中學英語學科基地工作總結

XX中學英語學科基地工作總結

XX中學英語教研組

爲了進一步深化基礎教育課程改革，推進校本教研的有效實施，促進學科教師的專業成長，提升學校的教研水平，深化課堂有效教學的研究，從而提高我校英語學科教育教學質量。現就我校英語學科基地進行工作總結。

1、積極開展有效備課活動。每週一次分年段開展集體備課活動，由科組長負責召集英語教師在指定地點進行有效備課。備課時要鑽研教材，明確教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動，創設適合我校學生的教育教學活動。研究學情，分析教學情況，特別是學生的學習情況，研究教法和學法。重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。同時要精選練習，針對重難點和考點設計練習，練習的設計要注重梯度。

2、積極開展評課議課活動。提高教學質量的關鍵在課堂教學質量，要把提高教學質量的主攻點確定在課堂的有效教學上，要強化打造精品課堂意識。重視、加強課堂教學組織管理，創造適合學生高效學習的課堂。結合我校實際，課堂上要注重關注每一個學生，落實分層教學，要善於把學生的關注點轉移到課堂教學中來。其餘教師參加聽課，做好聽課記錄，聽完課後由教務外召集大家進行評課議課，評課時要各抒己見，在肯定優點的同時，多提意見，特別是在如何提高學生積極性方面要集大家的智慧，多提出一些有效的做法，讓所有學生都能學有所得。

3、激發培養學生學習英語的興趣和信心。興趣是最好的老師，興趣又是靠培養的。如何讓學生樂於接受這一學科，有興趣學習，教師非常關鍵。我們將採取以下一些方式來調動學生積極性，培養學生興趣。1）、主動親近學生，建立和諧、民主的師生關係。充分利用課餘時間與學生溝通，瞭解學生學習、生活中存在的問題，盡力爲他們解決或提供幫助，讓學生喜歡這位老師而喜歡這門課。2）、正視學困生。許多成績差的學生對英語科目的學習缺乏信心，課堂上沒有表現的機會，所以在課堂上要盡力設置一些後進生表現的機會，給予他們信心，並且降低目標對待他們。3）、充分利用激勵機制。採用限時閱讀競賽、限時記憶詞彙競賽、英語小作文競賽、聽寫競賽等激發學生學習英語的興趣。4）、課堂上利用“一分鐘英語”、“兩兩對話”、“師生問答”、“生生問答”等形式，充分調動學生積極性，鼓勵學生大膽開口說英語，增強學生學習英語的自信。5）、各年級開展學生興趣小組活動。七年級以“如何養成良好的學習習慣”爲主題，八年級以“組織英語角活動”爲主題，並做好活動記錄。

4、狠抓雙基，不斷反覆、鞏固。基礎知識是能力的源泉，基礎知識缺乏猶如無源之水、無本之木。基於此，我校規定每天的課前20分鐘爲英語晨讀課時間，要求學生每天朗讀、背誦前一天所學的單詞、短語、句子、對話和課文。每天上課前老師抽出5分鐘左右的時間進行聽寫，檢查學生的掌握情況。對於重點詞彙，除聽寫外，輔於相應練習，一到兩個單元我們專門設置一張詞彙練習題，以達到重複、鞏固，學生熟練掌握並加以應用的目的。

5、對學生進行有效輔導。課後輔導是教學系統運行的環節之一，是課內教學的輔助、補充形式，有利於教師瞭解學生情況、溝通師生情感、實行因材施教。課後輔導跟同爲課後工作的作業批改和講評互相關聯：除了在課內獲得有關信息或者學生提出要求外，在通過作業批改發現教學中的問題後也常常要進行課後輔導。但是，課後輔導的內容更廣泛，不一定圍繞作業問題；作業講評要經常進行並且面向全體學生，課後輔導則主要面向一部分學生。集體輔助必須控制次數，防止變相增加課時，加重學生課業負擔。課後輔導要有的放矢，事先要確定輔導的對象和內容。課後輔導的內容主要是①解答疑難；②堵漏補差；③擴展提高；④端正態度、指導方法等。課後輔導的對象應該既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有餘力者和因故缺課者。由於學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在着個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有着不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，課後輔導大多采用個別輔導或者小組輔導形式。

XX中學英語教研組

XX年X月X日