作的重要內容之一:

① 班主任: 班主任70%(含德育輔導20%)、教學30%。

② 教師: 教學60%、德育輔導40%

③ 其他: 本職工作70%、德育輔導30%

1、過程管理:

校領導或職能部門隨機抽檢“育人手冊”，或召開座談會，檢查此項工作的進度、效果等，及時進行反饋，以便改進。

2、效績管理:

職能部門依據一定的標準，按照一定的程序，根據學生的進步情況進行考評。

篇六：教師結對幫扶活動計劃

一、指導思想:

以東麗教育局三年發展綱要爲指導，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面健康發展。牢固樹立“全面發展、以人爲本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動全體教職員工參與學校管理積極性，營造良好的育人環境。

二、工作目標:

1、促進學生的身心健康和全面發展，讓每一個學生都獲得成功。

2、充分發揮廣大教職工的育人職責，完善基於新型師生關係之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設的實效性。

3、以此爲契機，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質，着力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨幹隊伍。

4、樹立全體教職員工培養學生良好品質的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。

三、 工作對象:

幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發展方面存在一定困難的學生，以下分四個層次略加說明:

1、德育:個人道德品質方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學生。這部分學生主要由黨員教師及班主任老師承擔。

2、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生。這部分學生主要由一般學科教師承擔。

3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理諮詢及干預治療的學生。這部分學生主要由心理老師及班主任承擔。

4、生活:生活困難，但品學兼優的學生。這部分學生主要其他教職工承擔。

四 實施辦法:

1、工作流程:

①每學期班主任根據本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些。

②年級組進行彙總、調整。

③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議討論，初步確立“師生結對”名單。

④簽訂幫教協議，發放育人手冊，明確師生權利與職責。

⑤結對教師依據工作職責撰寫具體的“結對計劃”，進行幫助指導。

⑥相關職能部門進行考覈。

⑦召開表彰大會，對先進教師及集體進行表彰。

⑧每學期，學校將根據轉化情況對結對學生進行一定的調整。

篇七：教師結對幫扶活動計劃

爲了充分發揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高新教師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利於新教師儘快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利於新老教師及時總結教學經驗，共同成長。按照學校的安排，將爲一批新教師聘請指導教師，結成“老帶新”對子。在今後的教學活動中，新老教師將相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。

一、結對情況

語文組：

教研組長：

數學科學組：

二、活動內容和措施

我們將利用工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師儘快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

1、對教材研究的幫扶

與年輕教師共同鑽研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什麼?本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什麼?這一課的'重點、難點又是什麼?這一課學生要掌握哪些內容?該採用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能?對於這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材，走進教研，讓教研之花在我們的心中盛開。

2、對課堂教學的幫扶

開展聽課活動是提高教學質量的最爲行之有效的辦法之一。老教師儘可能地多聽新教師的課，課後進行評課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，並督促其改進。新教師每週聽一至兩節課指導教師示範課，課後寫出反思心得，也適當提出新教法、新的課堂組織形式等方面的改進建議。

3、對平時教育教學的幫扶

對於新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答，並時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注並能完成教學任務等。

三、指導新教師完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常進行教學反思，寫隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發展。