高三英語組工作總結

第一篇：高三英語組工作總結

一。一輪複習。

我們英語學科的特點決定，複習內容多，複習的進度慢，一直忙着趕進度也很難從容的完成一輪複習的內容。針對這一現實，我們組的老師經過多次討論，決定把七八冊的複習內容讓學生在假期自學。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期複習計劃，保證學生每天的複習計劃和複習內容，提高複習效率。開學後，我們利用檢查學案對學生假期複習情況進行檢查和點撥強化，保證七八冊知識的的複習效果。同時，面對即將到來的全市一模考試，我們也進行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練，訓練了學生的答題能力和應試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了學生做題的準確率。課上，我們一方面對學生的假期自學內容進行鞏固，另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪複習中因爲趕進度而導致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。

二．二輪複習，即專題複習階段。

二輪複習的目標和任務是在一輪複習完成知識積累和儲備的基礎上進行知識的輸出和應用，通過大量的習題訓練來培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]科學的答題技巧，提高學生解題的準確性和應試的技巧，最終提高英語成績。二輪複習任務的完成先要要以專題的形式進行展開，各個擊破，同時進行及時的綜合訓練。二輪複習的過程中，我們給學生做了思想工作，使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性，確保學生及時完成訓練量，並積極去思考和總結，調整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高準確率，關鍵就是一個“悟”字。二輪複習的任務和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實爲依託的，因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導，引導學生積極去做題訓練，積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時，精準和有效，多引導學生去“悟”，提高答題的準確率。通過大量訓練，是學生養成規範的答題技巧尤爲重要。

二輪複習中，根據級部安排，我們要進行到5月中旬，大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間裏，我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書面表達等專題的複習。爲了統一二輪複習的思想，我搜集了各方面的信息，經過篩選，製作了各個專題的複習課件供老師們使用，使用之後，組裏的老師都反映效果很好。完成專題後，我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評

二輪複習中我們重視給學生反覆的呈現一輪複習中的重要知識點。一輪複習過去的時間比較長了，學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以，我們在課上解答學生問題的時候，以單選題的講解爲線索，及時聯繫所複習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點，多給學生創設重現重要知識點的機會；老師要主動的幫助學生去整理和昇華要點，舉一反三，指導學生去應用。

認真組織好周測的實施。兩人一組出題，其中一人把關，保證出題質量。爲了加強測試效果，專門針對特長班出另一套題，由教特長班的老師負責。老師們很辛苦，及時完成閱卷，及時講評和反饋，規範學生的應試答題，提高應試能力，真正發揮考試對複習的檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練，加強了學生對各種形式書面表達的把握。

第二篇：高三英語組工作總結

尊敬的各位領導、老師：

下午好！

我們高三英語組由11人組成,是一支年輕，充滿朝氣活力，精誠合作的教研組，大家互相理解，相互幫助，和諧共進、開拓進取。我們相處的祕訣是關心與幫助，包容與鼓勵，賞識與共享！

二、教育教學情況

1.認真落實集體備課制度，提高教研活動的質量

我校一直強調教研組與備課組的建設，促進教學水平的整體提升。爲加強集體備課，發揮羣體優勢，我們提前安排好中心備課人，集體討論，備教材，備方法，備學生，做到心中有本，心中有生，提出了四個統一：統一教學目標，統一重難點，統一進度，統一基礎知識訓練，達到教學資源共享。在集體備課的基礎上，要求每位老師結合本班的學生層次，形成自己的二次備課教案。，

2.加強學習方法指導，培養學生良好的學習習慣。 爲了讓學生能夠科學的安排學習計劃，養成良好的學習習慣，能夠有效的提高學生的學習效率，一是課前讀書的習慣：明確課前學習任務。學生要養成“大聲地讀，用心地記，細心地領會”的讀書習慣，調動學生的讀書積極性，消除課前無事可做，等老師到班的不良現象，同時又能及時鞏固上堂課所學所的知識，做到溫故而知新，做到了知識的真正積累。

3.增強課堂教學針對性和有效性。

對不同的備課組有不同的要求，基礎年級着力加強對學生英語學習習慣和方法的養成教育，使學生儘快適應高中階段的學習方法，提高自主學習能力。加強基礎年級的教學進度、難點分析、教材整合和質量管理等的研究工作；學習“課標”和“指導意見”、研究教材、教法、以生爲本、找準起

點、落實“雙基”。基礎年級強調抓基礎，人人過詞彙關；新創了導學方略，提高學生預習以及自主學習能力的培養；英語早讀以及晚讀有明確的任務，有默寫，落實到實處。高三抓好練習講評課的評講效果，因爲練習講評課在高三佔大部分，在練習講評課中，嚴格要求發揮學生的主觀能動性，

4.注重語言積累，做到循序漸進。

我們注重在起始複習階段從夯實學生基礎入手，逐步增加積累，以求達到厚積薄發的效果，如我們每天加強的學生單詞、短語、詞塊和句型的默寫就是我們認爲針對我校實情的、實踐證明也是行之有效的辦法之一。

一、 夯實基礎，發展能力，有效組織複習

立足課文，狠抓基礎，適量訓練，精講練習，爲最後的大學聯考做好充分的準備。在第一輪複習時圍繞課本、展開生詞、短語、語法、聽力、閱讀、寫作等方面進行定量訓練，穩步提高學生的成績。但大學聯考英語複習又不僅僅是知識的複習，不僅僅是課文、詞彙和語法的單純復現，而是對學生英語知識的一種梳理和英語學習能力的一種提升，幫助學生構建知識網絡，便於學生的進一步發展。因此，在練習時，我們堅持精練、巧練，練中點撥，重視語言能力的培養。

第三篇：高三英語組工作總結

高三英語組工作總結

尊敬的陳老師、各位老師：

下午好！很榮幸能有這個機會跟老師們共同學習和提高。陳老師通知我們，說我們學校今年大學聯考英語成績不錯，讓我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務後，一直在精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專家批評指正。

一。一輪複習。

我們英語學科的特點決定，複習內容多，複習的進度慢，一直忙着趕進度也很難從容的完成一輪複習的內容。針對這一現實，我們組的老師經過多次討論，決定把七八冊的複習內容讓學生在假期自學。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期複習計劃，保證學生每天的複習計劃和複習內容，提高複習效率。開學後，我們利用檢查學案對學生假期複習情況進行檢查和點撥強化，保證七八冊知識的的複習效果。同時，面對即將到來的全市一模考試，我們也進行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練，訓練了學生的答題能力和應試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了學生做題的準確率。課上，我們一方面對學生的假期自學內容進行鞏固，另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪複習中因爲趕進度而導致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。

二．二輪複習，即專題複習階段。

二輪複習的目標和任務是在一輪複習完成知識積累和儲備的基礎上進行知識的輸出和應用，通過大量的習題訓練來培養學生科學的答題技巧，提高學生解題的準確性和應試的技巧，最終提高英語成績。二輪複習任務的完成先要要以專題的形式進行展開，各個擊破，同時進行及時的綜合訓練。二輪複習的過程中，我們給學生做了思想工作，使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性，確保學生及時完成訓練量，並積極去思考和總結，調整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高

準確率，關鍵就是一個“悟”字。二輪複習的任務和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實爲依託的，因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導，引導學生積極去做題訓練，積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時，精準和有效，多引導學生去“悟”，提高答題的準確率。通過大量訓練，是學生養成規範的答題技巧尤爲重要。

二輪複習中，根據級部安排，我們要進行到5月中旬，大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間裏，我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書面表達等專題的複習。爲了統一二輪複習的思想，我搜集了各方面的信息，經過篩選，製作了各個專題的複習課件供老師們使用，使用之後，組裏的老師都反映效果很好。完成專題後，我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評

二輪複習中我們重視給學生反覆的呈現一輪複習中的重要知識點。一輪複習過去的時間比較長了，學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以，我們在課上解答學生問題的時候，以單選題的講解爲線索，及時聯繫所複習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點，多給學生創設重現重要知識點的機會；老師要主動的幫助學生去整理和昇華要點，舉一反三，指導學生去應用。

認真組織好周測的實施。兩人一組出題，其中一人把關，保證出題質量。爲了加強測試效果，專門針對特長班出另一套題，由教特長班的老師負責。老師們很辛苦，及時完成閱卷，及時講評和反饋，規範學生的應試答題，提高應試能力，真正發揮考試對複習的檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練，加強了學生對各種形式書面表達的把握。

三．三輪複習。

我們羣策羣力，結合學生學習實際，認真編制了考前指導材料，根據級部統一安排完成對學生的考前指導，進一步回扣基礎知識和提高綜合的答題能力。在一週三次的強化訓練中，認真選題，認真閱卷和分析，並針對性的對學生進行指導，根據級部的具體安排搞好查漏補缺工作。

6月7日晚上，高三英語組全體老師站好大學聯考前的最後一班崗，對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學生緩解壓力，增強信心，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發揮。

四。備考中的幾個問題。

1.關於詞彙。我們對考綱詞彙進行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時，我們就利用寒暑假把3500詞彙分解，給學生布置了詞彙背誦任務，並且進行了過關。平時，我們利用早自習時間，給學生布置詞彙記憶任務，利用課堂時間進行聽寫。利用聽力後的幾分鐘，反覆給學生播放課文中的詞彙，來強化記憶。二輪複習期間，我們整理了1000基本詞彙，對重點詞彙進行了詞彙意義的擴展和詞彙用法的深挖。可以說，我們對詞彙進行的層層遞進的比較徹底的複習。

2.關於語法。我們對語法進行了三輪複習。第一輪是在新授課期間，根據課本編排，對語法進行了基本的講解。第二輪是在一輪複習階段，對語法項目進行了突出重點和深挖，與大學聯考題相結合。第三輪是在二輪複習的專項部分。我們對語法進行了體系的構建，大專題的語法專項訓練，引導學生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法。

3.關於閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪複習開始，我們做到每天給學生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，並及時檢查。每個週末，給學生布置四篇閱讀理解，限時35分鐘完成。另外，我們給學生定了高中版的21世紀報來加大閱讀量。對於21世紀報，我們儘量讓學生來自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來進行訓練。

4.關於寫作。我們今年備考的特點是考試安排的多，每週至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強調學生認真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學生之間的互批以及老師的全批全改相結合。到二輪專題時，我們對書面表達進行了提煉，從書寫卷面、內容字數、語言以及行文四個方面給學生明確了寫作的要求和技巧，並對大學聯考可能考到的作文形式進行了重點訓練。三輪複習中，我們根本沒有對大學聯考作文進行猜題和押題。因爲根據外出學習的

結果以及我們的經驗，英語大學聯考作文不會考察熱點。從2014大學聯考（師範院校不收費）開始，尤其是2014（李明來你班不適應）年，大學聯考作文真正貼近了學生生活，體現了寫作的真實性。2014年（給國外的老師和同學寫信）體現的最好。

5.關於集體備課。根據我們學校的學生實際，我們進行了分組備課。全組分爲實驗班、平行班和特長班三個備課小組。每個組都確定主講人，依次進行，從進度、專題複習的策略方法、教學中發現的師生雙方的問題、複習中遇見的困難等進行共同探討來集中解決。實驗班要面向全體，平行班和特長班要抓有效學生，加強教學的針對性。除了集體備課時間，尤其是我們教實驗班的四位老師，平時及時溝通，及時聯繫，齊心協力，紮紮實實搞好了複習工作。此外，老師們有時間要互相聽課，及時發現複習的漏洞，及時彌補；互相學習別人的優點，共同進步。

6關於錯題本和筆記本。我們一直很重視教學中錯題本的使用。要求學生建立筆記本和錯題本是一個方面，更重要的是幫助學生制定計劃及時回顧複習錯題本。我們認爲錯題本的使用真正反映了學習的本質。

總之，我們覺得在複習中不能抓的過多過雜，這顯得很熱鬧，但實際上，這都是華而不實的東西。應該層層過關，層層深入的真正落實詞彙、語法、閱讀、寫作等基本的幾個方面，這樣纔會取得更好的結果。

五，關於尖子生的培養。

今年我校的尖子生應該說比較成功，我粗略統計，過140分的有大約29人。陳老師囑咐我多談談尖子生的培養問題。我也做了深思，簡單談談培養尖子生的措施供老師們參考。先給老師們舉一個例子。今年我校的於超同學，不光總分全市第一，英語也考了145分，理科全市第一。實際上，他高一時英語成績一般。這個學生的上進心很強，再加上邊新華老師一直在鞭策他，同時在思想上引導他，他的英語學習勁頭很大。除了完成老師佈置的作業，他自己買資料做很多題目，包括語法方面，單選方面以及閱讀方面。除了做題多，他自己也重視在聽力方面來提高自己，課外的閱讀量也很大。最終，他的英語成績進步明顯。高二下學期，於超的英語成績在級部就比較靠前了。到高三，於超的英語就能基本穩定在級部前幾名了。當然，這

中間也出現過一些起伏，邊老師也總是及時的給他做思想工作。於超同學自己對英語學習的激情加上老師的正確引導和及時的關注，這應該是尖子生產生的一個縮影。其他尖子生的成長也有類似的經歷。在我們老師方面，我們主要採取了以下的幾方面措施。

1.我們今年畢業的這一級學生非常特殊，兩極分化相當嚴重，即尖子生和差生多，中間層學生少。計劃內招生最低分只有380分，應該遠低於全市各個兄弟學校。所以學校制定的備考思路上也自然的側重前面的一批學生。我們學校分了6個實驗班，並且我們把希望基本上寄託在了6個實驗班。我負責一文一理兩個班，邊新華老師負責兩個理科，袁娜老師負責一個理科，秦豔萍老師負責一個文科。我們在備考中也向實驗班傾斜，在複習內容上加大難度，提高要求。在平時的周測出題時，注意試題的難易交替，用難度大的題目去刺激尖子學生。我們幾個人經常在一起交流，注意去有針對性的彌補學生英語方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導以及針對性的強化訓練雙管齊下；對於英語科的尖子生多激勵，讓他們認識到英語成績的重要性，讓他們有更高的追求，引導他們多閱讀，多做題，主動去提升自己。很多學生做了大量閱讀和大量的習題，包括給學生徵訂的複習資料，市教研室編制的學案以及蒐集到的各地考題。另外，我們的測試非常頻繁。高三上學期，每週考一次；一摸後每週考兩次；二模後每週考三次。所以說，我們的學生習題訓練特別大，應該說只有基礎好的學生纔會真正的跟下來，他們的收穫也更大。

2.我們對學生的基礎方面進行了長期的反覆的加強，比如說詞彙，語法，閱讀，寫作。學生在這些方面比較紮實，尤其是尖子生，他們時更大的受益者。另一方面，我們在教學中也反覆強化學生各個專題的答題技巧，再加上今年的大學聯考題目注重考察了“雙基”，我認爲這也是學生成績比較理想的一個原因。

3.各個班級，尤其是實驗班，採取了一些好的做法。比如說，從高二開始，班主任就把相對偏科學生分給相應的老師來做工作。我們也花了大氣力來做學生的思想工作，幫着他們分析自己的薄弱之處，語法不好補語法，詞彙不足補充詞彙，幫助學生制定合理的成績提高計劃，效果比較明顯。

總之，尖子生的培養也不是一天兩天的事情，無論採用何種方法，短期內難以見效。只要堅持一些好的做法，長期堅持下來，學生的成績一定會有提高，包括尖子生。

各位老師，今年我校成績的取得最終是師生共同努力的結果，更離不開市教研室陳老師和區教研室任老師的指導、關心和幫助，在此一併表示我們衷心的感謝。對於高三備考工作，我們都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老師的指點。謝謝！

第四篇：2014屆王淦昌中學高三英語組大學聯考備考工作總結

精誠團結，精心備考

——王淦昌中學2014屆高三英語組大學聯考備考工作總結

在過去的一年中，我們高三英語備課組在學校和年級的正確領導和大力支持下，圍繞“加強教研，精心備考；立足課堂，精講精練；嚴格要求,精雕細琢; 培養學生學習習慣，挖掘學生學習潛能，提高學生運用能力，促進學生終生髮展”的工作主題和指導思想，精誠團結，奉獻進取，爲王淦昌中學2014年的大學聯考做出了應有的貢獻——本一本二上線123人，美術班本科上線28人，體育本科上線3人。回顧過去，我們激動不已，我們的付出獲得了回報，我們知道，這正是我們共同努力的結果。

一、領導重視，團結協作

2014屆高三英語組剛開始6人教8個班，人手相對數學和語文都是單人單班是比較吃緊的。後來有一英語老師保胎請假，只有5人教8個班，所以我們高三的大部分時間是5個人在教8個班，其中有3個人在教2個班，人手非常吃緊。大學聯考前學校領導考慮到我們英語的難處，又給我們加派人手，纔有了6個人。所以學校領導對英語備考是非常重視的。特別是分管領導畢春勤老師經常關心高三英語的備考情況。他經驗豐富，工作嚴謹細緻,管理科學高效，使得我們高三英語組整個複習備考過程紮紮實實，有條不紊。他經常到高三英語辦公室瞭解高三英語備課組每週的教學計劃，並給我們提供一些實際的指導意見。並經常一早到校關心每週英語一、三、五的早讀情況。特別是大學聯考前一個月，我校週一到週五每天下午放聽力，畢老師每次都到場視察，並關心聽力設備好不好等問題。甚至是週末的英語測試，也經常關心每班的英語成績。而高三英語組的6位老師就是一個團結和諧的集體，大家本着“工作愉快，愉快工作的原則”，齊心協力，互幫互助，心往一處想，勁往一處使。我們堅持集體備課，分工合作，共同探討，齊頭並進。上屆留高三的老師把上屆好的資料和經驗留給我們。我們分工十分明確，每天做的限時作業，每天的課堂限時，各個重要語法課件，各個專項複習課件都分工到人。下學期晚自習進行語數外分時後，我們的試卷都是晚自習英語課前下發的，課後馬上收起來。確保學生真(轉載請註明來源：)正做到限時，高效。然後我們分工每天一個英語老師晚自習英語課後留在辦公室對全校的答題卡進行讀卡，批出每班每位同學的總分，每位同學的各項得分，各班的各題答對率和各班的平均分。即使是晚自習第三節課後也會有老師留在辦公室批答題卡，所以我們輪到第三節課後批答題卡的老師通常在校門衛喊着要熄燈的情況下才最後一個離開學校的。這樣第二天哪怕是上第一節課的老師也能看到自己班的各個同學的做題情況，第二天講評試卷時就不用面面俱到，很有針對性了。而且也能跟蹤瞭解班級情況和班裏

每位同學的情況。在整個複習備考過程中，我們齊心協力，自選了很多資料，對於分配的任務大家都任勞任怨，勤勤懇懇，個個都是拼命三郎，人人都想把工作做好，提高學生的英語水平，爲王淦昌中學的大學聯考做貢獻。

二、加強教研，精心備考

學校一直強調“加強教研，以研促教”。我們每星期專門安排了教研活動時間，全組成員集體探討，共同研究高效的課堂途徑，尋找最優化的複習方案，商量定奪備考資料。我們認真研讀了《英語考試大綱》和《考試說明》，研究新課改給大學聯考帶來的變化，以及近五年的大學聯考題，探討命題的規律和特點，研究試題的整體風格、題型特徵和解題思路。學期伊始，我們就根據學生的實際情況，制定了全面、科學、系統、針對性強的複習計劃，切實抓好“雙基”訓練，培養學生運用知識的能力。我們制訂了“查漏補缺，夯實基礎——一一輪複習具體安排和要求”， 高三上學期完成了模塊九和十的教學，還複習了模塊一到八的單詞和詞組，、“精講精練，提升能力——二輪複習具體安排和要求”，主要複習了主要語法和專項複習以及“突破自我，挑戰極限——決戰大學聯考英語後期複習安排和要求”，使得大學聯考備考工作高效有序。

英語組老師個個積極進取，同組老師之間互相學習，互相聽課，取長補短，共同進步。同時，還得感謝教研室的領導。教研室的顧素芳老師多次組織全市的教研活動，帶領全市高三一線的英語老師互相交流，共同探討高效可行的備考方案和策略，使我們學到了很多優秀做法，她還多次親臨我校指導，爲我們帶來了很多新信息，併爲我們提出了許多寶貴建議。

三、注重落實，講究規範

學生能力的提高要以知識的落實爲基礎。我們要求每個學生都準備改錯本，這樣教師教得更有針對性，學生學得也更有方向性。每一階段，我們還針對前一階段學習中的重難點，以及學生的易錯點自編了鞏固題。這些有效的措施牢固地夯實了學生的基礎，大大促進了他們能力的提高。

同時，我們強化學生的規範和效率意識。在訓練中，我們要求學生在規定的時間內規範速度，規範思維，規範表達，規範書寫。答題思維的規範非常重要，我們指導學生從審題到分析到檢查每一步都要頭腦清晰、規範思維。如塗卡，任務型和作文的書寫規範都要注意。這些大大地提高了學生答題的準確度和速度，有效降低了低級錯誤率。

四、關注細節，提升能力

細節決定成敗，大學聯考備考尤其如此。在大學聯考備考的不同階段，年級都對我們提出了相應的要求。每一階段，我們備課組都制定了詳盡的計劃，準備了充足的資料。下面以備考過程中的幾個專項複習爲例：

1．堅持聽力。我們精選了時代感強，語速接近大學聯考的材料《百朗聽力》，大學聯考前每天下午15：35-15：55以班級爲單位統一播放。在訓練中培養學生通過審題預測答案的習慣和能力，重視並堅持“速讀、預測、簡記、細思”等環節的基

本訓練與能力的培養。尤其注意培養學生迅速集中精力，進入狀態的能力，以及綜合理解、分析語言信息的能力。

2．狠抓閱讀理解、完形填空。我們從各種資料及一些雜誌中精選了閱讀、完形材料，讓學生廣泛接觸各種題材，要求學生每天課外做一篇完形，三到四篇閱讀，加強對學生答題技巧的訓練，加強學生的人文素養，提高學生的分析、概括能力。課內注重抓好限時閱讀，培養學生快速閱讀和理解的能力。要求學生在切實的訓練中學會分析作者的觀點和意圖，能跳出設題者的陷阱尋找答案，從而能較爲準確地推斷出選項。我們還精選了近五年的大量大學聯考原題，讓學生體會大學聯考真題，領悟出題方向和答題規律，並給學生總結了正確選項的特徵，對干擾項進行陷阱揭祕，讓學生了解大學聯考，熟悉大學聯考，對大學聯考感到親切。

3．重視書面表達。先跟學生分析考試大綱上的各類作文和各檔作文，特別是今年的作文多了一種讀寫結合的作文，我們幾位高三英語老師對此加強研究和對學生的指導。作文寫作是備考中不好操作的一項，費時費力且難見成效，往往容易被忽略。我們在作文寫作的訓練上花了大力氣，要求學生每週至少認認真真寫一篇作文，通過老師修改、自批、互批、面批相結合的方式，努力提高他們的寫作能力。同時根據不同的體裁和近幾年出現的新型題材，加強寫作方法指導，將背誦範文和提高技巧有機結合。平時的作文訓練中，我們強調學生觀察、品味、模仿英語語篇材料中的篇章結構以及詞彙語句表達中的多樣性、連貫性、準確性和得體性。通常一次作文講評至少要一節課，有時兩節課。每次作文訓練，我們都會把班級的優秀作文挑選出來，之後發給學生，讓學生認真學習，吸取優秀作文中好的表達，培養學生“亮點”意識。同時我們給學生提出了“規範，正確，完整，連貫，複雜，高級”的高標準，嚴格要求學生書寫要規範，句子要正確，要點要完整，表意要連貫，句型要複雜，詞彙要高級，並給學生總結了常考基本寫作模式，高分亮點詞彙和句型 。

我們就是這樣，高標準，嚴要求，精雕細琢，精益求精，不放過每一個細節，對於每個專項，對於學生的任何弱項，我們都會歸納技巧，總結要訣，讓他們能輕鬆突破。

另一方面，我們注重關愛學生，重視學生的心裏調試，認真研究學生，做好英語“臨界生”的轉化工作，對大學聯考有望上線，英語單科比較薄弱的學生，特別關注，課堂上對他們多提問，課後多指導，激發和培養他們的學習興趣，隨時糾正他們的不良學習習慣，經常和他們溝通交流，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進步。

以上就是我們王淦昌中學2014屆高三英語備課組的一些做法和嘗試。雖然取得了一定的成績，但是我們相信沒有最好，只有更好，我們要做的還有很多很多，我們會繼續努力，爭創來年更輝煌的成績！

第五篇：2014高三地理組工作總結

2014—2014學年度第一學期高三地理教學工作總結

史成意

本人本學期擔任分校高三地理課教學。 這學期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學

生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學生都樂於上課了。

三、做好集體備課、聽課。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑及時解決。在各個章節的學習上都積極徵參與集體備課，向本組其它老師學習，平時經常聽組內其它教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課指導，徵求他們的意見，改進工作。

四、完善作業批改：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作。我覺得課後輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們

意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育爲主導思想，爲此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在新的一年裏，我會繼續努力豐富自己，提高自己，爲祖國的教育事業努力奮鬥。