2014年高三英語備課組總結(精選多篇)

目錄

第一篇：2014年高三英語備課組總結第二篇：高三英語備課組工作總結第三篇：2014年高三英語備課組工作總結第四篇：高三英語備課組工作總結第五篇：2014年高三英語備課組工作總結更多相關範文

正文

第一篇：2014年高三英語備課組總結

xx年高三英語備課組總結

今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和大學聯考，以便能夠更好地教授學生。在這一學期中，我們高三英語備課組教師在學校行政的領導下，教研處和教務處的指導下，按照英語教研組的計劃紮紮實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和大學聯考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，爲大學聯考打下紮實的基礎。

在此我談談我們備課組的一些做法。

一、我們有一個團結、合作的學科組，全體備課組的每一個成員,都能以主人翁的態度積極參與備課組複習工作，團結協作，忘我地工作，爲提高高三整體英語水平作出了自己最大的努力。

二、加強研究，提高複習備考工作的針對性，全面推進教學。

根據近三年來的大學聯考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，我們明確了近年來的大學聯考英語試題的這樣一些特點：更加註重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。

大學聯考閱讀理解能力的考查分值佔全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助於解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。我們在英語複習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力爲中心，以此帶動英語複習質量的全面提高。我們沒有把很多時間用在鑽研語法和做單項填空的語法習題上，而是有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪複習裏。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。

三、夯實基礎，發展能力，並有效地組織了詞彙複習。

大學聯考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統化的、活化的知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。英語詞彙十分繁雜豐富，我們複習時重點總結歸納詞彙的詞義和用法，並適度地擴大了學習的深度和廣度，並由點及面，以培養學生的發散思維和知識遷移的能力,儘可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞彙，儘可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學課本常用、常考詞彙的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：go，do,take,come等。歸納複習之後，再配上大學聯考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞彙複習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，複習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來。教材中的生詞，我們逐冊默寫過關。

四、以實踐原則指導大學聯考複習，強化專題訓練，促進能力轉化

在大學聯考複習階段，我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關係。我們大量的課堂時間着眼於學生創造性思維能力的培養和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容。

在第一輪複習期間我們是每週訓練四次聽力，寫一篇書面表達。第二輪複習開始每週背誦一定量的範文（社會熱點），聽力則是每天必聽。

在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

五、認真抓答題規範和答題習慣。

英語學科150分有115分在答題卡上。爲避免學生在大學聯考中出現無謂的失誤，在平時的練習中發現塗卡不合要求的學生，我們都進行嚴肅教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養。如：對英語作文老是得低分的學生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單複數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。

六、在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。我們通過學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學生了的大學聯考綜合症，使學生以飽滿的心理參加大學聯考。

當然，我們的工作中也有許多不足，需要在以後的工作中不斷完善。

第二篇：高三英語備課組工作總結

高三英語備課組工作總結

byfred 發表於 2014-6-27 22:32:00

推薦

06屆高三英語備課組共有17位老師，其中第一年任教高三老師共有5位。一年來，全組老師團結協作、務實創新、目標堅定，圓滿完成學校、年級下發的各

項工作任務。現總結如下：

1.工作思路：狠抓基礎，立足課本，適量訓練，讓學生學的充實，教師教出顯

著效果。在第一、二輪複習時圍繞課本、展開生詞、短語、語法]寫作等方面進行定量訓練，穩步提高學生的成績。高三複習並不是簡單的備考複習，而是對學生英語知識的一種梳理和英語學習能力的一種提升，幫助學生構建知識網絡，便於學生的進一步發展。基於該理念下的高三教學更易於被學生接受

2.加強內部學習，重視備課組活動，取長補短，互相進步。備課組是一個戰鬥

的羣體，更是一個團結的羣體，我們把每一次備課組活動都當成是互相學習、溝通交流的機會。爲了使每次備課組活動都能高質量的完成，每個成員都要擔當中心發言人。只有發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體智慧，又具有個性化特點。 3.應往屆教學相互協調，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經驗教訓，今

年應往屆教學並規，能提前作好應往屆的綜合複習工作。

4.認真研究考試大綱，密切關注大學聯考的信息和動態，能從網上獲取最新教學資

源，科學選用外地信息卷，並根據我校實際情況對之重新組合加工，針對大學聯考新題型——對話填空題，作出快速反應，對學生進行心理疏導，穩定學生情緒，而且對學生進行適量的新題型訓練。在較短時間內使學生適應大學聯考要求。 2014年江蘇英語大學聯考的題型變化充分體現了“穩中求變、穩中求進”的原則，其中聽力和寫作就是最好的說明。爲此，我們及時調整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一週三聽的套題練習之外，還補充和改編了一些時文聽力材料，儘可能多地爲學生提供語料豐富、語音多變的資料，擴大學生的知識儲備，消除學生的緊張心理。

5.一年來，全組成員能嚴格遵守學校和年級的規章制度，堅持坐班制度，每個

教師能按時參加全組集體備課活動，踊躍發言，獻計獻策，對大學聯考發表自己的看法，確立大學聯考注意事項和應對策略。

6.第一年任教高三老師謙虛好學，跟班聽課，善於思考，教學效果好，如胥通

祝、周豔等老師在市縣聯考中成績突出；同時老教師能作好表率作用，並能對青年教師熱情指導，能做好以老帶新、以新促老工作。如陸濱、吳湖、楊永平等老師，尤其孫德標主任在負責高二年級教學事務的同時，高三教學出類拔萃。

總之，高三年級英語備課組充滿生機和活力，每位成員積極向上，在歷次考試中成績穩步上升。在大學聯考中同樣取得可喜成績。當然，一年來也有一些不妥之處，在今年的教學中，我們將吸取經驗，取長補短，爲振興板中作出更大貢獻。

高三英語備課組

第三篇：2014年高三英語備課組工作總結

2014年高三英語備課組工作總結

高三英語備課組

一、2014年我校大學聯考英語成績簡況

通過高三各位英語老師一年來的辛勤勞動，我校2014年大學聯考英語科取得新的突破，成績喜人。全級英語最高分是115分，100分以上有15人，其中聽說考試最高分是12分，全級有3人。全級英語平均分是52.45，在開平市排名第六，排名居各科之首，爲學校今年的大學聯考大豐收作出了較大的貢獻。

二、經驗總結

1. 營造團結和諧的備課氛圍，堅持集體備課

成功的團隊離不開團結，不團結的團隊不可能成功。在日常備考中，老師們羣策羣力，共謀備考策略。堅持集體備課，結合學生實際情況, 鑽研考試大綱和大學聯考試題，研究複習要點，探討複習及講授方法，做到資源共享，集思廣益，提高高三備考工作的高效性。每週的備課組活動定時定點，實施中心發言人制度，確定和統一複習重點和難點，提高了第一輪複習的效果。各位老師也積極主動地將自己的想法和建議向備課組長提出來，經過集體討論後，對於可行有利的方案馬上實施，提高備課效率。

2. 狠抓詞彙，務實基礎

在第一輪複習中，我們採用如下單元複習模式“詞彙---詞形轉換---重點短語---重點句型---重點、考點和難點---句子翻譯和語法填空---寫作訓練”。結合相應的練習，鞏固詞彙。每完成一個模塊，進行一次基礎知識檢測。務求紮實學生的基礎知識和鞏固學生的解題技巧，提升學生的解題能力。在45分鐘早讀安排上，把基礎知識複習和聽說考試中的模仿朗讀相結合，想盡一切辦法調動學生背單詞、短語和篇章的積極性，改善學生的語音語調和朗讀技巧。課堂教學上，課前5分鐘進行單詞短語默寫。同時，改變老師講得多，學生練得少的現象，做到精講精練，讓學生動起來，學有所獲。佈置30分鐘左右的作業，一來檢查學生的聽課質量，二來檢查學生的掌握情況。

3. 突出備考重點，早抓狠抓專題練習

針對大學聯考英語的題型特點，我們堅持把詞彙、聽力、閱讀、寫作訓練作爲全學年備考重點。在二輪複習中，對於文理科學生，主要針對不同的大學聯考題型進行專題強化訓練，目的是讓我們的學生掌握正確的解題思路，提高解題能力。查漏補缺，收集易錯題和基礎知識盲點，逐個擊破，進一步

提高學生的知識綜合運用能力。由於完形填空和閱讀理解是失分最嚴重的大題，所以通過限時專題訓練，側重訓練快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力，提高做題速度和解題技巧的熟練度。

對於美術類考生和音樂類考生，根據大學聯考考試內容和學生的水平，制定美音考生考前衝刺計劃。重點提高語言基礎知識的積累和運用（如熟記大學聯考高頻詞彙、常考語法項目和基本寫作能力的培養等）和掌握必要的應試技巧，精選習題，不做難題、偏題，少講多練，力求在有限的時間內，取得最爲理想的成績。

4. 結合學情，編寫複習資料

由於學生基礎較差，所定資料《導與練》內容多，難度較大而且習題量也大，因此在使用過程中只能挑部分來做。根據本校學生的學習特點，本備課小組編寫高中英語基本詞彙彙總、高中寫作常用詞彙和短語、語法複習學案、話題寫作材料（按話題分類單詞，短語、句型和篇章）、語法填空專題訓練等。針對學生的弱項編寫重點突出，難度適中的輔導材料。

5．重視培養英語尖子

根據學生兩次月考的成績和平時學習情況，我們在上學期中段考試後在各教學班規劃了大概5名的英語培養對象，結合其他兄弟學校的培尖情況，首先各班英語課任老師對尖子生的考試情況以及知識掌握情況進行分析，協助他們認清形勢，既要看到自己的不足，更要看到自己的優勢、潛力，充滿信心，做好衝刺階段的備考工作。對於各教學班的培養對象，科任教師透過他們的課堂表現結合平時各種考試，按照備課組的要求對他們進行談心教育，面批作業，及時給他們提供各種幫助，認清自己在校內位置，向他們提出要求，明確自己的大學聯考目標。備課組長經常過問年級英語尖子的考試情況，協助有關老師做好個別輔導工作。我們不僅注意學科尖子的培養，而且認真落實年級在總分尖子培養方面的措施。在考上本科線的尖子生中，文科生的英語成績均在100分以上，理科生英語成績均在90分以上，這對於總成績發揮了較大的優勢。上本科線的術科生的英語成績大部分在60分以上，沒有給大學聯考總分拖後腿。

6、嚴把測試題質量關，努力做到精講多練

我們按照學校的要求成立了出題中心組，由具有豐富經驗的老師組成，嚴把試題質量關。每次考試均編制了考點細目表，確保測試題的廣度、信度和效度。主要考試由備課組長出題，平時測練由小組成員輪流出題，備課組長審覈。每次考試（測練）均全收全改，分析學生知識的掌握情況和存在的不足，及時發現和解決學生存在的問題。在講評課上強調思路、技巧和解題的規範性。

第四篇：高三英語備課組工作總結

高三英語備課組工作總結

岳陽易雙霞2014-07-06

回顧這一年來的教學工作，我們高三年級英語備課組主要有以下幾點做法：

1. 工作有計劃，有總結。

在暑期假日活動之前，也就是說在高三一開始，我們就確立了基本的工作思路及步驟。平時各階段學習中，都能做到及時總結，查漏補缺。

2．加強集體備課，努力提高45分鐘的教學效率。

一個備課組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優勢互補、資源共享。以老帶新，團結協作，切實提高集體備課的效率。重視複習課的調研，及時發現問題，尋找對策。本學年我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每週的集體備課，爲教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學氛圍。

3．強化課堂教學。

課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規律，最大限度地發揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，有利於引導不同層次的學生樹立不同的學習目標，也使教師得到了共同提高。

4．精選練習，考卷

我們要求每個老師精心出練習卷，讓學生考試。每次考完後，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。我們幾個教師分工包乾，把歷屆的大學聯考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能瞭解歷年大學聯考動態，又比較清楚地進行比較對比。

5 .鼓勵學生向老師同學問問題。

要不懂就問，讓他們明白會問問題是好學生，會問問題成績才能夠提高。這面對的是全部同學，不僅僅是英語學困生。

6.加強學習方法指導。

從高一開始我就要求學生弄一本錯題集，這在高三得到了進一步要求。因而我們很多學生都有錯題集。要求學生不僅要記錄錯題，還要記錄爲何出錯，更要常拿出來看看。

7. 使用較好的方法提高作文。

首先是要求學生把字寫好寫整齊。其次才談得上寫出好作文。作文教學我們主要採用的方法是：在課堂上指導學生審題，指出該使用的文體，人稱，時態及要點，然後讓學生當堂寫，並當堂讓學生在黑板上抄出來，和學生一起批改，再要求學生自己修改後抄進本子。教師批改後，在一些同學的本子上寫明來辦公室面批，比較集中的錯誤在教室講解。有時，我們也讓學生之間先相互修改，再抄進本子讓老師改。對於考試作文，我們常常選幾篇好的作文印給學生，或者夾一

篇需要修改的文章。還有一個重要的方法就是把歷年好的大學聯考滿分作文，由備課組長選出來後複印出來給學生欣賞、讀、背，每週背兩到三篇，學生反映很好。

8. 注重培優補缺。

教學中我們不難發現，總也不能避免瘸腿學生。我覺得對英語學科瘸腿的學生可以從以下方面入手：

a、非智力因素的培養

a、學習動機：在這方面我們不能要求學生樹立什麼遠大的理想，唱高調。要結合學生的實際以“學習改變命運”爲載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。

b、磨練意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能由於一次成績的優異而沾沾自喜，也可能由於一次成績的降低而情緒低落。教師在教學中經常安排適當難度的練習題，讓他們獨立解決。要從思想上加以指導，提高他們抵抗壓力的意志。熟話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。

c、良好習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規範解題過程。

b、能力培養

包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。

a、教學分層

教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將難易適當的問題留給瘸腿生，習題的配置也要分層。

b、第二課堂：將培優生集中輔導。

第五篇：2014年高三英語備課組工作總結

2014年高三英語備課組工作總結

番禺區魚窩頭中學高三備課組

歲月如梭，一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來，團結互助，制定了科學的、系統的、針對性強的複習計劃，結合我校學生的實際情況，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，複習做到務實到位，複習策略行之有效，學生學習英語的興趣和信心一直很高漲，從廣州市的調研測試，市“一模”、“二模”到大學聯考，我校的英語成績一直位居六校第一，並且“一模”、“二模”的成績超過廣州市同組學校的平均分（大學聯考成績是否超市同組平均分暫時不知道），達到了我們預期的目標。下面從幾個方面總結一下我們的備課工作：

一.強化時間意識，制定科學實際的教學進度

本屆學生雖然已經經過兩年的英語學習，但情況仍不容樂觀，單詞量薄弱和語法基礎很不紮實，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有效地提高講和練的方法成爲專項與整體複習中的一大挑戰。我們計劃進行三輪的大學聯考備考複習。本學期，我們完成了第二和第三輪的複習計劃，全學年的具體操作如下：

暑假補課期間完成模塊8的教學內容。9―12月份完成1－8冊課文知識點和詞彙的第一輪複習，同時貫穿一些重點語法知識的複習，爲第二階段複習打好基礎。詞彙複習的資料主要是資料採用課本、《備考指南》，語法課件和沿用並加於改進去年的分單元製作的詞彙複習課件。備課組成員分任務出好每個模塊的詞彙測試卷，每個模塊複習完後進行一次模塊測試，目的是考察學生對該模塊的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法知識和他們的語法綜合運用能力。我們每星期利用早讀和週一下午全級的聽力時間做2-3套聽力卷，並編輯和印發了一些關於聽取信息的詞彙給學生記、背。聽力材料採用《金版一號》；每兩週進行一次綜合測試，資料採用《45套廣東08年各地大學聯考模擬題》。對於作文訓練，我們在第一輪複習中主要展開基礎寫作的訓練。備課組分任務製作不同的作文主題的課件和學案，加強對學生基礎寫作技巧的指導，並逐漸滲透一些較高級詞彙，句型和寫作的模版結構等。

二、勤奮敬業，加強集體備課。

一個家庭，和睦是立家之本，一個團體，團結纔有力量。在我們的備課組裏，處處洋溢着和諧友好的氣息。每一次的備課活動，都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討大學聯考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，製作課件等等。教師之間精誠合作，亳無保留，統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。我們清醒地認識到：整個備課組成員是捆綁在一起的，大學聯考要豐收，不是依靠一兩個(請繼續關注好 範文網：)班，要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“2014年番禺區新課程大學聯考模擬試題徵集評選活動”，認真進行了大學聯考命題研究，並有助於指導我們的備考方向和重點歸納。

三、製作高質量課件，有效發揮多媒體的教學輔助作用。

多媒體在新授課中的使用，能使單調枯燥的教學內容變得生動有趣，使學生在愉快的心情中學到新知識；而多媒體在複習課中的使用，能擴大課堂複習容量，提高課堂複習效率。本學期，高三英語備課組共製作了40個課文教學課件，12個語法專題複習課件和9個作文教學課件。這些課件的製作，極大地促進了本學期高三英語的教學。

四、優扶差

1 在學校和級組的領導下進行培優工作，各班參考數次考試的成績選出八到十個優等生，每星期集中進行兩次的輔導，跟蹤他們每次測試、考試的成績，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問題和解決問題的能力以及綜合運用的能力，同時注意培養他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標。

2、在輔導尖子生的同時，更注意臨界生和“小三門”體藝生的輔導工作。我校生源不理想，要完成大學聯考目標除了靠各班位數不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門”體藝生能否促進上來，而往往這些學生的英語成績又是很薄弱的，因此任務很堅巨。每個英語老師都按照自己班的實際情況，篩選出一定的臨界生進行跟蹤輔導，包括思想上和學業上的輔導，如過好單詞、背書關等，語法知識不過關就進行耐心的輔導，儘量使他們掌握多一點知識，樹立起學習的信心。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生，關注全班的學生。

五、反思

1、我們今年備考的聽力訓練抓得很到位，值得借鑑。無論是平時早、午讀期間的分工合作，還是聽力資料選取、轉錄，大型考試聽力的分析評講，聽力詞彙、聽力技巧的培養和積累，考前衝刺的強化等等，我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢，學生的聽力水平不斷提高，學生反映即使是在大學聯考考場上，他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。

2、從學生考後出來的情況瞭解到，有不少學生，甚至成績好的學生沒能在規定的時間內完成答卷，主要表現在寫不完作文。造成這種情況的原因主要是學生把時間過多地分配在閱讀理解題上，從中反映以後在備考工作中，教師需要大量加強學生的詞彙積累和閱讀的限時訓練，保證必要的寫作時間，不要在大學聯考中留下遺憾。

3、從大學聯考改卷的情況來看，卷面的整潔非常重要，我們不能只在畢業班，或是考前纔去強調英語書寫，因該在整個高中階段就要一直重視學生的書寫，尤其是高一年級就因該培養學生養成寫英語字帖的習慣，甚至加大力度，可以考慮在平時的測試中，把書寫印象分加在總分裏。

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